Pro Forma Kursus MUZIK Full 12 NOV 2013

1 Berkuat kuasa mulai Januari 2007 (Kemas kini Oktober 2012)

Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Aural Dan Nyanyian Semerta I Aural and Sight Singing I

Kod Kursus MZU3101

Kredit 1(0+1)

Jam Pembelajaran 40 jam

Bahasa Pengantar Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Satu

Hasil Pembelajaran

1. Mengenal pasti melodi, irama, jenis triad, kord dengan tepat melalui pendengaran.

2. Mengecam nada major dan minor yang terdapat di dalam keratan lagu yang diperdengarkan.

3. Menyanyi melodi secara solfa dalam nada major ( 2 # dan 2 b) dan nada minor ( 1 # dan 1 b), dalam pelbagai corak irama dan meter dengan tepat dan secara semerta.

4. Menyanyi semerta dengan harmoni yang tepat secara berpasangan.

5. Berkebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah yang dikemukakan dan membuat penilaian (CTPS1).

Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada penguasaan kemahiran pendengaran iaitu mengenal pasti jeda, melodi, triad, kord, kaden dan irama serta nyanyian semerta menggunakan solfa untuk memperkembangkan kemahiran dalam nyanyian melodi dan irama dalam pelbagai nada, meter dan nilai not. This course focuses on acquiring listening and sight singing skills. It consists of listening to intervals, melodies, triads, chords and cadences. Students will be required to complete rhythmic and melodic dictation. This course also focuses on sight singing. In the sight singing section, students will be guided systematically using solfege to develop skills in singing melodies in various keys, meters and note values.


Bil. Tajuk Kandungan Jam

1 Imitasi dan Melodic Dictation

Menyanyi dan menulis melodi mengikut

stepwise skel / conjunct diatonic

melodi dalam 2 bar

jeda:M2,m3,M3,P4,P5,

melodi yang mengandungi pic melompatdalam 2 bar

3

2 Skel menaik dan menurun

Mengenal pasti skel melalui pendengaran

Major

Harmonik minor

1

3 Darjah skel (degree of the scale)

Mengenal pasti not-not dalam nada major yang diperdengarkan

satu not (single note)

dua not

tiga not

2

4 Kord Mengenal pasti kord yang diperdengarkan

I dan V

I, IV dan V

2

5 Kaden Mengenal pasti kaden yang diperdengarkan dalam nada major & minor

Perfek

Imperfek

1

6 Triad dalam kedudukan perdu

Mengenal pasti triad

Major

Minor

Diminished

Augmented

1

7 Imitasi dan

rhythmicdictation Menepuk dan menulis irama 2 bar dalam meter lazim dan meter tak lazim duaan krocet bertitik termasuk

nilai rehat

not bertitik dan

triplet kuaver Menyatakan meter dan menepuk detik bersama melodi.

5

8 Nyanyian Semerta Prosedur dalam nyanyian semerta

Penggunaan sistem Solfa Do Bergerak

Membaca irama keratan melodi

Mengenal pasti tonik di baluk di keratan melodi dan menyanyi tonik melodi.

Menyanyi skel dalam solfa secara

15



menaik dan menurun.

Mengenal pasti jeda-jeda yang terdapat di dalam keratan melodi.

Menyanyi keratan melodi dalam solfa.

Menyanyi solfa secara berpasangan

Melodi terdiri dari

Nada major (2 # dan 2 b ) dan nada minor ( 1 # dan 1 b )

Melodi dalam klef trebel atau bes

Notasi mengikut pergerakan skel

Irama terdiri dari

nilai not

meter lazim dan tak lazim

JUMLAH 30

Pentaksiran Kerja Kursus 100 %

Jam Pembelajaran

Jam Pembelajaran Bersemuka Jam Pembelajaran Bukan Bersemuka

30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Harris, P. & Crozier, R. (2000). The music teacher’s companion: A practical guide. London: ABRSM.

Ottman, R.W. (2003). Music for sight singing (6th Ed). New Jersey:

Prentice Hall.

Rujukan Tambahan

Adler, S. (1997). Sight singing: Pitch, Interval, Rhythm, (2nd Ed). New

York: W. W. Norton & Company.

Arnold, B. (2003).AFanatic's guide to ear training and sight singing. Muse Eek Publishing.

Bauguess, D. (1995) Sight singing made simple. Milwaukee: Hal

Leonard Corporation.

Benjamin, T.E. (2000). Music for sight singing, (3rd Ed). Belmont: Wadsworth Publishing.

Benward, B. & Kolosick, J.T. (2000). Ear training : A technique for listening (6th ed). Boston: McGraw Hill.

Karpinski, G. S. (2000). Aural kills acquisition: the development of listening, reading, and performing skills in college-level

http://www.amazon.com/s/ref=si3_rdr_bb_author/104-5040269-5319127?index=books&field%2dauthor%2dexact=Samuel%20Adler

http://www.amazon.com/Sight-Singing-Pitch-Interval-Rhythm/dp/0393970728/ref=si3_rdr_bb_product/104-5040269-5319127


musicians.USA:Oxford University Press.

Krueger, C. (2006). Progressive sight singing. USA:Oxford University Press.

http://www.amazon.com/Progressive-Sight-Singing-Carol-Krueger/dp/0195178475/sr=8-8/qid=1167556975/ref=pd_bbs_sr_8/104-5040269-5319127?ie=UTF8&s=books




Nama Kursus Teori Muzik I Theory of Music I

Kod Kursus MZU3102

Kredit 2(2+0)



Prasyarat Tiada

Semester Satu

Hasil Pembelajaran

1. Mengenal pasti dan membanding beza pengetahuan meter, klef, skel dan jeda.

2. Mengintegrasikan pengetahuan triad, kord dan kaden dengan cara menganalisis skor.

3. Mengaplikasikan pengetahuan not hiasan, peraturan pengharmonian dan figured bass melalui skor muzik.

4. Mengenal pasti dan menganalisis not hiasan pada skor.

5. Mengembang dan membaiki kemahiran berfikir melalui analisis dan perbincangan (CTPS 2).

Sinopsis Kursus ini adalah lanjutan daripada asas teori muzik di dalam Kursus Persediaan di mana pelajar diperkenalkan dengan meter-lazim, tidak lazim, irregular meter, pembahagian masa tak sekata, klef-alto dan

tenor, skel-nada major, minor dan kromatik dan jeda yang melebihi satu oktaf, kord-kord dalam pelbagai kedudukan, peraturan pengharmonian, pembentukan kaden, penulisan kord secara figured bass dan topik not-not hiasan yang digunakan dalam muzik. This course is a continuation from basic music theory learnt in the preparatory course. Topics given focus here are meters in simple, compound and irregular time, irregular time division, alto and tenor clefs, major, minor and chromatic scales and compound intervals, knowledge of harmonization such as chord in different inversions, rules of harmony, formation of cadences and the recognition of figured bass. In addition, ornaments in music scores will also be taught.



1 Meter

Semua meter lazim dan tak lazim – duaan, tigaan dan empatan.

Pengumpulan not-not dan rehat dalam meter di atas.

Breve dan rehat.

Double dotted notes dan rehat.

Irregular meter

3

2 Pembahagian Masa tidak sekata

Triplet

Duplet

Quintuplet

Sextuplet

Septuplet

Kumpulan sembilan not

1

3 Klef Klef alto dan tenor.

Pengenalan kepada semua not

Penulisan tanda nada dalam pelbagai klef

Transkripsi melodi mudah dari klef trebel dan bes ke alto dan tenor serta sebaliknya.

Double sharp dan double flat.

Enharmonic

2

4 Skel Semua skel major dan minor (harmonik & melodik)

Nama-nama teknik

Penulisan skel dalam pelbagai klef

Pembentukkan skel kromatik

2

5 Jeda Jeda simple dan compound dari mana-mana

not dalam skel diatonik.

Pembalikan jeda.

1

6. Not-not hiasan (ornaments)

Pengenalan kepada

Acciacatura (grace notes)

Trills

Appogiatura

Turn dan inverted turn

Mordent dan inverted mordent

1

7 Pengenalan Harmoni Asas

Pembentukan kord dari triads

Pendedahan kepada penulisan vokal empat suara.

Renj vokal

Penulisan skor secara terbuka dan pendek (Open and short score writing)

Nama kord dalam pelbagai kedudukan

5



secara huruf roman (I, IV) dan muzik popular (G, Am)

Triad dan kord major, minor, augmented dan diminished

Note doubling untuk kord

Penulisan kord empat suara dalam kedudukan perdu (satu kord)

Penulisan kord empat suara dalam pembalikan pertama (satu kord)

Penulisan kord empat suara dalam pembalikan kedua (satu kord)

Penamaan kord pelbagai kedudukan dalam melodi

Kenal pasti kord secara analisis skor muzik

8 Peraturan Dalam Harmoni

Kenal pasti dan analisis skor muzik peraturan berikut:

Consecutive rule

Exposed octave or 5ths

Resolution of dissonances

Note doubling and movement of parts

Overlapping of parts

Cross relations

6

9 Pengharmonian Melodi - pergerakan kaden

Pembentukan kaden kedudukan perdu, pembalikan pertama dan pembalikan kedua dalam kord tonik, supertonik, subdominan dan dominan dalam nada yang telah dipelajari.

Pilih kord yang sesuai untuk kaden pada melodi mudah dalam nada yang telah dipelajari.

Kenalpasti dan penulisan kaden lengkap (perfect cadence, plagal cadence)

Kenalpasti dan penulisan kaden tak lengkap (imperfect cadence, interrupted cadence)

6

10 Penulisan kord dengan Figured Bass

Pengenalan Figured Bass

Penulisan Figured Bass kepada kord

Penulisan not-not kepada Figured Bass yang diberi pada melodi

3

JUMLAH 30


Pentaksiran Kerja Kursus Peperiksaan

50 % 50 %

Jam Pembelajaran


30 jam 50 jam

Rujukan Asas

Loh, P.K (1991). A handbook of music theory. Kuala Lumpur: Penerbit

Muzikal.

Taylor, E. (2000). First steps in music theory grade 1 to 5. London:

ABRSM.

Rujukan Tambahan

Butterworth, A. (1999). Harmony in practice. London: ABRSM.

Harder, P. O., & Steinke, G.A. (2006). Basic materials in music theory: A programmed course, 11th Ed. New Jersey: Pearson

Prentice Hall.

Harp, D. (2005). Music theory made easy. Montpelier: Music Sales Corporation.

Ottman, R. W. (1999). Advanced harmony. New York: Prentice Hall.

Schmeling, P. (2005). Berklee music theory book 1. Boston: Berklee

Press.




Nama Kursus Kecekapan Kibod I Keyboard Competency I

Kod Kursus MZU3103

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Tiada

Semester Satu

Hasil Pembelajaran

Menintegrasikan dan mempraktikkan kemahiran teknik bermain kibod sebagai alat iringan dengan berkesan.

Menguasai kemahiran memainkan repertoire lagu KBSR

dalam nada major sehingga 2# dan 1b dan minor sehingga 1# dan 1b dengan mengaplikasikan pergerakan kord dan pelbagai rentak iringan.

Mengaplikasikan teknik dan kemahiran bermain kibod dalam repertoire lagu.

Mengintegrasikan kemahiran yang telah dipelajari dalam permainan semerta.

Berupaya belajar sendiri kemahiran permainan repertoire (LL2).

Sinopsis Kursus ini menyediakan teknik dan kemahiran untuk mengendalikan kibod sebagai alat iringan aktiviti muzikal dalam bilik darjah, pengukuhan dalam teknik permainan kibod melalui latihan dalam permainan skel, arpegio dan kord, aplikasi teori dan harmoni dalam permainan repertoire kibod dan permainan semerta pada kibod. In this course, students will be prepared with good technical skills that are needed in order to play a keyboard as an accompaniment instrument in a musical classroom, technical skills through drill exercises such as in the playing of scales, arpeggios and chords, apply knowledge of theory and harmony to playing repertoire in various accompaniment rhythms and sight playing skills.



1 Teknik Permainan Skel

Memainkan skel 2 oktaf – menaik dan menurun, dengan tangan kiri dan kanan secara berasingan dan serentak

C, G, F, dan D major

A, E, dan D minor

3

2 Teknik Permainan Arpeggios

Memainkan arpegios menaik dan menurun dengan tangan kiri dan kanan secara berasingan dan serentak

C, G, F, dan D major

A, E, dan D minor

2

3 Teknik Permainan Kord

Memainkan kord I, ii, IV, V dan vi dalam nada C, G, F, dan D major, dan i, ii o , iv, V dan VI dalam nada A, E, dan D minor , dalam kedudukan perdu, pembalikan 1 dan pembalikan 2 dengan menggunakan:

tangan kanan memainkan kord, diiringi ‘one-fingered’ kord auto pada tangan kiri

tangan kiri memainkan kord, diiringi rentak yang sedia ada pada kibod elektronik

3

4 Teknik Permainan Kord 7

Memainkan jenis-jenis kord 7 dalam nada major sehingga 2# dan 1b dan minor sehingga 1# dan 1b, dalam kedudukan perdu, pembalikan 1,2 dan 3.

Dom 7

Supertonik 7

2

5 Teknik Permainan Pergerakan Kord

Memainkan pergerakan kord dengan licin (sustaining common notes and move to the nearest position) dalam

nada C, G, F, dan D major, yang menggunakan kord I, ii, IV, V , vi, V7 dan ii7.

Memainkan pergerakan kord dengan licin (sustaining common notes and move to the nearest position) dalam

nada A, E, dan D minor, yang menggunakan kord i, iio, iv, V, VI, V7

dan iio7

2

6 Repertoire Memainkan repertoire melodi, dengan diiringi

pelbagai rentak dalam meter lazim dan tidak lazim, dalam nada major sehingga 2# dan 1b

15



dan minor sehingga 1# dan 1b, dengan diiringi pergerakan kord dan rentak :

Lagu KSSR

Lagu Kanak-kanak

Lagu Rakyat

Lagu Bahasa Inggeris

Permainan kibod secara solo dengan menambahkan

i) Permulaan (‘Intro’) ii) ‘Fill-in’ iii) Penamat (‘ending’)

Memainkan Ensembel Kibod secara berduet (melodi dan melodi kaunter)

7 Permainan semerta Memainkan kibod secara semerta, nada major sehingga 2# dan 1b dan minor sehingga 1# dan 1b, dengan membaca skor melodi yang mengandungi catatan kord di atas melodi.

3

JUMLAH 30

Pentaksiran Kerja Kursus

100 %

Jam Pembelajaran


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Evans, R. (2001). How to play keyboards: Everything you need to know to play keyboards. New York: St. Martin's Griffin.

Hammer, J. (2004). Absolute beginners keyboard course. New York: Amsco Publications

Rujukan Tambahan

Feldstein, S. (1997). Belwin complete adult keyboard course: A practical, enjoyable approach to learning to play all keyboard instruments.

California: Alfred Publishing Company.

Goomas, S. (2003). Keyboard wisdom: Theory & technique. Montana:

Mel Bay Publications, Inc.

Meisner, G. & Neely, B. (1997). FastTrack Keyboard Method - Book 1.

Milwaukee, WI: Hal Leonard Corporation.

Uszer, M. (2003). Play It Again, Sam...: What, Why, And When To Repeat: Teaching Keyboard Effectively Yourself. California:FJH

Music Company, Inc.




Nama Kursus Asas Pendidikan Muzik Foundation of Music Education

Kod Kursus MZU3104

Kredit 2(2+0)



Prasyarat Tiada

Semester Satu

Hasil Pembelajaran Mengenal pasti beberapa kepentingan falsafah dalam Pendidikan Muzik.

Menghuraikan pandangan ahli falsafah mengenai muzik.

Menghuraikan matlamat dan fungsi muzik dalam pendidikan.

Mengkaji implikasi faktor sosiologi dan psikologi yang mempengaruhi tingkahlaku muzikal.

Kebolehan menerima pengetahuan psikologi dalam pelbagai situasi pengajaran dan pembelajaran muzik secara kendiri (LL2).

Sinopsis Kursus ini memberi pendedahan mengenai pandangan ahli falsafah dan kepentingannya dalam Pendidikan Muzik, matlamat, fungsi muzik dalam pendidikan, faktor-faktor sosiologi, psikologi, faktor-faktor sosiologikal dan psikologikal yang mempengaruhi tingkahlaku muzikal dikaji dan domain-domain pengajaran dan pembelajaran muzik dijelaskan dengan lebih spesifik. This course exposes students to the views of philosophers of music and the importance of music education, aims and the functions of music in education, importance of music, philosophical implications, sociological and psychological factors that affect music education, sociological and psychological factors influencing musical actions that will be evaluated and the domain of teaching and learning music that will be explained more specifically.



