PERC STRATEGIK 2 ert 2012-2014

Perancangan Strategik Peningkatan Akademik: Ekonomi Rumah tangga

----------------------------------------------------------------------------------------------SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PEREMPUAN SRI MUTIARA Jalan Air Itam 10460 Pulau Pinang PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK EKONOMI RUMAH TANGGA TAHUN 2012 - 2014 ISI KANDUNGAN Bil. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Butir Pendahuluan Carta Organisasi Panitia/ Bidang Visi & Misi (Sekolah / Bidang) Rasional Matlamat Strategik Objektif Am Objektif Khas TOV (berdasarkan tahun 2010 dan 2011) Pelunjuran tahun 2012 2014 Analisis SWOT TOWS Matriks Matriks Ranking Penjanaan Isu dan Strategi Pelan Taktikal / Pelan Operasi Carta Gantt-1-

Muka Surat 2 3 4 4 5 5 5 6 8 10 11 13 14 15-25 26


1.0 PENDAHULUAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berupaya mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Mata pelajaran ERT merupakan subjek yang terkandung dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Ia merupakan suatu mata pelajaran elektif bagi peringkat sekolah menengah atas . Ini bermaksud pelajar-pelajar sekolah menengah Tingkatan 4 hingga 5 boleh memilih untuk mengambil mata pelajaran ini dan wajib menduduki peperiksaan SPM bagi mata pelajaran ini semasa di Tingkatan 5 nanti. Sekolah ini menawarkan ERT (Ekonomi Rumah Tangga) dan untuk memberi pilihan kepada para pelajar. Statistik yang menunjukkan bilangan kelas , pelajar dan jenis elektif ialah seperti berikut: TINGKATAN 4ERT 5ERT Jumlah: BILANGAN KELAS/ JENIS ELEKTIF 1 ERT 1 ERT 2 ERT BILANGAN PELAJAR (IKUT ELEKTIF) 20 ERT 20 ERT 40 ERT

Kebanyakan pelajar menganggap mata pelajaran ini kurang penting kerana subjek ini pada peringkat SPM , ERT ditawarkan sebagai subjek elektif sahaja. Sukatan Pelajaran ERT peringkat SPM terdiri daripada dua kertas, Kertas 1 (Objektif) , Kertas 2 (Esei) dan (Kerja Kursus ERT). Kertas 1 dan kertas2 akan menjadi penentu kecemerlangan seseorang calon tetapi kertas 2 adalah kurang diminati oleh murid-murid kerana soalan agak rumit dan melibatkan banyak proses sains.. Dalam SPM wajaran Kertas 1 dan kertas 2 adalah 100% dan keputusan Kerja Kursus dinyatakan dalam bentuk sijil. Untuk meningkatkan lagi prestasi ERTdiperingkat SPM, Panitia ERT telah berbincang dan bercadang untuk menjalankan beberapa program yang dapat membantu pelajar memahami serta memupuk minat mereka terhadap mata pelajaran ERT. Pencapaian pelajar sekolah ini di peringkat SPM dari tahun 2007 hingga 2011 adalah seperti yang tertera dalam jadual di bawah:-2-


Tahun 2007 2008 2009 2010 2011 2.0 CARTA ORGANISASI

Ekonomi Rumah Tangga SPM Jumlah Calon Peratus Lulus 30 86.67 36 55.71 25 76.00 27 81.48

GPMP 6.10 7.99 7.80 7.78

PANITIA EKONOMI RUMAH TANGGA PENGETUA PN. SHARIFAH KHATHIJAH SYED AGIL

PEN. KANAN PENTADBIRAN PN IVY HO SIEW YOONG PEN. KANAN HEM PN. HALIMATHOON SAID AHAMED

PEN. KANAN KOKURIKULUM CIK HOE LEE CHEER

GURU KANANTEKNIK & VOKASIONAL TOH SWEE HUAT

KETUA PANITIA GEOGRAFI PN AZLINA BT PAWANTEH

-3-


AHLI JAWATANKUASA

PN SITI HAJAR BT YAHYA

3.0 VISI , MISI DAN MATLAMAT SEKOLAH 3.1 VISI Hargai individu, raikan ilmu. 3.2 MISI Membimbing individu untuk mencapai potensi diri yang sebenar Melengkapkan individu dengan pelbagai kemahiran Melahirkan individu yang peka dan sensitif terhadap orang lain, harta benda dan alam sekitar Mencabar individu untuk melonjakkan kecemerlangan diri

