3101 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

SEBELUM MERDEKA

• TERBAHAGI KEPADA 2 ERA:

1- sebelum zaman kolonialisme

(1400-1786)2- semasa zaman kolonialismei-sebelum perang dunia kedua

( 1786-1941)ii-selepas perang dunia kedua

(1946-1956)

SELEPAS MERDEKA

• Penyata Rahman Talib 1960• Akta pelajaran 1961• Laporan Hussein Onn 1971• Laporan j/kuasa Kabinet 1979

Sebelum zaman kolonialisme British (1400-1786)

Pendidikan agamaTerbahagi kepada 3 peringkat evolusi:

i-berpusatkan kpd rumah guru

Kandungan pelajaran- mengaji al-Quran dan perkara fardu ain.

ii-berpusatkan masjid/surau/madrasah

Kandungan pelajaran- mengaji al-Quran , perkara fardu ain dan sirah nabi

iii-berpusatkan institusi agama (pondok)

-Tiada sukatan pelajaran yang piawai-Berdasarkan kurikulum Masjidil Haram di Mekah-Antara subjek:

Tauhid, al-Quran,Fiqh, Bahasa Arab dll

-Pelajar tinggal di pondok tempat belajar-Setelah tamat pengajian mereka menjadi guru di kampung masing2

-Ada yg sambung belajar di Mesir, Pakistan dan negara2 Timur Tengah lain

Sistem-sistem pendidikan lain

• Berbentuk tidak formal dan bebas1. Pendidikan Istana:

- dijalankan di istana - guru agama dijemput dari luar/pedagang

2. Penglipur Lara:- tukang cerita menyampaikan cerita dgn tujuan memberikan pengajaran- audiens bercampur semua peringkat umur - dijalankan secara bebas asalkan ada audiens- cth cerita : cerita pahlawan,binatang,dongeng

Semasa zaman kolonialisme British (1786-1956)

• Terbahagi kepada dua zaman:- sebelum perang dunia kedua (1786-1941)- selepas perang dunia kedua (1946-1956)

• Ciri utama :- dipecahkan mengikut kaum M/C/I- tiada sukatan yg selaras antara sekolah-sekolah kaum lain- menekankan konsep yg berbeza-beza mengikut kaum

Sekolah Melayu

• Teras pendidikannya:• 1. memberikan pddkn asas kpd kanak2 lelaki

agar boleh menjalankan perniagaan kecil-kecilan apabila dewasa.

• 2. memupuk kesedaran mengenai kepentingan nilai

• 3. memastikan kefasihan bahasa Inggeris dlm kalangan anak-anak raja

Ciri-cirinya:1. Pendidikan selama 5 thn shj2. BM sbg bhs penghantar3. Awalnya hanya utk pelajar lelaki shj.

Sekolah perempuan hanya selepas 18894. Peringkat rendah shj – peringkat menegah tiada

kerana British bimbang org Melayu akan menentang mrk jika jadi cerdik.

5. Memberikan pengetahuan asas kpd anak2 Melayu agar menjadi petani dan nelayan yg lebih baik daripada ibu bapa mereka shj.

6. Awalnya tiada pddkn al Quran- kemudian dia adakah utk tarik minat msykt hantar anak mereka ke sekolah. (Akta Pelajaran Wajib)

Sekolah CinaCiri-cirinya:1. Dibiayai oleh msykt Cina-lazimnya para pedagang Cina.2. Guru-dibawa masuk dari negara China3. Sistem pendidikan berteraskan sistem pendidikan negara asal4. Menggunakan pelbagai dialek bhs Cina sebagai bahasa

penghantar-tidak seragam (Mandarin sejak 1920 utk keseragaman)

5. Terdapat dlm 3 peringkat: - sek. Rendah (6 thn)- sek. Menengah rendah (3 thn)- sek meneengah atas (3 thn)

6. Dipantau oleh Kerajaan China selepas revolusi 1911 di China.

………sambungan

7. Wajib daftar dengan British mulai 1924 kerana British takut mereka dipengaruhi golongan nasionalis komunis agar anti British

- Menjadi sekolah separuh kerajaan - diberikan bantuan kewangan- sistem nazir pemantau diperkenalkan oleh British

8. Sukatan pelajaran mula bercirikan tempatan sejak 1945 – BM dan BI mula diperkenalkan.

Sekolah TamilMasalah-masalah awal sek Tamil:

- Kurang sambutan drpd msykt tamil- Terlalu kurang kemudahan asas- Sistem pendidikan tidak tersusun

Ciri-cirinya

1. Didirikan diladang22. Dibiayai oelh msykt India3. Berorientasikan negara India4. Guru2 dibawa masuk dari india5. Bhs penghantar Tamil /Malayalam /Telegu6. Sekolah rendah shj7. Mula berorientasikan tempatan mulai 19308. Nazir sekolah Tamil diwujudkan dan bantuan

kewangan disalurkan utk menaik taraf sek Tamli.

