PERLAKSANAAN E-PEMBELAJARAN DIKALANGAN PELAJAR … · 3.4 Populasi 43 3.5 Sampel Kajian 43 3.6...

PERLAKSANAAN E-PEMBELAJARAN DIKALANGAN PELAJAR FAKULTI

PENDIDIKAN DAN FAKULTI KEJURUTERAAN MEKANIKAL UNIVERSITI

TEKNOLOGI MALAYSIA, SKUDAI

NORBAIZURA BINTI SANI

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

30 APRIL 2008

iii

DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PEMURAH LAGI MAHA

PENGASIHANI DENGAN KURNIAAN DAN NIKMATNYA

Teristimewa :

Buat Ibu dan Ayah yang dikasihi,

Encik Sani bin Abu Bakar dan Pn Ara binti Bidin

Yang telah banyak memberi dorongan dan nasihat sepanjang pengajian di samping

iringan doa dan pengorbanan yang tiada putusnya…

Buat kakak, abang dan adik tersayang…

Buat rakan-rakan yang banyak membantu dan memberi sokongan…..

Sekalung ucapan terima kasih diucapkan…

Semoga sentiasa di berkatiNYA

iv

PENGHARGAAN

Assalamualaikum….

Pertama sekali saya ingin merakamkan penghargaan yang tidak terhingga kepada

beberapa pihak yang telah banyak membantu saya dalam menyiapkan serta

menyempurnakan Projek Sarjana Muda ini. Di sini, saya ingin mengambil kesempatan

untuk merakamkan jutaan terima kasih kepada penyelia saya iaitu Encik Ahmad Johari

bin Sihes kerana telah memberi tunjuk ajar, dorongan, bimbingan dan nasihat kepada

saya sepanjang tempoh menyiapkan Projek Sarjana Muda ini. Kajian ini tidak akan dapat

dijalankan dengan baik tanpa bantuan dan seliaan daripada beliau.

Tidak lupa kepada responden yang banyak memberi kerjasama dan bantuan yang

seikhlasnya dalam menjawab soal selidik yang diedarkan.

Saya juga ingin merakamkan setinggi-tinggi terima kasih kepada rakan

seperjuangan dan pensyarah-pensyarah yang pernah memberi tunjuk ajar dan bimbingan

kepada saya sepanjang pengajian saya di UTM ini.

Akhir sekali, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua yang pernah

memberi sokongan dan bantuan sama ada secara langsung atau tidak langsung dalam

proses menjayakan Projek Sarjana Muda ini.

v

ABSTRAK

Dalam sektor pendidikan di Malaysia, e-pembelajaran merupakan satu cabang baru

dalam pembelajaran berasaskan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) yang mana

membolehkan pembelajaran berlaku tanpa mengira tempat, jarak, usia dan masa. Kajian

ini merupakan kajian deskriptif yang bertujuan untuk meninjau perlaksanaan e-

pembelajaran di kalangan pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal

Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor. Fokus kajian ini ialah kesediaan pelajar

terhadap perlaksanaan e-pembelajaran, minat dan sikap pelajar yang mendorong dalam

penggunaan e-pembelajaran dan masalah yang sering dihadapi oleh pelajar semasa

menggunakan e-pembelajaran. Seramai 118 orang pelajar dari Fakulti Pendidikan dan

Fakulti Kejuruteraan Mekanikal Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor menjadi

responden dalam kajian ini. Satu set soal selidik telah digunakan sebagai instrumen

kajian dan analisis data menggunakan perisian “Statistical Packages For Social Sciences

(SPSS)” for Windows Release 12.0 bagi mendapatkan min dan peratus data. Kajian

rintis telah dijalankan terhadap 10 orang pelajar untuk menguji kebolehpercayaan

instrumen kajian dan nilai pekali kebolehpercayaan adalah 0.80 dengan menggunakan

kaedah Cronbach Aalpha. Secara keseluruhannya, tinjauan terhadap perlaksanaan e-

pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran di Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor berada pada tahap

sederhana. Justeru itu, pihak universiti dan fakulti perlu meningkatan lagi kesedaran

pelajar-pelajar terhadap kepentingan e-pembelajaran untuk menyahut seruan universiti

yang ingin menjadikan Univesiti Teknologi Malaysia sebagai universiti bertaraf dunia.

