PJM3110.pdf

Tugasan Projek

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENT TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PISMP NAMA GURU PELATIH :

TAJUK KURSUS : Kurikulum Pedagogi Pendidikan Jasmani KOD : PJM3110

SEMESTER : Empat

TARIKH MULA 29/07/2013 TARIKH HANTAR 30/08/2013

Hasil Pembelajaran Kursus 1. Menghubungkaitkan serta menjelaskan teori-teori dan falsafah pendidikan

dengan kurikulum Pendidikan Jasmani. 2. Menjelaskan kepentingan Pendidikan Jasmani terhadap perkembangan individu. 3. Mengenalpasti kandungan sukatan pelajaran dan pendekatan yang digunakan

dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani. 4. Aplikasi kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi semasa melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran; 5. Menilai dan menganalisa proses pengajaran dan pembelajaran mikro 6. Membuat pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3, 4, 5, 6 Objektif Kerja Kursus :

i. Menjelaskan konsep, kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani.

ii. Menjelaskan Kriteria pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani. iii. Menjelaskan dan menghuraikan mengenai kaedah dan strategi pengajaran

dan pembelajaran Pendiidkan Jasmani. iv. Menyediakan satu Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk satu jam

interaksi (3 orang dalam kumpulan). v. Melaksanakan satu sesi amali jelas iaitu pengajaran mikro dengan murid-

murid sekolah rendah.

vi. Menyatakan dan menjelaskan jenis pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang akan diguna pakai dalam sesi pengajaran mikro.

vii. Membuat catatan refleksi sebelum, semasa dan selepas pengajaran mikro.

Tugasan Projek

TUGASAN PROJEK 70% Kurikulum mata pelajaran Pendidikan Jasmani dibentuk sebagai pemangkin kepada hasrat Negara melahirkan masyarakat yang seimbang dari aspek JERIS. Oleh yang demikian, seorang guru pendidikan jasmani perlu menguasai konsep, matlamat, tujuan dan objektif pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani di samping memahirkan diri dalam mengaplikasikan pelbagai pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran. Untuk memrealisasikan hasrat ini para pelajar dikehendaki merancang dan menyediakan satu set pengajaran dan pembelajaran dengan mengaplikasikan salah satu kaedah Pengajaran dan Pembelajaran yang telah dipelajari serta mempraktikkannya di sekolah untuk satu jam interaksi semasa sesi Pengajaran Mikro (amali jelas). Sub-tugasan 1. Menyediakan alat reka ganti dan bahan bantu mengajar untuk matapelajaran

pendidikan jasmani. Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus 1. Tugasan ini adalah tugasan kumpulan (2 – 3 orang). 2. Alat reka ganti dan bahan bantu mengajar hendaklah dibuat. 3. Anda hendaklah mendokumentasikan gambar-gambar atau rakaman video

semasa sesi pengajaran mikro tersebut. 4. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut;

i Muka depan hendaklah mengikut templet terkini ii Font Arial iii Saiz huruf ialah 12, iv Langkau 1.5 baris v Rujukan mengikut format APA vi Lampiran adalah wajib vii Ditulis dalam Bahasa Melayu.

5. Amalan plagiat tidak dibenarkan. 6. Tugasan ini disiapkan dalam tempoh yang diberikan. 7. Tugasan ini membawa markah 100 dan wajaran 70%.

Tugasan Projek

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Liputan kertas kerja dan laporan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci. 2. Tugasan anda perlu merangkumi perkara berikut;

a. Rancangan pengajaran harian perlu mengikut format yang ditetapkan. b. Menyediakan refleksi lengkap hasil pengajaran mikro.

3. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang berkaitan dengan pengajaran mikro perlu didokumentasikan.

4. Format refleksi perlu jelas dan koheren. 5. Penulisan harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam

menterjemah maklumat secara analitikal. Kriteria Pemarkahan Tugasan ini akan dinilai berdasarkan Garis Panduan Pemarkahan Tugasan disediakan oleh Disahkan oleh _____________________ ____________________ ( DANIEL HEDWIG CHEW ) (VICTOR P.L. SALANGGANG)

GRID KRITERIA PEMARKAHAN UMUM

TUGASAN PROJEK

PROGRAM: PISMP IPG SEMESTER : 4

KUMPULAN : PISMP BM (SJKT), PISMP BM (SJKC), PISMP PRA, PISMP BC, PISMP MAT

TAJUK KURSUS / MATAPELAJARAN : PJM3110 KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI

Catatan: Gunakan kriteria-kriteria yang berkenaan di bawah sesuai dengan keperluan tugasan

KRITERIA PENTAKSIRAN

TAHAP PENCAPAIAN

KANDUNGAN

PERBINCANGAN

KRITIKAL & REFLEKTIF

PERSEMBAHAN

ORGANISASI

BAHASA

RUJUKAN &

BAHAN SOKONGAN

NILAI-NILAI KEGURUAN

CEMERLANG (LULUS 75% - 100%)

