PMO KPM | 0 0

Laporan Awal

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

September 2012 Bab 8 Pelaksanaan Pelan Tindakan

PMO KPM | 1 1

Agenda

Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi

Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan

Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal

PMO KPM | 2 2

Transformasi sistem pendidikan Malaysia mempunyai empat ciri: hasrat tinggi, komprehensif, pantas dan berkekalan

▪ Meliputi semua jenis sekolah bagi memenuhi keperluan murid

▪ Memberi kesan kepada semua pihak berkepentingan dan menjadi fokus yang dikongsi bersama dan dihayati rakyat

Komprehensif

▪ Tempoh pelaksanaan adalah pantas untuk mencapai keberhasilan murid, hakikatnya perubahan mengambil masa Pantas

▪ Menganjak sistem persekolahan Malaysia dari kedudukan sepertiga terbawah ke sepertiga teratas di dunia (melalui peningkatan yang pantas dan kekal)

▪ Menghasilkan murid yang akan dapat memimpin Malaysia

Hasrat tinggi

▪ Penambahbaikan sistem sebahagiannya cepat dan sebahagian lain mengambil masa untuk memperlihatkan hasil

▪ Memerlukan penambahbaikan secara berperingkat-peringkat terus berlaku supaya kesan terhadap murid berkekalan dan berterusan

Berkekalan

PMO KPM | 3

Trend skor pada skala universal semenjak 20001

SUMBER: TIMSS, PISA, NAEP, pentaksiran kebangsaan dan daerah

Meningkat semenjak 2000 (dalam unit bagi PISA 2000)

1 Trend ialah regresi skor purata pada skala universal ; 2 Sistem yang meningkat termasuk England, HK, Korea, Latvia, Lithuania, Ontario, Poland, Saxony, Singapore, Slovenia, Boston, Long Beach. 3 Sistem yang tidak berubah atau menurun termasuk satu kohort yang stabil terdiri daripada 43 buah sistem yang telah menyertai sekurang-

kurangnya 3 kali pentaksiran semenjak 1999, iaitu: Australia, Austria, Belgium, Brazil, Bulgaria, Kanada, China Taipei, Colombia, Cyprus, Czech Republic, Denmark, Finland, Perancis, Jerman, Greece, Hungary, Iceland, Indonesia, Iran, Ireland, Israel, Italy, Jepun, Liechtenstein, Luxembourg, Malaysia, Mexico, Morocco, Netherlands, New Zealand, Norway, Portugal, Romania, Russia, Scotland, Slovak Republic, Spain, Sweden, Switzerland, Thailand, Tunisia, Turkey, USA

11.510.3

9.28.0

6.95.7

4.63.4

2.31.1

0

-4.5-4.1-3.6-3.2-2.7-2.3-1.8-1.4-0.9-0.5

0

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2000 2001 2002

Sistem dalam sampel kajian2

Kohort dalam sistem lain

12

43

Sistem sekolah dalam sampel

PMO KPM | 4

Perubahan dalam perbelanjaan dan pencapaian murid dalam tempoh 24 tahun

Peningkatan perbelanjaan sebenar bagi setiap murid1 (1970-1994)

Belgium

United Kingdom

Japan

Germany

Italy

France

New Zealand

Australia

223

270

212

126

108

103

77

65

-10

-2

-7

1

-5

2

-8

-5

Peningkatan pencapaian murid2

(1970-1994) %

1 Perbelanjaan sebenar, dibetulkan untuk kesan Baumol menggunakan indek harga barangan dan perkhidmatan kerajaan 2 Sains dan Matematik SUMBER: UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2005, Pritchett (2004), Woessmann (2002)