vi

ABSTRACT

In Malaysian Education sector, E-learning is a new spectrum in the whole learning aspect

based on Information and Communication Technology (ICT) that made learning possible

regardless of place, time and age different. This is a descriptive study with purpose to

survey the implementation of e-learning among student in Faculty of Education and

Faculty of Mechanical Engineering University Teknologi Malaysia Skudai, Johor. The

focuses of this research are to identify students’ readiness toward the e-learning, attitude

and students’ interest in e-learning and problems in e-learning. A total of 118 students

from Faculty of Education and Faculty of Mechanical Engineering University Teknologi

Malaysia Skudai, Johor participate in this research. A set of questionnaires were used as a

research instrument. Data were analyzed using “Statistical / Packages for Social Sciences

(SPSS)” for Windows Release 12.0 to obtain mean and percentages. A pilot research was

done to 10 students to analyze the reliability of research instrument. Analysis indicated

that the quantity has reliability of 0.80 based on Cronbach’s Alpha. The findings of this

study indicate that the implementation of e-learning in teaching and learning in Faculty of

Education and Faculty of Mechanical Engineering University Teknologi Malaysia

Skudai, Johor is moderate. With regard to the findings, it is hoped that management of

the faculty would create and mend ways to encourage the students realize that the

importance of e-learning in order to fulfill University Teknologi Malaysia’s vision of

becoming a world class university.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK vi