1 Asas Falsafah Pendidikan Muzik

Pandangan Asas Falsafah Pendidikan Muzik o Pestalozzi o Reimer (Referentialisme,

Expressionalisme, Formalisme)

Pandangan Falsafah Asas o Naturalisme o Idealisme o Realisme o Pragmatisme

Implikasi Falsafah dalam Pendidikan Muzik

8

2 Matlamat dan Fungsi Muzik dalam Pendidikan

Peranan Pendidikan Muzik dalam masyarakat

Rasional Pendidikan Muzik di sekolah

Kemahiran Muzikal

4

3 Asas Sosiologi untuk Pendidikan Muzik

Tingkahlaku muzikal

Faktor sosiologi yang mempengaruhi tingkahlaku muzikal

- Biologi - Sosial - Kebudayaan - Teknologi

4

4 Asas psikologi sosial dalam Pendidikan Muzik

Sikap o Faktor yang mempengaruhi

pembentukan sikap o Penyampaian muzik dan pengaruhi

terhadap pembentukan sikap

Kreativiti o Komponen kreativiti o Faktor yang menyumbang ke arah

kreativiti

4

4 Asas Psikologi dalam Pendidikan Muzik

Teori Perkembangan Kognitif kanak-kanak - Piaget - Swanwick &Tillman - Edwin Gordon - Manhattanville Music Curriculum

Program

Motivasi

Faktor persekitaran

Kebolehan muzikal

4

5 Aplikasi Psikologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Muzik

Domain Kognitif (Taksonomi Bloom)

Domain Afektif (Taksonomi Krathwohl)

Domain Psikomotor (Simpson)

Menyatakan hasil pembelajaran muzikal dalam bentuk tingkahlaku

6

JUMLAH 30



50% 50%

Jam Pembelajaran


30 jam 50 jam

Rujukan Asas

Abeles H. F., Hoffer C. R. & Klotman R.H. (1995). Foundations of music education. (2nd ed.). New York: Macmillan.

Johami Abdullah, (1993). Pendidikan muzik semasa. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Rujukan Tambahan

Bowman, W., & Frega, A. L. (2012). The oxford handbook of

philosophy in music education. New York: Oxford University

Press.

Elliott, D. J. (1995). Music matters: A new philosophy of music

education. New Jersey: Oxford University Press.

Gordon, E. (2001). Preparatory Audiation, audition, and music

learningtheory. GIA Publication.

Gordon, E. (2012). Learning sequences in music: A

contemporarymusic learning theory. GIA Publication.

Kivy, P. (2002). Introduction to a philosophy of music. New Jersey:

Oxford University Press.

Reimer, B. (2002). A philosophy of music education: Advancing the

vision (3rd Ed). London: Prentice Hall.

Swanwick, K. (2012). Teaching music musically. Oxon: Routledge

Whitwell, D., & Dabelstein, C. (2011). Foundations of music education.

Austin: Whitwell Publishing




Nama Kursus Alat Muzik Utama- Gitar I Major Instrument-Guitar I

Kod Kursus MZP3108G

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Tiada

Semester Dua

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan teknik-teknik bermain gitar tahap I dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain gitar tahap I dari pelbagai repertoire lagu mudah.

Mengaplikasikan teknik dan kemahiran dalam memainkan repertoire muzik.

Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam permainan semerta.

Mengintegrasikan kemahiran teknik dan permainan repertoire ke dalam permainan berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini dirancang untuk pelajar yang tidak mempunyai pengetahuan dan pengalaman bermain gitar. Tumpuan diberi kepada ‘postur’ bermain yang betul, bacaan not, latihan aural, petikan dan cara strumming, bermain gitar sambil menyanyi, bermain pelbagai

rentak, kord, dan memperkenalkan konsep muzikal. Pelajar juga meningkatkan kemahiran pendengaran melalui aktiviti aural permainan gitar. This course caters to students without knowledge in guitar playing. Focus is on posture, reading of notes, aural practices, plucking and strumming style, playing the guitar while singing, playing with different rhythm, chords and musical concepts. Students also develop listening skills through aural guitar playing.



1 Teknik permainan

Memperkenalkan nama-nama bahagian gitar dan cara-cara tune

gitar.

Bermain dengan postur dan kedudukan tangan kanan yang betul.

Memainkan satu not dengan jari kanan secara i, m – Rest Stroke dan Free Stroke

Memainkan menggunakan p, i, m, a.

Memperkenalkan notasi mudah – nilai masa dan nilai rehat serta tanda masa.

Tangan Kiri : Not pada tali 1 dan 2 dalam posisi pertama.

Memperkenalkan kord asas - C dan G7 (Half grip) dengan lagu mudah.

Memainkan secara Alternating Bass

asas dan latihan Arpegio dalam C major

Memperkenalkan not pada tali ketiga, empat dan lima. Latihan tambahan Arpegio dalam C major

Memainkan skel major dalam nada C, G, Am, dan Em.

Mempelajari strumming asas – C dan G7 (Full Grip) dengan lagu mudah KBSR.

Memperkenalkan Bass Runs dan skel

C major.

Memperkenalkan kord tambahan Am, E, Em, Dm, E7 serta strumming

Memperkenalkan kord G dan D7: Alternating Bass dan Arpegio.

Memperkenalkan Barre’ kord F dan

C7.

Memperkenalkan kord D, A, A7 dan meter tak lazim duaan krocet bertitik

10

2 Pelbagai Repertoire

Memainkan melodi lagu dalam nada C, Am, G, Em, D, Bm. F dan Dm dalam posisi pertama.

Memainkan kord major, minor dan kord dorminan ke7 dalam semua nada C, G, D, A, Am, E, dan Em.

Memainkan secara Arpegio secara finger-picking style sebagai iringan

lagu.

‘Strum’ dengan berbagai rentak

15



termasuk sinkopasi mudah bagi mengiringi lagu .

Memainkan lagu mudah KSSR.

Memainkan Gitar Solo mudah dari Prelude dan Etudes’

Memainkan lagu mudah Ensembel secara duet

Memainkan pelbagai repertoire

dengan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari.

3 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim, dalam nada C, G dan A, E minor.

5

Jumlah 30

Pentaksiran Kerja Kursus 100%

Jam Pembelajaran Jam Pembelajaran Bersemuka Jam Pembelajaran Bukan Bersemuka

30 jam 10 jam

Rujukan Asas

PNG, J. (1988). Solo & accompaniment guitar book 1. Penang: Rhythm Sdn. Bhd.

Rujukan Tambahan

Cheam, C. (1994). Fun with fingers. Book 1. Penang: Rhythm Sdn.

Bhd.

Classical guitar for beginners. New York: Alfred Publishing Co. In..




Nama Kursus Alat Muzik Utama – Piano I Major Instrument – Piano I

Kod Kursus MZP3108P

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Tiada

Semester Dua

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan pelbagai teknik permainan piano tahap I dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain piano tahap I dari pelbagai repertoire muzik mudah.

Mengaplikasikan teknik dan kemahiran bermain piano I dalam memainkan repertoire muzik.

Mengintegrasikan kemahiran yang telah dipelajari dalam permainan semerta.

Mengintegrasikan kemahiran teknik dan permainan repertoire ke dalam pembelajaran berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini dirancang untuk memberi pendedahan kepada pelbagai teknik bermain piano, latihan bermain dalam pelbagai repertoire,

permainan semerta pada tahap I dan cara memainkan iringan mudah dengan tangan kiri. This course exposes students to various technical skills in playing the piano, playing a wider repertoire, sight playing at level I and an introduction to guided simple left hand accompaniment.


1 Teknik Permainan Memainkan skel dengan tangan kanan dan kiri skel major C,G,D, dan F dan skel minor A dan D dalam dua oktaf menaik dan menurun.

Memainkan contary motion skel C

major dengan dua tangan, satu oktaf.

Memainkan arpegio C, G dan F major serta D dan D minor dalam kedudukan perdu dengan tangan kanan dan kiri, dua oktaf.

5



Memainkan broken chord C, G dan F

major serta A dan D minor dengan tangan kanan dan tangan kiri

2 Pelbagai Repertoire Memainkan lagu-lagu dalam nada C major dengan tangan kanan dan kiri bermula dengan not C. Irama not semibrif, minim, minim bertitik dan krocet.

Memainkan lagu bertanda kromat F# dan Bb dalam nada C major.

Memainkan lagu-lagu dalam nada G major dengan tangan kanan dan kiri bermula pada not G. Irama semibrif, minim bertitik, minim dan krocet.

Menggabungkan kedudukan tangan kanan di C dan tangan kiri di G.

Memperkenalkan lagu yang mempunyai artikulasi slur – teknik drop dan roll.

Memperkenalkan tanda harkat.

Memainkan lagu-lagu dengan teknik slur.

Memainkan lagu yang mempunyai pergerakkan skel.

Memperkenalkan pergerakan semiton. Not G# dan Ab. Kedudukan tangan kiri di C tengah.

Memainkan lagu secara iringan – brokenchord dan kord penuh pada

tangan kiri dalam nada C major.

Memperkenalkan nada F major. Permainan lagu dalam nada F major.

Memainkan lagu mudah KSSR dalam nada yang dipelajari.


dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari.

Repertiore dipilih mengikut tahap penguasaan pelajar.

20

3 Permainan Semerta Memainkan melodi mudah bermeter lazim, dengan dua belah tangan dalam nada C, G major dan A minor. Skor muzik meliputi tanda kromat, not bertitik dan tanda-tanda harkat dan slur.

5

Jumlah 30




30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Aaron, M. (1994). Micheal Aaron piano course grade 1. New York:

Warner Bros Pubns

Thompson, J. (2005). John Thompson’s modern course for the piano: First grade book. Florence, KY: Willis Music.

Rujukan Tambahan

Bober, M. (2011). Grand one-hand solos for piano, Book1. USA: Alfred Publishing.

Dutkanicz, D. (2011). 88 piano classics for beginners. USA: Dover

Publications.

Hinson, M. (2009). The pianist’s dictionary. Bloomington, IN: Indiana University Press.

Manus, M. (2009). Alfred’s teach yourself to piano. Van Nuys, CA:

Alfred Publishing.

Palmer, W. A., Manus, M., & Lethco, A. V. (1994). The complete book of scales, chords, arpeggios and cadence. USA: Alfred

Publishing.

Thompson, J. (2005). John Thompson’s adult piano course: Book 1. Florence, KY: Willis Music.



(Pendidikan Muzik - Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Alat Muzik Utama-Vokal I Major Instrument-Vocal I

Kod Kursus MZP3108V

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Tiada

Semester Dua

Hasil Pembelajaran 1. Mempraktikkan teknik-teknik vokal dengan berkesan.

2. Menguasai kemahiran vokal dalam pelbagai repertoire lagu mudah.

3. Mengaplikasikan teknik dan kemahiran vokal dalam repertoire lagu mudah.

4. Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam persembahan nyanyian melalui pembelajaran berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini memberi peluang kepada pelajar untuk mempraktik dan mengaplikasikan kemahiran dan teknik vokal secara berkesan. Pelajar juga diberi panduan dalam mengatasi kesulitan yang berkaitan dengan kemahiran vokal dari peringkat awal. This course offers students an opportunity to practise and apply vocal skills effectively. Students are guided to overcome difficulties related to vocal skills from this preliminary stage.


1 Teknik-teknik vokal

Bernafas secara abdominal-diaframatik-kostal.

Berdiri dan duduk dengan postur yang betul

Mengawal pernafasan

Menyokong pernafasan

5

2 Repertoire

Pilih tiga daripada lagu-lagu berikut untuk latihan nyanyian

Tudung Periuk

Hujan di tengahari

25



Gunung Kinabalu

Kopi Susu

Jingling Nona

Lancang Kuning

Mencintaimu

What a wonderful world

Quando, Quando, Quando

Dream Dream Dream Mana-mana lagu yang sesuai.

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Christy, V.A., & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing. Boston:

McGraw Hill.

Philips, K. H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan Inc. Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.)

Belmont: Wadsworth Publishing

Rujukan Tambahan

Miller. R. (1986). The structure of singing. System and art In vocal technique. New York: Schirmers Book.




Nama Kursus Teori Muzik II Theory of Music II

Kod Kursus MZU3105

Kredit 2 (2+0)



Prasyarat Telah lulus kursus Teori Muzik I

Semester Dua

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti kord dominan ketujuh dalam pelbagai kedudukan, pergerakan kord pembalikan kedua, dan pergerakan kord ke 5.

Mengharmonikan melodi mudah dengan kord-kord yang sesuai.

Mengaplikasikan pengetahuan pergerakan kord dalam menuliskan harmoni untuk melodi.

Mengenal pasti modulasi nada dalam lagu berpandukan skor muzik, dan menganalisis pelbagai hiasan melodi dan aspek melodi pada skor muzik.

5. Mengembang dan membaiki kemahiran berfikir melalui analisis dan perbincangan (CTPS 2).

Sinopsis

Kursus ini memperkenalkan pengharmonian melodi, pembentukan kord dominan ketujuh, pergerakan pembalikan kedua, pergerakan kelima dan pengetahuan ini akan diaplikasikan dalam penulisan empat lapisan suara atau SATB bagi melodi yang mudah, pembelajaran ciri-ciri modulasi dan aspek-aspek melodi dan hiasan melodik yang digunakan dalam sesebuah ciptaan karya muzik. This course introduces the melodic harmonisation using the dominant seventh chord, progression of six four and chord progession in fifths. This is further applied in melody writing of 4 voices / SATB including modulation and aspects of melody. In addition, students use melodic decoration in their music composition.


6 4


1 Pengenalan Kord Dominan Ketujuh

Kenal pasti kord dominan 7th

dalam kedudukan perdu dan pembalikannya.

Penulisan kord dominant 7th dan

resolusinya.

Kord vii – dominant family extended

Diminished 7th

Kord vii d7

Kord # iv d7

Kord iii (III)

4

2 Pergerakan

Cadential

Passing

Auxillary

The and the cadenza

4

3 Pergerakan Kord Kelima

Pergerakan asas

Kord dalam pembalikan

Kord sebelum kaden

Kord ii 7 (b)

Pergerakan lengkap 5th – urutan

Analisis skor

4

4 Aplikasi pengetahuan kord dalam penulisan SATB

Penulisan SAT pada melodi yang mudah di mana bes diberi.

Harmonikan melodi dengan menuliskan bahagian bes dan menuliskan figured bass.

6

5 Modulasi Pengenalan kepada modulasi

Tujuan modulasi

Ciri-ciri modulasi – confimed by a cadence,

Perhubungan nada dalam modulasi

Bagaimana mengenal modulasi

Pivot dan abrupt modulasi

Phrase modulation

4

6 Hiasan Melodik Kenalpasti dan penulisan dekorasi berikut:

Passing note(unaccented and accented)

Auxiliary note (upper and lower)

4

6

4



Appogiatura

Changing notes

Note of anticipation

Subsidiary harmony notes

7 Aspek-aspek melodi Perhubungan antara not-not

Urutan melodik

Frasa regular

Design in melodies

Frasa tak regular

Motif

The bass line

Outlined melody

4

Jumlah 30


50 % 50 %


30 jam 50 jam

Rujukan Asas

Butterworth, A. (1999). Harmony in practice. London: ABRSM

Taylor, E. (2000). First steps in music theory grade 6 to 8. London:

ABRSM.

Rujukan Tambahan

Aston, P & Webb, J. (1992). Music theory in practice, grade 6.

London: ABRSM.

Harder, P.O. & Steinke, G.A. (2006). Basic materials in music theory: A programmed course, 11th Ed. New Jersey: Pearson

Prentice Hall.

Harp, D. (2005). Music theory made easy. Montpelier: Music Sales Corporation.

Ottman, R.W. (1999). Advanced harmony. New York: Prentice Hall.

Schmeling, P. (2005). Berklee music theory book 1. Boston: Berklee

Press.

Taylor, E. ( 1991). The AB guide to music theory, Part II. London:

ABRSM.




Nama Kursus Kecekapan Kibod II Keyboard Competency II

Kod Kursus MZU3106

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Lulus Kursus Kecekapan Kibod I

Semester Dua

Hasil Pembelajaran 1. Mempraktikkan kemahiran teknik bermain kibod dengan berkesan dan mengaplikasikan dalam repertoire.

2. Menguasai kemahiran memainkan repertoire lagu dalam nada major sehingga 3# dan 3bdan minor sehingga 3b dengan mengaplikasikan pergerakan kord dan pelbagai rentak iringan.

3. Mengintegrasikan kemahiran yang telah dipelajari dalam permainan semerta.

4. Mengimprovisasi melodi untuk mengiringi pergerakan kord yang telah dipelajari dalam nada major sehingga 3# dan 3bdan minor sehingga 3b.

5. Berkebolehan memahami dan mengambil peranan bersilih ganti dalam kemahiran memainkan skor ensembel kibod (TS2).

Sinopsis Kursus ini merupakan lanjutan daripada Kursus Kecekapan Kibod I. Pelajar mempelajari teknik permainan kibod dalam permainan skel, arpegio, kord dan pengaplikasian teori, harmoni dalam permainan repertoire kibod, jenis rentak iringan, kemahiran membaca skor kibod secara semerta dan mengimprovisasi melodi dan menambah repertoire dengan memainkan skor ensembel kibod dua suara. This course continues from the previous keyboard I course. Keyboard technical skills, exercises in scale, arpeggio and chord playing, keyboard repertoire that includes applying theory and harmony, knowledge using a variety of rhythms, accompaniment, developing keyboard sight reading and melody improvisation and keyboard repertoire that includes playing ensemble keyboard scores in two voices are taught.



