Perealisasian Item

download Perealisasian Item

of 93

Transcript of Perealisasian Item

PROGRAM PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU ) SK SRI LANGAT 03 OGOS 2010 OLEH : LIZA BINTI MAT YATIM

PEREALISASIAN ITEMPENTAKSIRAN PENDIDIKAN SATU GARIS PANDUAN

KE ARAH KECEMERLANGAN PEPERIKSAAN

PEREALISASIAN ITEMAKTIVITI YANG DIRANCANG UNTUK MELAHIRKAN GURU ATAU AHLI PANEL YANG BERPENGETAHUAN, BERKEMAHIRAN DAN BERSAHSIAH TINGGI DALAM KERJA KERJA PEMBINAAN & PENILAIAN ITEM SELARAS DENGAN PRINSIP & PROSEDUR PENTAKSIRAN

APA ITU PENTAKSIRAN ?SATU PROSES MENDAPATKAN MAKLUMAT & SETERUSNYA MEMBUAT PENGHAKIMAN TENTANG PRODUK SESUATU PROSES PENDIDIKAN PROSES Langkah/tindakan/operasi yang digunakan untuk mendapatkan hasil yang dikehendaki.

MAKLUMAT Evidens (bukti) tentang prestasi pelajar dalam sesuatu perkara yang ditaksir.PENGHAKIMAN Merupakan proses pertimbangan tentang pencapaian pendidikan pelajar } (menilai). PRODUK Pengetahuan, kemahiran & nilai yang diperolehi pelajar setelah melalui proses pembelajaran.

DENGAN LAIN PERKATAAN PENTAKSIRAN IALAH SATU PROSES MENDAPATKAN GAMBARAN TENTANG PRESTASI SESEORANG DALAM PEMBELAJARAN

RUKUN PENTAKSIRANINSTRUMEN - Kertas Soalan KUMPULAN YANG DITAKSIR - Pelajar ITEMS - Soalan RESPONS - Jawapan

KUMPULAN YANG MENTAKSIR - PemeriksaSKOR - Hasil Pentaksiran ( Penilaian )

INSTRUMEN KERTAS SOALANInstrumen ialah alat atau kaedah yang digunakan bagi mendapatkan respons calon dalam pentaksiran sesuatu konstruk. Instrumen mengandungi maklumat yang berkaitan dengan pentaksiran seperti arahan, masa, nama kertas/ mata pelajaran dan item. Instrumen boleh terdiri dari satu item atau sekumpulan item.

APA DIA ITEM - SOALANItem ialah perkara atau alat yang digunakan untuk mendapatkan respons yang merupakan evidens yang boleh dipertimbangkan dalam pengukuran sesuatu konstruk

KENAPA KITA PERLU MENTAKSIR ?

-

Mengetahui keberkesanan pengajaran Mengetahui kelemahan pengajaran Mengetahui keberkesanan pembelajaran Mengetahui kelemahan pembelajaran Mengetahui keberkesanan program Mengetahui kelemahan program Melihat perbezaan antara pelajar Mengetahui keupayaan pelajar Pensijilan

KAEDAH MENTAKSIR

1.

Kaedah konvensional Kertas / Pensel (objektif, subjektif, kerja kursus, amali, lisan)

2. Kaedah alternatif - Portfolio, pemerhatian, soal selidik, senarai semak, persembahan, penilaian rakan sebaya.

BILA KITA PERLU MENTAKSIR

-

SEBELUM PEMBELAJARAN BERMULA DI AKHIR UNIT PEMBELAJARAN DI AKHIR TEMPOH SATU-SATU PEMBELAJARAN (mingguan, bulanan, pertengahan semester/tahun, akhir semester/akhir) SEPANJANG TEMPOH PEMBELAJARAN

-

-

CIRI-CIRI PEMBINAAN ITEM YANG BAIK

MESTI ADA KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN.KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN DALAM PENTAKSIRAN DILIHAT KEPADA SKOR UJIAN. (HASIL PENTAKSIRAN)

KESAHAN & KEBOLEHPERCAYAAN PENTING KERANA SKOR MELAMBANGKAN: a) Kualiti b) Kredebiliti SISTEM PEPERIKSAAN.