ABSTRACT vii

KANDUNGAN viii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xiii

SENARAI SINGKATAN xiv

SENARAI LAMPIRAN xv

1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latarbelakang Masalah 2

1.3 Penyataan Masalah 5

1.4 Objektif Kajian 7

1.5 Persoalan Kajian 8

1.6 Kepentingan Kajian 9

viii

BAB PERKARA HALAMAN

1.7 Skop Kajian 10

1.8 Batasan Kajian 10

1.9 Definasi Konsep 11

1.9.1 Perlaksanaan 11

1.9.2 Pengajaran 11

1.9.3 Pembelajaran 12

1.9.4 Pelajar 13

1.9.5 E-pembelajaran 13

1.9.6 Kesediaan 14

1.9.7 Minat 14

1.9.8 Sikap 15

1.10 Penutup 15

2 SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 16

2.2 Konsep E-pembelajaran 17

2.3 Model E-pembelajaran 23

2.4 Kesediaan pelajar 26

2.5 Minat 27

2.6 Sikap 29

2.7 Masalah pautan (server) lambat 30

2.8 Masalah kemudahan mengakses 31

2.9 Kesesuaian maklumat dalam E-pembelajaran 32

2.10 Kajian lepas dalam Negara 33

2.11 Kajian lepas luar Negara 37

2.12 Penutup 39

ix

BAB PERKARA HALAMAN

3 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 40

3.2 Reka Bentuk Kajian 41

3.3 Tempat Kajian 42

3.4 Populasi 43

3.5 Sampel Kajian 43

3.6 Instrumen Kajian 44

3.7 Kesahan 47

3.8 Kebolehpercayaan 48

3.9 Prosedur Kajian 48

3.10 Kajian Rintis 49

3.11 Pengumpulan Data 50

3.12 Penganalisisan Data 51

3.13 Penutup 51

4 DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan 52

4.2 Latar belakang responden 53

4.3 Analisis Deskriptif 54

4.3.1 Analisis Soalan Kajian 1 55





x

BAB PERKARA HALAMAN



4.4 Kesimpulan 68

4.5 Penutup 70

5 PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 71

5.2 Perbincangan 72

5.2.1 Perbincangan Latar Belakang Responden 72

5.2.2 Perbincangan Persoalan Kajian 1 73







5.3 Rumusan Purata Keseluruhan Min 81

5.4 Cadangan 83

5.5 Kajian Lanjutan 85

5.6 Penutup 86

RUJUKAN 87

LAMPIRAN

Lampiran A-E 94

xi

SENARAI JADUAL

NO JADUAL TAJUK HALAMAN

3.1 Taburan Sampel Kajian 44

3.2 Skala Likert bagi Bahagian B 45

3.3 Skor Skala Likert 3 mata 46

3.4 Pengkelasan tahap berasaskan skor min 46

3.5 Klasifikasi kekuatan kolerasi 50

4.1 Taburan Bilangan dan Peratus Responden 53

Mengikut Jantina

4.2 Taburan Bilangan dan Peratus Responden 53

Mengikut Bangsa

4.3 Taburan Bilangan dan Responden Mengikut Fakulti 54

4.4 Taburan Responden Mengikut Min, Peratus dan

Frekuensi Bagi Soalan Kajian 1 55











xii

4.10 Analisis Ujian t Bagi Soalan Kajian 7 66

4.11 Purata Keseluruhan Min 67

xiii

SENARAI RAJAH

NO RAJAH TAJUK HALAMAN

2.1 Subset Dalam Pendidikan Jarak Jauh 19

2.2 Model Pembelajaran Elektronik 25

xiv

SENARAI SINGKATAN

BIL - Bilangan

WBL - Sistem Pembangunan Web

ICT - Teknologi Maklumat dan Komunikasi

FP - Fakulti Pendidikan

FKM - Fakulti Kejuruteraan Mekanikal

UTM - Universiti Teknologi Malaysia

UKM - Universiti Kebangsaan Malaysia

UPM - Universiti Putra Malaysia

USM - Universiti Sains Malaysia

MMU - Universiti Multimedia Malaysia

UM - Universiti Malaya

UNIMAS - Universiti Malaysia Sarawak

UNITAR - Universiti Tun Abdul Razak

SPSS - Statistical Packages For Social Science

CTL - Pusat Pengajaran dan Pembelajaran

CICT - Pusat Komunikasi dan Teknologi Maklumat

IT - Teknologi Maklumat

WWW - World Wide Web

VOISS - Virtual Online Instructional Support System

xv

SENARAI LAMPIRAN

NO LAMPIRAN TAJUK HALAMAN

A Soal Selidik 95

B Surat Kebenaran UTM 102

C Surat Pengesahan Soal Selidik 1 105

D Surat Pengesahan Soal Selidik 2 106

E Statistik Pelajar Tahun Empat FKM 107

BAB 1

PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan

Gelombang ekonomi ketiga dengan kemajuan teknologi maklumat dan

komunikasi atau ICT telah meningkatkan penggunaan internet, laman web dan jaringan

dalam pendidikan. E-pembelajaran merupakan satu bentuk revolusi pendidikan yang

berorientasikan sistem pembangunan web (WBL). Ianya semakin popular dan digunakan

sebagai salah satu medium pengajaran dan pembelajaran masa kini bagi tujuan

pendidikan formal di IPT awam dan swasta. E-pembelajaran dikatakan dapat

memberikan pelbagai kelebihan kepada pelajar dan juga tenaga pengajar itu sendiri.

Pelajar dapat menjimatkan tenaga teknikal dan boleh memperoleh seberapa banyak

maklumat yang terdapat menerusi E-pembelajaran ini.

Sewaktu berada dalam di rangkaian internet, pelajar dapat mengakses maklumat-

maklumat yang terkini pada bila-bila masa serta boleh menyimpan maklumat tersebut

sebagai sumber rujukan. Selain itu, pelajar dapat berhubung dan berkomunikasi secara

langsung (on-line) bersama rakan-rakan mahupun tenaga pengajar yang berada ditempat

lain tanpa perlu berada ditempat yang sama dan kini kaedah tersebut menjadi satu

keperluan dikalangan pelajar.

2

E-pembelajaran boleh didefinisikan sebagai satu pembelajaran elektronik, dimana

pada peringkat awal berfungsi sebagai satu koleksi pakej pengajaran dan pembelajaran

informasi dalam pendidikan lanjutan. Ianya juga dicapai pada bila-bila masa dimana

sahaja dan ianya juga disampaikan secara elektronik. (Dichantz, 2001)

Pembelajaran berasaskan komputer boleh dijadikan proses pendidikan satu

pengalaman yang menyeronokkan dan menarik perhatian disamping membantu pelajar

memahami sesuatu konsep dengan cepat dan mudah.

Selain itu, penggunaan internet dalam pengajaran dan pembelajaran semakin

penting pada masa kini sebagaimana menurut Nor Hashim (1996), cara yang paling

berkesan untuk memanfaatkan keupayaan komputer adalah dengan menjadikan alat untuk

membantu kerja-kerja kita supaya menjadi lebih mudah dan berkesan.