Sekolah Inggeris

Ciri-cirinya:1. Ditubuhkan oleh penjajah Inggeris2. Dikenali sebagai sek Mubaligh3. Terletak di kawasan bandar4. Pelajar bukan Islam wajib belajar agama Kristian5. BI sbg bhs penghantar6. Bantuan kewangan dan sokongan drpd kerajaan

british.7. Peringkat rendah dan menengah

Latihan perguruan

Sejarah awal latihan perguruan:- Timbul kesedaran oleh pemerintah British

pentingnya guru2 yg terlatih utk mengajar di sekolah2.

- British mewujudkan: (Hasil drpd Laporan Barnes)1. MP Telok Belanga -18782. MP Melayu Taiping-18783. MP Melayu Melaka- 19004. MP Melayu Matang, Perak-1913

…….

5. MP Sultan Idris-19226. Maktab Raffels, S’pura-19287. MP Perempuan Melayu Melaka-1935• guru2 dari sek cina & tamil menerima latihan

melalui kelas normal pada hujung minggu.• Guru2 sekolah Inggeris di latih di MP Kirby• Tempoh latihan 2 thn-layak utk mengajar

darjah 4-ting 3

Jenis latihan perguruan

1. Pelatih lulsan Sijil Rendah Pelajaran (SRP)- Dilatih di Pusat Latihan Harian-3 thn- Ajar di semua jenis sek rendah2. Pelatih lulusan Sijil Persekolahan- Dilatih di maktab perguruan-2 thn - Mengajar di sek men rendah (ting 1-3)3. Pelatih lulusan Sijil Tinggi Persekolahan (STP)- Mengikuti kursus perguruan khas – 1 thn- Ajar di sek men rendah/atas

Pendidikan Teknik dan Vokasional

• 1900- org2 Melayu yg berkemahiran dlm seni diambil utk mengajar seni di sek2 sekitar KL.

• 1905- pembukaan SM Teknik Treacher di KL:- Utk melatih pembantu teknik JKR, Jab Ukur, & KTM

Pendidikan tinggi

@ 1905- - Penubuhan sek Perubatan King Edward VII di s’pura.

@ 1929- - Penubuhan Raffles College di S’pura@ 1938-

- Cadangan gabungan Kolej Perubatan King Edward VII dan Raffles College menjadi universiti.

@ 1941- UM ditubuhkan

Pendidikan di Sabah

• Peringkat awal-menerima pddkn secara tidak formal:-Kanak2 Melayu – pddkn agama-Kanak2 peribumi lain- mempelajari adat resam nenek moyang selain kemahiran asas dlm kehidupan

• Slps kedatangan British- mubaligh Kristian memainkan peranan.

• Byk sek ditubuhkan:- Sek Ren St Mary -1883- Sek Lelaki St Micheal-1888

Perkembangan sekolah di Sabah

@ Sek mubaligh:• 1930-an – 49 sek mubaligh di sabah• 1941 – bertambah menjadi 52

@ Sek kerajaan:• 1920- sek kerajaan pertama di tubuhkan guna BM sbg bhs penghantar• 1930- 21 buah• 1941 – 28 buah

Pendidikan di Sarawak

• Pend peringkat awal sama spt di sabah.

Perkembangan sekolah di Sarawak- Sewaktu pemerintahan Brooke: … 3 golongan utama yg mengelolakannya :

* Kerajaan Brooke/mubaligh kristian/ msykt Cina* Sek Mubaligh- guna BI* Sek Kelolaan Krjaan Brooke-guna BM/BI/BC

Sistem Pendidikan di Malaysia selepas Perang Dunia Kedua

• Selepas pendudukan Jepun, sistem persekolahan hampir lumpuh sama sekali.

• Krjaan British t’paksa mengeluarkan kos yg besar utk menggerakkanya semula.

• Wujudnya pelbagai Dasar Pendidikan:1. 1946-Rancangan Cheeseman,

- pddkn asas percuma bg semua jenis sek.- BI,BM, Mandarin dan Tamil jadi bhs pghantar di semua sek menengah.- BI jadi mata pelajaran wajib di semua sek vernakular.