1 Teknik Permainan Skel

Memainkan skel 2 oktaf – menaik dan menurun, dengan tangan kiri dan kanan secara berasingan dan serentak

D, A. Bb dan Eb major

G dan C minor

2

2 Teknik Permainan Arpegios

Memainkan arpegios menaik dan menurun dengan tangan kiri dan kanan secara berasingan dan serentak

D, A. Bb dan Eb major

G dan C minor

2

3 Teknik Permainan Kord

Memainkan kord major, minor, augmented dan diminished dalam nada A dan Eb major dan kord major, minor dan diminished dalam nada G dan C minor, dalam kedudukan perdu, pembalikan 1 dan pembalikan dua dengan menggunakan:

tangan kanan memainkan kord, diiringi ‘one-fingered’ kord auto pada tangan kiri

tangan kiri memainkan kord, diiringi rentak yang sedia ada pada kibod elektronik

tangan kiri memainkan kord secara manual, dengan mengaplikasikan pelbagai pola irama.

2

4 Teknik Permainan Kord 7

Pengenalan kepada simbol kord

Memainkan jenis-jenis kord 7 dalam nada major sehingga 3# dan 3b dan minor sehingga 3b, dalam kedudukan perdu, pembalikan 1,2 dan 3.

Kord major 7

Kord minor 7

Kord diminish 7 ( contohnya Co7)

Minor 7 flattened 5 ( contohnya C 7b5)

2

5 Teknik Permainan Pergerakan Kord

Memainkan pergerakan kord dengan licin (sustaining common notes and move to the nearest position) dalam nada D, A, Bb dan Eb major, yang menggunakan kord I, ii, IV, V , vi, V7 dan ii7.

Memainkan pergerakan kord dengan licin (sustaining common notes and move to the nearest position) dalam nada G dan C minor,

yang menggunakan kord i, iio, iv, V, VI, V7

dan iio7

2

6 Improvisasi Mengimprovisasi melodi untuk mengiringi pergerakan kord yang telah dipelajari dalam nada major sehingga 3# dan 3b dan minor sehingga 3b.

3



7 Repertoire Memainkan repertoire melodi, dengan diiringi

pelbagai rentak dalam meter lazim dan tidak lazim, dalam nada major sehingga 3# dan 3b dan minor sehingga 3b dengan diiringi pergerakan kord dan rentak :

Lagu KSSR

Lagu Kanak-kanak

Lagu Rakyat

Lagu Bahasa Inggeris

Permainan kibod secara solo dengan menambahkan

Permulaan (‘Intro’)

‘Fill-in’

Penamat (‘ending’)

Permainan Ensembel Kibod secara berduet (melodi dan melodi kaunter)

15

8 Permainan semerta

Memainkan kibod secara semerta, nada major sehingga 3# dan 3b dan minor sehingga 3b, dengan membaca skor melodi yang mengandungi catatan kord di atas melodi.

2

Jumlah 30


100 %

Jam Pembelajaran


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Evans, R. (2001). How to play keyboards: Everything you need to know to play keyboards. New York: St. Martin's Griffin.

Goomas, S. (2003). Keyboard wisdom: Theory & technique. Montana:

Mel Bay Publications, Inc.

Rujukan Tambahan

Hammer, J. (2004). Absolute beginners keyboard course. New York: Amsco Publications.

Jackson, J. (2011). Piano & keyboard chords: Easy-to-use, easy-to-carry, one chord on every page. London: Flame Tree Publishing.

Uszer, M. (2003). Play It Again, Sam...: What, Why, And When To Repeat: Teaching Keyboard Effectively Yourself. California:FJH Music Company, Inc.


Pro Forma Kursus

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Muzik Dalam Bilik Darjah Music In The Classroom

Kod Kursus MZU3107

Kredit 2 (1+1)



Prasyarat Tiada

Semester Dua

Hasil Pembelajaran

Mengaplikasikan teknik pengajaran dan pembelajaran nyanyian dalam bilik darjah.

Mengendalikan nyanyian satu suara dan lapisan suara dalam nyanyian solo dan berkumpulan (TS2).

Mengaplikasikan teknik pengendalian alat iringan untuk melaksanakan aktiviti muzikal dalam bilik darjah.

Mengaplikasikan kemahiran rekorder (soprano dan alto) dan perkusi dalam aktiviti muzikal di bilik darjah melalui pelbagai repertoire lagu.

Berkebolehan meneroka aktiviti kreatif muzikal yang sesuai untuk memperkukuhkan kefahaman konsep muzik (LL3).

Sinopsis Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang jenis dan ciri-ciri suara kanak-kanak dan remaja, langkah-langkah dalam pengajaran nyanyian, masalah dalam nyanyian kanak-kanak dan cara-cara mengatasinya, pemilihan pelbagai repertoire yang

merangkumi lagu sesuara, lagu lapisan, teknik pengendalian alat iringan, teknik bermain rekoder soprano, alto digabungkan dengan iringan alat perkusi, penyediaan dan penghasilan skor perkusi. This course exposes students to the types and characteristics of children and adult voices, the teaching and learning of singing in the music classroom, identifying problems faced in children’s singing and overcoming these problems, and to a variety of singing repertoire including two part singing and singing. Students are trained to select accompanying instruments and the playing of the soprano and alto recorder with percussion instruments, the preparation and arrangement of percussion scores.


Bil Tajuk Kandungan Jam

1 Teori Peneguhan KONSEP Muzik melalui aktiviti kreatif penciptaan/ penerokaan/ improvisasi/ amali

iv) Pergerakan secara kreatif untuk pembelajaran konsep muzik

v) Bunyi (berdasarkan bunyi-bunyian; tema; unsur muzik)

vi) Permainan alat muzik secara muzikal vii) Pantomim / persembahan boneka viii)Nyanyian (lagu beraksi dan lagu Finger

Play)

3

2 Suara kanak-kanak dan remaja

Perkembangan vokal kanak-kanak dan remaja

Melatih teknik vokal untuk kanak-kanak dan remaja

Menyanyi mengikut pic yang tepat

Mengenalpasti dan menangani masalah nyanyian dalam kelas

Membuat koleksi repertorie nyanyian

sesuara dan berlapisan suara untuk sekolah rendah

5

3 Pengembangan repertoire untuk meningkatkan apresiasi muzik

Perkembangan pendengaran perseptif

Mengintegrasi aktiviti pendengaran secara aktif dalam pengenalpastian konsep muzik

Membuat koleksi repertoire untuk meningkatkan apresiasi muzik

Membina repertoire Muzik Malaysia yang sesuai untuk pelaksanaan apresiasi muzik dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah.

4

4 Pengembangan dan pengumpulan bahan pengajaran dan pembelajaran

Membina bahan–bahan dari internet dan cara-cara mengaplikasikannya dalam bilik darjah.

3

Jumlah 15

5 Amali Kemahiran teknik rekorder soprano dan alto

Teknik bermain untuk memperolehi intonasi yang baik;

Repertoire rekoder soprano sehingga 3#

dan 3b.

Repertoire rekoder alto 2# dan 2b.

Repertoire gabungan rekoder soprano dan

alto.

15


Bil Tajuk Kandungan Jam

Menghasilkan dan memainkan skor ensembel rekoder.

6 Kemahiran Teknik Iringan Menggunakan Gitar/Kibod/ Piano

ix) Memainkan permulaan lagu dan menamatkan lagu.

x) Menyesuaikan pergerakan kord dengan repertoire yang dikenal pasti.

xi) Menyesuaikan stail iringan dengan repertoire yang dikenal pasti.

15

Jumlah 30

Jumlah Keseluruhan 45


60% 40%

Jam Pembelajaran


45 jam 35 jam

Rujukan Asas

Flohr, J. W. (2004). Musical lives of young children. New Jersey:

Prentice-Hall inc.

Herrold, R. M. (2001). New approaches to elementary classroom music, 3/E. New Jersey: Prentice-Hall inc.

Rujukan Tambahan

Anderson, W. M., & Lawrence, J. E. (2009) Integrating music into the classroom, (8th ed.) Belmont, California: Wadsworth Publishing

Company

Carley, I. M., & Carley, A. M. (2011). Recorder improvisation andtechnique: Book one beginning with the soprano recorder (4th

ed.). North Carolina: Brasstown Press.

Carley, I. M., & Carley, A. M. (2011). Recorder improvisation andtechnique: Book two intermediate for alto and soprano recorder (3rd ed.). North Carolina: Brasstown Press.

Christy, V. A & Paton, J. G. (1997). Foundations in singing, New York: The Mcgraw-Hill Companies.Inc

Choksy, L., & Abraham, R. M., Gillespie, A. E., & Woods, D. (2001,1986) Teaching Music In the Twentieth Century, New

Jersey, Prentice Hall Inc.

Minto, D. (2010). Classroom gems: Games, ideas and activities forprimary music. Ontario: Pearson Education Canada.

Nye, R. E., & Nye, V.T (1999). Music in the elementary school. New Jersey: Prentice-Hall inc.




Nama Kursus Alat Muzik Utama- Gitar II Major Instrument-Guitar II

Kod Kursus MZP3112G

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Gitar I

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran Mempraktikkan pelbagai teknik bermain gitar tahap I dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain gitar tahap I dari pelbagai repertoire muzik.

Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam permainan bacaan semerta.

Menguasai kemahiran memainkan iringan mudah untuk mengiringi lagu-lagu KSSR.

Mengintegrasikan kemahiran teknik dan permainan repertoire ke dalam permainan berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini dirancang untuk pelajar yang telah berjaya mengikuti kursus asas bermain gitar tahap I. Penekanan kepada perkembangan stail, artikulasi, rentak, dinamik, kemahiran membuat persembahan, bimbingan, panduan dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan bermain gitar, tumpuan akan diberi kepada ‘postur’ bermain yang betul, bacaan not, latihan aural, petikan dan cara ‘strumming’, nyanyian lagu, pelbagai rentak dan kod, konsep muzikal dan pengalaman persembahan di peringkat asas. This course is designed for students who have completed the foundation course for guitar at level I. Emphasis is on style development, articulation, rhythm, dynamics and performance preparation. Students are guided throughout the guitar course with the correct posture in playing and the reading of music notation. In addition, aural practice, plucking, strumming styles with different rhythm and chords, musical concepts and performance experience at a basic level are given due attention.



1 Teknik Permainan

Memainkan di posisi ke 5 dalam nada C, Am, F dan Dm.

Memainkan irama not krocet bertitik dan ’triplets’

Memainkan melodi dalam nada C, Am, D, F, Dm, G, Em, A & E.

Memainkan dengan meter 3/8, 6/8 dan ’cut time’.

Memperkenalkan skel kromatik di posisi pertama.

Memainkan skel major dalam nada, D, F, A & E

Memainkan ’movable bar chords’ berpandukan kepada bentuk ”E” dan ”A”.

Memainkan arpeggios G, D, A, E dan F major serta E dan D minor

Memainkan pergerakan kod I IV V7 dalam nada yang dipelajari.

Memainkan kod major, minor, maj 7th, dom 7th dan dalam pelbagai nada menggunakan ’movable forms’.

10


Memperkenalkan not kuaver. Memainkan lagu yang mempunyai nilai not ini dalam nada C major dan D major.

Memainkan lagu dalam nada F major dan Bb dengan iringan secara broken kord Memperkenalkan teknik staccato. Memainkan lagu dengan teknik ini dalam nada D major, G major dan F major.

Memperkenalkan nilai not krocet bertitik. Memainkan lagu dalam nada A major dan G major.

Memperkenalkan meter 6/8 dan Memainkan lagu meter ini dalam nada C, F dan G major.

Memperkenalkan transposisi melodi ke nada yang berbeza G major ke D major.

Memainkan pelbagai repertoire dengan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari.

Memperkenalkan stail bermain ‘Flamenco’- teknik Rasguedo.

10



3 Iringan Pelbagai Rentak

Memperkenalkan rentak-rentak Mac, Waltz, Foxtrot dan Masri.

Mengiringi lagu mudah seperti lagu KSSR dengan pelbagai rentak.

5

4 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter simple, dengan dua belah tangan dalam nada D, A dan F major dan Bm, D minor. Skor muzik mempunyai tanda kromat, not bertitik dan tanda-tanda harkat dan slur.

5

Jumlah 30


100%


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Classical guitar for beginners. (n.d.) New York: Alfred Publishing

Co. In.

PNG, J. (1988). Solo & accompaniment guitar book 2: Penang: Rhythm Sdn. Bhd.

Rujukan Tambahan


Bhd.

Cheam, C. (1994). Fun with fingers. Book 2. Penang: Rhythm Sdn. Bhd.

Gunod, Nathaniel. (n.d.). Classical solos (Renaissance toRomantic) : USA: Alfred Publishing Co. In.

PNG, J. (1988). Solo & Accompaniment guitar book 1. Penang:

Rhythm Sdn. Bhd.

Wallad, H. (n.d.). Renaissance for guitar. USA: Alfred Publishing

Co. In.

Wallad, H. (n.d.). Spanish for guitar. USA: Alfred Publishing Co. In.




Nama Kursus Alat Muzik Utama – Piano II Major Instrument – Piano II

Kod Kursus MZP3112P

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Piano I

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan pelbagai teknik permainan piano tahap II dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain piano tahap II dari pelbagai repertoire muzik.

Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam permainan semerta.

4. Menguasai kemahiran memainkan muzik iringan mudah dalam rentak Mac, Waltz, Foxtrot dan Masri untuk mengiringi lagu-lagu KSSR.

5. Mengintegrasikan kemahiran teknik, permainan repertoire, dan iringan rentak ke dalam pembelajaran berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini memfokuskan kepada kesinambungan dan pemeringkatan pembelajaran ke tahap dua, pelbagai teknik permainan piano dalam pelbagai repertoire dan permainan semerta, pengukuhan cara memainkan iringan mudah dengan tangan kiri dalam pelbagai rentak dan permainan piano sebagai muzik iringan kepada lagu-lagu KSSR sebagai persediaan pengajaran pembelajaran di bilik darjah. This course focuses on continuity, progressing to level two in piano playing techniques, sight playing and a variety in repertoire, to reinforcement where students are continually guided in playing left hand simple accompaniment with various rhythm patterns. In the teaching and learning of music in the classroom, emphasis is on piano playing accompanying KSSR songs.



1 Teknik Permainan Memainkan skel dengan dua belah tangan skel major G, D, A, E dan F dan skel minor E dan D dalam dua oktaf menaik dan menurun.

Memainkan contary motion skel E

major dengan dua tangan, dua oktaf.

Memainkan skel kromatik dengan tangan kanan dan kiri bermula dengan not D, satu oktaf.

Memainkan arpeggios G, D, A, E dan F major serta E dan D minor dalam kedudukan perdu dengan

tangan kanan dan kiri, dua oktaf.

5

2 Pelbagai Repertoire Memperkenalkan not kuaver. Memainkan lagu yang mempunyai nilai not ini dalam nada C major dan D major.

Memainkan lagu dalam nada A major dengan iringan secara broken kord (I, Vb)

Memperkenalkan teknik staccato. Memainkan lagu dengan teknik ini dalam nada D major, G major dan F major.

Memperkenalkan nilai not krocet bertitik. Memainkan lagu dalam nada A major dan G major.

Memperkenalkan nada Bb major.

Memperkenalkan meter duaan detik krocet bertitik dan memainkan lagu meter ini dalam nada C, F dan G major.

Memperkenalkan transposisi melodi ke nada yang berbeza, G major ke D major.

Memainkan pelbagai repertoire dengan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari.


18

3 Iringan pelbagai rentak

Memperkenalkan rentak-rentak Mac, Waltz, Foxtrot dan Masri

Mengiringi lagu mudah dengan pelbagai rentak.

2



4 Permainan semerta Memainkan melodi mudah bermeter lazim, dengan dua belah tangan dalam nada D, A dan F major dan E, D minor. Skor muzik mempunyai tanda kromat, not bertitik dan tanda harkat dan slur.

5

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas


Warner Bros Publications

Thompson, J. (2005). John Thompson’s modern course for the piano: First grade book. Florence, KY: Willis Music.

Rujukan Tambahan

Bergerc, & Dutkanicz, D. (2008). Big book of beginner’s piano classics: 83 favorite pieces in easy piano arrangements.

USA: Dover Publications.

Dutkanicz, D. (2011). 88 piano classics for beginners. USA: Dover Publications.

Hinson, M. (2009). The pianist’s dictionary. Bloomington, IN: Indiana

University Press.

Leonard, H. (2006). 150 of the most beautiful songs ever. Milwaukee,

WI: Hal Leonard.

Manus, M. (2009). Alfred’s teach yourself to piano. Van Nuys, CA: Alfred Publishing.

Palmer, W. A., Manus, M., & Lethco, A. V. (1994). The complete book of scales, chords, arpeggios and cadence. USA: Alfred

Publishing.

Porter, L. (2009). The piano the pianist. Bloomington, IN:

AuthorHouse.




Nama Kursus Alat Muzik Utama-Vokal II Major Instrument-Vocal II

Kod Kursus MZP3112V

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Kemahiran Vokal I

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran Mempraktikkan teknik-teknik vokal dengan berkesan.

Menguasai kemahiran vokal dalam pelbagai repertoire.

Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam persembahan nyanyian melalui pembelajaran berterusan (LL1).

Sinopsis Kursus ini adalah lanjutan kepada vokal I dengan memberi fokus kepada teknik vokal fonasi, mempraktikkan kemahiran dan teknik tersebut dalam pelbagai repertoire lagu dan memberi latihan nyanyian dalam pelbagai rentak. This course is a continuation from vocal course 1. Emphasis is on the phonation of vocal techniques. Students practise technical vocal skills from various repertoire and learn to sing with various rhythms.