Oleh itu, pengkaji ingin meninjau perlaksanaan E-pembelajaran dalam pengajaran

dan pembelajaran yang diwujudkan oleh Universiti Teknolgi Malaysia dalam membantu

meningkatkan proses pembelajaran mereka.

1.2 Latar belakang masalah

E-pembelajaran dalam pendidikan telah lama diperkenalkan dinegara maju seperti

Amerika Syarikat dan Eropah. Bagi mencapai wawasan dan inspirasi negara, Malaysia

tidak ketinggalan dalam mengecapi arus perdana pembangunan berasaskan teknologi

komputer. Dari perspektif pendidikan ianya bukan sahaja mampu menjayakan lagi aspek

persekitaran pengajaran dan pembelajaran tetapi juga boleh membantu tugas-tugas dalam

pengurusan pentadbiran.

3

Pembelajaran elektronik atau e-pembelajaran juga dikenali sebagai pembelajaran

berasaskan web (WBL). Ia merujuk kepada teknologi internet yang digunakan untuk

meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran. E-pembelajaran menggabungkan

on-line dan pengurusan pengetahuan (Rosenberg, 2001). Persekitaran e-pembelajaran

merangkumi sistem rangkaian interaktif yang terdiri daripada beberapa fungsi yang

membantu untuk meningkatkan kualiti aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Terdapat kajian yang menunjukkan secara umumnya mampu menggunakan kaedah

pembelajaran on-line dengan lebih berkesan lagi. (Dewhurstet al; 2000; tweddle et al;

2000).

Pengabungan penggunaan aspek teknologi dalam kurikulum sekolah dapat

menyemai dan memupuk sikap positif terhadap perkembangan teknologi. Persekitaran

dan budaya sekolah seharusnya dari sesuatu pembelajaran yang bersifat memori kepada

yang berpengatahuan, bersifat kreatif dan penyayang dengan menggunakan teknologi

terkini. (Kementerian Pendidikan Malaysia, 1997).

Di luar negara, e-pembelajaran telah berkembang dengan pantas sekali sehingga

terdapatnya institusi pendidikan yang menggunakan sepenuhnya aplikasi E-pembelajaran

dalam institusi pendidikan mereka.

Menurut Jamaluddin bin Harun, Pengurus Teknologi Maklumat (2006),

E-pembelajaran mula diperkenalkan di Universiti Teknologi Malaysia seawal tahun 1997,

dimana pada ketika itu setiap fakulti menggunakan sistem mereka sendiri. Pelajar hanya

boleh mengakses silibus, memuat turun nota kuliah dan mengakses lain-lain bahan

pengajaran melalui pautan yang disediakan. Kewujudan sistem ini adalah untuk

memudahkan komunikasi diantara pelajar dan pensyarah menyampaikan, mendapatkan

dan berkongsi maklumat. Ekoran daripada kesedaran kepada betapa perlunya

e-pembelajaran, maka Universiti Teknologi Malaysia mula mencari inisitif dengan

memusatkan sistem-sistem terbabit yang boleh disejajarkan.

4

Pada tahun penghujung 2001, sistem WebCT yang diuruskan oleh Pusat

Pengajaran dan Pembelajaran (CTL), Universiti Teknologi Malaysia Skudai telah

dilancarkan oleh Timbalan Naib Kanselor (Akademik) dan mula beroperasi sehingga

tahun 2004, sistem E-pembelajaran yang mendapat penyertaan menyeluruh ditukar

kepada penggunaan perisian terbuka (open source) iaitu berdasarkan sistem Moodle yang

masih bergerak aktif sehingga hari ini dan berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh

pihak CICT, penggunaan sistem E-pembelajaran mula meningkat dari tahun ke tahun.

Buktinya, terdapat peningkatan jumlah capaian pengguna pada semester 2 seisi

2004/2005 dan semester 1 seisi 2005/2006 sebanyak 44.3 peratus iaitu 850 000 kepada

2.2 juta klik.

Pusat Komunikasi dan Teknologi Maklumat (CICT) bertanggungjawab dalam

mengendalikan penggunaan dan perkembangan E-pembelajaran bahagian pelajar

manakala pihak Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL) mengendalikan bahagian

pensyarah. Peningkatan ini adalah berikutan daripada promosi besar-besaran yang

dijalankan oleh pihak CTL dan CICT dengan mengadakan kursus-kursus berkaitan

E-pembelajaran kepada pensyarah selain mengedarkan risalah-risalah, iklan, poster dan

sebagainya akan kewujudkan sistem E-pembelajaran di Universiti Teknologi Malaysia

ini.