KESAHAN SESUATU ITEM DILIHAT DARI :1. KERELEVANANNYA/KESESUAIAN TERHADAP a. Kumpulan sasar b. Jadual Spesifikasi Ujian c. Kurikulum d. Aras kesukaran yang dihasratkan e. Konteks dan situasi 2. MEWAKILI a. Cakupan kurikulum b. Kepelbagaian item c. Aras kesukaran yang dihasratkan d. Kepelbagaian cara penyoalan KONSEP KESAHAN IALAH SESUATU UJIAN ITU SEPATUTNYA MENGUKUR APA YANG PATUT DIUKUR.

KEBOLEHPERCAYAAN PULA DILIHAT DARI :1. TEMPOH MASA UJIAN DIJALANKAN 2. KANDUNGAN ITEM YANG BERMUTU 3. KESESUAIAN INSTRUMEN DENGAN PELAJAR 4. STABIL TIDAK BOLEH DIPERTIKAIKAN 5. STANDARD 6. TIDAK BERAT SEBELAH

CIRI ITEM

ITEM YANG BERKUALITI HARUS MEMPUNYAI CIRI-CIRI BERIKUT :1.KEAKURAN2.KETEPATAN & KEJELASAN

3.KESESUAIAN

1. KEAKURAN (AKUR)

a. Akur Kurikulum - Perkara yang ditaksir/dinilai (konstruk) mestilah sebahagian daripada kurikulum. Item yang dibuat mestilah yang terdapat dan terkandung dalam SP & HSP. Item mestilah akur dengan objektif dan kandungan SP dan HSP. b. Akur Spesifikasi - Konstruk yang dibuat mestilah akur dengan spesifikasi ujian. Masa dan bilangan item mestilah sesuai serta selari dengan kebolehan pelajar. Item yang dibuat mestilah melibatkan JSU dari yang mudah, sederhana dan tinggi. Ikut spesifikasi yang sesuai. Kalau uji imbuhan jangan libatkan spesifikasi yang lain, seperti tanda baca, struktur ayat dan sebagainya.

AKUR diakui, setuju, diterima

c. Akur Peluang - Pelajar yang diuji mestilah diberi peluang yang sama serta mencukupi dalam mempelajari perkara yang ditaksir. Semua pelajar berpeluang untuk mempelajari perkara yang sama baik dari segi kemudahan, kelengkapan, tenaga pengajar dan kepakaran dalam menyampaikan ilmu. Item yang dibina mestilah ada kaitan dengan pengalaman serta pengetahuan harian pelajar.Contoh :- Bila membina soalan tentang LRT, adakah pelajar yang duduk di pedalaman dapat membayangkannya atau tahu tentang LRT ?

2. KETEPATAN DAN KEJELASAN

a. Tepat Konstruk (apa / perkara yang ditaksir) - Item yang ditulis mestilah menepati konstruk yang ditaksir. Istilah, ayat, petunjuk dalam item mestilah tepat dan dapat menjana pemikiran pelajar dalam mengemukakan evidens yang relevan.(jawapan) Item yang dibina tidak mengelirukan pelajar dari segi istilah. Istilah mesti yang telah dipelajari.b. Tepat Tajuk / Konteks - Item yang ditulis mestilah menepati tajuk/konteks apa yang ditaksir. Pelajar mesti biasa dengan perkara atau idea yang dikemukakan. Jangan biarkan pelajar tidak dapat menjawab kerana belum belajar perkara yang di taksir, tetapi disebabkan mereka tidak menguasai item yang diberi. Bina item berdasarkan tajuk yang telah dipelajari.

c. Jelas - Item yang dibina biarlah jelas dari segi tugasan yang diberi, arahan dapat difahami dan rangsangan (stimulus) yang ada sesuai dengan kehendak items. Bila membaca item yang diberi, pelajar dapat memberikan isyarat tentang apa yang harus dilakukan serta dapat mengemukakan respons yang dikehendaki. Selain itu, respons yang ada juga tidak boleh dipertikai dan pelajar tidak dapat meneka dengan mudah respons yang diberi. Contoh - Soalan Penulisan.