PMO KPM |

KPM perlu mengubah kemungkinan bagi memastikan kejayaan transformasi

Hanya 12

Sistem pendidikan meningkat sepanjang dekad lepas

daripada

55 …dan  hanya 3

transformasi berjaya

daripada

10 Mengapa? Selalunya dari: - Kurang kesungguhan, masa dan komitmen

daripada pemimpin politik dan Kementerian - Rintangan kepada perubahan - Tiada sokongan pihak berkepentingan - Kekurangan kapasiti penyampaian - Tiada kepimpinan baik - Tidak dapat mengekalkan momentum

5

PMO KPM | 6

Lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia

Akses daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020

100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan

Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun

Ekuiti (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020

50% pengurangan dalam jurang pencapaian

Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian

Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada

PMO KPM | 7 7

Aspiration kualiti: Pada kedudukan sepertiga teratas di kalangan negara dalam pentaksiran antarabangsa mengikut penarafan PISA

Dalam  15  tahun…  sepertiga teratas

Kini …sepertiga  terbawah

Bulgaria

Kazakhstan

Romania

Columbia Mexico

Trinidad and Tobago

Malaysia United Kingdom Australia

Taiwan Canada Singapore

Malaysia

7

Malaysia sebagai sistem pendidikan dengan peningkatan terpantas di dunia

PMO KPM | 8

Setiap murid akan mempunyai enam ciri utama yang diperlukan untuk berupaya bersaing pada peringkat global

engetahuan P

tika dan kerohanian E

dentiti nasional I

Setiap  murid  akan  mempunyai  …

…  sejajar  dengan  Falsafah  Pendidikan  Kebangsaan

emahiran berfikir

K

emahiran memimpin K emahiran

dwibahasa K

PMO KPM | 9 9

2013 – 2015 Program

Transformasi Kerajaan 2.0

2016 – 2020

2021 – 2025

Inisiatif Gelombang 3

Inisiatif Gelombang 2

Inisiatif Gelombang 1 (termasuk inisiatif pendidikan GTP 2.0)

Pelan Pembangunan Pendidikan akan menjangkau tempoh 13 tahun dan merangkumi inisiatif pendidikan GTP 2.0 dari 2013-2015

9

Rancangan Malaysia Ke-10

Rancangan Malaysia Ke-11

Rancangan Malaysia Ke-12

PMO KPM |

Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir-urus kendiri

1. Meningkatkan keluwesan operasi untuk semai budaya pemimpin rakan sebaya

2. Menggerakkan pengurusan berasaskan sekolah

3. Menambah model inovasi pengajaran yang berjaya

Gelombang 3 Memacu peningkatan sistem Melaksanakan perubahan struktur, termasuk 1. Melaksanakan pakej

kerjaya baharu 2. Menstruktur semula KPM 3. Memperkenalkan KSSM

dan KSSR yang disemak

Gelombang 2 Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama 1. Menambah baik

pengajaran di bilik darjah 2. Meningkatkan kepimpinan

Kementerian dan sekolah 3. Meningkatkan kecekapan

guru bahasa Inggeris

Gelombang 1

2025

13 tahun

2013 2020 2015

10

PMO KPM |

Tran

sfor

mas

i pen

didi

kan

akan

dila

ksan

akan

dal

am

tem

poh

13 ta

hun

▪ Membimbing guru secara khusus bagi meningkatkan pengajaran di bilik darjah khususnya melalui SISC+ bagi mata pelajaran teras seperti Matematik, Sains, BM dan BI

▪ Standard kemasukan yang lebih tinggi bagi guru baharu ▪ Mewujudkan Pembimbing Pengetua yang berdedikasi untuk sekolah Band 5, 6 & 7 dan

mengukuhkan kriteria pemilihan untuk pemimpin sekolah bagi mengukuhkan kepimpinan ▪ Merombak soalan peperiksaan dengan tumpuan kepada peningkatan soalan kemahiran

berfikir aras tinggi (HOTS) ▪ Standard BM yang sama dilaksanakan pada peringkat rendah dengan penyediaan

bantuan pemulihan kepada murid lemah dalam BM dan BI ▪ Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk integrasi ICT dalam pembelajaran ▪ Memastikan sokongan daripada PPD ditumpukan kepada sekolah berprestasi rendah

termasuk kepada murid dengan keperluan khusus melonjakkan peningkatan sekolah ▪ Meningkatkan enrolmen dan penglibatan ibu bapa serta menawarkan pendidikan

vokasional yang lebih baik untuk meningkatkan enrolmen prasekolah dan sekolah menengah