Antara permasalahan yang sering berkait rapat dengan perlaksanaan

e-pembelajaran ini adalah menjurus kepada kesediaan pelajar itu sendiri dari kontek

kefahaman pelajar dan kemahiran sedia ada, sikap dan minat yang ditunjukkan oleh

pelajar yang mendorong pelajar itu sendiri dalam menggunakan E-pembelajaran, masalah

yang sering dihadapi semasa menggunakan E-pembelajaran seperti masalah pautan

(server) yang lambat, kemudahan untuk mengakses dan kesesuaian maklumat yang

terdapat dalam E-pembelajaran seperti lambakan maklumat yang ada kalanya tidak sesuai

dengan tahap kefahaman pelajar.

5

Adalah diharapkan melalui kajian ini akan dapat membantu dalam

memperkembangkan lagi sistem pengurusan E-pembelajaran dalam perlaksanaannya di

UTM dan langkah-langkah penambahbaikan diambil secara drastik supaya

perlaksanaannya berada pada landasan yang betul dan dapat memastikan sistem

E-pembelajaran ini dapat melahirkan pelajar yang lebih proaktif dalam dunia teknologi

ini.

1.3 Penyataan masalah

Kewujudan e-pembelajaran di Malaysia boleh dikatakan masih baru jika

dibandingkan dengan negara-negara maju yang lain dimana e-pembelajaran dijadikan

satu kaedah asas pembelajaran untuk membantu melicinkan proses pembelajaran

terdahulu yang lebih bersifat traditisional. Kebanyakkan E-pembelajaran hanya

ditawarkan diperingkat universiti dan kolej yang mempunyai usaha sama dengan

universiti luar negara. (Suhanom, 2004).

Justeru itu, masih banyak universiti-universiti tempatan yang belum mengaplikasi

sepenuhnya penggunaan E-pembelajaran. Oleh kerana pengimplementasian masih baru

lagi banyak, kebanyakkan hanya berbentuk blended learning dimana E-pembelajaran

hanya pemudah cara atau sokongan kepada proses pengajaran dan pembelajaran

konventional.

Sebagai contoh, pensyarah hanya menggunakan E-pembelajaran dengan tujuan

tertentu seperti memuat turun nota ke laman web, membuat pengumuman penting,

menjawab e-mail pelajar, forum dan sebagainya. Belum lagi wujud universiti di negara

ini yang menjadikan e-pembelajaran sebagai satu alternatif untuk membuka peluang

kepada lebih ramai pelajar kerana e-pembelajaran boleh menjadi landasan untuk

memudahkan proses Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).

6

Dengan perkembangan teknologi dalam sistem e-pembelajaran yang semakin

maju, pelajar seharusnya bersedia dengan perlaksanaan e-pembelajaran yang lebih

berbentuk komunikasi virtual seperti on-line video conferencing, messenger,

perbincangan melalui chat rooms dan perbualan telefon on-line melalui komputer.

Perkembangan e-pembelajaran di UTM masih baru sejajar dengan seruan

kerajaan untuk mengaplikasikan penggunaan IT dalam sektor pendidikan tidak lama

dulu. Statistik terkini bagi semester 1 2006/2007 menunjukkan terdapat beberapa fakulti

yang aktif mengunakan E-pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Walau bagaimanapun, menurut Pengurus Teknologi Maklumat, Jamaluddin bin

Harun masih terdapat fakulti yang kurang aktif menggunakan e-pembelajaran. Keadaan

ini yang menyebabkan pengkaji berminat untuk mengkaji perlaksanaan e-pembelajaran di

UTM dengan melihat secara khusus perlaksanaannya di Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal.

7

1.4 Objektif kajian

0bjektif khusus bagi kajian ini adalah bertujuan untuk: (i) Mengenalpasti tahap kesediaan pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakuti

Kejuruteraan Mekanikal terhadap perlaksanaan E-pembelajaran.

(ii) Mengenalpasti minat yang mendorong penggunaan E-pembelajaran

dikalangan pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal

menggunakan E-pembelajaran.