Fonasi

Mengenal apa itu fonasi dan peranannya dalam nyanyian,

Mengenal rejister suara kanak-kanak sekolah rendah,

Mengenal rejister vokal – suara kepala, pertegahan dan dada

Mengenal jenis-jenis suara – soprano, alto, tenor dan bes

5

2 Repertoire Pilih lima daripada lagu-lagu berikut untuk latihan nyanyian

25



i. Putera-puteri ii. Tanahairku iii. Sejak Bertemu iv. Getaran Jiwa v. Cik-Cik Kebom vi. Menghitung Hari vii. Nak Dara Rindu viii. Percayalah ix. Masquerade x. My Way xi. You Raised Me Up

Mana-mana lagu yang sesuai.

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Christy, V.A., & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing.

Boston: McGraw Hill.

Philips, K. H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan

Inc. Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.)


Rujukan Tambahan

Miller. R. (1986). The Structure of Singing. System and Art InVocal Technique. New York: Schirmers Book.




Nama Kursus Aural Dan Nyanyian Semerta II Aural and Sight Singing II

Kod Kursus MZU3109

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Lulus kursus Aural dan Nyanyian Semerta I

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran Menguasai kemahiran mendengar dan mengenalpasti melodi, irama, jenis triad, dan kord dengan tepat.

Mengecam nada yang terdapat di dalam keratan lagu yang diperdengarkan.

Menyanyi melodi secara solfa dalam nada pentatonik, major ( 3 # dan 3 b) dan minor ( 2 # dan 2 b) dengan tepat.

Menyanyi melodi secara semerta dalam pelbagai corak irama dan meter, secara perseorangan dan berpasangan.

5. Berkebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah yang dikemukakan dan membuat penilaian (CTPS1).

Sinopsis Kursus in merupakan lanjutan dari kursus Aural dan Nyanyian Semerta I. Kemahiran pendengaran, mengenal pasti jeda, melodi, triad, kord, kaden, irama, latihan dalam menulis melodi dan nyanyian semerta akan dipelajari. This course is a continuation of the Aural and Sight Singing Course I. It involves aural studies in intervals, melodies, triads, chords, cadence and rhythm, training in aural dictation of melody score writing and sight singing.



1 Amali

Aural - Imitasi dan

Melodic Dictation

Menyanyi dan menulis melodi mengikut

6. stepwise skel / conjunct diatonic melodi dalam 2 bar

7. jeda: M2,m3,M3,P4,P5,m6,M6,M7,P8

8. melodi yang mengandungi pic melompatdalam 2 bar

4

2 Skel menaik dan menurun

Mengenal pasti skel melalui pendengaran

Major

Harmonik minor

Melodik minor

1

3 Darjah skel (degree of the scale)

Mengenal pasti not-not dalam nada minor harmonik yang diperdengarkan

satu not (single note)

dua not

tiga not

1

4 Kord

Mengenal pasti kord yang diperdengarkan

I, ii, IV dan V

I, ii, IV, V dan vi

2

5 Kaden

Mengenal pasti kaden yang diperdengarkan dalam nada major dan minor

Perfek

Imperfek

Plagal

Melencung

1

6 Triad dalam kedudukan perdu dan pembalikan pertama

Mengenal pasti triad

Major

Minor

Diminished

Augmented

1

7 Imitasi dan

rhythmic dictation

Menepuk dan menulis irama 4 bar dalam meter lazim dan meter tak lazim termasuk

nilai rehat

not bertitik dan

triplet

5



Menyatakan meter dan menepuk detik bersama melodi.

8 Nyanyian Semerta

Prosedur dalam nyanyian semerta Menggunakan sistem Solfa Do Bergerak

xii) Membaca irama keratan melodi xiii) Mengenalpasti tonik di baluk di

keratan melodi dan menyanyi tonik melodi.

xiv) Menyanyi skel dalam solfa secara menaik dan menurun.

xv) Mengenal pasti jeda-jeda yang terdapat di dalam keratan melodi.

xvi) Nyanyi keratan melodi dalam solfa.

Nyanyian solfa secara berpasangan

Melodi terdiri dari

Nada pentatonik, nada major (3 # dan 3 b ) dan nada minor ( 2 # dan 2 b )

Melodi dalam klef trebel atau bes Irama terdiri dari

nilai not

meter lazim dan tak lazim

15

Jumlah 30


Jam Pembelajaran


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Harris, P. & Crozier, R. (2000). The music teacher’s companion: A practical guide. London: ABRSM.

Ottman, R.W. (2003). Music for sight singing (6th Ed). New Jersey: Prentice Hall.

Perisian Muzik

Lee, P., Moffatt, H. & Wilson, T. (2004). Auralia. Victoria: Rising Software Australia.


Rujukan Tambahan

Adler, S. (1997). Sight singing: Pitch, Interval, Rhythm, (2nd Ed). New

York: W. W. Norton & Company.

Arnold, B. (2003).AFanatic's guide to ear training and sight singing. Muse Eek Publishing.

Bauguess, D. (1995) Sight singing made simple. Milwaukee: Hal

Leonard Corporation.

Benjamin, T. E. (2000). Music for sight singing, (3rd Ed). Belmont:

Wadsworth Publishing.

Benward, B. & Kolosick, J.T. (2000). Ear training : A technique for listening (6th ed). Boston: McGraw Hill.

Karpinski, G. S. (2000). Aural kills acquisition: the development of listening, reading, and performing skills in college-level musicians.USA:Oxford University Press.

Krueger, C. (2006). Progressive sight singing. USA:Oxford University

Press.

http://www.amazon.com/s/ref=si3_rdr_bb_author/104-5040269-5319127?index=books&field%2dauthor%2dexact=Samuel%20Adler

http://www.amazon.com/Sight-Singing-Pitch-Interval-Rhythm/dp/0393970728/ref=si3_rdr_bb_product/104-5040269-5319127

http://www.amazon.com/Progressive-Sight-Singing-Carol-Krueger/dp/0195178475/sr=8-8/qid=1167556975/ref=pd_bbs_sr_8/104-5040269-5319127?ie=UTF8&s=books




Nama Kursus Permainan Kibod Dan Nyanyian Dalam Bilik Darjah Keyboard Playing and Singing in the Classroom

Kod Kursus MZU3110

Kredit 1(0+1)


Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran

Menguasai penukaran nada dari major ke nada minor dan sebaliknya dalam permainan melodi di kibod dan nyanyian.

Mengimprovisasikan melodi yang diberi di kibod (KK1).

Menguasai permainan kibod dan nyanyian dengan mengaplikasikan pelbagai jenis iringan dalam pelbagai nada.

Mengharmonikan melodi menggunakan jeda ke 3 & 5 dengan tangan kiri sambil menyanyi dalam pelb

agai nada.

Memainkan melodi dan iringan dalam 3 jenis nada, pada kibod dan mengharmonikan melodi tersebut dengan nyanyian.

* nada repertoire – C, D, Bb, F major dan C, D, A, E minor

Sinopsis

Kursus ini menyediakan pelajar dengan teknik dan kemahiran yang diperlukan untuk mengendalikan kibod sebagai alat iringan dalam bilik darjah, latihan dalam permainan melodi dalam pelbagai nada dengan tangan kanan dan kiri, latihan dalam menyanyikan melodi dari nada major ke nada minor, mengimprovisasikan melodi di kibod, latihan dalam permainan iringan kord blok, broken chord, bes alberti, jumping chord, dan chomping di kibod dan latihan dalam mengharmonikan melodi di kibod dan nyanyian. This course prepares students with techniques and skills required to use the keyboard as an accompanying instrument in the classroom, students are trained to play melodies in various keys with the right and left hands, sing melodies in keys changes from major to minor, melody improvisation, play block chords, broken chords, alberti bass, jumping chords and chomping chords at the keyboard.



1 Permainan melodi dan nyanyian dalam pelbagai nada

Memainkan melodi dalam satu nada dengan tangan kanan.

Memainkan melodi dengan tangan kanan sambil menyanyi.

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan tangan kanan

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan tangan kanan sambil menyanyi

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan tangan kiri

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan kedua-dua tangan

Memainkan melodi dalam pelbagai jenis nada dengan kedua-dua tangan sambil menyanyi

2

2 Penukaran nada dari major ke minor dan sebaliknya

Memainkan melodi dalam nada minor ke nada major dan sebaliknya (C Minor ke C Major)

Menyanyikan melodi dalam nada major ke nada minor dan sebaliknya

Memainkan melodi dalam nada minor ke nada major dan sebaliknya dengan kedua-dua tangan

Menyanyikan melodi dalam nada major ke nada minor dan sebaliknya dengan kedua-dua tangan

2

3 Improvisasi melodi

- Mengimprovisasi irama (corak irama dan meter) lagu yang diberi dengan menggunakan tangan kanan dalam satu nada

- Mengimprovisasi melodi lagu yang diberi dengan menggunakan tangan kanan dalam satu nada

- Mengimprovisasi melodi lagu yang diberi dengan menggunakan tangan kanan dan tangan kiri memainkan kord dalam satu nada

- Mengimprovisasi melodi lagu yang diberi dengan menggunakan tangan kanan dan tangan kiri memainkan kord dalam 3 jenis nada

3

4 Permainan iringan kibod menggunakan kord blok dan nyanyian.

Memainkan melodi dalam satu nada dengan tangan kanan dan memainkan kord blok

3



Memainkan melodi dengan iringan kord blok sambil menyanyi

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan iringan kord blok

Memainkan melodi dalam 3 jenis nada dengan iringan kord blok sambil menyanyi

Memainkan melodi tangan kiri dan memainkan kord blok dengan tangan kanan dalam 3 jenis nada.

5 Permainan iringan kibod menggunakan pelbagai jenis iringan dan nyanyian

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail bes alberti

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail bes alberti sambil menyanyi

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail broken chord

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail broken chord sambil menyanyi

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail jumping chord.

Memainkan pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail jumping chord sambil menyanyi

Memainkan iringan pada melodi dengan stail chomping dalam pelbagai nada.

Memainkan iringan pada pelbagai melodi dalam pelbagai nada dalam stail chomping sambil menyanyi.

5

6 Harmoni melodi - kibod dan nyanyian

Mengharmonikan melodi menggunakan jeda 5 dengan tangan kiri sambil menyanyi dalam pelbagai nada

Mengharmonikan melodi menggunakan jeda 3 dengan tangan kanan sambil menyanyi dalam pelbagai nada

Mengharmonikan melodi menggunakan kord blok dengan tangan kiri sambil menyanyi dalam pelbagai nada

Mengharmonikan melodi menggunakan jeda 3 dengan tangan kanan dan menggunakan kord blok dengan tangan kiri sambil menyanyi dalam pelbagai nada

Mengharmonikan melodi menggunakan kord blok dengan kedua-dua tangan sambil menyanyi dalam pelbagai nada

5



7 Harmoni melodi - nyanyian

9. Memainkan melodi pada kibod dan mengharmoni melodi tersebut dengan nyanyian

Memainkan melodi dan iringan pada kibod dan mengharmoni melodi tersebut dengan nyanyian

Memainkan melodi dan iringan dalam 3 jenis nada pada kibod dan mengharmoni melodi tersebut dengan nyanyian

5

8 Kibod dan nyanyian dalam bilik darjah

Memainkan intro lagu dan memberi

isyarat untuk memulakan nyanyian

Mengenalpasti pic yang pertama sebelum memulakan lagu

Memainkan beberapa lagu secara medley dalam pelbagai meter dan nada

5

Jumlah 30


100%


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Kline, T. F. (2001). Music today and every day: Ready-to-use music lessons & activities for the elementary grades. New Jersey:

Prentice-Hall.

Hackett, P. (2006). The musical classroom: Backgrounds, models and skills for elementary teaching. New Jersey: Prentice-Hall.

Rujukan Tambahan

Caramia, E., & Lyke. (1989). Keyboard musicianship group piano for adults, Book 1. Illinois: Stipes Publishing.

Hilley, M., & Olson, L. F. (1998). Piano for the developing musician. Belmont: Wadsworth Publising Company.

Mclain, S. M. (2000). Class Piano. Illinois: Indiana University Press.

Progris, J. (1986). Modern method for keyboard – volume 1: Music Education supplement. :Berklee Press Publications.

Rezips, J. (2006). Source material for keyboard skills. Illinois: Indiana

University Press.



(Pendidikan Muzik Sekolah Rendah)

Nama Kursus Pendekatan Pengajaran Muzik Music Teaching Approaches

Kod Kursus MZU3111

Kredit 3 (3+0)


Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Tiga

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti falsafah Zoltan Kodaly, Carl Off dan Dalcroze.

Mengaplikasikan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

Mengenal pasti kesesuaian penggunaan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

Membanding beza pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah (CS1).

Mensinthesis pelbagai pengalaman muzik dalam pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze (LL3).

Sinopsis Kursus ini memperkenalkan pendekatan muzik Zoltan Kodaly, Carl Orff dan Jaques Dalcroze, latihan melalui aktiviti muzikal dalam nyanyian lagu-lagu rakyat, permainan alat muzik, aktiviti muzikal dalam pergerakan yang berpusatkan pelajar. This course is an introduction to Zoltan Kodaly, Carl Orff and Jaques Dalcroze, music approaches method focuses on musical activities carried out for a clearer understanding of music concepts, singing folk songs, playing of musical instruments and musical movement activities that enable an effective understanding of the approaches.



1 Zoltan Kodaly

Latar belakang Zoltan Kodaly

Falsafah Kodaly

1

2 Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Kodaly

Teknik dalam Pendekatan Kodaly (solfa, isyarat tangan, notasi lidi dan sebutan irama)

Komponen Kodaly (nyanyian, aktiviti berurutan, penghafazan, pendengaran dalaman dan improvisasi)

Bahan muzikal, terutamanya muzik rakyat yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan

Aktiviti muzikal – pembelajaran konsep muzik melalui Pendekatan Kodaly

8

3 Aplikasi Pendekatan Kodaly

Rancangan aktiviti muzikal yang sesuai untuk pelajar sekolah rendah

Pelaksanaan aktiviti muzikal yang sesuai untuk pelajar sekolah rendah

5

4 Carl Orff

Latar belakang Carl Orff

Falsafah Orff

1

5 Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Orff

Proses Orff (Imitasi, Eksplorasi, Improvisasi dan Literasi)

Peralatan Muzik Orff (suara, badan dan peralatan muzik)

Bahan muzikal yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan

Aktiviti Muzikal - Pembelajaran konsep muzik melalui pendekatan Orff

8

6 Aplikasi Pendekatan Orff



5

7 Emile Jaques-Dalcroze

Latar belakang

Falsafah Dalcroze

1

8 Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Dalcroze

Eurhythmics, Solfege dan Improvisasi

Bahan muzikal untuk aktiviti

8



Eurhythmics, Solfege dan Improvisasi yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan

Aktiviti muzikal - Pembelajaran konsep muzik melalui pendekatan Dalcroze

9 Aplikasi Pendekatan Dalcroze



5

10 Sintesis Kodaly, Orff dan Dalcroze

Sintesis Orff, Kodaly dan Dalcroze

Perbezaan pendekatan Kodaly, Orff dan Dalcroze

Gabungan unsur Kodaly, Orff dan Dalcroze dan pengaplikasian dalam kelas muzik di sekolah rendah

3

Jumlah 45


50% 50%


45 jam 75 jam

Rujukan Asas

Dalcroze, E. J. (2012). The eurhythmics of Jaques-dalcroze. Charleston, SC: Nabu Press.

Tucker, R. (2001) Words to play by: 15 creative music lessons using the Orff approach. In.USA: Alfred Publishing.

Vajda, C. (2004). The Kodaly way to music – Book 1. London:

Boosey Hawkes.

Rujukan Tambahan

Beasley, M. (2005). Prepare, present and practice: the details of a Kodaly based program. Bloomington, IN: Authorhouse.

Choksy L., Abramson R. M., Gillespie A. E., & Woods, D. (2000). Teaching music In the twentieth century (2nd ed.). New Jersey:

Prentice Hall.

Choksy, L. (1998). The Kodaly method 1: Comprehensive music education. (3rd ed). New Jersey: Prentice Hall.

Findlay, E. (1999) Rhythm and movement: Applications of Dalcroze eurhythmics. New York :Summy-Bichard.


Mark, M. L., & Madura, P. (2009). Music education in your hands:An introduction for future teachers. New York: Routledge.

Meacock, V. H.(1994) Dalcroze eurhythmics in today’s music classroom. New York: Schott.

Saliba, K. (1997). Accent on Orff: An introductory approach. New

York: Prentice Hall.




Nama Kursus Alat Muzik Utama- Gitar III Major Instrument-Guitar III

Kod Kursus MZP3115G

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Gitar II

Semester Empat

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan pelbagai teknik permainan gitar tahap III dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain gitar tahap III dari pelbagai repertoire muzik.


4. Menguasai kemahiran memainkan iringan mudah untuk mengiringi lagu-lagu KSSR dan semasa.

5. Mengintegrasikan kemahiran teknik, permainan repertoire, dan iringan rentak ke dalam permainan berterusan (LL2).

Sinopsis Kursus ini dirancang untuk pelajar yang telah berjaya mengikuti kursus asas bermain gitar tahap II, dan menekankan perkembangan stail, artikulasi, rentak, dinamik, dan kemahiran yang lebih kompleks sebagai pemeringkatan latihan. This course is designed for students who have successfully completed the guitar foundation course level II, and emphasizes style, articulation, rhythm, dynamics and complex skills that are developed as the course advances.