3.3 MATLAMAT Melengkapkan individu dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai murni untuk mencapai kecemerlangan, kebahagiaan dan kesempurnaan hidup. 4.0 VISI DAN MISI BIDANG TEKNIK & VOKASIONAL (Panitia Ekonomi Rumahtangga) 4.1 VISI Visi Bidang Teknik & Vokasional adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran asas bagi memenuhi keperluan diri-4-


dalam bidang pendidikan, kerjaya dan urusan sehari-harian sebelum mereka keluar alam persekolahan untuk menjadi warganegara yang baik. 4.2 MISI Misi kami ialah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

5.0 RASIONAL 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Murid Murid Murid Murid Murid tidak meminati mata pelajaran ERT menganggap mata pelajaran ERT sukar kerana mempunyai skop yang terlalu luas. tidak faham dan tidak tahu akan kepentingan mata pelajaran ERT dalam membina kerjaya masa depan mereka. masih belum mencapai pelunjuran peratus kelulusan 100% belum ada kesedaran akan kepentingan kemahiran diri dalam mengharungi kehidupan sehari-harian.

6.0 MATLAMAT STRATEGIK 6.1 Meningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas ERT di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dan saranan yang diberikan dalam buku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM. 6.2 Meningkatkan kemahiran dan penguasaan murid dalam aspek-aspek ERT dalam melengkapkan diri sepenuhnya bukan sahaja dalam menghadapai peperiksaan SPM tetapi juga dalam kehidupan sehari-harian. 6.3 Memberi pendedahan yang menyeluruh, komprehensif serta membuat persediaan yang rapi dalam pembelajaran secara sistematik dan berkesan untuk menghadapi SPM. 6.4 Memberi pendedahan yang bersepadu dan menyeluruh akan kepentingan kemahiran teknikal dan vokasional dalam kehidupan sehari-harian.-5-


7.0 OBJEKTIF AM 7.1 Memupuk minat dan sikap sayangkan ERT di kalangan murid serta membentuk budaya sentiasa berusaha untuk meningkatkan kemahiran diri. 7.2 Melahirkan pelajar berpengetahuan terhadap ERT dalam membina kerjaya masa depan. 7.3 Melahirkan murid yang berakhlak dan berketrampilan serta mempunyai daya kreatif dan innovatif. 8.0 OBJEKTIF KHAS 8.1 Memastikan semua murid lulus mata pelajaran ERT dalam peperiksaan dalaman sekolah. 8.2 Memperoleh kelulusan sekurang-kurangnya 85.00 % dalam peperiksaan SPM dengan pencapaian GPMP 7.00 sasaran sekurang kurangnya 1 orang mendapat gred B+,Seorang mendapat B, 4 orang mendapat C, 6 orang mendapat D, 5 orang mendapat E dan 3 orang mendapat G. Walaubagaimana pun 3 orang pelajar yang mendapat G ini akan dibantu supaya boleh mendapat E. 8.3 Meningkatkan kualiti kelulusan SPM dari segi meningkatkan bilangan calon yang memperoleh gred B dan C serta mengurangkan bilangan calon yang memperolehi gred D dan E . TOV BAGI MATA PELAJARAN EKONOMI RUMAH TANGGA DALAM PEPERIKSAAN SPM ANTARA TAHUN 2010 - 2011 Tahun 2010 2011 (Unjuran) Peratus Lulus 81.48 82.71 Bilangan Gred A 0 0 GPMP 7.78 7.76 Jumlah Calon 27 20

-6-


2012 (Unjuran)

85.00

0

7.00

20

PELUNJURAN BAGI MATA PELAJARAN ERT SPM ANTARA TAHUN 2012 HINGGA 2014 TAHUN 2012 2013 PERATUS LULUS 85.00 88.00 BILANGAN GRED A 0 0 GPMP 7.00 6.97 JUMLAH CALON 20 20

-7-


2014

91.00

1

6.94

20

ANALISIS SWOT 3 TAHUN 2012 HINGGA 2014 KEKUATAN (Strengths) S1 Guru ERT yang berpengalaman. KELEMAHAN (Weaknesses) W1 Sebilangan kecil pelajar lemah dalam Bahasa Melayu maka sukar untuk memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru. W2 Pelajar belum menguasai cara belajar ERT yang efektif.-8-

S2 Program Peningkatan Akademik Panitia yang mantap.