(iii) Mengenalpasti sikap yang mendorong penggunaan E-pembelajaran

dikalangan pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal

menggunakan E-pembelajaran.

(iv) Mengenalpasti masalah pautan (server) yang lambat yang dihadapi pelajar

Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal dalam

penggunaan E-pembelajaran.

(v) Mengenalpasti masalah kemudahan untuk mengakses yang dihadapi

pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal dalam

penggunaan E-pembelajaran.

(vi) Meninjau kesesuaian maklumat yang terdapat dalam E-pembelajaran.

(vii) Melihat perbezaan perlaksanaan e-pembelajaran dalam pengajaran dan

pembelajaran pelajar di Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan

Mekanikal.

8

1.5 Persoalan Kajian

Berikut merupakan beberapa persoalan kajian yang perlu diselesaikan dalam

kajian ini. Antaranya ialah:

(i) Apakah tahap kesediaan pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal terhadap perlaksanaan E-pembelajaran di UTM

Skudai?

(ii) Adakah minat mendorong penggunaan E-pembelajaran dikalangan pelajar

Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal di UTM Skudai?

(iii) Adakah sikap mendorong penggunaan E-pembelajaran dikalangan pelajar

Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal di UTM Skudai?

(iv) Adakah masalah pautan (server) yang lambat dihadapi pelajar Fakulti

Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal dalam penggunaan E-

pembelajaran?

(v) Adakah masalah kemudahan untuk mengakses dihadapi pelajar Fakulti

Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal dalam penggunaan E-

pembelajaran?

(vi) Apakah maklumat yang terdapat dalam E-pembelajaran bersesuaian

dengan pengajaran dan pembelajaran pelajar Fakulti Pendidikan dan

Fakulti Kejuruteraan Mekanikal, UTM Skudai?

(vii) Adakah terdapat perbezaan antara perlaksanaan e-pembelajaran dalam

pengajaran dan pembelajaran pelajar di Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal?

9

1.6 Kepentingan kajian

Hasil kajian ini diharap boleh membantu pihak CICT, UTM, Fakulti dan kolej-

kolej kediaman dalam perlaksanaan E-pembelajaran bagi mengenalpasti keberkesanan

perlaksanaan dalam membantu perkembangan ilmu. Kajian ini mempunyai kepentingan

kepada pelbagai pihak iaitu fakulti yang terlibat, pensyarah-pensyarah, pengkaji dan

khususnya UTM sendiri dalam membangunkan proses pembelajaran terutama

E-pembelajaran dengan lebih berkesan.

Hasil kajian ini dapat membantu fakulti yang terlibat untuk mempergiatkan lagi

penglibatan pelajar-pelajar dan pensyarah-pensyarah dalam proses E-pembelajaran ini

supaya menjadi lebih aktif seiring dengan fakulti-fakulti yang lain dan sejajar dengan

hasrat kerajaan dalam memperkembangkan sektor pendidikan dengan teknologi

maklumat.

Kajian ini penting kepada pelajar dalam menyedari kepentingan E-pembelajaran

yang memerlukan penglibatan pelbagai pihak dalam memastikan keberkesanan

perlaksanaan E-pembelajaran yang memerlukan pelbagai pihak untuk bergiat aktif.

Kepentingan kepada pengkaji pula adalah dari aspek pendidikan dimana pengkaji

dapat melengkapkan diri tentang perubahan baru dalam aspek pengajaran dan

pembelajaran yang seiring dengan perkembangan teknologi pendidikan terkini. Daripada

kajian ini, pengkaji dapat menyiapkan diri sebagai persediaan sebelum melangkah ke

alam pekerjaan yang memberi pendedahan kepada teknologi terkini, kreativiti dan

inovasi pengetahuan baru.

10

1.7 Skop kajian

Kajian ini telah dijalankan keatas pelajar Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal. Pelajar ini dipilih sebagai kajian kerana keperluan bidang

pendidikan dan kejuruteraan mekanikal kepada interaksi yang lebih aktif seiring dengan

matlamat Fakulti Pendidikan dan Fakulti Kejuruteraan Mekanikal sendiri iaitu

mempelopori dan menghasilkan kaedah serta bahan pengajaran dan pembelajaran bagi

meningkatkan penguasaan ilmu dalam bidang masing-masing.