3. KESESUAIAN a. Aras Kesukaran - Items yang dibina mestilah menepati aras kesukaran yang dihasratkan, iaitu sama ada aras kesukaran rendah (R), sederhana (S), atau tinggi (T). . Item aras R boleh dijawab oleh sebahagian besar pelajar . Item aras S boleh dijawab oleh pelajar yang berprestasi sederhana dan cemerlang . Item aras T boleh dijawab oleh pelajar berprestasi cemerlang sahaja Aras kesukaran tidak menguntungkan sebelah pihak sahaja. Ketiga-tiga aras mesti sesuai dan seimbang bilangannya.

b. Kepentingan - Oleh kerana item yang dikemukakan itu merupakan perwakilan bagi beberapa konstruk/ tajuk, maka adalah penting untuk memastikan bahawa idea, isi, kandungan atau perkara yang dikemukakan dalam item adalah perkara yang penting dalam pembelajaran pelajar. Setiap tajuk dan perkara mesti diajar dan dipelajari. Item mesti berpandukan SP dan HSP. c. Adil - Item yang dikemukakan mestilah tidak memberikan faedah secara sistematik/automatik kepada golongan/ kelompok tertentu dalam masyarakat sama ada mengikut ras, jantina, tempat tinggal atau status ekonomi. Item yang dibina mestilah tidak merugikan pihak yang lain.

PRINSIP PEMBINAAN ITEM SECARA AM 1. TENTUKAN KONSTRUK ATAU PERKARA YANG HENDAK DITAKSIR ITU AKUR KURIKULUM DAN AKUR SPESIFIKASI. 2. PASTIKAN DI MANA PERKARA ITU AKAN DITAKSIR AKUR KURIKULUM DAN AKUR SPESIFIKASI. 3. PASTIKAN PELAJAR BERPELUANG MEMPELAJARINYA. 4. PASTIKAN ITEM ITU TEPAT KONSTRUK. 5. PASTIKAN ITEM ITU TEPAT KONTEKS.

6. PASTIKAN ARAS KESUKARAN YANG DITETAPKAN BERDASARKAN PERTIMBANGAN PROFESIONAL.

7. 8.

PASTIKAN PERKARA YANG DIKEMUKAKAN BERDASARKAN ASPEK PENTING DALAM KURIKULUM. PRIHATIN DENGAN KEADILAN SUPAYA TIADA GOLONGAN YANG MENDAPAT FAEDAH SECARA SISTEMATIK. PASTIKAN KOMPONEN ITEM JELAS. - STIMULUS BERKAIT RAPAT DENGAN TUGASAN DAN ARAHAN ITEM - SETIAP ITEM PERLU PENDEK DAN PADAT DI SAMPING MENGUTAMAKAN KEJELASAN ITEM. - ARAS KESUKARAN DALAM ITEM PERLU PADA TAHAP YANG BERSESUAIAN DENGAN PELAJAR. - ELAKKAN PENGGUNAAN ISTILAH YANG KABUR.

9.

10. ELAKKAN RANGKAI KATA ATAU AYAT DARI BUKU TEKS SECARA LANGSUNG.

11.

ELAKKAN ITEM YANG BERKAITAN ANTARA SATU SAMA LAIN. JAWAPAN BAGI SESUATU ITEM ITU HENDAKLAH BERDASARKAN KEPADA MAKLUMAT DARIPADA STIMULUS ITEM DAN BUKAN DARIPADA KEBOLEHAN MENJAWAB ITEM LAIN.

12.

PASTIKAN PERKARA YANG DIUJI ADALAH YANG TERKINI DAN TELAH DIPELAJARI SERTA TERKANDUNG DALAM SUKATAN DAN HURAIAN SUKATAN.