S3 Program Ulang Kaji Intensif Berfokus dengan menggunakan Bank Item Berstruktur. S4 Penggunaan BBM seperti carta, bahan maujud, dll semasa proses P & P. S5 Bahan BBM yang pelbagai dan mencukupi. S6 Pakej Tingkatan 4 (ERT ) menarik minat murid mengambil ERT SPM. S7 Semua murid SPM mendapat bantuan SPBT. S8 Menggunakan bank soalan esei SPM sebenar PELUANG (Opportunities) O1 Terdapat peruntukan PCG yang mencukupi daripada pihak Kementerian Pelajaran Malaysia. O2 Aktiviti Panitia ERT menarik minat murid menpelajari ERT terutamanya masakan dan jahitan. O3 Sokongan Pengetua yang tidak beropsyen ERT O4 Hasil usaha Panitia ERT Negeri membantu guru dalam proses pengajaran murid. O5 Hubungan erat Ketua Panitia dengan Panitia ERT Negeri memudahkan urusan resmi dengan JPN.

W3 Sikap pelajar malas yang tidak membuat kerja rumah. W4 Seorang daripada dua ahli Panitia sahaja yang beropsyen ERT. W5 Guru kurang/tiada pengalaman mempelbagaikan kaedah P & P. W6 Kekurangan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk interaktif yang sesuai. W7 Infrastruktur ICT dalam bilik darjah tidak menggalakkan penggunaan ICT. W8 Murid-murid lemah menjawab soalan objektif (murid tingkatan 4 dan 5).tidak mencuba soalan esei. ANCAMAN (Threats) T1 Pelajar berpotensi dan berminat tidak dapat melanjutkan pembelajaran mata pelajaran ERT sekiranya memilih jurusan KHB 4 selepas PMR. T2 Masalah ponteng kelas/sekolah menjejaskan pengajaran dan pembelajaran dan penghasilan Kerja Kursus ERT S PM. T3 Murid kurang celik penggunaan mesin jahit elektrik. T4 Sebilangan ibu bapa tidak mengambil berat tentang pembelajaran anak. T5 Murid-murid lebih memberi tumpuan kepada mata pelajaran lain.-9-


O6 Pemantauan pelaksanaan Program Peningkatan Akademik Panitia oleh Ketua Panitia.

T6 Tren murid-murid bekerja selepas sekolah.

TOWS MATRIK (TAHUN 2012 2014) --- 3 TAHUN PELUANG (O) O1 Terdapat peruntukan PCG yang mencukupi daripada pihak Kementerian Pelajaran Malaysia. O2 Aktiviti kelas ERT menarik minat murid mempelajari masakan dan jahit. O3 Sokongan Pengetua yang tidak beropsyen ERT. KEKUATAN (S) S1 Guru ERT yang berpengalaman (24 tahun mengajar mata pelajaran ERTi). SO (MAXI-MAXI) S1, O2, O3, O5 Aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan dengan jayanya. KELEMAHAN (W) W1 Sebilangan kecil pelajar lemah dalam Bahasa Melayu maka tidak memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru. W2 Pelajar belum menguasai cara belajar menjahit yang efektif. WO (MINI-MAXI) W1, W8, O7 Pemantauan pelaksanaan Program boleh meningkatkan penguasaan teknik menjawab mengikut olahan ERT. W2, O4 Kelas memasak dan menjahit secara mudah dapat mempercepatkan penguasaan pembelajaran ERT. W3, O2, O6 Menggalakkan muridmurid menjadi kelas masakan dan jahitan sebagai kegiatan tambahan semasa perkhemahan anjuran sekolah. W4, W5, O4 Bahan-bahan ICT hasil Panitia Negeri dapat membantu guru-guru bukan beropsyen.

S2 Program Peningkatan Akademik Panitia yang mantap.

S2, O1, O4, O7 Program yang dirancang dapat dilaksanakan. S3, O1, O6, O7 Bank Item Berstruktur dapat digunakan dengan sepenuhnya untuk Program.

S3 Program Ulang Kaji Intensif Berfokus dengan menggunakan Bank Item Berstruktur.

W3 Sikap pelajar malas yang tidak membuat kerja rumah.

O4 Hasil usaha Panitia ERT Negeri membantu guru dalam proses pengajaran murid.

S4 Penggunaan BBM seperti , bahan maujud, dll semasa proses P & P.

S3, O3, O4, O5 Bank Item Berstruktur yang dihasilkan oleh Panitia dikemas kini untuk digunakan oleh- 10 -

W4 Seorang daripada dua ahli Panitia sahaja yang beropsyen ERT.