1 Teknik Permainan

Memainkan di posisi ke 2 dalam nada D dan A.

Memainkan di posisi ke 7 dalam nada D, A, G & Bm.

Memainkan di posisi ke 5 dlam nada Bb

Memainkan semua not bagi setiap tali hingga ke ’fret’ ke 12.

Memainkan ’swing’ not kuaver dengan stail jazz.

10



Mengecam dan boleh mengintepretasi not artikulasi –, staccato, legato, tanda accent dan dinamik.

Memainkan skel major, natural minor, harmonik minor dan melodik minor dalam semua nada yang dipelajari.

Mengecam dan menginterpretasi ’’ornaments” seperti slides, slurs, hammers, pull-offs, trills dan lain-lain.

Memainkan dua not serentak menggunakan jeda ke 3, ke 6 dan Oktaf.

Memainkan kod ’augmented’ dan ’diminished’ dalam semua nada menggunakan bentuk ’movable’.


Memainkan repertoire yang

memerlukan kemahiran pergerakan kod I, ii, V7, I

Memainkan lagu yang mempunyai pergerakkan kromatik.

Pengenalan kepada frasa. Memainkan lagu yang mempunyai slur, staccato dan frasa.

Memainkan lagu yang mempunyai nilai not semikuaver.


dengan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari.

Improvisasi menggunakan 12 bar blues dan pergerakan kod ii, V7, I .

Memainkan beberapa lagu secara solo plucking.

Memainkan beberapa pilihan ‘studies dari Carcassi, Carulli dan Sor yang mudah.

Memainkan gitar ‘ensemble’ secara duet atau trio.

10


Memperkenalkan rentak-rentak Inang, Zapin dan walking bass.


5



4 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim dalam nada A major, E major dan Bb major dan E minor, D minor. Skor muzik mempunyai tanda kromat, not bertitik dan tanda-tanda tie dan slur.

5

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Classical guitar for beginners. (1994). New York: Alfred Publishing

Co. In..

PNG, J. (1988). Solo & accompaniment guitar book 2: Rhythm Mp

Sdn. Bhd.

Rujukan Tambahan


Bhd.

Cheam, C. (1994). Fun with fingers. Book 2 . Rhythm Sdn. Bhd.

Gunod, Nathaniel.(1998). Classical solos (Renaissance to Romantic) : Alfred Publishing Co. In. USA.

PNG, J. (1988). Solo & accompaniment Guitar Book 1. Penang:

Rhythm Sdn. Bhd.

Wallad, Howard. (1994). Renaissance for guitar. Alfred Publishing

Co. In. USA.

Wallad, Howard. (1994). Spanish for guitar. Alfred Publishing Co.

In. USA.




Nama Kursus Alat Muzik Utama – Piano III Major Instrument – Piano III

Kod Kursus MZP3115P

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Piano II

Semester Empat

Hasil Pembelajaran 1. Mempraktikkan pelbagai teknik permainan piano tahap III dengan berkesan;

2. Menguasai kemahiran bermain piano tahap III dari pelbagai repertoire muzik;

3. Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam permainan semerta; dan



Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada lanjutan dan pemeringkatan pembelajaran ke tahap III pelbagai teknik permainan piano dalam pelbagai repertoire dan permainan semerta, permainan piano dalam rentak Inang, Zapin, dan walking bass sebagai muzik iringan kepada lagu-lagu KSSR dan semasa. This course is a continuation towards level III in piano playing technics, sight playing and a variety in repertoire. Students are guided in these 3 components throughout the course. Focus is on accompanying KSSR and current songs using Inang, Zapin and walking bass rhythms.



1 Teknik Permainan Memainkan skel dengan dua belah tangan skel major A, E, Bb dan Eb dan skel minor B dan G dalam dua oktaf menaik dan menurun.

Memainkan contary motion skel A

major dengan dua tangan.

Memainkan skel kromatik dengan tangan kanan dan kiri bermula dengan not Ab, satu oktaf.

Memainkan arpeggios A, E, Bb dan

Eb major serta B dan G minor dalam kedudukan perdu dengan tangan kanan dan kiri, dua oktaf.

Memainkan brokenchords G dan F

major dengan tangan kanan dan kiri dua oktaf.

5

2 Pelbagai Repertoire Memainkan repertoire yang

memerlukan kemahiran pergerakan ibu jari dibawah jari kedua dengan tangan kanan dan tangan kiri (Tumb under the 2nd finger).

Memainkan lagu yang memerlukan tangan kanan extended.

Memainkan lagu yang mempunyai pergerakkan kromatik.

Memperkenalkan frasa. Memainkan lagu yang mempunyai slur, staccato dan frasa.

Memperkenalkan cara memainkan pedal. Memainkan pedal secara block dan juga secara unbroken legato.

Memainkan lagu yang mempunyai nilai not semikuaver.


dengan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari. Repertiore dipilih mengikut tahap

penguasaan pelajar.

18


Memperkenalkan rentak-rentak Inang, Zapin dan walking bass.


2



4 Bacaan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim, dengan dua belah tangan dalam nada A, E dan Bb major dan E, D minor. Skor muzik mempunyai tanda kromat, not bertitik dan tanda-tanda tie dan slur.

5

Jumlah 30


Jam Pembelajaran


30 jam 10 jam

Rujukan Asas


Warner Bros Pubns.

Thompson, J. (2008). John Thompson’s modern course for the piano: Second grade book. Florence, KY: Willis Music.

Rujukan Tambahan

Bober, M. (2012). Grand one-hand solos for piano, book 2. USA:

Alfred Publishing.

Leonard, H. (2006). 150 of the most beautiful songs ever. Milwaukee,

WI: Hal Leonard.

Miller, C. (2011). Take a bow! Book 1: 8 original early elementary piano solos. Florence, KY: Willis Music.

Porter, L. (2009). The piano the pianist. Bloomington, IN:

AuthorHouse.




Nama Kursus Alat Muzik Utama-Vokal III Major Instrument-Vocal III

Kod Kursus MZP3115V

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Vokal II

Semester Empat

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan teknik-teknik vokal dengan berkesan;

Menguasai kemahiran vokal dalam pelbagai repertoire; dan


Sinopsis Kursus ini adalah lanjutan kepada vokal II dengan memberi fokus kepada teknik vokal resonan dan penghasilan ton, mempraktikkan kemahiran dan teknik tersebut dalam pelbagai repertoire lagu dan memberi latihan nyanyian dalam pelbagai rentak. This course is a continuation from the vocal II course. Emphasis is on resonance and tone production of vocal techniques. Students practise technical vocal skills from various repertoire and learn to sing with various rhythms.



Resonan dan Penghasilan Ton

Mengetahui cara perletakan suara

Intonasi

Mengenal pasti ton-ton suara yang ideal

Resonan dan alat-alat resonan

Pelontaran suara

10

2 Persediaan Nyanyian

Mempelajari lagu

Mempelajari senikata lagu

Rangkailagu

5



3 Repertoire Pilih enam daripada lagu-lagu berikut untuk latihan nyanyian

Tanjung Puteri

Jauh-Jauh

Tunggu sekejap

Seroja

Ibu

Terkenang-kenang

Kau lah segalanya

Srikandi Cintaku

Beautiful Maria of my soul

Smoke gets in your eyes

Greatest love of all

Girl from Ipanema

Mana-mana lagu yang sesuai

15

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Christy, V.A. & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing. Boston: McGraw Hill.

Philips, K.H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan Inc. Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.)


Rujukan Tambahan





Nama Kursus Ciptaan dan Ensembel I Composition & Ensemble I

Kod Kursus MZU3113

Kredit 3(2+1)


Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Empat

Hasil Pembelajaran

Mencipta irama, melodi mudah sesuara dan meletakkan senikata pada hasil ciptaan.

Menghasilkan ciptaan dan gubahan ensembel rekoder 4 suara (soprano, alto, tenor dan bes).

Menghasil dan mempersembahkan gubahan suara deskan, alto, tenor dan bes bagi melodi yang diberi dengan mengamalkan etika persembahan. (TS1)

Mengaplikasikan teknik memimpin ensembel vokal secara individu.

Menghayati dan menghasilkan laporan secara bertulis mengenai persembahan vokal dan instrumental yang telah ditonton. (CS2)

Sinopsis Kursus ini memberi pendedahan mengenai ciri-ciri ciptaan dalam pendidikan muzik, latihan mencipta melodi sesuara dari 8 hingga 16 bar, penciptaan melodi, gubahan ensembel rekoder, gubahan lagu-lagu untuk koir, nyanyian 2 hingga 4 lapisan suara dan mempersembahkan hasil ciptaan mereka.

This course exposes the students to compositional devices in music education, melodic composition in single voice/part from 8 to 16 bars, melody writing, recorder ensemble arrangement, choir arrangement from 2 to 4 voices, and the opportunity to perform their respective composition.



1 Teori

Ciptaan Melodi Sesuara

Ciri-ciri ciptaan

Menganalisis skor lagu untuk kenal pasti ciri-ciri ciptaan.

Ciptaan irama

Melengkapkan irama mudah sepanjang 4 bar dan irama yang mempunyai anakrusis.

Mencipta irama sepanjang 8 bar, 12 bar dan 16 bar berasaskan ciri-ciri ciptaan.

Ciptaan melodi sesuara

Mencipta melodi mudah secara melengkapkan melodi sepanjang 4 bar dan irama yang mempunyai anakrusis.

Mencipta melodi berdasarkan kord-kord yang diberi

Mencipta melodi berasaskan motif 2 bar (irama dan melodi) yang diberi

Mencipta melodi sepanjang 8 bar, 12 bar dan 16 bar

8

2 Ciptaan Senikata kepada Melodi Sesuara

Ciptaan senikata pada melodi sesuara

Peraturan dalam penulisan senikata mengikut bahasa

Kesesuaian senikata dengan melodi dari segi ekspresi

2

3 Ciptaan Suara Kedua kepada Melodi Sesuara

Ciptaan suara alto

Menentukan kord-kord kepada melodi sesuara

Mencipta suara alto kepada melodi sesuara mengikut kord

Ciptaan suara desken

Menentukan kord-kord melodi sesuara

Mencipta suara desken kepada melodi sesuara mengikut kord

5



Pengenalan kepada harmoni asas

dron

bordun

ostinato

lagu berkembar

lagu pusingan

4 Ciptaan Ensembel Rekoder

10. Ciri-ciri, renj suara dan kualiti ton, penggunaan nada, klef dan penulisan notasi bagi rekoder soprano, alto, tenor dan bes

Mencipta melodi mudah dua suara rekoder soprano dan alto; soprano dan tenor, soprano dan bes 8 bar

Mencipta melodi mudah tiga suara rekoder; soprano, alto dan tenor 8 bar

Mencipta gubahan mudah empat suara rekoder; soprano, alto, tenor dan bes sepanjang 16 bar

Melengkapkan skor ensembel rekoder dengan tanda-tanda bacaan, istilah-istilah ekspresi, simbol-simbol dan 3 staf perkusi

8

5 Gubahan Skor Koir

Mengenal pasti lagu-lagu yang sesuai untuk koir

Mengenal pasti penggunaan kord-kord lagu yang sesuai

Latihan mendengar dan menotasikan contoh-contoh keratan lagu 2 lapisan suara (desken)

Menggubah suara kedua (desken) – dua lapisan suara.

Menggubah suara soprano, alto dan tenor – tiga lapisan suara

Menggubah suara soprano, alto, tenor dan bes – empat lapisan suara.

7



JUMLAH 30

6 Amali

Ciptaan Melodi Sesuara

Persembahan ciptaan

Memainkan ciptaan dengan menggunakan alat muzik pilihan pelajar.

4

7 Ciptaan Senikata kepada Melodi Sesuara

Persembahan ciptaan

Menyanyikan lagu yang dicipta

2

8 Ciptaan Suara Kedua kepada Melodi Sesuara

Persembahan ciptaan

Menyanyikan lagu ciptaan dalam kumpulan dua suara

Harmoni asas dalam nyanyian vokal o dron o bordun o ostinato o lagu berkembar o lagu pusingan

Repertoire yang sesuai untuk nyanyian berkumpulan

2

9 Ciptaan Ensembel Rekoder

Persembahan ciptaan

Memainkan ciptaan ensembel rekoder dalam kumpulan

3

10 Gubahan kepada Skor Koir

Persembahan gubahan lagu

Menyanyikan hasil gubahan koir dalam kumpulan

4

11 Memimpin

Pengenalan kepada memimpin koir (choral conducting)

Postur

Baton dan tanpa baton

Corak memimpin (Conducting Patterns)

- corak memimpin - detik persediaan (preparatory

beat), - detik terakhir (cut-off)

10

4

4

2

4

3

4



Peranan tangan kiri

Dinamik, tekanan, perangkaian, tempo dan perwatakan.

Persediaan untuk memimpin

Skor lagu

Prosedur dalam membaca skor

Latihan Rehearsal

Memimpin ensembel vokal secara perseorangan.

12 Program Konsert & Persembahan

Mengadakan lawatan

Wajib menghadiri sekurang-kurangnya dua persembahan samada koir atau instrumental. Persembahan tersebut adalah di luar jadual waktu.

Menghayati persembahan Laporan persembahan Etika persembahan

5

Jumlah 30



60% 40%

Jam Pembelajaran


60 jam 60 jam

Rujukan Asas

Anderson W.M. & Lawrence, J.E. (1991). Integrating music into the classroom. Belmont: Wadworth Publisher Inc.

Benjamin, T., Horvit, M. & Nelson, R. (1979). Techniques and materials of tonal music, (2nd ed.). Boston: Houghton Mifflin

Company.

Philips, K.H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan Inc.

Rujukan Tambahan

Christy, V.A. & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing. Boston:

McGraw Hill.

McElheran B. (1989). Conducting technique for beginners and professionals. (Rev. Ed). New York: Oxford University Press.


Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes(3rd ed.).

Belmont: Wadsworth Publishing.

Winslow, R. & Dallin, L. (2002). Music skills for classroom tachers, (5th ed.). California: Wm.c.Brown Company Publishers.




Nama Kursus Kurikulum & Pengajaran Muzik I Curriculum and Music Teaching I

Kod Kursus MZU3114

Kredit 2(2+0)

Jam Pembelajaran

80 jam

Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Empat

Hasil Pembelajaran

Menganalisis kandungan kurikulum yang dipelajari untuk diterjemahkan ke dalam perancangan harian.

Berupaya merancang dan menjalankan aktiviti dalam masa yang ditetapkan.

Merangka pengajaran harian mengikut format yang ditetapkan.

Mempelbagaikan strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran dengan mengintegrasikan konsep-konsep muzik yang telah dipelajari.

Kebolehan menerima idea baharu dan keupayaan mempelbagai strategi, kaedah dan teknik untuk diaplikasikan dalam pengajaran mikro Pendidikan Muzik (LL2).

Sinopsis

Kursus ini membincangkan kandungan kurikulum muzik sekolah rendah, memberi pendedahan kepada sukatan pelajaran pendidikan muzik KSSR yang merangkumi kemahiran menulis rancangan pengajaran dan mengaplikasikan kandungan sukatan pendidikan muzik sekolah rendah dalam sesi latihan pengajaran mikro. This course discusses the primary school music curriculum, primarily the KSSR music education syllabus. It comprises preparing, planning and writing the daily lesson plan with reference to the primary school music education syllabus. Micro teaching sessions are applied to further enhance the understanding of the music education syllabus.



1 Sejarah Perkembangan Kurikulum Pendidikan Muzik di Malaysia

Membincangkan sejarah perkembangan Pendidikan Muzik di Malaysia

Menyedari tentang perubahan-perubahan Pendidikan Muzik di Malaysia

Kandungan sukatan pelajaran KLSR

Kandungan sukatan pelajaran KBSR

Kandungan sukatan pelajaran KSSR

2

2 Dokumen Standard KSSR Pendidikan Muzik

Penelitian dan Pentafsiran Dokumen Standard KSSR Pendidikan Muzik

Matlamat

Objektif - Fokus mata pelajaran

Standard Pengalaman Muzikal

Standard Penghasilan Muzik

Standard Apresasi Muzik

Standard Menulis dan Membaca Notasi Muzik

2

3 Dokumen Standard KSSR Pendidikan Muzik – Tahap I

Penelitian dua lajur utama dalam Standard Kurikulum Tahap I

- Standard Kandungan - Standard Pembelajaran

2

4 Dokumen Standard KSSR Pendidikan Muzik – Tahap II

Penelitian dua lajur utama dalam Standard Kurikulum Tahap II

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

2

5 Strategi Pengajaran-Pembelajaran

Penyampaian Strategi dalam P&P Pendidikan Muzik

- Pembelajaran secara kontekstual - Pembelajaran Masteri - Kemahiran Berfikir - Kecerdasan Pelbagai - Akses Kendiri - Pembelajaran Koperatif

4

6 Kaedah dan Teknik Pengajaran-Pembelajaran

Penyampaian Kaedah dan Teknik dalam P&P Pendidikan Muzik

- Simulasi - Tunjuk Cara - Perbincangan - Kerja Kumpulan - Modul - Penyelesaian Masalah - Lawatan - Inkuiri-Penemuan

4



- Ekspositori/Penerangan

7 Pengajaran dan Penggunaan Sumber

KomponenKemahiran Pengajaran

Menyoal - Menerang - Memberi Pengukuhan

KomponenKemahiran Penggunaan Sumber - Menggunakan Papan Tulis - Menggunakan Variasi Rangsangan - Penggunaan Sumber Pengajaran-

Pembelajaran

4

8 Set Induksi dan Penutup

Kemahiran Set Induksi dan Penutup - Set Induksi

Konsep

Tujuan

Komponen dan Teknik - Penutup

Tujuan

Penutup kognitif dan penutup sosial

Aktiviti rumusan, pengukuhan dan susulan

2

9 Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Komponen dalam Penulisan RPH - Maklumat Asas : Butir-butir Am, Butir-

Butir Khusus (Standard Kandungan. Standard Pembelajaran, Fokus/Konsep, Pengetahuan sedia ada, Sumber P&P, Penerapana Nilai Murni, Kemahiran Berfikir)

- Penyampaian : Pendahuluan/Set Induksi dan Perkembangan

- Penutup Refleksi

Definisi

Tujuan

Ciri-ciri

Amalan refleksi

4

10 Pelaksanaan pengajaran mikro

Melaksanakan pengajaran mikro dalam P&P Pendidikan Muzik

Permulaan /set induksi

Perkembangan pengajaran

Penutup

4

Jumlah 30



50% 50%

Jam Pembelajaran


30 jam 50 jam

Rujukan Asas

Mok Soon Sang, (2008). Pedagogi untuk pengajaran dan pembelajaran.