▪ Mengukuhkan praktikum dalam program vokasional melalui peningkatan kolaborasi dengan sektor swasta

▪ Mentransformasi kementerian bermula dengan meletakkan pemimpin terbaik untuk menerajui JPN dan PPD bagi meningkatkan prestasi sistem penyampaian KPM

▪ 100% lliterasi murid dalam BI dan BM dan menguasai kemahiran numerasi selepas 3 tahun persekolahan: sasaran untuk BI akan ditentukan selepas garis asas diperoleh

▪ 92% prasekolah , 98% sekolah rendah dan 95% enrolmen menengah rendah ▪ Pengurangan 25% jurang bandar dan luar bandar

Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama

Keberhasilan utama

11

PMO KPM |

Tran

sfor

mas

i pen

didi

kan

akan

dila

ksan

akan

dal

am

tem

poh

13 ta

hun

• Memperluas bimbingan dan sokongan untuk membantu guru bagi menambah pengetahuan dalam semua mata pelajaran, pemikiran, kepimpinan , etik/kerohanian dan identiti nasional.

• Melaksanakan kenaikan pangkat berdasarkan kompetensi dan prestasi, mengukuh laluan kerjaya dan menambah baik latihan pra-perkhidmatan untuk memugarkan profesion keguruan

• Menambah baik kurikulum peringkat rendah dan melaksanakan kurikulum baharu peringkat menengah bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding dengan standard antarabangsa

▪ Menghentikan kelas peralihan, menjalankan rintis bagi pilihan untuk immersion BI dan mengukuhkan penyediaan pendidikan bahasa ketiga untuk meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa

▪ Melaksanakan inovasi ICT untuk sekolah pedalaman, sekolah kurang guru dan sekolah kurang murid untuk menangani isu kapasiti

▪ Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti Orang Asli dan kumpulan minoriti lain, pintar cerdas dan berkeperluan khas

▪ Memperluas tawaran pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan pembekal pendidikan vokasional swasta

▪ Mengukuhkan Bahagian utama KPM, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan PPD untuk meningkatkan kebolehan dan keupayaan pelaksanaan

▪ Prestasi Malaysia pada purata antarabangsa dalam kitaran TIMSS and PISA seterusnya ▪ 100% enrolmen prasekolah hingga menengah rendah, 90% enrolmen menengah atas ▪ 50% pengurangan jurang bandar / luar bandar, 25% pengurangan jurang sosio ekonomi

dan jantina

Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem

Keberhasilan utama

12

PMO KPM |

Tran

sfor

mas

i pen

didi

kan

akan

dila

ksan

akan

dal

am

tem

poh

13 ta

hun

▪ Membenarkan pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi dengan lebih meluas dari segi pelaksanaan kurikulum dan peruntukkan belanjawan bagi sekolah yang layak

▪ Meneruskan budaya kecemerlangan profesionalisme dibimbing rakan sejawat, iaitu guru dan pemimpin sekolah saling membimbing, berkongsi amalan terbaik dan memastikan rakan sejawat mempunyai kebertanggungjawaban memenuhi standard profesionalisme

▪ Meningkatkan inovasi dan pilihan bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan menyediakan lebih pilihan untukm mempelajarai bahasa tambahan

▪ Melaksanaan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara untuk meningkatkan standard pembelajaran

▪ Mengukuh dan mentransformasi Kementerian melalui pengukuhan kemajuan kerjaya bagi pegawai pada peringkat Kementerian