• Menunjukkan pengetahuan yang sangat luas, menyeluruh dan terkini

• Liputan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci

• Pemahaman konseptual diaplikasikan dengan sangat berkesan

• Hujah disokong dengan bukti yang kukuh dan tepat serta menunjukkan keupayaan membincangkan penyelidikan terkini yang berkaitan

• Perbincangan yang amat jelas dan kritikal, dan mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis berserta kesimpulan yang menyeluruh

• Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan

• Menarik, inovatif

dan persembahan rekabentuk yang sangat baik

• Mempunyai

kemahiran teknikal dan mencapai piawaian yang tinggi

• Persembahan

yang sangat menarik perhatian khalayak – amat berkeyakinan, penyampaian yang sangat lancar

• Penggunaan alat

pandang dengar (APD) yang sangat baik

• Menepati masa

yang ditentukan

• Organisasi

maklumat yang cemerlang

• Struktur yang

sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian yang lain secara logik

• Pengurusan

aktiviti dilaksanakan dengan cemerlang

• Sangat lancar,

penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian

• Struktur ayat

betul dengan lenggok bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan

• Ejaan betul • Sebutan jelas

dan betul

• Rujukan yang

releven dan menunjukkan bacaan yang sangat luas dari pelbagai sumber

• Hasil penulisan

menjurus dan menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik –Rujuk Buku Panduan KKBI Edisi Pelajar

• Hasil

disertakan dengan bahan sokongan yang amat sesuai

• Mempunyai serta dapat

menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang cemerlang:

Mempunyai ciri kepimpinan

Mempunyai kemahiran ICT

mempunyai kefasihan berbahasa secara lisan dan tulisan

Memiliki kemahiran interpersonal dan intercultural

Berupaya menterjemah dan menyelesaikan masalah

Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal

Kebolehan mendapatkan dan menilai maklumat dari pelbagai punca

Menggunakan strategi yang berkesan untuk mencapai matlamat sasaran


TAHAP PENCAPAIAN

KANDUNGAN

PERBINCANGAN


PERSEMBAHAN

ORGANISASI

BAHASA

RUJUKAN &

BAHAN SOKONGAN


berkesan Bekerjasama dan produktif

Pengurusan masa yang cemerlang

Berupaya mengendalikan pembelajaran secara kendiri

Bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain

BAIK (LULUS 60% - 74%)

• Menunjukkan

pengetahuan yang menyeluruh dan terkini

• Liputan yang

mencukupi, konsisten dan memenuhi keperluan tugasan

• Pemahaman

konseptual diaplikasikan dengan berkesan

• Hujah disokong

dengan bukti yang sesuai dan menunjukkan adanya keupayaan membincangkan penyelidikan

• Perbincangan yang jelas dan kritikal, dan mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis berserta kesimpulan yang menyeluruh

• Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan baik

• Menarik, dengan

reka bentuk yang baik

• Menunjukkan

kemahiran teknikal dan mencapai piawaian yang baik

• Persembahan yang

menarik perhatian khalayak – berkeyakinan dan penyampaian yang lancar

• Penggunaan APD

yang baik

• Menepati masa yang ditentukan

• Organisasi

maklumat yang baik

• Struktur dan

perkembangan idea jelas secara keseluruhan walaupun terdapat kekurangan pada beberapa bahagian

• Pengurusan aktiviti dilaksanakan dengan baik

• Lancar, penggunaan perbendaharaan kata yang luas dan bersesuaian

• Struktur ayat betul dan menepati isi yang hendak disampaikan

• Sedikit kesilapan ejaan

• Sebutan betul walaupun terdapat sedikit pengaruh bahasa lain/loghat

• Rujukan yang

releven dan menunjukkan bacaan yang luas dari pelbagai sumber

• Hasil penulisan

menjurus dan menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik –Rujuk Buku Panduan KKBI Edisi Pelajar

• Hasil

disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai


menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang baik:









Bekerjasama dan produktif





TAHAP PENCAPAIAN

KANDUNGAN

PERBINCANGAN


PERSEMBAHAN

ORGANISASI

BAHASA

RUJUKAN &

BAHAN SOKONGAN


MEMUASKAN (LULUS 50% - 59%)

• Menunjukkan

pengetahuan yang memuaskan

• Memenuhi kriteria

kandungan tetapi terdapat bahagian yang tidak jelas

• Pemahaman

konseptual diaplikasikan dengan memuaskan

• Cuba membuat

hujahan dan cuba membincangkan penyelidikan tetapi kurang sesuai pada beberapa bahagian

• Wujud elemen

perbincangan kritis pada beberapa bahagian, ada menunjukkan keupayaan menganalisis dan mengsintesis tetapi kurang menyeluruh

• Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan memuaskan

• Reka bentuk

memuaskan

• Menunjukkan

kemahiran teknikal dan mencapai piawaian yang memuaskan

• Persembahan yang

memuaskan

• Mampu menarik perhatian khalayak namun perlu penambahbaikan dalam beberapa aspek yang tertentu

• Penggunaan APD

yang memuaskan

• Kurang menepati masa yang ditentukan

• Organisasi

maklumat yang memuaskan

• Struktur ada

tetapi kurang jelas Sebahagian sahaja isi dalam sesuatu bahagian dikaitkan dengan bahagian lain

• Terdapat unsur

pengulangan idea

• Pengurusan

aktiviti dilaksanakan dengan memuaskan

• Agak lancar, penggunaan perbendaharaan kata bersesuaian

• Sebahagian besar struktur ayat betul dan sesuai dengan isi yang hendak disampaikan walaupun terdapat kesalahan pada beberapa bahagian

• Kesalahan ejaan ketara

• Sebutan betul tetapi pengaruh bahasa lain/loghat ketara

• Rujukan yang

releven dan menunjukkan bacaan yang memuaskan

• Hasil penulisan

menjurus dan mengikuti gaya serta konvensyen penulisan akademik, namun terdapat beberapa kesilapan –Rujuk Buku Panduan KKBI Edisi Pelajar

• Hasil

disertakan dengan bahan sokongan yang memuaskan


menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang memuaskan:













KURANG MEMUASKAN (GAGAL 35% - 49%)

• Menunjukkan

pengetahuan berkaitan yang terhad

• Kandungan tidak

lengkap

• Perbincangan

menunjukkan pemahaman konseptual yang terhad

• Banyak aspek reka

bentuk perlu diperbaiki

• Kekurangan elemen

kemahiran teknikal

• Organisasi

maklumat yang kurang memuaskan

• Keseluruhannya

kurang lancar Penggunaan perbendaharaan kata yang terhad

• Hanya

beberapa rujukan yang releven


menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang kurang memuaskan:



TAHAP PENCAPAIAN

KANDUNGAN

PERBINCANGAN


PERSEMBAHAN

ORGANISASI

BAHASA

RUJUKAN &

BAHAN SOKONGAN


• Tiada percubaan untuk membuat hujahan atau membincangkan penyelidikan

• Perbincangan

terhad, kurang kritis, kurang keupayaan menganalisis dan mengsintesis

• Kurang mencungkil pemikiran pembaca

• Persembahan yang kurang memuaskan

• Kurang mampu

menarik perhatian khalayak

• Perlu

penambahbaikan dalam banyak aspek yang tertentu

• Penggunaan APD

yang kurang memuaskan

• Kurang menepati

masa yang ditentukan

• Struktur yang tidak lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas

• Pengurusan

dan pelaksanaan aktiviti yang kurang memuaskan

• Struktur ayat banyak yang perlu dibetulkan

• Kesalahan ejaan

yang sangat ketara

• Seringkali

terdapat sebutan yang salah

• Hasil penulisan kurang menjurus dan kurang menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik –Rujuk Buku Panduan KKBI Edisi Pelajar

• Hasil

disertakan dengan bahan sokongan yang terhad












LEMAH (GAGAL < 35%)

• Menunjukkan

pengetahuan berkaitan yang sangat terhad

• Kandungan tidak lengkap

• Jelas menunjukkan

tiada pemahaman konsep

• Perbincangan

sangat terhad, tidak kritis, tiada keupayaan menganalisis dan mengsintesis

• Aspek reka bentuk

amat lemah • Tiada elemen

kemahiran teknikal • Persembahan yang

lemah

• Tidak mampu menarik perhatian khalayak

• Organisasi

maklumat yang lemah

• Struktur tidak

lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas

• Gagal mengurus

dan melaksanakan aktiviti

• Keseluruhannya

tidak lancar Penggunaan perbendaharaan kata amat terhad

• Seringkali

penyampaian tidak difahami

• Hampir

keseluruhan struktur ayat perlu dibetulkan

• Kurang atau

hampir tiada rujukan

• Tidak menepati

gaya serta konvensyen penulisan akademik –Rujuk Buku Panduan KKBI Edisi Pelajar


menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang lemah:





Berupaya menterjemah dan


TAHAP PENCAPAIAN

KANDUNGAN

PERBINCANGAN


PERSEMBAHAN

ORGANISASI

BAHASA

RUJUKAN &

BAHAN SOKONGAN


• Perlu penambahbaikan dalam semua aspek

• Penggunaan APD

yang tidak memuaskan

• Tidak menepati

masa yang ditentukan

• Kesalahan ejaan yang sangat ketara

• Sebahagian

besar sebutan salah

• Kurang atau hampir tiada bahan sokongan

menyelesaikan masalah








PJM3110.pdf

Documents

Transcript of PJM3110.pdf