7/29/2019 Persekitaran, Budaya Dan Tempat

1/3

PERSEKITARAN, BUDAYA DAN TEMPAT

Penolakan aktiviti pendidikan jasmani bergantung pada beberapa faktor iaitu :

1) Aktiviti yang tidak digemari

Aktiviti yang ingin dilakukan sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran

pendidikan jasmani perlulah mengambil kira minat murid. Perkara ini penting bagi

memastikan mereka sentiasa tertarik untuk mengikuti pembelajaran dan menjadikan

matlamat pembelajaran tercapai.

2) Aktiviti yang kurang mencabar

Pemilihan aktiviti pula perlu juga mengambil kira tentang tahap umur murid tersebut.

Jika aktiviti terlalu mudah maka, tiada pembelajaran akan berlaku kerana murid sudah

menguasai perkara tersebut. Malah, pembelajaran juga akan menjadi tidak menarik.

Contohnya, mengajar cara merangkak dengan betul kepada murid darjah enam.

3) Aktiviti yang terlampau susah

Pemilihan aktiviti juga tidak boleh terlampau susah supaya murid berupaya

menguasainya. Contohnya, mempelajari teknik menendang bola dengan betul. Ia tidak

sesuai untuk diajar kepada murid tahun satu atau dua kerana terlalu sukar. Tetapi boleh

diajar kepada murid tahun empat, lima atau enam yang mana sesuai dengan

kemampuan mereka.

4) Mempelajari sesuatu yang baru yang mungkin tidak dapat dipelajari dan diikuti.

Perkara baru yang ingin diajar kepada murid mungkin boleh diikuti oleh mereka dan

mungkin juga tidak. Perkara ini juga bergantung pada kesesuaian tahap umur murid

dengan tahap kesukaran sesuatu kemahiran. Sekiranya perkara ini berlaku, maka

kemahiran tersebut boleh digantikan dengan kemahiran lain yang lebih sesuai.

7/29/2019 Persekitaran, Budaya Dan Tempat

2/3

PERSEKITARAN

Persekitaran memainkan peranan penting dalam mempengaruhi minat seseorang

kanak-kanak. Ia melibatkan orang yang berada di sekitar mereka seperti keluarga,

saudara-mara, kawan-kawan, kanak-kanak sebaya dan masyarakat di sekitarnya.

Selain itu, minat mereka juga dipengaruhi oleh perkara yang kerap berlaku di

kawasan tersebut. Jika masyarakat di sekitarnya menggemari bola sepak, maka besar

kemungkinan minatnya lebih tertumpu kepada bola sepak. Tambahan pula, sekiranya

kawasan tersebut sering menganjurkan pertandingan bola sepak. Maka mereka secara

tidak langsung banyak mendapat pendedahan tentang bola sepak.

Pengaruh ini juga akan dibawa sehingga ke sekolah dan mewujudkan satu corak

sosialisasi yang tertentu di mana, murid-murid akan cenderung untuk bercakap

mengenainya, dan mempengaruhi minat mereka dalam pembelajaran. Perkara ini,

seterusnya, memberi kesan kepada corak pengajaran dan pendekatan yang boleh

diambil oleh guru semasa melakukan pengajaran bagi menarik minat murid dan

menjadikan pembelajaran lebih menarik.

Persekitaran juga turut berkisar tentang perkara yang berlaku pada sesuatu masa

dan bermusim. Contohnya, musim sukan Olimpik. Pada masa tersebut semua orang

sedang hangat memperkatakan tentang Olimpik. Perkara ini akan mempengaruhi

kanak-kanak dan minat mereka. Oleh itu, guru-guru boleh menyelitkan tentang sukan

Olimpik dalam pembelajaran sebagai sampingan bagi mewujudkan suasana yang

menarik kanak-kanak. Begitu juga semasa musim piala dunia bola sepak FIFA. Pada

ketika itu semua orang di sekitar kanak-kanak tersebut sedang hangat memperkatakan

tentang bola sepak. Jadi, guru boleh menggunakan perkara ini untuk diselitkan dalam

pengajaran bagi menarik minat murid.

Aktiviti juga dipengaruhi oleh cuaca sesuatu tempat. Oleh itu, pemilihan dan

perancangan aktiviti perlulah mengambil kira faktor cuaca. Contohnya, pada musim

hujan. Murid-murid tidak boleh menjalankan aktiviti amali di padang kerana hujan. Oleh

itu, guru perlu fleksibel dengan keadaan. Bagi menggantikan amali tersebut, guru boleh

7/29/2019 Persekitaran, Budaya Dan Tempat

3/3

menggantikannya dengan pengajaran teori di dalam kelas. Dengan ini, kelas tetap

berjalan dan masa tidak dibazirkan.

BUDAYA

Budaya juga merupakan faktor yang penting dalam mempengaruhi minat kanak-

kanak. Ia berkait rapat dengan faktor persekitaran yang mana melibatkan orang di

sekitarnya.

Ia lebih kepada perkara yang diminati dan sering dilakukan oleh sesuatu

masyarakat. Jika terdapat budaya meminati sukan dalam masyarakat, maka akan

terhasil kelompok masyarakat bersukan. Perkara ini bakal mempengaruhi kanak-kanak

tersebut.

Pemilihan aktiviti juga hendaklah mengambil kira dari segi sensitiviti agama dan

budaya sesuatu tempat. Contohnya aktiviti renang. Jika majoriti masyarakatnya ialah

muslim, maka perkara-perkara yang menjadi batasan perlulah dijaga seperti menutup

aurat dan pergaulan antara berlainan jantina perlu dibataskan.

TEMPAT

Faktor tempat turut memainkan peranan dalam pemilihan aktiviti dalam pengajaran.

Ia berkaitan dengan kemudahan dan juga fasiliti sesuatu sekolah. Fasiliti ini adalahseperti padang bola, gelanggang bola tampar, gelanggang badminton, gelanggang bola

jaring dan sebagainya. Selain itu, ia turut melibatkan kemudahan peralatan sukan yang

dimiliki oleh sekolah seperti kayu hoki, bola sepak, raket badminton, gelung rotan dan

sebagainya.

Selain itu, ia turut melibatkan kawasan sesebuah sekolah. Sekiranya sekolah

tersebut berada di kawasan pedalaman maka pendekatan yang ingin di ambil perlu

sesuai dengan murid-murid. Guru perlu sesuaikan pemilihan permainan yang ingin di

ajar namun, perlu juga mengikut silibus yang telah ditetapkan.