▪ Mengkaji semula struktur sekolah untuk menentukan keperluan untuk mengoptimumkan laluan dan pilihan persekolahan

▪ Pencapaian Malaysia pada kedudukan negara sepertiga teratas dalam TIMSS and PISA ▪ Mengekalkan atau meningkatkan enrolmen ▪ Mengekalkan atau mengurangkan jurang bandar dan luar bandar, 50% pengurangan

jurang sosio ekonomi dan jantina

Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir urus kendiri

Keberhasilan utama

13

PMO KPM |

Tran

sfor

mas

i pen

didi

kan

akan

dila

ksan

akan

dal

am

tem

poh

13 ta

hun

▪ Membimbing guru secara khusus bagi meningkatkan pengajaran di bilik darjah khusuisnya mellaui SISC+ bagi mata pelajaran teras seperti Matematik, Sains, BM dan BI

▪ Standard kemasukan yang lebih tinggi bagi guru baharu

▪ Mewujudkan Pembimbing Pengetua yang berdedikasi untuk sekolah Band 5,6 & 7 dan mengukuhkan kriteria pemilihan untuk pemimpin sekolah bagi mengukuhkan kepimpinan sekolah

▪ Merombak soalan peperiksaan dengan tumpuan kepada peningkatan soalan kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS)

▪ Standard BM yang sama dilaksanakan pada peringkat rendah dengan penyediaan bantuan pemulihan kepada murid lemah dalam BM dan BI

▪ Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk integrasi ICT dalam pembelajaran harian

▪ Memastikan sokongan daripada PPD ditumpukan kepada sekolah berprestasi rendah termasuk kepada murid dengan keperluan khusus melonjakkan peningkatan sekolah

▪ Meningkatkan enrolmen dan penglibatan ibu bapa serta menawarkan pendidikan vokasional yang lebih baik untuk meningkatkan enrolmen prasekolah dan sekolah menengah

▪ Mengukuhkan praktikum dalam program vokasional melalui peningkatan kolaborasi dengan sektor swasta

▪ Mentransformasi kementerian bermula dengan meletakkan pemimpin terbaik untuk menerajui JPN dan PPD bagi meningkatkan prestasi sistem penyampaian KPM

• Memperluas bimbingan dan sokongan untuk membantu guru bagi menambah pengetahuan dalam semua mata pelajaran, pemikiran, kepimpinan , etik/kerohanian dan identiti nasional.

• Melaksanakan kenaikan pangkat berdasarkan kompetensi dan prestasi, mengukuh laluan kerjaya dan menambah baik latihan pra-perkhidmatan untuk memugarkan profesion keguruan

• Menambah baik kurikulum peringkat rendah dan melaksanakan kurikulum baharu peringkat menengah bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding dengan standard antarabangsa

▪ Menghentikan kelas peralihan, menjalankan rintis bagi pilihan untuk immersion BI dan mengukuhkan penyediaan pendidikan bahasa ketiga untuk meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa

▪ Melaksanakan inovasi ICT untuk sekolah pedalaman, sekolah kurang guru dan sekolah kurang murid untuk menangani isu kapasiti

▪ Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti Orang Asli dan kumpulan minoriti lain, pintar cerdas dan berkeperluan khas

▪ Memperluas tawaran pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan pembekal pendidikan vokasional swasta

▪ Mengukuhkan Bahagian utama KPM, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan PPD untuk meningkatkan kebolehan dan keupayaan pelaksanaan

▪ Membenarkan pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi dengan lebih meluas dari segi pelaksanaan kurikulum dan peruntukkan belanjawan bagi sekolah yang layak

▪ Meneruskan budaya kecemerlangan profesionalisme dibimbing rakan sejawat, iaitu guru dan pemimpin sekolah saling membimbing, berkongsi amalan terbaik dan memastikan rakan sejawat mempunyai kebertanggungjawaban memenuhi standard profesionalisme

▪ Meningkatkan inovasi dan pilihan bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan menyediakan lebih pilihan untukm mempelajarai bahasa tambahan