PERSEDIAAN PEMBINA ITEMMengetahui dan memiliki dokumen rasmi seperti: - SP / HSP - Pekeliling yang berkuat kuasa - Format kertas peperiksaan yang lalu - Buku teks / rujukan - JSU (Jadual Spesifikasi Ujian) - Kamus Dewan - Tatabahasa Dewan - Daftar kata

CIRI-CIRI ITEM(SISTEM 9 POIN) Item yang berkualiti perlulah ada ciri-ciri berikut: * KEAKURAN(Kurikulum, Spesifikasi, Peluang)

* KETEPATAN & KEJELASAN(Konstruk, Tajuk, Jelas)

* KESESUAIAN(Kesukaran, Penting, Adil)

AGIHAN SOALAN OBJEKTIF MENGIKUT ARAS Rendah 20 soalan SederhanaTinggi Jumlah

12 soalan8 soalan 40 soalan

ANATOMI ITEM OBJEKTIFStimulus

StemPilihan

jawapan/Opsyen

Jawapan/Kunci Distraktor

ContohGambar

(011 BM 2006)

Stimulus / rangsangan

Ibu _______ ayam itu dengan rempah sebelum memanggangnya. A B C D mengadun menabur mencalit melumur

stem

A, B, C, D pilihan jawapan / opsyenD jawapan / kunci A, B, dan C, distraktor

JENIS ITEM OBJEKTIF ANEKA PILIHANA. Aneka pilihan mudah B. Aneka pilihan kompleks

A.

ANEKA PILIHAN MUDAH

Mempunyai satu jawapan sahaja yang betul atau terbaik daripada beberapa cadangan jawapan bagi soalan itu.

1 : Bentuk soalan lengkapContoh: (011 BM 2005) Beg yang berat itu tidak _____________ olehnya. A bergalas B tergalas C penggalas D menggalas

2 : Bentuk melengkapkan pernyataanContoh: (011 BM 2005) Kita perlu menjaga kebersihan alam sekitar supaya A udara tidak berkurangan. B negara kita menjadi aman. C kehidupan kita menjadi sihat. D pelancong asing datang.

B. ANEKA PILIHAN KOMPLEKSMemerlukan calon memilih jawapan yang betul berdasarkan senarai cadangan pilihan jawapan. Contoh I Warna dinding itu hilang akibat perubahan cuaca. II Datuk hilang punca pendapatan pada musim hujan. III Kapal terbang itu telah hilang daripada pandangan. IV Dia telah hilang kepercayaan terhadap ketuanya. A B C D I dan II sahaja III dan IV sahaja I, II dan III sahaja II, III dan IV sahaja

STIMULUS1.

Relevan Dinyatakan dalam bentuk yang paling berkesan Maklumat yang autentik (benar / dipercayai)

2.

3.

CONTOH STIMULUS PERNYATAAN

Masyarakat di negara ini hidup dalam keadaan harmoni dan suka tolong-menolong. A Bagai menatang minyak yang penuh

BC D

Bagai sirih pulang ke gagangBagai kunyit dengan kapur Bagai aur dengan tebing

CONTOH STIMULUS GRAFIKSoalan 11 berdasarkan Gambar 5

11

Encik Chin sedang _________ buluh untuk membuat sangkar burung. A meraut B melentur C merincih D menghiris

STEM1.

Tugasan dinyatakan dengan jelas, tepat dan ringkas, tiada pembaziran perkataan sebagai hiasanTidak memetik terus frasa daripada buku teks atau buku ulang kaji Tidak memberikan bayangan kepada jawapan seperti penggunaan pertalian perkataan (words association)

2.

3.

STEM4.

Elakkan menyatakan tugasan dalam bentuk negatif sekiranya perlu penggunaannya perlu ditegaskan

5.

Idea utama item perlulah dinyatakan pada stem bukan stimulus atau opsyenElakkan item berasaskan pendapat

6.

Lemah : Stem tidak lengkap dan jelasKecergasan Fizikal ialah A. ciri individu yang sihat B. ukuran keaktifan seseorang individu C. dapat menjalankan aktiviti harian dengan cergas D. dapat menjalankan aktiviti fizikal dalam tempoh yang lama

BaikA. B. C. D.