O5 Hubungan erat S5 Bahan BBM yang Ketua Panitia dengan pelbagai dan mencukupi. Panitia ERT Negeri memudahkan urusan rasmi dengan JPN. O6 Sokongan kewangan daripada sekolah. S6 Pakej Tingkatan 4 (ERT / SENI) menarik minat murid dan idak membebankan pelajar untuk mengambil ERT SPM. S7 Semua murid SPM mendapat bantuan SPBT.

guru di sekolah. S1, O5 Kertas PPSPM selaras yang berkualiti dapat dihasilkan untuk penilaian. S4, S5, S7, O4 e-jahitan dapat mempelbagaikan pengajaran dan pembelajaran. S6, O2, O4 Pakej tingkatan 4 dan aktiviti kokurikulum akademik dapat menarik minat murid ST (MAXI-MINI) S1, T2, T4, T7 Motivasi berterusan di dalam dan di luar bilik darjah untuk meningkatkan kesedaran dalam kalangan murid dan ibu bapa tentang pentingnya pembelajaran bagi menjamin masa depan. S2, S3, S5, T2 Pengajaran dan pembelajaran yang- 11 -

W5 Guru kurang/tiada pengalaman kurang mempelbagaikan kaedah P & P. W6 Kekurangan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk interaktif yang sesuai. W7 Infrastruktur ICT dalam bilik jahitan dan masakan tidak menggalakkan penggunaan ICT. W8 Murid-murid lemah menjawab soalan berbentuk esei (murid tingkatan 4 dan 5).

O7 Pemantauan pelaksanaan Program Peningkatan Akademik Panitia oleh Ketua Panitia ANCAMAN (T) T1 Pelajar berpotensi dan berminat tidak dapat melanjutkan pembelajaran mata pelajaran ERT sekiranya memilih jurusan sains dan akaun selepas PMR. T2 Masalah ponteng kelas/sekolah menjejaskan

W4, O5 Kursus pendedahan boleh dianjurkan untuk membantu guru-guru bukan beropsyen dan guru-guru baru. W6, O5 Panitia Negeri menyediakan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk power point. W7, O3 Panitia meminta pihak pentadbiran menyediakan LCD dalam bilik jahitan. WT (MINI-MINI) W1, W2, W8, T3 Ceramah Cara Belajar dan Ceramah Teknik Menjawab Soalan diberikan kepada murid-murid serta kelas pemulihan Bahasa Melayu.

W3, T4, T7 Berjumpa dengan ibu bapa murid-murid


pengajaran dan pembelajaran dan penghasilan Kerja Kursus ERT SPM. T3 Murid kurang arif menggunakankan mesin jahit elektrik .

T4 Sebilangan ibu bapa tidak mengambil berat tentang pembelajaran anak. T5 Murid-murid lebih memberi tumpuan kepada mata pelajaran lain. T7 Tren murid-murid bekerja selepas sekolah.

berbagai serta Program Panitia yang mantap boleh meningkatkan minat dan keyakinan murid. S4, S5, T3 BBM seperti keadah menjahit mesin secara mudah di peringkat S PM boleh meningkatkan keyakinan murid. S6, T1, T5 Taklimat semasa Orientasi Tingkatan 4 boleh membuka minda murid tentang peluang kerjaya dengan kelulusan ERT.

bermasalah.

W4, W5, T1, T2, T5 Kursus dalaman pengajaran dan pembelajaran ERT supaya menarik minat murid terhadap ERT. W6, W7, T2, T5 Menghasilkan dan meningkatkan penggunaan ICT dalam kelas.

MATRIKS RANKING (TIMBANGTARA) 3 TAHUN TAHUN 2012 HINGGA 2014 STRATEGI/ PROGRAM KOS (RM) MASA PENERIMA AN KEPAKARAN KEMUDAHAN

- 12 -


Strategi 1 S1, O2, O3, O5 Aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan dengan jayanya. Strategi 2 S2, O1, O4, O7 Program yang dirancang dapat dilaksanakan. Strategi 3 S3, O1, O6, O7 Bank Item Berstruktur dapat digunakan dengan sepenuhnya untuk Program Ulang Kaji Intensif Berfokus (PUIB). Strategi 4 S3, O3, O4, O5 Bank Item Berstruktur yang dihasilkan oleh Panitia Negeri dikemas kini untuk digunakan di sekolah. Strategi 5 S1, O5 Kertas PPSPM yang berkualiti dapat dihasilkan untuk penilaian. Strategi 6 S4, S5, S7, O4 e- jahitan dan kaedah mudah memasak dapat mempelbagaikan pengajaran dan pembelajaran.