▪ Melaksanaan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara untuk meningkatkan standard pembelajaran

▪ Mengukuh dan mentransformasi Kementerian melalui pengukuhan kemajuan kerjaya bagi pegawai pada peringkat Kementerian

▪ Mengkaji semula struktur sekolah untuk menentukan keperluan untuk mengoptimumkan laluan dan pilihan persekolahan

▪ 100% lliterasi murid dalam BI dan BM dan menguasai kemahiran numerasi selepas 3 tahun persekolahan: sasaran untuk BI akan ditentukan selepas garis asas diperoleh

▪ 92% prasekolah , 98% sekolah rendah dan 95% enrolmen menengah rendah

▪ Pengurangan 25% jurang bandar dan luar bandar

▪ Prestasi Malaysia pada purata antarabangsa dalam kitaran TIMSS and PISA seterusnya

▪ 100% enrolmen prasekolah hingga menengah rendah, 90% enrolmen menengah atas

▪ 50% pengurangan jurang bandar / luar bandar , 25% pengurangan jurang sosio ekonomi dan jantina

▪ Pencapaian Malaysia pada kedudukan negara sepertiga teratas dalam TIMSS and PISA

▪ Mengekalkan atau meningkatkan enrolmen ▪ Mengekalkan atau mengurangkan jurang

bandar dan luar bandar , 50% pengurangan jurang sosio ekonomi dan jantina

Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir –urus kendiri

Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem

Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama

Keberhasilan utama

14

PMO KPM | 15 15

Agenda

Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi

Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan

Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal

PMO KPM | 16

Untuk memaksimakan peluang kejayaan, Kementerian akan melakukan beberapa perubahan

Mengadakan pemuafakatan dan kerjasama dengan agensi KPM dan pihak berkepentingan

▪ Melaksanakan pemuafakatan sepenuhnya dengan pihak berkepentingan di dalam dan luar KPM (cth: JPN, PPD dan sekolah)

▪ Membina dan mengukuhkan pernyataan yang tekal mengenai tujuan transformasi sistem pendidikan

▪ Memaklumkan impak awal yang boleh menyentuh hati

Mengukuhkan kepimpinan dan komitmen Kementerian

▪ Mendapatkan komitmen teguh daripada PM, Menteri, KPPM dan KSU ▪ Fokus kepada mengukuhkan 200 peranan pemimpin utama dalam Kementerian,

JPN dan PPD

Menubuhkan Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU)

▪ Menubuhkan unit kecil yang berwibawa dalam KPM bagi pelaksanaan Blueprint ▪ Memastikan pemantauan dan penyelesaian masalah dijalankan dengan

ketat bagi tujuan pelaksanaan

▪ Mewujudkan KPI yang konsisten – daripada Menteri, KPPM, KSU, pemimpin atasan sehingga ke JPN, PPD dan sekolah

▪ Memantau KPI dengan ketat, menjalankan perbincangan maklum balas secara tetap dan berkesan, serta menyediakan ganjaran dan tindak susul yang bermakna

▪ Sentiasa melaporkan prestasi secara telus untuk membantu pihak awam dan media mengukur akauntabiliti kerajaan

Meningkatkan pengurusan prestasi dalaman dan luaran

1

2

3

4

PMO KPM | 17 17

Agenda

Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi

Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan

Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal

PMO KPM | 18 18

Kajian Semula Pendidikan akan menyediakan tiga dokumen penting

Penilaian Sistem Pendidikan dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Education Blueprint)

Laporan Akhir Pelan

Pembangunan Pendidikan (Dis 2012)

Laporan Awal Pelan

Pembangunan Pendidikan (Sep 2012)

Dokumen Penilaian (Terhad)

(Feb 2012)

PMO KPM | 19 19 19

Pelancaran Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan akan diikuti dengan perbincangan dan mendapatkan maklum balas dari pihak awam