: Stem lengkap dan jelas

Antara berikut yang manakah ciri individu yang mempunyai kecergasan fizikal yang tinggi ? Mudah tercedera semasa latihan fizikal Kerap mengalami masalah pernafasan Boleh mengatasi cabaran dalam aktiviti fizikal seharian Cepat hilang daya penumpuan semasa menjalankan aktiviti fizikal

Lemah: Menggunakan keterangan yang tidak perluPada hujung minggu, kakak suka membantu ibu di dapur. Tangannya berbau __________ setelah menyiang beberapa ekor ikan sungai.

A B C D

hamis hanyir hapak hancing

Lemah : Menggunakan ayat atau keterangan yang tidak perlu

Melihat kepada perkembangaan masa kini dalam bidang perhubungan dan teknologi , beberapa kemajuan pesat telah dicapai . Merenung kembali sumbangan yang sangat besar ertinya, yang manakah sumbangan pereka terkenal Alexander Graham Bell? A Kapal B Kereta C Telefon D Jambatan

Lebih baik : Stem lebih padat dan jelasAntara berikut yang manakah dicipta oleh Alexander Graham Bell?A B C D Kapal Kereta Telefon Jambatan

Lemah : Item berasaskan pendapat

Pada pendapat anda, apakah tujuan aktiviti itu diadakan? A. mengisi masa lapang B. mengeratkan silaturahim C. menambahkan pendapatan

OPSYEN1.

2.

Semua opsyen harus bebas antara satu sama lain. Elakkan opsyen yang saling bercanggah atau mempunyai makna yang sama Semua opsyen homogen dan selari dengan opsyen yang lain

3 Elakkan pengulangan perkataan yang serupa dalam semua opsyen

OPSYEN4. Elakkan opsyen negatif

5. Semua opsyen dinyatakan dengan tatabahasa yang selaras dengan tugasan terutamanya jenis pelengkap

OPSYEN6. Susun opsyen dalam susunan yang logik (teratur & bersistem) berdasarkan: Urutan nombor Kronologi peristiwa Opsyen yang serupa dalam pasangan Susunan huruf ikut putaran jam, atas ke bawah atau kiri ke kanan

OPSYEN7.

Gunakan bilangan opsyen yang sesuai bagi mengurangkan calon mendapatkan skor nasib dengan meneka secara rambang

8. Elakkan menggunakan perkataan penentu spesifik seperti selalu, sangat, lebih kurang

OPSYEN9 Bagi item aneka pilihan kompleks elakkan menggunakan satu cadangan jawapan pada setiap opsyen10 Elakkan menggunakan opsyen semua di atas betul, Tiada satupun betul atau Saya tidak pasti

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKAN

A B C D

____________ ____________ ____________ ____________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKAN

A B C D

________ __________ _____________ ________________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKAN

A B C D

________________ ______________ ____________ __________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKAN

A B C D

______________ _________ __________ ______________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG DICADANGKAN

A B C D

________ ______________ ______________ ________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG TIDAK SESUAI

A B C D

_______ __________________ ___ _____________

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG TIDAK SESUAI

A B C D

____________________ _______ ____________________ _______

SUSUNAN JAWAPAN OBJEKTIF YANG TIDAK SESUAI

A B C D

__________________ __________________ ______ ______

Lemah: Opsyen berulangBagaimanakah penghantaran maklumat itu boleh dibuat oleh pengirim? A Pengirim boleh menghantarnya melalui pos B Pengirim boleh menghantarnya melalui faks C Pengirim boleh menghantarnya melalui telegram

Pengirim boleh menghantar maklumat tersebut melalui A pos B faks C telegram

a

Lemah : Opsyen berulangAntara berikut apakah fungsi kalori meter bom? A. Alat untuk mengukur tenaga yang dibebaskan oleh sampel makanan B. Alat untuk mengukur kandungan nutrien dalam sampel makanan C. Alat untuk mengukur kadar respirasi organisma kecil D. Alat untuk mengukur denyutan nadi

Kalori meter bom berfungsi untuk mengukur A tenaga yang dibebaskan oleh sampel makanan B kandungan nutrien dalam sampel makanan C kadar radiasi organisma kecil D mengukur denyut nadi

a

Lemah : Opsyen berulangApakah yang mereka lakukan sewaktu sampai di galeri itu? Mereka melawat ke bilik gerakan. Mereka melawat ke bilik pameran. Mereka melawat ke bilik suntingan. Mereka melawat ke bilik pencetakan.

