Bincangkan bagaimana membuat penilaian dan pengesanan kanak-kanak khas bagi kategori berikut;

a) Autisme, Sindrom Rett, Sindrom Asperger

1.Nurul Sallyna binti Rostam2.Noranizah binti Riba3.Ema Patimah Binti Naharuddin4.NorSaidah Alawiyah binti Yanri

Autos: diri sendiri, Isme : AliranIndividu yang dalam dunia sendiri

Leo Kanner ( 1943 ) :Individu yang tidak berkeupayaan untuk menyesuaikan diri secara normal dengan persekitarannya

Kecelaruan perkembangan tegal yang disebabkan oleh ketidaknormalan fungsi otak atau kecacatan neorologi

Menyebabkan gangguan terhadap berfikir,komunikasi, interaksi sosial,dan tingkah laku

Komunikasi& Bahasa

Interaksi Sosial

EmosiTingkah Laku

Cara Bermain

CIRI –CIRI KETIDAKUPAYAAN AUTISME

SINDROM ASPERGER

Tahap Ringan

Kanak-kanak lelaki

Tahap perkembangan normal –

18 bulan

Atas 18 bulan: gangguan

dalam emosi & mental

Lemah dalam komunikasi &

interaksi Sosial

Mempunyai perkembangan

bahasa yang normal

Mempunyai tahap IQ

yang tinggi

Minat dengan sesuatu yang

spesifik

SINDROM RETTS

Tahap paling teruk

Kanak-kanak perempuan

Kesukaran pembelajaran

Hilang Keupayaan

sepenuhnya

Tidak boleh berkomunikasi

Tidak faham isyarat lisan &

bukan lisan

Pergerakan terbatas

Kepentingan Penilaian & Pengesanan terhadap kanak-kanak Autisme

Mengenal pasti tahap ketidakupayaan kanak-kanak yang menghidapi autisme

Dapat melakukan perancangan awal untuk mambantu kanak-kanak yang menghidapi autisme

Dapat menyediakan dan menjalankan intervensi awal terhadap kanak-kanak

PENGESANAN AUTISME

GURU-perlu memerhati tingkah laku murid semasa proses pembelajaran berlaku dan semasa bergaul dengan rakan mereka di sekolah dan berbincang dengan ibu bapa mengenai murid tersebut.-merujuk kepada doktor atau pakar.

IBU BAPA-perlu peka dengan tingkah laku anak-anak mereka.-merujuk kepada doktor mengenai tingkah laku anak mereka yang lain daripada anak yang lain.

DOKTOR/PAKAT PERUBATAN-berbincang dengan ibu bapa dan guru mengenai masalah murid .-menjalankan ujian kepada murid tersebut.-mengesahkan masalah yang dihadapi oleh murid.

Contoh Senarai Semak

INSTRUMEN UNTUK PENILAIAN PENGESANAN AUTISME

Parents’ Evaluation of Developmental Status (PEDS)

• Kaedah ini berdasarkan bukti untuk mengesan dan mengesahkan perkembangan serta masalah tingkah laku yang dihadapi oleh kanak-kanak daripada lahir sehingga berumur 7 tahun dan 11 bulan.• Kaedah ini ringkas kerana mempunyai 10 item soalan yang perlu

dijawab oleh ibu bapa.

Contoh PEDS

Ages dan Stages Questionnaire• ASQ direka untuk membantu ibu bapa dan penjaga memeriksa tahap

perkembangan anak mereka.• Ibu bapa memerhatikan dan melengkapkan soal selidik yang berkaitan

dengan• Keputusan yang diperoleh akan menentukan sama ada tahap

perkembangan kanak-kanak tersebut selaras dengan peringkat umur mereka.• Ibu bapa boleh menggunakan keputusan ASQ untuk berbincang dengan

pakar perubatan, guru dan pakar kanak-kanak sekiranya mereka risau dengan tahap perkembangan anak mereka• ASQ mengandungi siri soalan mengenai aktiviti yang boleh atau tidak

dilakukan oleh anak mereka.

Contoh Ages dan Stages Questionnaire

Checklist for Autism Toddlers(CHAT)

• Digunakan untuk mengenalpasti kanak-kanak yang berusia 18 bulan yang mempunyai risiko menghadapi masalah dalam komunikasi.• Soalan yang diisi oleh ibu bapa atau kakitangan kesihatan untuk

mengetahui tahap perkembangan mereka pada waktu itu.• Mempunyai dua bahagian iaitu bahagian yang pertama diisi oleh ibu

bapa dan bahagian yang kedua diisi oleh kakitangan kesihatan.• Sekiranya kanak-kanak tersebut gagal dalam CHAT akan ditaksir

semula dalam masa sebulan.