1.8 Batasan kajian

Dalam kajian ini, terdapat beberapa faktor yang mengganggu hasil dapatan kajian

iaitu pengkaji menghadapi kesulitan untuk mencari maklumat berkaitan tajuk kajian

kerana ia merupakan bidang yang masih baru lagi khususnya di Malaysia. Kebanyakkan

bahan bercetak seperti buku, jurnal dan majalah masih terhad di Malaysia.

Memandang masa yang diperlukan untuk menyempurnakan kajian ini hanyalah

kira-kira tiga bulan, maka kesulitan untuk menyelesaikan kajian ini amat besar. Pengkaji

terpaksa bertungkus lumus menyiapkan kerja dalam masa yang singkat dan amat sukar

untuk menyemak keesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian ini iaitu soal selidik.

Perkembangan teknologi semakin pesat, namun serangan virus pada komputer

peribadi masih menghantui pengkaji kerana kesannya yang agak membahayakan seperti

boleh merosakkan dokumen kajian dan sebagainya. Dalam tempoh yang singkat yang

diberi untuk menyelesaikan kajian ini, pastinya semua kekangan terbabit ingin dijauhi.

11

1.9 Definisi istilah

1.9.1 Perlaksanaan

Menurut Kamus Am muka surat 574 perlaksanaan bermaksud hasil daripada

melaksanakan sesuatu tugas atau rancangan. Dalam kajian ini perlaksanaan merujuk

kepada perlaksanaan e-pembelajaran di Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor

1.9.2 Pengajaran

Menurut Kamus Dewan pengajaran bermaksud nasihat, petunjuk, bimbingan,

asuhan, teguran, tunjuk ajar.

Menurut Mok Soon Sang (2000) pula, pengajaran merupakan aktiviti atau proses

yang berkaitan dengan penyebaran ilmu pengetahuan atau kemahiran yang tertentu. Ia

meliputi perkara-perkara seperti aktiviti perancangan pengelolaan, penyampaian,

bimbingan dan penilaian dengan tujuan menyebarkan ilmu pengetahuan atau kemahiran

kepada pelajar-pelajar dengan cara yang berkesan. Menurut beliau lagi, pengertian

pengajaran dalam konteks masa kini boleh ditafsirkan sebagai suatu proses,

komunikasi,sains dan seni manakala dalam konteks pendidikan formal pula, konsep

pengajaran boleh dihuraikan sebagai sesuatu proses yang berkaitan dengan penyebaran

ilmu pengetahuan atau kemahiran supaya pelajar dapat serta pengertian. mempelajari dan

menguasainya dengan berkesan.

Menurut Ee Ah Meng (1998) pengajaran boleh difahamkan sebagai proses

penyampaian kemahiran, ilmu pengetahuan, sikap dan nilai-nilai.

12

Menurut Yaxley (1991) menyatakan bahawa pengajaran adalah merupakan satu

tindakan bertujuan untuk membawa perubahan dari segi kepercayaan, nilai dan makna

iaitu ia bersangkut paut dengan pengesahan, perubahan, peninjaun semula, penilaian dan

penghuraian kepercayaan, nilai-nilai

Dalam kajian ini, pengajaran bermaksud pengajaran pensyarah yang berbentuk

elektronik dalam e-pembelajaran iaitu pengajaran secara on-line berbentuk blended

learning seperti yang dilaksanakan di UTM.

1.9.3 Pembelajaran

Pembelajaran merupakan proses pengetahuan yang terbentuk hasil tranformasi

daripada pengalaman (Kolb, 1984). Jarvis (1995) telah mengembangkan definisi

pembelajaran Kolb dan menyatakan bahawa pembelajaran merupakan proses tranformasi

pengalaman kepada pengetahuan, kemahiran, sikap, nilai, perasaan dan sebagainya.

Kedua-dua sarjana ini menekankan bahawa pembelajaran sebenarnya bermula daripada

pengalaman dan kemudian ditranformasikan kepada bentuk lain. Pembelajaran adalah

satu proses membangun dan berkembang yang ada sepanjang hidup seorang manusia

(Jarvis, 1992).

Mengikut Ee Ah Meng (1998) pembelajaran adalah proses perubahan tingkah

laku yang agak tetap dan berlaku kerana pengalaman ataupun latihan yang diteguhkan.

Menurut Gagne (1976) pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku atau

kebolehan seseorang yang dapat dikekalkan, tidak termasuk perubahan yang disebabkan

oleh pertumbuhan yang disebabkan oleh proses pertumbuhan.