Panitia ERT JPN

Tabung duit sekolah PCG

Waktu kelas tambahan Apabila dianjurkan Sepanjang tahun

Guru Murid

Guru-guru ERT sekolah-sekolah lain

Bilik perjumpaan Disediakan oleh JPN Bilik Darjah Disediakan oleh JPN Bank Item Berstruktur

Guru Murid

PCG Tabung duit sekolah PCG

Mulai 1 Julai/Ogos sehingga SPM Sebelum bermula PUIB

Murid

Guru ERT Ketua Panitia Guru-guru ERT sekolah-sekolah lain Ketua Panitia Guru ERT. tingkatan 4 dan 5 Guru ERT Ketua Panitia

Guru Murid

Bank Item Berstruktur

Ditanggun g oleh J/K. Penilaian & Pep. Sekolah Buku bijak menjahit (RM17.00) Buku Pelbagai Resipi ( T5 RM7.00)

Sebelum / PPSPM

Guru Murid

Guru ERT Ketua Panitia

Kertas soalan Kertas bertulis Buku

Bulan Feb. Mac

Guru Murid

Guru ERT Ketua Panitia Guru-guru ERT sekolah-sekolah lain

- 13 -


Strategi 7 S6, O2, O4 Pakej tingkatan 4 dan aktiviti kokurikulum akademik dapat menarik minat murid.

Aktiviti ERT Mengikut takwim : JPN Koku NGO JPN Tiada Sepanjang tahun

Guru Murid

Guru ERT Ketua Panitia Guru-guru ERT sekolah-sekolah lain

Bilik darjah Bergantung kepada jenis aktiviti Bilik darjah

Strategi 8 S1, T2, T4, T7 Motivasi berterusan di dalam dan di luar bilik darjah untuk meningkatkan kesedaran dalam kalangan murid dan ibu bapa tentang pentingnya pembelajaran bagi menjamin masa depan. Strategi 9 S2, S3, S5, T2 Pengajaran dan pembelajaran yang berbagai serta Program Panitia yang mantap boleh meningkatkan minat dan keyakinan murid. Strategi 10 S4, S5, T3 BBM seperti e- jahitan, buku resipi dan buku menjahit PSM boleh meningkatkan kreativiti murid. Strategi 11 S6, T1, T5 Taklimat semasa Orientasi Tingkatan 4 boleh membuka minda murid tentang peluang kerjaya dengan kelulusan ERT. Strategi 12 W1, W8, O7 Pemantauan pelaksanaan Program boleh meningkatkan penguasaan teknik menjawab mengikut olahan ERT

Murid Ibu bapa

Ketua Panitia Guru ERT

PCG

Sepanjang tahun

Guru Murid


Bilik darjah

T4-RM7.00 T5RM17.00

Mulai Mac

Murid

Guru ERT

Bilik darjah

Tiada

Januari

Murid

Ketua Panitia

Dewan sekolah

Tiada

Sepanjang tahun

Guru

Ketua Bidang Ketua Panitia

Bilik darjah

- 14 -


Strategi 13 W2, O4 e-jahitan, buku resipi dan buku jahitan SPMR SPM dapat memudahkan pembelajaran ERT. Strategi 14 W3, O2, O6 Menggalakkan murid-murid menjadi / bergiat dalam kegiatan perkhemahan anjuran sekolah. Strategi 15 W4, W5, O4 Power point hasil Panitia Negeri dapat membantu guru-guru bukan beropsyen. Strategi 16 W4, O5 Kursus pendedahan boleh dianjurkan untuk membantu guru-guru bukan beropsyen. Strategi 17 W6, O5 Panitia Negeri menyediakan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk CD. Strategi 18 W7, O3 Panitia meminta pihak pentadbiran untuk memasang LCD didalam bilik jahitan.

T4 RM7.00 T4+5 RM17.00

Sepanjang tahun

Guru Murid


Bilik darjah

Bergantun g kepada jenis aktiviti Tiada

Berkala

Guru Murid

Guru kelas ERT

Bergantung kepada jenis aktiviti Bilik darjah

Sepanjang tahun Bergantun g kepada JPN

Guru Murid Guru

Ketua Panitia Guru Geografi

JPN

JU ERT Negeri

Bergantung kepada JPN

JPN

Bergantun g kepada JPN Apabila diperlukan

Guru

JU ERT Negeri

Bergantung kepada JPN

Bergantun g kepada jenis peralatan

Guru Murid

Guru IT sekolah Ketua Panitia

Bilik Jahitan

- 15 -


Strategi 19 W1, W2, W8, T3 Ceramah Cara Belajar dan Ceramah Teknik Menjawab Soalan diberikan kepada murid-murid. Strategi 20 W3, T4, T7 Berjumpa dengan ibu bapa murid-murid bermasalah. Strategi 21 W4, W5, T1, T2, T5 Kursus dalaman pengajaran dan pembelajaran ERT supaya menarik minat murid terhadap ERT Strategi 22 W6, W7, T2, T5 Menghasilkan CD dan meningkatkan penggunaan ICT dalam kelas 14. PENJANAAN ISU DAN STRATEGI ISU Murid kurang menjahit