Contoh CHAT

Modified Checklist for Autism in Toddlers-Revised (M-CHAT-R)

• Alat yang digunakan untuk mengesan kanak-kanak di antar 16 bulan hingga 30 bulan yang mempunyai risiko untuk menghadapi masalah autisme.• MCHAT yang asal dikembangkan oleh pakar neurologi Diana Robins

dan Deborah Feins serta pakar psikologi Marianne Barton.• The American Academy of Pediatrics (AAP) menyarankan semua

kanak-kanak autism dari 18 bulan dan 24 bulan dan M-CHAT-R adalah satu alat yang disarankan AAP.

Contoh M-CHAT-R

Developmental Behaviour Checklist (DBC)• Instrumen yang mempunyai 96 item digunakan untuk penilaian bagi

masalah tingkah laku dan emosi bagi mereka yang bermasalah daripada segi perkembangan dan intelektual.• Instrumen ini digunakan untuk mereka yang berumur 4 tahun dan ke

atas. • Dilakukan oleh ibu bapa, guru dan orang yang terdekat dengan

mereka.

Contoh DBC

SINDROM ASPERGER

APAKAH??

SIAPAKAH??

BILAKAH??

Bagaimana sindrom asperger terjadi??

kecacatan spektrum pada bahagian otak.

Kerosakan pada neurologikal.

berlaku perbezaan dalam perkembangan linguistik dan juga kognitif.

Dipengaruhi oleh baka.

Pengesanan

Tidak dapat berinteraksi

secara normal.

Kemampuan komunikasi

lemah.

Tidak dapat memberi riaksi

yang tepat.

Peka terhadap suatu

ransangan yang orang lain tidak

sedar.

Contoh Senarai Semak

PENILAIAN:

Penilaian

psikologi

• Intelligence Quotient• Penilaian keperibadian.

komunikasi

• Ujian pemahaman

Pengesanan

• Pemerhatian• Penilaian Diagnostik

Pemerhatian• Ibu bapa boleh melihat kelakuan anak-anak di rumah• Beberapa persoalan yang boleh diambil kira dalam membuat

penilaian dan membuat pengesanan dan penilaian terhadap kanak-kanak : -

a. Adakah anak anda sering melakukan komunikasi non-verbal b. Adakah anda sering kali melakukan pergerakkan tangan yang

tiada tujuan c. Bila bercakap tidak suka bertentangan mata d. Adakah mereka suka tahan nafas dengan sengaja

Penilaian Diagnostik

• Bermaksud pengenalpastian penyakit atau ketidakupayaan daripada pemeriksaan yang dilakukan• Dilakukan secara formal oleh golongan yang bertauliah seperti pakar

kanak-kanak, pakar psikiatri• Dilakukan oleh beberapa orang pakar untuk mndpt keputusan yang

tepat• Jika terdapat percanggahan maklumat daripada pakar tersebut ibu

bapa berhak mendapat maklumat daripada pihak ketiga

Proses Penilaian Diagnostik

1. Perolehi maklumat yang dikumpul dari ibu bapa, guru, serta penjaga melalui penilaian pengesanan

2. Maklumat daripada penilaian pengesanan itu akan dianalisis secara komprehensif

3. Selesai melakukan penilaian diagnostik pakar perubatan akan menyediakan laporan yang lengkap tentang keupayaan kanak-kanak serta mengesahkan ketidakupayaan tersebut

INSTRUMEN UNTUK PENILAIAN PENGESANAN SINDROM RETT

Pervasive Development Disorder Screening Test ( PDDST

–II)• Satu alat instrumen yang dikembangkan oleh Siegal B.• Banyak digunakan di pusat terapi serta para ibu bapa dan guru

Skrening dilakukan pada umur 12-18 bulan :-

• Adakah bayi sering mengadakan “eye-contact” bersama orang lain?

• Adakah bayi mengalami kelewatan dalam pergerakkan(ex: merangkak atau duduk)

• Adakah bayi menyukai barangan mainan yang diberikan kepadanya? ( bayi sindrom rett selalunya tidak menyukai barangan mainan mereka)

Skrening ketika usia 18-24 bulan:-• Adakah kanak-kanak ini telah kehilangan keupayaan untuk bercakap?

• Adakah kanak-kanak ini selalu menggerakkan tangan dia dengan sengaja?

• Adakah kanak-kanak ini sering menahan nafasnya dengan sengaja?

Skrening ketika usia 2-10 tahun:-• Adakah kanak-kanak ini sering melakukan komunikasi non-verbal?

• Adakah pergerakkan kanak-kanak ini terbatas?

• Adakah kanak-kanak ini berkelakuan baik dari hari ke hari?