OGOS SEP OKT NOV DIS OKT MAC APR MEI JUN JUL

Dial

og N

asio

nal,

Mak

mal

& P

elib

atan

Pe

lan

Pem

bang

unan

Pe

ndid

ikan

OKT Kajian Semula Fasa 1 dilancar

2011 2012

JUN Makmal Pendidikan selesai

APR Dialog Nasional dan Makmal Pendidikan dilancar

SEP 11 Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan dilancar

DIS Laporan akhir Pelan Pembangunan Pendidikan diserah kepada Kabinet

OKT Hari Terbuka Pelan Pembangunan Pendidikan

JUL 14 Dialog Nasional selesai

FEB 23 Bertemu PM tentang Kajian Semula Fasa 1 Fa

sa 1

Ka

jian

Sem

ula

OGOS 3 Bengkel Kabinet

Fasa

2

SEP 3 Taklimat & Pameran Galeri Bhg KPM, JPN, Exco Pendidikan Negeri

OKT Taklimat BPSH, IAB, NUTP

HARI INI

SEP 24-27 Konven-syen PPD

PMO KPM |

Bil Hari/Tarikh Zon Lokasi 1 Sabtu, 6 Oktober

Tengah

Pudu Sentral, Kuala Lumpur

Utara USM, P Pinang

2 Sabtu, 13 Oktober

Timur Kelantan Trade Centre, Kota Bahru

Selatan JPN Johor, Johor Bahru bersama-sama Program Guru Muda

3 Sabtu, 20 Oktober

Sarawak Kuching

Sabah Suria Sabah, Kota Kinabalu

Jadual Pelaksanaan Hari Terbuka PPM

20

PMO KPM |

8.00 pagi : Pendaftaran : Gallery walk dan tayangan video (berulang). Peserta membaca maklumat di poster dan

memberi komen dan mengisi exit survey

10.00 pagi : Taklimat ringkas mengenai Blueprint oleh KPPM/TKPPM Sesi Dialog bersama KPPM/TKPPM 12.30 tgh – : Gallery walk disambung 3.00 ptg * Aturcara di Johor Bahru akan diselaraskan bagi program Guru

Muda

ATURCARA (Kecuali Johor)

Masa Perkara

21

PMO KPM |

• Warga pendidik – JPN, PPD, IPG, guru, murid - 30% • PIBG - 15% • Kesatuan/NGO - 5% • Media - 2% • Orang awam - 25% • Agensi kerajaan yang berkaitan -10% • Ahli politik tempatan - 3% • Pemimpin masyarakat tempatan - 10%

Peserta – anggaran jemputan 1000 untuk gallery walk, 200 – 300 daripada mereka hadir untuk sesi dialog bersama KPPM/TKPPM

22

PMO KPM |

Kesemua 70,000 guru Bahasa Inggeris dinilai pada tahap kecekapan berbahasa mengikut standard antarabangsa

5,000 guru ditingkatkan kemahiran

Program SISC+ dan SiPartners+ yang diperluaskan ke seluruh negara siap

Dis 2013 Dis 2012

Hasil awal dalam tempoh 12 bulan akan datang

461 orang SISC+ and SiPartners+ diperkenalkan di Kedah dan Sabah untuk membantu guru dan pengetua di sekolah Band 5, 6 and 7 melalui latihan khusus setempat

Sarana toolkit penglibatan ibu bapa dilaksanakan di 10,000 buah sekolah bagi membantu ibu bapa menyokong pembelajaran anak-anak

LINUS2.0 (termasuk literasi Bahasa Inggeris dilaksanakan di semua sekolah rendah

Kesemua 10,000 sekolah rendah dan menengah kebangsaan akan mendapat liputan internet 4G melalui pelaksanaan 1BestariNet Semua 1,608 buah sekolah dengan kerosakan kritikal dibaik pulih

Syarat ambilan guru diperketatkan dan dikuat kuasakan di semua IPG and IPTA

23