Kuala Lumpur: Penerbitan Multimedia.

Campbell, P.S. & Kassner, C.S. (1995). Music in childhood. London:

Prentice Hall.

Rujukan Tambahan

Oliva, P.F. (1997) Developing the curriculum.(4th edition) New York:

Longman.

Hackett, P. & Lindeman, C.A. (2004). The musical classroom (6th ed).

New Jersey: Prentice Hall.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2010).Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Panduan Pengajaran Tahun 1. Kuala Lumpur: Bahagian

Pembangunan Kurikulum.








Nama Kursus Alat Muzik Utama- Gitar IV Major Instrument-Guitar IV

Kod Kursus MZP3118G

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Gitar III

Semester Lima

Hasil Pembelajaran

Mempraktikkan pelbagai teknik permainan gitar tahap IV dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain gitar tahap IV dari pelbagai repertoire muzik.


4. Menguasai kemahiran memainkan iringan mudah untuk mengiringi lagu-lagu semasa dan klasik.

5. Mengintegrasikan kemahiran teknik, permainan repertoire dan iringan rentak ke dalam pembelajaran berterusan (LL3).

Sinopsis Kursus ini memberi latihan dan kemahiran lanjutan dan pengayaan untuk menjadi seorang pemain gitar yang mahir, pendekatan pembelajaran kendiri secara solo dan pengalaman membuat persembahan yang lebih menjurus kepada profesionalisme. This course provides skills training and enrichment for a competent guitar player. The application of guitar skills in performance playing is geared towards a professional guitar player together with self access and a group learning approach and experiences geared towards guitar professionalism.



1 Teknik Permainan

xvii) Memainkan skel major mengikut kepada kord diatonik dan arpegio dalam pelbagai nada.

xviii) Memainkan skel pentatonik dengan 3 flat dan skel ’blues’.

xix) Memainkan ’modes’ dalam skel major (Ionian, Dorian, Phrygian, Lydian, Mixolydian, Aeolian dan Locrian ).

xx) Memainkan skel minor mengikut kord diatonik dan arpegio dalam pelbagai nada.

10


Memainkan petikan lagu atau solo dengan mengaplikasikan skel dan arpegio yang dipelajari dalam pelbagai nada.

Memainkan pelbagai repertoire dengan

mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari.

Memainkan beberapa lagu secara solo plucking .


Memainkan gitar ‘ensemble’ secara duet, trio atau kuatet.

10


Memperkenalkan pelbagai rentak dalam iringan


5

4 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim dan tak lazim dalam berbagai nada yang di pelajari.

5

JUMLAH 30



30 jam 10 jam


Rujukan Asas

Carcassi, M. & Sor, F. (n.a.). Easy classic guitar solos: Studios & Caprices.

Carcassi, M. (1985). 25 etudes melodiques progressives opus 60.,

Totton Hamspire: Hobbs The Printers.

Rujukan Tambahan

Gunod, N. (n.a.) Classical solos (Renaissance to Romantic). USA:

Alfred Publishing Co. In..

Wallad, H. (n.a.) Renaissance for guitar. USA: Alfred Publishing

Co. In..

Wallad, H. (n.a.) Spanish for guitar. USA : Alfred Publishing Co. In..




Nama Kursus Alat Muzik Utama – Piano IV Major Instrument – Piano IV

Kod Kursus MZP3118P

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Alat Muzik Utama Piano III

Semester Lima

Hasil Pembelajaran xxi) Mempraktikkan pelbagai teknik permainan piano tahap IV dengan berkesan.

xxii) Menguasai kemahiran bermain piano tahap IV dari pelbagai repertoire muzik.

xxiii) Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam permainan semerta.



Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada pembelajaran lanjutan permainan piano ke tahap IV. Aras kesukaran kandungan pelajaran meningkat dan terdapat aplikasi pelbagai teknik permainan piano dalam pelbagai repertoire dan permainan semerta. This course is a continuation towards level 4 in piano playing techniques, sight playing and a variety in repertoire. On this higher level, piano playing techniques, sight playing and the variety of repertoire become increasingly challenging.


1 Teknik permainan

4. Memainkan skel dengan dua belah tangan skel major B, Eb dan Ab dan skel minor G dan C dalam dua oktaf menaik dan menurun.

5. Memainkan contary motion skel Eb

major dengan dua tangan. 6. Memainkan skel kromatik dengan

tangan kanan dan kiri bermula dengan not B dan not C, satu oktaf.

7. Memainkan arpegios B, Eb dan Ab major serta G dan C minor dalam

5



kedudukan perdu dengan tangan kanan dan kiri, dua oktaf.

8. Memainkan broken chords E dan D minor dengan tangan kanan dan kiri

dua oktaf.


Memainkan repertoire yang mempunyai double notes (3rds)

Memainkan dengan tangan kiri kemahiran tumb crossing.

Mengenal triplet kuaver.

Memainkan lagu berbentuk skel menaik dan menurun dengan irama triplets

Memainkan lagu dengan ekspresi – swing dan kegembiraan.

Memainkan repertoire sesuai untuk persembahan

Memainkan lagu meter duaan tak lazim

Memainkan lagu yang mempunyai pergerakkan broken chords tangan kanan dengan iringan kord tangan kiri

Memainkan wrist staccato

Memainkan repertoire sesuai untuk

persembahan


18



2

4 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim, dengan dua belah tangan dalam nada Eb dan B, G minor. Skor muzik mempunyai tanda kromat, not bertitik dan tanda-tanda tie dan slur.

5

Jumlah 30



100%

Jam Pembelajaran Jam Pembelajaran Bersemuka Jam Pembelajaran bukan Bersemuka

30 jam 10 jam

Rujukan Asas


Warner Bros Pubns


Warner Bros Pubns

Thompson, J. (2008). John Thompson’s modern course for the piano: Second grade book. Florence, KY: Willis Music.

Rujukan Tambahan

Gerou, T. (2012). Pop & movie hits A to Z: 75 short late elementary piano solos with optional duet accompaniments.USA: Alfred

Publishing.

Hilley, M & Olson, L.F. (1998). Piano for the developing musician.

Belmont: Wadsworth Publising Company.

Kreader, B., Kern, F. & Keveren, P. (1998). Hal Leonard student piano library: Piano technique. Milwaukee: Hal Leonard.

Sandor, G. (1995). On piano playing. Australia: Schirmer.




Nama Kursus Alat Muzik Utama-Vokal IV Major Instrument-Vocal IV

Kod Kursus MZP3118V

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Kemahiran Vokal III

Semester Lima

Hasil Pembelajaran

11. Mempraktikkan teknik-teknik vokal dengan berkesan.

12. Menguasai kemahiran vokal dalam pelbagai repertoire dan

genre.

13. Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam persembahan nyanyian melalui pembelajaran berterusan (LL2).

Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada teknik vokal sebutan, teknik persembahan, latihan nyanyian dalam pelbagai rentak, mempraktikkan kemahiran dan teknik dalam pelbagai repertoire lagu. This course focuses on vocal diction techniques. Students are exposed to performance techniques and singing in various rhythms and practise vocal skills and techniques from different repertoire.



Sebutan

Diftong dan triftong

Enunsiasi – sebutan bunyi vokal

Artikulasi – sebutan bunyi konsonan

10

2 Membuat dan menilai sesuatu persembahan

Interpretasi lagu

Kesalahan-kesalahan dalam nyanyian dan cara mengatasinya.

Etika persembahan

5



3 Repertoire

Pilih lima daripada lagu-lagu pelbagai genre berikut untuk latihan nyanyian

Bonda (M. Nasir)

Sayang Di Sayang (Kartina Dahari)

Paathu Paadavaa (Boleh saya menyanyi)

Thoonggaathe (Jangan Tidur)

Moli Hua (bahasa Cina)

Shanghai Beach (bahasa Cina)

Nak Dara Rindu

Donna Donna

Yesterday

An die Musik

Caro Mio Ben

Mana-mana lagu yang sesuai.

15

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Christy, V.A., & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing. Boston:

McGraw Hill.

Philips, K. H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan Inc.

Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.)


Rujukan Tambahan





Nama Kursus Kurikulum & Pengajaran Muzik II Curriculum and Music Teaching II

Kod Kursus MZU3116

Kredit 2(2+0)

Jam Pembelajaran

80 jam

Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Telah lulus kursus Kurikulum & Pengajaran Muzik I

Semester Lima

Hasil Pembelajaran

1. Mengenal pasti jenis, bentuk dan kaedah penilaian

2. Merancang pelbagai jenis pentaksiran yang berkaitan dalam bidang pendidikan muzik.

3. Membina instrumen pengujian dan penilaian mengikut bidang muzik dengan sempurna.

4. Menyedari akan kepentingan pengujian, dan penilaian dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik.

6. Kebolehan untuk menerima idea dan membina instrumen yang sesuai untuk pentaksiran Pendidikan Muzik (LL3)

7. Mempertingkatkan kefahaman tentang pentaksiran berasaskan sekolah untuk mata pelajaran pendidikan muzik sekolah rendah.

Sinopsis

Kursus ini memberi penekanan kepada pengertian, konsep dan jenis pentaksiran, pembinaan jadual spesifikasi ujian, bentuk dan kaedah penilaian serta pembinaan instrumen untuk aktiviti-aktiviti muzikal dalam Pendidikan Muzik. Penekanan juga diberi kepada Pentaksiran Berasaskan Sekolah yang dilaksanakan di sekolah rendah untuk Pendidikan Muzik. This course explains the definition of assessment and focuses on the various types of assessment. Students are also taught the importance of items in a specification table and ways of developing appropriate instruments for various musical activities. Emphasis is also given regarding the school based assessment currently implemented in primary schools for music education.



1 Pentaksiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Pengertian dan konsep pentaksiran

Pengujian

Pengukuran

Penilaian

Perkaitan antara pengukuran, pengujian dan penilaian

2

2 Jenis Pentaksiran

Jenis Pentaksiran

Pentaksiran Autentik

Pentaksiran Performance Based

Pentaksiran Kendiri

Pentaksiran Alternatif

4

3 Penilaian dalam Pendidikan Muzik

Bentuk Penilaian

Ujian Diagnostik

Ujian Sumatif

Ujian Formatif

Pemerhatian

Portfolio

4

4 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Definisi

Kepentingan

Langkah pembinaan

Taksonomi Bloom Pembinaan Item Ujian Berdasarkan JSU

Soalan Objektif

Soalan Subjektif

6

5 Penilaian Melalui Pemerhatian dalam Pendidikan Muzik

Instrumen Pemerhatian

Rekod anekdot xxiv) Senarai semak xxv) Skala kadar

4

6 Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

Aspek Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Rasional

Ciri

Prinsip

Aspek penilaian

Instrumen

Penggredan

Prosedur pelaksanaan

Rumusan

4



7 Kaedah penilaian dan pembinaan instrumen dalam Pendidikan Muzik

Aktiviti muzik

Teori Muzik

Nyanyian

Rekoder

Alat Perkusi

Muzik dan Gerakan

6

Jumlah 30


50%

50%

Jam Pembelajaran


30 jam

50 jam

Rujukan Asas

Mok Soon Sang, (2001). Pedagogi untuk kursus diploma perguruan,

semester 2 (edisi ketiga). Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn.

Berhad.

Mokhtar Ismail (1995). Penilaian di bilik darjah. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Rujukan Tambahan

Campbell, P. S. & Kassner, C. S. (1995). Music in childhood: from preschool through the elementary grades. New York: Schirmer

Books.

Herrold, R. M. (2001). New approaches to elementary classroom music

(3rd ed). New Jersey: Prentice Hall.

Hackett, P. & Lindeman, C.A. (2004). The musical classroom (6th Ed).

New Jersey: Prentice Hall.





Kementerian Pendidikan Malaysia (2012).Kurikulum Standard Sekolah

Rendah: Panduan Pengajaran Tahun 3. Kuala Lumpur: Bahagian


Kementerian Pendidikan Malaysia (2012). Penilaian Berasaskan

Sekolah. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.




Nama Kursus Muzik Malaysia Malaysian Music

Kod Kursus MZU3117

Kredit 3(2 +1)


Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Lima

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti unsur dan ciri-ciri muzik dalam beberapa jenis muzik Malaysia.

Menganalisis repertoire muzik Malaysia dari segi sejarah,

asal usul, dan ciri-ciri muzik.

Mengenal pasti, mengklasifikasi dan membanding beza alat muzik yang digunakan dari segi fungsi, jenis, dan kategori (keluarga alat muzik).

Mengaplikasikan teknik-teknik permainan ensembel instrumental tradisional yang dipelajari dalam persembahan ensembel;

Menampilkan ciri-ciri kepimpinan dalam merancang, mengurus, melaksana, dan menilai satu persembahan muzikal. (TS4)

Sinopsis Muzik Malaysia mengandungi enam bahagian iaitu Muzik Bentuk

Seni Lakon, Muzik Bentuk Tarian Utama, Muzik Ensembel Sosial Popular, Muzik Ensembel Lain, Muzik Vokal Koral dan Muzik Instrumental Solo. Genre-genre yang dipilih mewakili tradisi muzik klasik, rakyat dan sinkretik daripada pelbagai kaum di Malaysia. Pelajar didedahkan dengan aktiviti pendengaran, analisis tayangan video ataupun persembahan sebenar, analisis skor, bengkel, dan pengalaman praktikal salah satu genre. The Malaysian Music course contains six components: Music in the Form of Performing Arts, Music in the Form of Dance, “Popular Social” Ensemble Music, Choral Vocal Music and Solo Instrumental Music. Music genres materials are selected from traditional classical music, folk songs and syncretic music from the Malaysian ethnics. Students are exposed to different music genres through the listening activity, video watching or live performances, score analysis, workshops and practical experiences on one of the genres.



1 Teori

Muzik Bentuk Seni Lakon

Wayang Kulit Kelantan

Alat-alat muzik: tetawak, canang, kesi, gedumbak, serunai

Tekstur dan bentuk

Konteks dan cerita

2

2 Muzik Bentuk Seni Lakon

Mak Yong

Alat-alat muzik: tetawak, gendang, rebab

Repertoire muzik

Melodi dan bentuk

2

3 Muzik Bentuk Seni Lakon

Bangsawan

Alat-alat muzik: kombinasi alat muzik Melayu, dan alat muzik Barat

Repertoir muzik dan cerita

Extra turns

2

4 Muzik Bentuk Tarian Utama

Joget Gamelan (Ensemble gamelan)

Alat-alat muzik Gamelan Melayu

Repertoire muzik

2


Tarian Sumazau

Konteks (Tarian kaum Kadazan)

Alat-alat ensemble kulintangan

2


Tarian Ngajat

Konteks (Tarian kaum Iban)

Alat-alat ensemble engkerumong :

tawak, bebendai, engkerumong, ketebong

2

7 Muzik Ensembel Sosial Popular

Dondang Sayang

Konteks dan asal-usul

Tekstur, melodi dan rentak

2


Dikir Barat

Cara persembahan

Tekstur, melodi dan skel

2




Okestra Cina Moden (Huayue Tuan)

Alat-alat muzik

Repertoire

2

10 Muzik Ensembel Lain

Menora

Asal-usul dan elemen persembahan

Alat muzik dan repertoire

2


Muzik Ensemble Kaum Kenyah

Alat-alat muzik: sape, jatung utang serta alat lain

Konteks: mengiringi tarian Datun Julud dan Kanjet Laki

Melodi dan harmoni

2


Muzik dan Orkestra Klasik India

Alat-alat muzik

Melodi, irama dan bentuk

2


Muzik Masyarakat Portugis Melaka Alat-alat muzik ensemble: biola,

akordian, gitar, rebana, dan tamborin

Muzik dan teks

2

14 Muzik Vokal Koral

Belian Dadu (lagu kaum Kenyah Sarawak )

Konteks: lagu mengiringi tarian panjang

Melodi, skel, harmoni (berlapisan suara)

2

15 Muzik Instrumental Solo

Sompoton (mouth-organ) Sabah

Bentuk, skel, kord, teknik permainan

Konteks permainan dan repertoire

2

Jumlah 30

16 Amali

Ensembel Instrumental Alat Tradisional di

Memainkan mana-mana satu ensembel

di bawah.