2. 1951- Laporan Barnes,- penubuhan sek dwibahasa iaitu BM & Bi sbg bhs penghantar- pertukaran sek Melayu, Cina dan Tamil kpd sek kbngsaan- jawi tukar kpd agama

3. 1952- Laporan Fenn-Wu- BM,BI, dan BC dijadikan bhs penghantar di semua sek Venarkular

• 4. 1952-Ordinan Pelajaran- ditubuhkan utk mengkaji cadangan2 drpd laporan Barnes dan Fenn-Wu- cadangan2 :-lima jenis sistem persekolahan

* sek Inggeris – BI sbg bhs p’hantar* sek Melayu – BM sbg bhs penghantar* sek Cina- bhs mandarin* sek Tamil-bhs tamil* sek agama

- mengikut kurikulum tersendiri- mengembangkan sek vokasional

• 5. Penyata Razak 1956- memperkenalkan satu jenis persekolahan yg sama bg semua.- bhs kebangsaan sbg bhs penghantar bg semua peringkat persekolahan- satu jenis kurikulum dan peperiksaan sek yg sama, berpusat dan bercorak kebangsaan.

Latihan Perguruan• Mula berkembang pesat hasil drpd Penyata Razak.• Kesannya 2 buah maktab ditubuhkan di England iaitu Kirkby

Teacher’s Training College dan Brinsford Lodge.

Kirkby Teacher’s Training College:- Ditubuhkan utk menampung keperluan guru terlatih di Tanah

Melayu – sek rendah- 149 org dihantar pada Jan 1952- 150 org pada nov 1952- Syarat : lulus Cambridge School Certificate Grade 1 &2 dan kepujian

dlm BI- 1962 – ditutup kerana perkembangan Maktab Perguruan di TM

Brinsford Lodge

• Menyediakan guru2 utk mengajar sek men rendah

• Pensyarah utk mengajar di maktab perguruan.

Bab 2Perkembangan

Pendidikan Di Malaysia : Selepas merdeka

Terbahagi kpd 3 peringkat perkembangan

Penyata Rahman Talib (1960)Akta Pelajaran (1961)

Laporan Hussein Onn (1971)Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji

Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979 (Penyata Mahathir)

Penyata Rahman Talib (1960)

Tujuan penubuhannya:-diwujudkan utk menyemak Penyata Razak (1956)-Memperbaiki sistem pddkn di Persekutuan Tnh Melayu.

Dasar utamanya:* Menghapuskan semua sekolah rendah yg menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dengan sekolah kebnagsaan dan jenis kebangsaan……..untuk mencapai perpaduan nasional.

1. Pddkn percuma di sekolah rendah.2. Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga tingkatan 33. peperiksaan Penilaian Darjah Lima4. pddkn moral dititikberatkan5. pddkn teknik dan vokasional diperkasa6. pelajaran agama Islam diajarkan jika terdpt 5 org pelajar Islam atau lebih.7. nazir ditugaskan utk mengawal mutu pelajaran8. memperkasa latihan perguruan

Antara cadangan Penyata Rahman Talib

Akta Pelajaran 1961

Dasar pembentukannya:menubuhkan satu sistem pendidikan kebangsaan yang memupuk perkembangan kebudayaan, ekonomi dan politik negara ini di samping menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

LAPORAN HUSSEIN ONN 1971DASAR PENUBUHANNYA:

-Menyediakan peluang pendidikan kepada kanak-kanak yang berada dalam lingkungan umur persekolahan -bahasa Melayu menjadi bahasa penghantar utama sistem pddkn negara

-bahasa Inggeris dipelihara sebagai bahasa kedua sesuai dengan kepentinganya di peringkat antarabangsa

Matlamat penubuhannya:- mengkaji matlamat-matlamat dan keberkesanan

sistem pddkn sedia ada.- memastikan keperluan tenaga manusia negara dipenuhi utk memastikan sistem ini memenuhi

matlamat negara- melahirkan msykt yg bersatu, berdisiplin dan terlatih

• LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKAJI PELAKSANAAN DASAR PELAJARAN 1979 (PENYATA MAHATHIR)

Antara cadangan laporan:-Penekanan kpd asas 3M (kini 4M)-BI kekal sbg bahasa kedua-Menekankan pddkn kerohanian: nilai &disiplin

-Pddkn menengah atas terbahagi 2: akademik & vokasional

-Peluang pddkn dilanjutkan dari 9 thn kpd 11 thn

-Menekankan kurikulum ala Malaysia