Tiada

T5 Ogos (Teknik Menjawab ) Apabila perlu Bergantun g kepada takwim JPN LDP Apabila diperoleh

Murid


Dewan sekolah Bilik Jahitan Bilik Kaunseling / Disiplin Bergantung kepada JPN

Tiada

Murid Ibu bapa Guru

Guru ERT Kaunselor Guru JU ERT Negeri

JPN Panitia

PCG Peruntuka n PSS

Guru

PSPN JU ert Negeri Guru Media

Bilik Media

Bil. 1

2

Murid kurang menguasai kemahiran Cara menggunakan alat penjimat masa

3

Murid-murid kurang menguasai

STRATEGI Menggiatkan penggunaan mesin jahit elektrik untuk semua murid Tingkatan 4 hingga 5. Memfokuskan kepada kemahiran menjahit mesin,menanda pola dan mengenali jenis fabrik bagi murid-murid tingkatan 4 dan 5. Projek kreatif mencipta resipi untuk semua murid tingkatan 4 hingga 5. Memberi ceramah kebaikan alat penjimat masandan caramenjaganya. Menerapkan teknik belajar dalam pengajaran dan pembelajaran. Menyediakan soalan yang berkaitan dengan topik ini dan memudahkan pengajaran dan pembelajaran ERT. Memberi ceramah Teknik Menjawab Soalan ERT.- 16 -


4

teknik menjawab soalan ERTi SPM (soalan esei). Murid-murid kurang membuat ulang kaji kendiri. Murid-murid kurang menguasai konsep dan istilah ERT Murid-murid kurang berminat mata pelajaran ERT

Menerapkan teknik menjawab dalam pengajaran dan pembelajaran . Menjalankan Program Ulang Kaji Intensif Berfokus (PUIB)/Kelas Anjal dengan menggunakan Bank Item Berstruktur (Tingkatan 4 dan 5). Menjalankan kuiz (Tingkatan 4 dan 5). Projek Kamus Istilah ERT untuk semua murid tingkatan 4 hingga 5. Menyediakan analisis kertas soalan dan pemetaan tajuk SPM. Projek Koleksi Isu Semasa ERT (Buku Skrap). Mempelbagaikan penggunaan BBM / bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran. Menggunakan penggunaan Bahan Maujud yang menarik dan terkini. Menyertai Program Minggu Teknik dan Vokasional. Menjalankan sesi motivasi berterusan sepanjang tahun. Menggalakkan murid-murid menyertai kelas tambahan ERT. Menerapkan Pendidikan Pengguna Bijak dalam pengajaran dan pembelajaran. Mengambil bahagian dalam perkhemahan dan aktiviti anjuran sekolah dan JPN. Melibatkan guru-guru dalam kursus dan latihan anjuran PPD, JPN atau bahagian-bahagian KPM untuk meningkatkan kemahiran guru.

5 6

14. PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI DAN PELAN KONTINGENSI

Strategi

- program / aktiviti yang dihasilkan daripada TOWS Matriks - langkah jangka pendek melaksanakan strategi

Carta Alir Prosedur

Pelan Taktikal MULAPelan17 Operasi

- pelaksanaan pelan taktikal secara terperinci

Pelan Kontingensi

- langkah untuk mencegah ketidakpastian.


PELAN TAKTIKAL 1 VISI MISI Hargai Individu, Raikan Ilmu Misi 1: Kurikulum Misi kami adalah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. . Murid-murid kurang menguasai teknik menjawab soalan ERT SPM (soalan subjektif). Misi 1: Kurikulum Meningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas Prinsip Perakaunan di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dan saranan yang diberikan dalam buku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM.- 18 -

ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK


INDIKATOR PRESTASI atau Faktor Kritikal Kejayaan CSF) OBJEKTIF SASARAN STRATEGI

CSF untuk matlamat ialah tahap pencapaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti dapat ditingkatkan seperti yang dilunjurkan Meningkatkan GPMP dari 7.78 kepada 7.00 Pelajar Tingkatan 5 Mengadakan Program Ulang Kaji Intensif Berfokus dengan menggunakan Bank Soalan selepas habis sukatan pelajaran.