A B C D

Lemah : Setiap opsyen mempunyai cadangan jawapan yang samaI II III IV Markah itu perlu digenapkan kepada nombor bulat. Hati Asri telah bulat untuk berpindah ke Ipoh. Saya suka memandang mata adik yang bulat itu. Jangan percaya bulat tentang cerita hantu itu.

A B C D

I dan II sahaja I dan IV sahaja I, II dan III sahaja I, II, III dan IV

Lebih baik : Tiada cadangan jawapan yang sama dalam setiap opsyenI II III IV Markah itu perlu digenapkan kepada nombor bulat. Asri telah bulat fikiran untuk ke Kuala Lumpur. Saya suka memandang mata adik yang bulat itu. Jangan percaya bulat tentang cerita hantu itu.

A B C D

I dan II sahaja III dan IV sahaja I, II dan III sahaja II, III dan IV sahaja

Lemah : Urutan opsyenBilakah penulis melanjutkan pelajarannya ke Mesir? A 22 Januari 2005 B 6 Disember 2000 C 18 Julai 2000 D 30 Februari 2003 A B C D 18 Julai 2000 6 Ogos 2000 2 Februari 2003 22 Januari 2005

JAWAPAN1.

Tepat atau paling sesuai dan tidak boleh dipertikaikan Homogen dengan opsyen yang lain dan tidak menonjol sebagai jawapan seperti lebih panjang atau diiringi dengan penjelasan

2.

Lemah : Jawapan / kunci terlalu panjang Mengapakah penulis tidak berkata apa-apa? A Dia tergamam melihat ular sawa batik itu membaham seekor ibu ayam. B Dia seorang bisu C Berasa penat D Terkejut

Lebih Baik : Opsyen diseragamkan panjangnyaMengapakah penulis tidak berkata apa-apa? A B C Dia tergamam melihat ular sawa batik itu membaham seekor ibu ayam. Dia seorang yang bisu sejak dilahirkan dua puluh tahun yang lalu. Dia berasa sangat penat setelah beberapa hari tidak menjamah apa-apa makanan. Dia terkejut kerana peristiwa itu berlaku sama seperti mimpinya malam tadi.

D

Lemah : Tugasan memberikan bayangan

Antara berikut agensi kerajaan yang manakah bertanggungjawab terhadap alam sekitar?A B C D Kementerian Buruh Kementerian Pertanian Kementerian Sains dan Alam Sekitar Kementerian Kebudayaan dan Pelancongan

Lebih Baik : Tugasan tidak memberikan bayangan

Antara berikut, agensi kerajaan yang manakah bertanggungjawab terhadap masalah penebangan hutan yang berleluasa?A B C D Kementerian Buruh Kementerian Pertanian Kementerian Sains dan Alam Sekitar Kementerian Kebudayan dan Pelancongan

DISTRAKTOR1.

Gunakan hanya distraktor yang berfungsi berdasarkan ciri: Munasabah Tidak terpencil Salah konsep yang biasa Maklumat yang biasa (familiar) tetapi bukan jawapan

DISTRAKTOR2.

Elakkan distraktor yang tidak munasabah Gunakan pernyataan yang betul tetapi bukan sebagai jawapan Elakkan menggunakan pernyataan yang melucukan

3.

4.

DISTRAKTOR yang lemahContoh: Pisau pemotong daging itu tajam seperti ____________ . A B C D sembilu aiskrim kapak garfu

GARIS PANDUAN PENYEDIAAN ITEM BAHASA MELAYU

1. Nama yang digunakan dalam kertas Bahasa Melayu SK mestilah nama yang bercirikan kemelayuan dan tidak terlalu glamour. Contoh ;a. Erra mengilhamkan ciptaan itu dengan menggunakan bahan-bahan asli dari laut. b. Mike dan Jamil akan bertanding dalam pertandingan badminton tidak lama lagi. 2. Untuk SJK nama mestilah melambangkan muhibah.

3.