10



Malaysia

Gamelan

Caklempong

Kompang

Ensembel Jatung Utang (Sarawak)

Ensembel kulintangan (Sabah)

Orkestra Cina (Hua Yueh) o Pengenalan setiap alat dalam

ensembel yang dipilih. o Teknik permainan setiap alat

dalam ensembel tersebut. o Repertoire


14. Wajib menghadiri sekurang-kurangnya dua persembahan

muzikal - menghayati persembahan - etika persembahan - laporan 15. Pengendalian dan pengurusan

satu persembahan muzikal

20

Jumlah 30



50 % 50 %

Jam Pembelajaran


60 jam 60 jam

Rujukan Asas

Chong, Julia (2000), Alat muzik tradisional Sarawak, Jabatan Muzium Sarawak

Matusky, P dan Tan, S. B. (1997). Muzik Malaysia: Tradisi Klasik, Rakyat dan Sinkretik. Kuala Lumpur: The Asian Centre.

Rujukan Tambahan

Chong P .L (1998), Songs from the kenyah community, Dayak Cultural Foundation, Kuching.

Chong P. L. (2006), Songs from the Baram, Sarawak Development

Institute, Kuching.

Gorlinski, V. (1988), Some insights into the art of sape playing. In Sarawak

Museum JournalVol. XXIX (60) pp.77-102.

Ghulam-Sarwar, Y. ed., (2004), The encyclopedia of Malaysia volume 8., Performing Arts , Editions Didier Millet, Kuala Lumpur & Singapore.

Lindsay, Jennifer. (1992), The Javanese gamelan. 2nd Edition. Singapore:


Oxford University Press.

Malm, William P. (1977), Music cultures of the Pacific, the Near East and Asia. 2nd ed.New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Matusky, P dan Tan S. B. (2004), The Music of Malaysia. Ashgate:

Hampshire.

Sadie, S. ed. (1980) The New Grove’s dictionary of music and musicians(5th ed). London: Macmillan.

Tan Sooi Beng. (1992), Bangsawan - A social and stylistic history of popular Malay opera: Oxford University Press.

Tenzer, Micheal. (1991), Balinese Music. Berkeley. Singapore: Periplus

Editions, Inc.




Nama Kursus Alat Muzik Utama- Gitar V Major Instrument-Guitar V

Kod Kursus MZP3121G

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus kemahiran Gitar IV

Semester Enam

Hasil Pembelajaran

Mengaplikasikan pelbagai teknik permainan gitar tahap V dengan berkesan.

Menguasai kemahiran bermain gitar tahap V dari pelbagai repertoire muzik.


Menguasai kemahiran memainkan iringan mudah untuk mengiringi lagu-lagu semasa, klasik dan pilihan.

Membuat persembahan bermain gitar secara solo, duet, kuartet dan berkumpulan dengan penuh keyakinan diri (CS3).

Sinopsis Kursus ini dirancang untuk pelajar yang telah berjaya mengikuti kursus asas bermain gitar tahap IV. Kursus bermain gitar tahap V memberi latihan dan kemahiran pengukuhan dan pengayaan untuk menjadi seorang pemain gitar yang benar-benar mahir. This course is designed for students who have successfully completed the foundation course for guitar level IV. The guitar course at level IV provides training in reinforcement and enrichment skills towards becoming a competent guitar player.


1 Teknik permainan

Memainkan skel dari Sor studies dan Segovia scales studies. Pelajar akan

mempelajari latihan asas ’slur’ dan bagaimana membaca 5 dan 6 chord voicings.

10

2 Pelbagai repertoire muzik

Memainkan pelbagai repertoire dari beberapa genres ( Renaissance; Baroque; Classical; Romantic; 20th

10



Century; Jazz dan Rock).

Memainkan beberapa lagu secara solo plucking .


Memainkan gitar ‘ensemble’ secara duet, trio atau kuatet.


Memperkenalkan pelbagai rentak dalam iringan


5

4 Permainan Semerta

Memainkan melodi mudah bermeter lazim dan tak lazim dalam berbagai nada yang di pelajari.

5

Jumlah 30


100%


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Carcassi, M. & Sor, F. (n.a.). Easy classic guitar solos: Studios & Caprices.

Carcassi, M. (1985). 25 etudes melodiques progressives opus 60., Totton Hamspire: Hobbs The Printers.

Rujukan Tambahan

Gunod, N. (n.a.) Classical solos (Renaissance to Romantic). USA:

Alfred Publishing Co. In..

Wallad, H. (n.a.) Renaissance for guitar. USA: Alfred Publishing

Co. In..

Wallad, H. (n.a.) Spanish for guitar. USA : Alfred Publishing Co.

In..




Nama Kursus Alat Muzik Utama – Piano V Major Instrument – Piano V

Kod Kursus MZP3121P

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Lulus kursus Alat Muzik Utama Piano IV

Semester Enam

Hasil Pembelajaran

Menguasai kemahiran bermain piano dalam pelbagai repertoire dan genre muzik.

Mengintegrasikan kemahiran-kemahiran yang dipelajari dalam persembahan piano.

Mempamerkan usaha mengembangkan minda dalam permainan pelbagai repertoire (LL3).

Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada permainan piano dalam pelbagai repertoire dan genre muzik termasuklah repertoire dari era baroque,

klasik, romantik, abad ke 20 dan permainan muzik semasa Malaysia dan kemahiran bermain piano secara individu. This course focuses on piano playing on a repertoire from the baroque, classic, romantic and the 20th century eras with different music genres.This repertoire also includes Malaysian Music of today and individual student piano playing.


1 Pelbagai Repertoire Barat

Memainkan dua repertoire dari zaman-zaman berikut

9. Baroque 10. Klasik 11. Romantik 12. Abad ke 20

20

2 Pelbagai Repertoire Malaysia

Memainkan muzik semasa Malaysia. Lagu-lagu dipilih mengikut tahap kemahiran pelajar.

10



Jumlah 30


100%


30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Kern, F., Keveren, P. & Rejino, M. (2005). Classical themes level 3.

Milwaukee: Hal Leonard.

Rujukan Tambahan

Gillock, W. (2012). Classic piano repertoire: 8 great piano solos.

Florence, KY: Willis Music.

Kreader, B., Kern, F. & Keveren, P. (2005). Popular piano solos. Milwaukee: Hal Leonard.

Linn, J., Klose, C., & Stevens, W. (2009). Contemporary movie hits: Intermedite piano solos. Milwaukee: Hal Leonard.

Otwell, M. (2005). Burgmuller: 25 progressive studies opus 100. Milwaukee: G.Schirmer, Inc.

Watts, J., & Watts, M. (2011). Blues jazz rock & rags book 1: 12 original piano solos. Milwaukee: Hal Leonard.




Nama Kursus Alat Muzik Utama-Vokal V Major Instrument-Vocal V

Kod Kursus MZP3121V

Kredit 1(0+1)



Prasyarat Telah lulus kursus Kemahiran Vokal IV

Semester Enam

Hasil Pembelajaran Mempraktikkan teknik-teknik vokal dengan berkesan.

Menguasai kemahiran vokal dalam pelbagai repertoire dan genre.


Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada teknik vokal ekspresi yang meliputi antara lainnya, ekspresi dalam pelbagai dinamik, tempo dan perangkaian dan latihan nyanyian dalam pelbagai rentak. This course focuses on vocal techniques such as expressions in various dynamics, tempo and phrasing and singing in various rhythms.



Ekspresi

Dinamik dan tempo

Nyanyian legato

Attack/release

Stail

Perangkaian

5

2 Repertoire Pilih enam daripada lagu-lagu pelbagai genre berikut untuk latihan nyanyian

Kau Teristimewa

Hijau

Cinna Cinna Aasai (Perkara-perkara kecil yang digemari)

25



Thagida Thagini

Pang Yau (Persahabatan)

Yue Liang Dai Biao Wo De Xin (Bulan melambangkan hati saya)

Where’er you walk

Wing Beneath My Wings

Volare (Andrea Bochelli)

Zueignung (Richard Strauss)

Mana-mana lagu yang sesuai

Jumlah 30



30 jam 10 jam

Rujukan Asas

Christy, V.A., & Paton, J.G. (1997). Foundations in singing.

Boston: McGraw Hill.

Philips, K. H. (n.d.) Teaching kids to sing. New York: Macmillan

Inc. Stanton, R. (1983). Steps to singing for voice classes (3rd ed.)


Rujukan Tambahan

Miller, R. (1986). The structure of singing. System and art in vocal technique. New York: Schirmers Book.




Nama Kursus Ciptaan dan Ensembel II Composition & Ensemble II

Kod Kursus MZU3119

Kredit 3(2+1)


Bahasa Penghantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Telah lulus kursus Ciptaan dan Ensembel I

Semester Enam

Hasil Pembelajaran

Mencipta karya muzik pendek dengan mengintegrasikan pengetahuan konsep muzik menggunakan kibod digital. (LL2)

Mempersembah, menghayati dan melaporkan secara bertulis hasil ciptaan muzik eksperimental dari pelbagai sumber dan persembahan muzikal yang telah ditonton.

Mengaplikasikan teknik-teknik permainan ensembel instrumental yang dipelajari dalam persembahan ensembel.

Mewujudkan kebolehan bekerja secara berpasukan dan mengamalkan nilai-nilai etika persembahan.

Mengaplikasikan teknik memimpin yang betul semasa memimpin sesuatu persembahan ensembel vokal atau instrumental.

Sinopsis

Kursus ini memfokuskan pengetahuan dan cara-cara menghasilkan muzik ciptaan eksperimental yang berasaskan kepada pelbagai sumber, ensembel instrumental, memimpin, dan lawatan ke program konsert/persembahan. Ensembel instrumental meliputi permainan ensembel rekorder dan perkusi.

This course focuses on ways to produce experimental music compositions derived from various resources, instrumental ensemble, conducting and attending program concerts/performances. The instrumental ensemble comprises recorder ensemble and percussion instruments.



1 Teori

Ekplorasi Bunyi Kibod

Bunyi-bunyi yang dapat dihasilkan daripada kibod digital

Ciptaan motif daripada pelbagai bunyi

Perhubungan ekspresi dengan bunyi

2

2 Ciptaan Motif dari Pelbagai Sumber

Visual (gambar, senario) - Mencipta motif dari bahan visual

berasaskan bahan gambar atau senario

Aural (sajak, pantun, puisi) - Mencipta motil dari sajak, pantun

atau puisi

5

3 Ciptaan Eksperimental

Menghasilkan ciptaan berasaskan tema dan bermotif dengan menggunakan pelbagai bunyi.

Pengenalan kepada peralatan dalam makmal muzik seperti komputer, kibod digital, synthesizer dan sebagainya

Menggunakan teknologi komputer dan kibod digital dalam penghasilan ciptaan

Menghasilkan ciptaan eksperimental dengan menggunakan kibod digital dan teknologi komputer

Merakam dan memperdengarkan hasil ciptaan menggunakan kibod digital dan teknologi komputer

20

4 Persembahan

Mempersembahkan dan membincangkan hasil ciptaan

3

Jumlah 30

5 Amali

Ensembel Rekoder

Soprano, Alto, Tenor & Bes

Ciri-ciri, renj suara dan kualiti ton, penggunaan nada, klef dan penulisan notasi bagi rekoder soprano, alto, tenor dan bes

Memainkan melodi mudah dua suara rekoder soprano dan alto; soprano dan tenor, soprano dan bes

Memainkan melodi mudah tiga suara rekoder

Memainkan melodi mudah empat suara rekoder

10



6 Ensembel Alat Perkusi

Alat perkusi berpic dan tidak berpic

Pengenalan kepada alat perkusi berpic

Memainkan lagu mudah menggunakan alat perkusi berpic

Pengenalan kepada alat perkusi tidak berpic.

Menggabungkan ensembel alat perkusi berpic dan tidak berpic

5

9 Ensembel Gabungan Alat-alat Muzik dengan Alat Perkusi

Menggabungkan semua alat muzik (piano, gitar, kibod, nyanyian vokal) yang dipelajari dengan alat perkusi

5

10 Memimpin

Mempraktikkan cara memimpin untuk menunjukkan

Cues.

Off-beat cues dan sinkopasi

Fermata

Mula dan berhenti.

5


Mengadakan lawatan

Menghayati persembahan Etika persembahan Laporan persembahan

Wajib menonton sekurang-kurangnya dua

persembahan muzikal.

5

Jumlah 30



60% 40%

Jam Pembelajaran


60 jam 60 jam

Rujukan Asas

Anderson W. M., & Lawrence, J. E. (1991). Integrating music into the classroom. Belmont: Wadworth Publisher Inc.

Benjamin, T., Horvit, M., & Nelson, R. (1979). Techniques and


materials of tonal music, 2nd ed. Boston: Houghton Mifflin

Company.

Yong, J. & Loo, B. (1994) Mari bergembira dengan rekoder. Kuala

Lumpur : Rhythm.

Rujukan Tambahan

Hackett, P & Lindeman, C. A. (2004). The musical classroom. 6th ed.

Prentice Hall Pearson.

McElheran B. (1989).Conducting technique. For beginners and professionals. Rev. ed. New York: Oxford University Press.

Nye, V. (1999) Music for young children. Iowa: William C. Brown Company Publishers.

Winslow, R. & Dallin, L. (2002). Music skills for classroom teachers, 5th ed. California: William C. Brown Company Publishers.




Nama Kursus Muzik Dunia World Music

Kod Kursus MZU3120

Kredit 2(2 +0)



Prasyarat Tiada

Semester Enam

Hasil Pembelajaran Mengenal pasti ciri-ciri muzik instrumental terpilih dari negara Cina, Jepun, India, Thailand dan Afrika.

Menganalisis beberapa jenis muzik Barat yang diperdengarkan dari segi melodi, irama, tekstur, bentuk, dinamik, ekspresi dan warna ton.

Mendengar dan mengapresiasi muzik etnik Asia dan Afrika serta muzik Barat.

Mengenal pasti, mengklasifikasi dan membanding beza alat muzik yang digunakan dari segi fungsi dan jenis.

Kebolehan mencari pelbagai sumber dan maklumat yang relevan untuk menambah ilmu pengetahuan.(LLI dan LL3)

Sinopsis Kursus ini merangkumi muzik etnik Asia dan Afrika serta muzik Barat dengan memberi penekanan kepada alat muzik dari negara China, Jepun, India, Thailand dan kawasan Afrika; membincangkan genre, karya dan stail muzik dari zaman Renaisssance, Baroque, Klasikal, Romantik, Abad ke 20; dan muzik Jazz

This course consists of ethnic music from Asia and Africa, and Western Music with an emphasis on the musical instruments and styles from China, Japan, India, Thailand and Africa; discussions on genres, compositions and musical styles from Renaissance, Baroque, Classical, Romantic, 20th century and Jazz music.



1 Alat Muzik Dari Negara China

Pipa

Klasifikasi dan bentuk alat muzik

Pic tali

Teknik permainan

Repertoire Wen (Sai Shang Qu)

Repertoire Wu (Ambush)

Sheng

Klasifikasi, bentuk alat muzik dan keluarga (soprano, alto, tenor, bes)

Teknik permainan

3

2 Alat Muzik Dari Negara Jepun

Ensembel Sankyoku - Koto, Shamisen dan Shakuhachi

Klasifikasi dan bentuk setiap alat muzik

Teknik permainan setiap alat

Peranan setiap alat dalam ensembel

Koto

Perbezaan Mazhab Koto (Yamada dan Ikuta)

Sistem tiunan koto (Hirajoshi dan Kumoijoshi)

Skel In dan Yo

3

3 Alat Muzik Dari Negara India

Muzik Hindustani Sitar


Skel dan sistem tiunan – sargam, rag (Sindhi Bhairavi, Yaman Kalyan)

Tabla


Rentak – bols, theka dan tal (Tintal, Jhaptal)

Teknik permainan setiap alat

Peranan sitar dan tabla dalam muzik Hindustani

Struktur muzik – alap (alap, jor,jhala) dan gat

3

4 Alat Muzik Dari Negara Thai

Ensembel Pi Phat

Jenis ensembel Pi Phat

Klasifikasi, bentuk dan peranan

3



setiap alat muzik

Ciri muzik - tempo (Chan Dio, Song Chan dan Sam Chan) dan bentuk (thao)

5 Alat Muzik Dari Kawasan Sub-Saharan Afrika

Mbira (“thumb piano”)


Teknik permainan

Peranan dalam muzik kaum Shona dalam upacara Bira

Sistem tiunan Nyamaropa

Peranan muzik kutsinar dan kushaura

Conga


Jenis conga

Teknik permainan (open tone, muffled tone, bass tone, touch tone, slap tone)

Peranan dalam ensemble

3

6 Muzik Barat

Zaman Renaissance

Ciri-Ciri Muzik Zaman Renaissance

Madrigal (muzik sekular)

Gesualdo (lo parto’ e non piu dissi)

modephrygian

muzik vokal 4 suara

through-composed

Motet (muzik keagamaan/sacred)

Josquin De Prez (Ave Maria - Virgo Serena)

muzik vokal 4 suara

imitasi polifonik

3

7 Muzik Barat

Zaman Baroque

Ciri-Ciri Muzik Zaman Baroque

Opera - Purcell (Dido and Aeneas) - Recitative, Aria - Word-painting - Ground bass

Concerto Grosso - Vivaldi (La Primavera

Concertofor Violin and String orchestra, Op. 8, No 1 from The Four Seasons – 1st movement)

- Bentuk - Ritornello form

3



- Tone-painting

8 Muzik Barat

Zaman Klasikal

Ciri-Ciri Muzik Zaman Klasikal

Simfoni - Mozart (Symphony No. 40 in

G minor, 1st movement) - Bentuk - Sonata form

Chamber music - Beethoven (Quartet C# minor,

Op 131) - 7 movements

2

9 Muzik Barat

Romantik

Ciri-Ciri Muzik Zaman Romantik

Lied - Schubert (Wild Rose) - bentuk strophic

Opera - Wagner (Tristan und Isolde) - Leitmotif - Tristan chord

2

10 Muzik Barat

Abad ke 20

Ciri-Ciri Muzik Abad ke 20

Muzik Impresionisme

Ciri-ciri muzik Impresionisme

Debussy (Trois Nocturnes: Nuages)

Pengaruh gamelan jawa

parrallel chords

Muzik Expresionisme

Ciri-ciri muzik Expresionisme

Schoenberg (Pierrot Lunaire, Op 21, No.8: Nacht)

Atonal

Sprechstimme

3

Muzik Barat

Jazz

Ciri-Ciri Muzik Jazz

Ragtime – piano

Scott Joplin (Maple Leaf Rag)

Blues – vokal dan instrument

Bessie Smith (Lost Your Head Blues)

Swing – Big bands

Duke Ellington (C-Jam Blues)

2

Jumlah 30



50% 50%

Jam Pembelajaran


30 jam 50 jam

Rujukan Asas

Grout, D. J., & Palisca C. V. (1988). A history of western music. (4th ed.).