BI L 1 2

AKTIVITI Latih tubi topikal Latihan soalan ramalan negeri lain

T/JAWAB Guru ERT Ting. 5 Guru ERT Ting. 5

TEMPOH (MULA AKHIR) Sept Sept Nov Nov

KOS / SUMBE R 250.00/ PCG -

INDIKATOR PRESTASI 90% pelajar boleh menjawab semua soalan (semua aras kesukaran)

PELAN KONTINGENSI / CATATAN

Bank Soalan Tahun Lepas digunakan sebagai latihan ulang kaji

PELAN OPERASI Nama Program : Program Ulang Kaji Intensif Berfokus- 19 -


Objektif

: Meningkatkan GPMP dari 7.78 kepada 7.00

PROSES ALIRAN KERJA LANGKAH 1 2 3 4 PROSES KERJA Guru menyediakan Bank Soalan berbentuk objektif dan subjektif. Pelajar menyediakan latihan di rumah. Guru membincangkan jawapan dengan pelajar. Pelajar semak sendiri. Guru mengenalpasti kelemahan pelajar dan mengambil langkah pemulihan. PELAN TAKTIKAL 2 VISI MISI Hargai Individu, Raikan Ilmu Misi 1: Kurikulum Misi kami adalah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Penilaian Misi 1: Kurikulum Memberi pendedahan yang menyeluruh, komprehensif serta membuat persediaan yang rapi dalam pembelajaran secara sistematik dan berkesan untuk menghadapi SPM. CSF untuk matlamat ialah tahap pencapaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti dapat ditingkatkan seperti yang dilunjurkan TEMPOH Sebelum 31 Julai Sebelum pelajaran 40/80 minit Selepas pelajaran TANGGUNGJAWAB Ketua Panitia Pelajar Guru ERT Guru ERT


INDIKATOR PRESTASI atau Faktor Kritikal Kejayaan CSF)

- 20 -


OBJEKTIF SASARAN STRATEGI

Mencapai kelulusan 85.00% dalam SPM dengan pencapaian GPMP 7.00 Pelajar Tingkatan 4 - 5 Mengadakan ujian / peperiksaan seperti yang ditetapkan dalam takwim sekolah.

BI L 1

AKTIVITI Ujian Kilat

T/JAWAB Guru ERT Ting 4-5

TEMPOH (MULA AKHIR) Jan Mac Apr Jun Ogos Feb

KOS / SUMBE R -

INDIKATOR PRESTASI GPMP 7.00

PELAN KONTINGENSI / CATATAN Ujian/ Peperiksaan semula

2 3

Ujian Bulanan Peperiksaan Dalaman Pertengah an tahun (T4-5) Percubaan SPM (T5) Akhir tahun

Guru ERT Ting 4-5 Guru ERT Ting 4-5

-

Mei Sept Okt

Jun Okt Nov

- 21 -


(T4)

PELAN OPERASI Nama Program : Ujian / Peperiksaan (Tingkatan 4 5) Objektif : Mencapai kelulusan 85.00% dalam SPM dengan pencapaian GPMP 7.00

PROSES ALIRAN KERJA LANGKAH 1 2 3 PROSES KERJA Guru menyediakan soalan ujian / peperiksaan berdasarkan JSU. Pelajar menjawab mengikut tarikh / masa yang ditetapkan dalam jadual ujian / peperiksaan. Guru menyemak kertas jawapan dan mengenal pasti kumpulan pelajar berprestasi tinggi / 4 sederhana / rendah. Markah dicatatkan dalam buku rekod mengajar- 22 -

TEMPOH K1-1 jam K2-2 jam

TANGGUNGJAWAB Guru ERT


5

dan juga diserahkan kepada guru tingkatan Berdasarkan tahap pencapaian, pelajar lemah dikenal pasti bagi tujuan bimbingan / pemulihan.

PELAN TAKTIKAL 3 VISI MISI Hargai Individu, Raikan Ilmu Misi 1: Kurikulum Misi kami adalah untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Isu pelajar kurang motivasi / kurang berminat semasa pelajaran dalam kelas. Misi 1: Kurikulum Memberi pendedahan yang bersepadu dan menyeluruh akan kepentingan kemahiran teknikal dan vokasional dalam kehidupan sehari-harian. Semua aktiviti dapat dijalankan dengan lancar tanpa sebarang kesulitan / gangguan dengan penyertaan aktif pelajar sasaran. Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.- 23 -


INDIKATOR PRESTASI atau Faktor Kritikal Kejayaan CSF) OBJEKTIF


SASARAN STRATEGI

Pelajar Tingkatan 4-5 Mengadakan program Minggu Teknik & Vokasional dalam bulan Mei.