Ayat mestilah progresif jangan tunjukkan kelemahan orang melayu. Contoh :a. Pak Ali terpaksa bekerja sebagai jaga pada waktu malam untuk keluarganya. A. B. C. D. menyara mencari membimbing memikat

b. Gerak-geri Husin sentiasa diperhatikan, lagi dia bekas banduan. A. B. C. D. mula-mula ragu-ragu lebih-lebih agak-agak

4. Elakkan unsur-unsur negatif dalam membina item Contoh :a. Saedah menghasut Mei Ling supaya tidak berkawan dengan Salmah. Dia memang . A. banyak mulut B. batu loncatan C. batu api D. mulut murai b. Pengemis yang berpakaian tidur di tepi gerai Pak Ali. A. B. calar-balar kusut-masai itu selalu

C. warna-warni D. compang-camping

Perkataan berlawanc. Perpaduan yang erat dapat menjadikan negara kita aman damai.

A. B. C. D.d.

padu .kacau longgar huru hara kental hangar lemah miskin

Kita mestilah taat kepada kedua ibu bapa kita. A. B. benci geram C. derhaka D. marah

5. Jangan sentuh-sentuh perkara yang boleh menyentuh perasaan calon seperti kematian, kemalangan, kebakaran dan yang seumpamanya. 6. Tiada lagi soalan yang bercirikan hukum-hukum linguistik Contoh, kata ganda berulang, kata ganda menunjukkan banyak, kata ganda tunggal dan sebagainya. 7. Soalan-soalan yang bercirikan matematik, sejarah, pengetahuan am mestilah dielakkan. Contoh :a. Malaysia telah berjaya mengeluarkan motosikal pertama negara iaitu

A. B.

Jaguh Kris

C. Kancil D. Tiara

b.

terletak di negeri

A. Gunung Tahan Singapura b B. Gunung Ledang .. Sarawak . C. Gunung Everest Malaysia D. Gunung Kinabalu .. Sabah 8. Soalan yang baik mengandungi nilai-nilai murni dan unsur-unsur pengetahuan serta dalam lingkungan pengetahuan murid.Elakkan daripada mengiklan jenama-jenama yang sedia ada di pasaran.

9.

10. Tiada mempunyai unsur politik. 11. Aras soalan S dan T. 12. Aras Taksonomi Bloom - Pengetahuan dan Pemahaman sahaja.

13. Keempat-empat penganggu (distraktor) mestilah mestilah berfungsi dan homogen.Contoh :a. Mereka terpegun apabila melihat air laut yang itu. A. B. kebiru-biruan C. kehijau-hijauan kemerah-merahan D. kekuning-kuningan

b. Adat resam yang telah kita amalkan sejak hendaklah dikekalkan.(kata ganda)

A. Anak-beranak B. lama-kelamaan C. dahulu lagi D. asal-usul

c.

Dia amat melihat penderitaan hidup jirannya.(imbuhan) A. B. terasa terpegun C. sedih D. terkilan

d.

Terimalah daripada kami yang tidak sepertinya ini. (simpulan bahasa) A. B. Buah hati Buah fikiran C. Buah tangan d. Bekas tangan

e.

Sultan Kedah Encik Idris pingat Ahli Mangku Negara pada hari keputeraan baginda baru- baru ini.(imbuhan)

A. anugerah B. menganugerahi

C. memperanugerahi D. menganugerahkan

e. A. B. f.

telah ditabalkan menjadi Sultan Selangor. (kata ganti nama) Beta Saya C. Patik D. Baginda

Nenek rindu cucu-cucunya di Kuala Lumpur. (kata sendi) A. B. pada akan C. kepada D. Terhadap

g.

Bola sepak berbentukA. bulat B. bujur C. lonjong D. segiempat

h.

Penggunaan kata banyak makna. Ibu gemar membeli kain berwarna terang Pemuda itu sedang terang perkara sebenar kepada pegawai polis iii. Rohaya bangkit daripada tidur ketika hari sudah terang iv. Ladang yang terbiar itu sudah terang setelah diusahakan semula oleh penduduk A. B. C. D. i, ii dan iii i, ii dan iv i, iii dan iv i, ii, iii dan iv i. ii.

14.