13

Manakala mengikut Mok Soon Sang (2000) pembelajaran bermaksud suatu

perubahan tingkah laku manusia dimana ia tidak kekal dan stabil serta dihasilkan

daripada pengalaman atau latihan dan bukannya disebabkan oleh proses pertumbuhan

semulajadi atau disebabkan oleh pengaruh dadah atau penyakit.

Dalam kajian ini, pembelajaran bermaksud e-pembelajaran iaitu pembelajaran

dalam bentuk elektronik. Ini mengambil kira perlaksanaan pembelajaran tersebut,

penggunaan e-pembelajaran dan persepsi mereka terhadap perlaksanaannya

1.9.4 Pelajar

Menurut Kamus Besar, Utusan 202 muka surat 13, pelajar membawa maksud

orang yang belajar seperti murid sekolah, mahasiswa penuntut di maktab dan sebagainya,

orang yang mengaji (menyelidik ilmu).

Pelajar dalam kajian ini adalah pelajar sepenuh masa di Fakulti Pendidikan dan

Fakulti Kejuruteraan Mekanikal UTM Skudai. Pelajar yang dimaksudkan ialah para

pelajar tahun empat ijazah sarjana muda.

1.9.5 E-pembelajaran

UTM Skudai menjadikan kaedah pembelajaran on-line sebagai bahan bantu

mengajar yang dapat memantapkan dan mevariasikan lagi kaedah pengajaran dan

pembelajaran yang tidak hanya terhad kepada kuliah didalam bilik darjah semata-mata.

Malahan dengan adanya pembelajaran on-line, ia boleh membantu pensyarah untuk lebih

mudah berkomunikasi dengan pelajar-pelajar selepas waktu kuliah.

14

Di UTM Skudai, sebuah laman web khas e-pembelajaran telah diwujudkan.

Antara menu dan sub menu yang terkandung dalam e-pembelajaran ini terkandung dalam

e-pembelajaran ini temasuklah

a. menu kandungan khusus dan bahan-bahan berkaitan yang mengandungi sub

menu silibus, kalendar, modul kandungan, glosari, carian dan link bagi

memuat turun nota kuliah.

b. menu alat-alat komunikasi seperti mel dan perbincangan.

c. menu alat-alat pembelajaran mengandungi home page pelajar, pembentangan

pelajar dan progres pelajar.

d. menu alat-alat mengandungi sub menu tugasan, ujian kendiri, kuiz dan gred.

Dalam konteks kajian ini, e-pembelajaran merujuk kepada proses pengajaran dan

pembelajaran secara on-line berbentuk blended learning seperti yang dilaksanakan di

UTM. Di UTM Skudai pembelajaran tidak dilakukukan secara on-line sepenuhnya tetapi

juga berlaku secara interaksi bersemuka antara pelajar dan pensyarah.

1.9.6 Kesediaan

Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka Edisi Keempat 2005, kesediaan

memberi maksud perihal kesediaan, kesanggupan dan kerelaan.

1.9.7 Minat

Menurut Kamus Dewan Edisi Baru tahun 1989 muka surat 828 minat membawa

maksud keinginan (kesukaan, kecenderungan) kepada sesuatu.

15

1.9.8 Sikap

Menurut Kamus Dewan Edisi Baru tahun 1989 muka surat 1202 sikap membawa

maksud perbuatan atau pandangan yang berdasarkan pada sesuatu pendapat (fikiran dan

lain-lain).

1.10 Penutup

Dalam Bab 1, pengkaji telah menerangkan secara ringkas tentang perkembangan

e-pembelajaran. Pengkaji juga telah menerangkan secara ringkas tentang pernyataan

masalah, objektif kajian, persoalan kajian, kepentingan kajian, skop kajian, batasan kajian

dan diakhiri dengan takrifan istilah-istilah yang digunakan sebagai tajuk kajian ini.

PERLAKSANAAN E-PEMBELAJARAN DIKALANGAN PELAJAR … · 3.4 Populasi 43 3.5 Sampel Kajian 43 3.6...

Documents

Transcript of PERLAKSANAAN E-PEMBELAJARAN DIKALANGAN PELAJAR … · 3.4 Populasi 43 3.5 Sampel Kajian 43 3.6...