BI L 1 2

AKTIVITI Kuiz Teka Silang Kata

T/JAWAB Guru ERT Ting 4-5 Guru ERT Ting 4-5

TEMOH (MULA AKHIR) Mei Mei

KOS / SUMBE R PCG PCG

INDIKATOR PRESTASI 100% pelajar sasaran mengambil bahagian dengan aktif.

PELAN KONTINGENSI / CATATAN

Soalan topik Ting.4 dan Ting.5

PELAN OPERASI Nama Program : Program Minggu Teknik & Vokasional Objektif : Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

PROSES ALIRAN KERJA LANGKAH 1 PROSES KERJA Guru menyediakan soalan kuiz / teka silang kata.- 24 -

TEMPOH Seminggu

TANGGUNGJAWAB Guru ERT


2 3 4 5 6

Guru menjalankan aktiviti dalam minggu Teknik & Vokasional. Pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan. Bilangan pelajar yang mengambil bahagian dikenalpasti. Menyediakan hadiah-hadiah untuk kuiz / teka silang kata Penyampaian hadiah diadakan. Ketua Panitia

PELAN TAKTIKAL 4 VISI MISI Hargai Individu, Raikan Ilmu Misi 1: Kurikulum untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dalam bidang teknikal, vokasional dan pengkomputeran secara menyeluruh dengan menggunakan teknik pengajaran dan pembelajaran yang terkini seperti yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Isu pembelajaran masteri yang tidak tercapai kerana wajib menyiapkan silibus sebelum 31 Julai.(untuk Tingkatan 5) Misi 1: Kurikulum Meningkatkan penguasaan kemahiran dan konsep asas ERT di kalangan murid Sri Mutiara mengikut cadangan dan saranan yang diberikan dalam buku huraian sukatan pelajaran semakan semula KBSM. Semua aktiviti dapat dijalankan dengan lancar tanpa sebarang kesulitan / gangguan dengan penyertaan aktif pelajar sasaran- 25 -

ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK INDIKATOR PRESTASI atau Faktor Kritikal


Kejayaan CSF) OBJEKTIF BI AKTIVITI L SASARAN 1 Kelas STRATEGI Intensif / Jadual Waktu Anjal Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan KOS penyertaan daripada pelajar sasaran. 100% TEMPOH / INDIKATOR PELAN KONTINGENSI / T/JAWAB (MULA SUMBE PRESTASI CATATAN Pelajar Tingkatan 5 sahajaAKHIR) R Guru ERT Sept Nov PCG 100% pelajar Mengadakan Kelas Intensif dan Jadual Waktu Anjal Tingkatan 5 sasaran mengambil Nota padat bahagian dengan aktif

PELAN OPERASI Nama Program : Program Bimbingan Objektif : Setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan 100% penyertaan daripada pelajar sasaran.

PROSES ALIRAN KERJA LANGKAH PROSES KERJA TEMPOH TANGGUNGJAWAB

- 26 -


1 2 3 4 5 6

Guru memberi bimbingan kepada pelajar berkenaan Guru menjadi fasilitator peribadi kepada pelajar Pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan. Bilangan pelajar yang mengambil bahagian dikenalpasti. Menyiapkan kerja dalam masa yang ditetapkan Membuat semakan / tindakan susulan Guru ERT Tingkatan 5

Sepanjang tahun

15. CARTA GANTT PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK TAHUN

- 27 -


BIL. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

PELAN TINDAKAN Mesyuarat Pengurusan Membuat Visi & Misi Mesyuarat Panitia M/P Membuat SWOT /Pelan Tindakan Menyediakan PSPA 2012 2014 Ujian Bulanan Peperiksaan Dalaman Peperiksaan Percubaan SPM Kursus Dalaman / Program Perkembangan Staf (LDP) Pencerapan Semakan Buku Latihan Minggu Teknik & Vokasional Perjumpaan ibu bapa Ujian kilat Program Bimbingan Kuiz Program Ulang Kaji Intensif Berfokus tingkatan 4 Tugasan Tugasan tingkatan 5

JAN

FE B

MA C

AP R

ME I

JUN

JUL

OG O

SE P

OK T

NO V

CATATAN KB Teknik & Vokasional KB Teknik & Vokasional / KBTV Ketua Panitia Ketua Panitia / KBTV Ketua Panitia / KBTV Guru ERT Guru ERT Guru ERT Ketua Panitia / KBTV KB Teknik & Vokasional Ketua Panitia / KBTV Guru ERT Guru ERT Guru ERT Guru ERT Guru ERT Guru ERT Guru ERT Guru ERT

- 28 -

PERC STRATEGIK 2 ert 2012-2014

Documents

Transcript of PERC STRATEGIK 2 ert 2012-2014