Kata tugas dan arahan mestilah sama dengan format LPM. Perkataan yang diuji mestilah terdapat dalam senarai kata HSP/SP. Tatabahasa haruslah berdasarkan Tatabahasa Dewan Item mestilah adil dan tidak berpihak kepada sesuatu kaum, budaya, agama dan adat.

15. 16. 17.

CIRI CIRI ITEM BAHASA MELAYU UPSR.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.9. 10.

Saiz font - 12 Jenis font - Times New Roman Arahan umum - Italic Jarak antara perenggan - 1.5 lines spacing Jarak antara soalan - double lines spacing Kedudukan petikan mesti berada di bahagian kiri muka surat dan diikuti oleh soalan pada muka surat sebelah kanan. Panjang petikan antara 150 - 180 pp. Jumlah perkataan untuk pernyataan soalan seeloknya 9 - 14 pp kecuali dialog. Jawapan seeloknya sama panjang bilangan pp. Pernyataan item tidak terlalu panjang.

Kita rehat dulu!!!

APAKAH JSU?JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

TUJUAN PENTING UNTUK MENGGUBAL SOALAN MENENTUKAN JUMLAH ITEM KESUKARAN DAN DISKRIMINASI BAGI SETIAP UJIAN DAPAT MENSTABIIL DAN MENYAMAKAN TARAF, MUTU DAN ARAS KESUKARAN UJIAN DARI SEMASA KE SEMASA MENENTUKAN KESAHAN DAN

PENYEDIAAN JSU MESTILAH BERDASARKAN SUKATAN PELAJARAN ATAU HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ATAU BUKU TEKS

SAMBUNGAN

ASPEK YANG DIBERI FOKUS: - SKOP DAN CAKUPAN, - PENDEKATAN, - ARAS KEMAHIRAN YANG DIUJI, - BILANGAN ITEM UNTUK SETIAP TAJUK, - MASA DIPERUNTUKKAN DAN CARA PENSKORAN

LANGKAH PENYEDIAAN JSU

1. MENGKAJI SUKATAN PELAJARAN

2. MENENTUKAN JENIS SOALAN

3. MENENTUKAN BILANGAN SOALAN

4. MENGANALISIS OBJEKTIF PENGAJARAN

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN BAHASA MELAYU UPSR (UMUM)

1. KATA GANTI DIRI ARAS JSU PETIKAN 2. KATA SENDI KARANGAN ? 3. KATA HUBUNG 4. IMBUHAN 5. KATA ADJEKTIF 6. PENJODOH BILANGAN ARAS JSU ITEM 7. PERIBAHASA TATABAHASA ? 8. KATA GANDA 9. PENGGUNAAN KATA TEPAT 10.SINONIM 11.ANTONIM 12.AYAT YANG SAMA MAKSUD A 13.MEMBINA JAWAPAN 14.MEMBINA SOALAN 15.PENANDA WACANA 16.STRUKTUR/SUSUNAN AYAT YANG BETUL 17.KATA BANYAK MAKNA

JSU BAHASA MELAYU KERTAS 1TERDIRI DARIPADA 1. MORFOLOGI - PEMBENTUKAN KATA ( JENIS KATA ) 2. SINTAKSIS - JENIS AYAT (SUSUNAN KATA DALAM AYAT)

JSU BAHASA MELAYU KERTAS 2TERDIRI DARIPADA 1. 2. 3. MEMBINA AYAT MENULIS KARANGAN MENCARI NILAI MURNI / PENGAJARAN / AMALAN BAIK

KONSEP SOALAN-SOALAN UPSR BERKISAR KEPADA;KELUARGA & MASYARAKAT

SEKOLAH

UPSR - LITERASI BAHASA

DIRI

LITERASI

- KEBOLEHAN MENULIS DAN MEMBACA - CELIK HURUF

ASPEK PENGAJARAN YANG PERLU DIBERI PERHATIAN DALAM PENTAKSIRAN;

KOSA KATA KATA (IMBUHAN/PENGGANDAAN/PEMAJMUKAN) IDEA AYAT TANDA BACA/EJAAN PENGOLAHAN

UPSR