New York: W.W. Norton & Co. Inc.

Palisca, C. V. (1988) Norton athology of western music. New York: W.W. Norton & Co. Inc.

Malm, W. P. ,(1977). Music cultures of the pacific, the Near East and Asia. (2nd ed.). New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Rujukan Tambahan

Kamien, R. (1996). Music an appreciation. (7th ed.). New York: McGraw-

Hill Co. Inc. Lena Lie, et.al. (edi). (2009). Kamus seni muzik. Kuala Lumpur :DBP May, E., ed. (1980) Music of many cultures.Berkeley: London

University of California Press. Morgan, R. P. (1991). 20th Century Music, A history of musical style in

modern Europe and America. New York: McGraw-Hill Co.

Inc.Nettle, B., Capwell,C., Bohlman, P., Wong, I., & Turino, T. (2004). Excursions in World Music, (4th Ed.), New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Sadie, S. ed. (1980) The New Grove’s dictionary of music and musicians

(5th ed). London:Macmillan. Tan Sooi Beng. (1998). Muzik ensembel gong di Asia Tenggara. Pulau

Pinang: USM

Wade, B., (1979). The music of India: The classical traditions. New

Jersey: Prentice- Hall. Inc.

Yearbook for Traditional Music. Slovenia: International Council for Traditional Music


Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian


Nama Kursus Penyelidikan Tindakan I – Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah (Kaedah) Action Research I –Music Primary Education (Methodology)

Kod Kursus MZU3122

Kredit 3(3+0)



Prasyarat Tiada

Semester Tujuh

Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan danaplikasinya.

2. Menerangkan aspek asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalam pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etika.

3. Menganalisis dan membincang isu-isu terkini dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui penyelidikan tindakan.

4. Membincang tentang penyelidikan tindakan dan prosesnya.

5. Memperoleh kemahiran merancang dan melaksana satu penyelidikan tindakan di sekolah.

6. Memperoleh kemahiran menulis cadangan, laporan dan artikel penyelidikan tindakan.

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam Pendidikan Muzik PendidikanRendah. Kursus ini membincangkan pelbagai kaedah dalam penyelidikan pendidikan, pelbagai rekabentuk penyelidikan pendidikan, prosedur penyelidikan pendidikan, konsep dan model-model penyelidikan tindakan, proses penyelidikan tindakan, perancangan dan cadangan, kaedah-kaedah pengumpulan data, pertimbangan dalam pengumpulan data, analisis data, interpretasi data penyelidikan tindakan, penulisan laporan dan artikel penyelidikan tindakan, dan cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan.

This course provides knowledge on action research methods in Primary Music education. It discusses the research methods in education, types of educational research, various types of educational research design, educational research procedures, concepts of action research and models, the action research process, planning and proposal, data collection methods, data collection considerations, data analysis, interpreting the action research data, writing an action research report and article, and ways of making action research data public.



1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan

Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

Pendekatan penyelidikan dalam pendidikan - Pendekatan positvis (kuantitatif) - Pendekatan interpretatif (kualitatif)

Etika dalam penyelidikan dalam pendidikan - Aspek-aspek penting dalam etika penyelidikan - Kod etika

3

2 Jenis Penyelidikan

- Penyelidikan asas - Penyelidikan gunaan - Penyelidikan tindakan - Penyelidikan penilaian

1

3 Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka Bentuk Penyelidikan

Penyelidikan kuantitatif - Kajian eksperimental - Kuasi-eksperimental - Kajian tinjauan - Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif - Kajian etnografi - Kajian kes - Kajian sejarah

2

4 Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Menyatakan masalah kajian

Menetapkan objektif kajian

Membentuk soalan kajian

Membentuk hipotesis kajian

Melakukan tinjauan literatur

Merancang reka bentuk kajian

Menentukan prosedur persampelan

Membina instrumen kajian

Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

Menentukan prosedur pengumpulan data

Mengumpul data

Menganalisis dan menghurai data

3


Membincang dan melapor hasil kajian

5 Penyelidikan Tindakan: Konsep dan model

Definisi dan konsep

Ciri-ciri penyelidikan tindakan

Kepentingan penyelidikan tindakan

Model Kajian Tindakan - Model Stephen Kemmis - Model John Elliott - Model Dave Ebbutt - Model Jack Whitehead - Model Jean McNiff - Model Kurt Lewin

3

6 Penyelidikan Tindakan: Proses

Adaptasi dari model Lewin, 1946 dan Laidlaw,1992:

Mengenal pasti aspek amalan bagi penambahbaikan

Merancang tindakan

Melaksana tindakan

Mengumpul data

Membuat refleksi terhadap tindakan (sebelum, semasa dan selepas tindakan)

Mengambil tindakan susulan

Merancang kitaran kedua

3

7 Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan cadangan

Konteks

Fokus / aspek amalan bagi penambahbaikan

Soalan kajian

Sumber literatur

Subjek kajian

Merancang pelan tindakan

Melaksana pelan tindakan

Mengumpul data

Refleksi : analisis dan huraian data

Jadual kerja

Perbelanjaan

Sumber rujukan

3


8 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

Pemerhatian: Pemerhati, peserta-pemerhati, peserta

Data berbentuk dokumen

Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak bersetruktur

3

Senarai semak (Questionaires)

Rakaman video dan kaset

Log

Nota lapangan

Foto

Portfolio

Rekod anekdot

Slid

Jurnal

Diari

3

9 Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan Semasa Mengumpul Data

Pensampelan, kesahan, kebolehpercayaan, bias

Pensampelan dan bias

Kesahan: - Kritikan luaran (keaslian data) - Kritikan dalaman (ketepatan data) - Data triangulation

Kebolehpercayaan – generalisasi data

Etika

3

10 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Data Kualitatif

Analisis kandungan

Mengkategorikan data

Mengekodkan data

Menyusun data dalam grid analisis

Mengenal pasti tema / corak dan makna

Menentukan aktiviti kajian susulan

3

Data Kuantitatif

16. Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min, mod, median, sisihan

3


piawai

11 Menghuraikan (Interpreting) Data Penyelidikan Tindakan

Mengintegrasikan pelbagai sumber data

Menghubungkaitkan data dengan literatur

Merumus hasil kajian dan membuat kesimpulan

3

12 Penulisan laporan penyelidikan tindakan

Konteks/ latar belakang kajian

Tinjauan literatur

Fokus/ aspek amalan bagi penambahbaikan

Pelan tindakan

Pelaksanaan pelan tindakan

Pengumpulan data

Analisis dan huraian data

Refleksi dan implikasi

Pelan bagi tindakan susulan

Sumber rujukan: American Psychological Association (APA)

3

13 Penulisan artikel penyelidikan

tindakan

xxvi) Abstract xxvii) Konteks xxviii) Fokus kajian xxix) Pelan tindakan xxx) Pelaksanaan pelan tindakan xxxi) Kaedah pengumpulan data xxxii) Analisis dan huraian data xxxiii) Refleksi dan implikasi xxxiv) Tindakan susulan xxxv) Sumber rujukan

3

14 Cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan

Seminar

Penerbitan

Rangkaian Penyelidikan Tindakan

3

Jumlah 45


50% 50%


45 jam 75 jam

Rujukan Asas Mills, G. (2010). Action research: A guide for the teacher researcher


(4th. Ed.). Pearson

Sagor, R. D. (2011). The action research guidebook: A four-stage process for educators and school teams (2nd ed.). California:

Corwin Press.

Rujukan Tambahan Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Hartwig, K. (2009). Music in the year 8 classroom: An action research project. USA: Lambert Academic Publishing.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul

Chapman Publishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: Kogan Page.

McNiff, J., & Whitehead, J. (2011). All you need to know about action research (2nd ed.). London: Sage Publication.

Mertler, C. A. (2012). Action research: Improving schools and empowering educators (3rd. ed.). California: Sage Publication.


Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian

(Pendidikan Muzik - Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Penyelidikan Tindakan I – Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah (Kaedah) Action Research I –Music Primary Education – (Methodology)

Kod Kursus MZU3122

Kredit 3(3+0)



Prasyarat Tiada

Semester Tujuh

Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya.

2. Menerangkan aspek asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalam pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etika.

3. Menganalisis dan membincang isu-isu terkini dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui penyelidikan tindakan.

4. Membincang tentang penyelidikan tindakan dan prosesnya.

5. Memperoleh kemahiran merancang dan melaksana satu penyelidikan tindakan di sekolah.

6. Memperoleh kemahiran menulis cadangan, laporan dan artikel penyelidikan tindakan.

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam Pendidikan Muzik PendidikanRendah. Kursus ini membincangkan pelbagai kaedah dalam penyelidikan pendidikan, pelbagai rekabentuk penyelidikan pendidikan, prosedur penyelidikan pendidikan, konsep dan model-model penyelidikan tindakan, proses penyelidikan tindakan, perancangan dan cadangan, kaedah-kaedah pengumpulan data, pertimbangan dalam pengumpulan data, analisis data, interpretasi data penyelidikan tindakan, penulisan laporan dan artikel penyelidikan tindakan, dan cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan. This course provides knowledge on action research methods in Primary Music education. It discusses the research methods in education, types of educational research, various types of educational research design, educational research procedures, concepts of action research and models, the action research process, planning and proposal, data collection methods, data collection considerations, data analysis, interpreting the action research data, writing an action research report and article, and ways of making action research data public.



1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam Pendidikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan

Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

Pendekatan penyelidikan dalam pendidikan - Pendekatan positvis (kuantitatif) - Pendekatan interpretatif (kualitatif)

Etika dalam penyelidikan dalam pendidikan - Aspek-aspek penting dalam etika penyelidikan - Kod etika

3

2 Jenis Penyelidikan

- Penyelidikan asas - Penyelidikan gunaan - Penyelidikan tindakan - Penyelidikan penilaian

1

3 Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka Bentuk Penyelidikan

Penyelidikan kuantitatif - Kajian eksperimental - Kuasi-eksperimental - Kajian tinjauan - Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif - Kajian etnografi - Kajian kes - Kajian sejarah

2

4 Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Menyatakan masalah kajian

Menetapkan objektif kajian

Membentuk soalan kajian

Membentuk hipotesis kajian

Melakukan tinjauan literatur

Merancang reka bentuk kajian

Menentukan prosedur persampelan

Membina instrumen kajian

Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

Menentukan prosedur pengumpulan data

Mengumpul data

Menganalisis dan menghurai data

Membincang dan melapor hasil kajian

3


5 Penyelidikan Tindakan: Konsep dan model

Definisi dan konsep

Ciri-ciri penyelidikan tindakan

Kepentingan penyelidikan tindakan

Model Kajian Tindakan - Model Stephen Kemmis - Model John Elliott - Model Dave Ebbutt - Model Jack Whitehead - Model Jean McNiff - Model Kurt Lewin

3

6 Penyelidikan Tindakan: Proses

Adaptasi dari model Lewin, 1946 dan Laidlaw,1992:

Mengenal pasti aspek amalan bagi penambahbaikan

Merancang tindakan

Melaksana tindakan

Mengumpul data

Membuat refleksi terhadap tindakan (sebelum, semasa dan selepas tindakan)

Mengambil tindakan susulan

Merancang kitaran kedua

3

7 Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan cadangan

Konteks

Fokus / aspek amalan bagi penambahbaikan

Soalan kajian

Sumber literatur

Subjek kajian

Merancang pelan tindakan

Melaksana pelan tindakan

Mengumpul data

Refleksi : analisis dan huraian data

Jadual kerja

Perbelanjaan

Sumber rujukan

3


8 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

Pemerhatian: Pemerhati, peserta-pemerhati, peserta

Data berbentuk dokumen

Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak bersetruktur

3

Senarai semak (Questionaires)

Rakaman video dan kaset

Log

Nota lapangan

Foto

Portfolio

Rekod anekdot

Slid

Jurnal

Diari

3

9 Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan Semasa Mengumpul Data

Pensampelan, kesahan, kebolehpercayaan, bias

Pensampelan dan bias

Kesahan: - Kritikan luaran (keaslian data) - Kritikan dalaman (ketepatan data) - Data triangulation

Kebolehpercayaan – generalisasi data

Etika

3

10 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Data Kualitatif

Analisis kandungan

Mengkategorikan data

Mengekodkan data

Menyusun data dalam grid analisis

Mengenal pasti tema / corak dan makna

Menentukan aktiviti kajian susulan

3

Data Kuantitatif

Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min, mod, median, sisihan piawai

3


11 Menghuraikan (Interpreting) Data Penyelidikan Tindakan

Mengintegrasikan pelbagai sumber data

Menghubungkaitkan data dengan literatur

Merumus hasil kajian dan membuat kesimpulan

3

12 Penulisan laporan penyelidikan tindakan


Tinjauan literatur


Pelan tindakan


Pengumpulan data




Sumber rujukan: American Psychological Association (APA)

3

13 Penulisan artikel penyelidikan

tindakan

Abstract

Konteks

Fokus kajian

Pelan tindakan


Kaedah pengumpulan data



Tindakan susulan

Sumber rujukan

3

14 Cara-cara menyebarkan data penyelidikan tindakan

Seminar Penerbitan Rangkaian Penyelidikan Tindakan

3

Jumlah 45



50% 50%


45 jam 75 jam

Rujukan Asas Mills, G. (2010). Action research: A guide for the teacher researcher

(4th. Ed.). Pearson

Sagor, R. D. (2011). The action research guidebook: A four-stage process for educators and school teams (2nd ed.). California:

Corwin Press.


Hartwig, K. (2009). Music in the year 8 classroom: An action research project. USA: Lambert Academic Publishing.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul Chapman Publishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London:

Kogan Page.






Nama Kursus Teknologi Muzik Music Technology

Kod Kursus MZU3123

Kredit 3(1+2)



Prasyarat Tiada

Semester Lapan

Hasil Pembelajaran

Menghasilkan pelajar yang berupaya untuk menghuraikan peranan dan faedah teknologi dalam pendidikan muzik. (LL2)

Mengintegrasikan kemahiran teknologi muzik untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan bermakna; (LL2)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pelbagai perisian muzik dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran secara efektif;

Mengaplikasikan pengetahuan penggunaan perisian muzik dan MIDI dalam gubahan dan rakaman muzik. (KK 2)

Menangani pelbagai cabaran dalam usaha menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran melalui pengaplikasian teknologi muzik.


Sinopsis Kursus ini memperkenalkan pengaplikasian teknologi muzik dalam bilik darjah, peranan teknologi dan perisian muzik dalam menghasilkan gubahan muzik, mengaplikasikan perisian notasi muzik serta perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer melalui penggunaan perisian FINALE / SIBELIUS, MUSIC ACE, dan AURALIA dan pengalaman hands on dalam penggubahan, penyuntingan, pengadunan dan mastering bahanmuzik dengan menggunakan perisian CAKEWALK SONAR.

This course is an introduction to the application of music technologies in the classroom. This course emphasizes the role of technologies and music software in the production of music compositions through the application of music notation software and computer assisted instruction with software such as FINALE/SIBELIUS, MUSIC ACE and AURALIA. Students will experiencehands on activities in composing, editing, mixing and mastering music materials with music production software such as the CAKEWALK SONAR.


1 Teori Peranan Teknologi

Kehidupan harian

xii. Peranan teknologi muzik dalam kehidupan harian.

xiii. Jenis-jenis alat teknologi muzik yang terdapat di pasaran.

1

2 Pendidikan Muzik

xiv. Faedah-faedah teknologi dalam pendidikan muzik

1. pembacaan skor muzik

2. ciptaan lagu

3. pengajaran dan pembelajaran

1

3 Teori Bunyi (Theory of Sounds)

Akustik xv. frequency dan pitch xvi. decibel – aras tekanan bunyi dan

aras signal xvii. persepsi bunyi xviii. dimensi bilik/dewan – resonan,

bentuk bilik, penyerapan, pantulan, diffraction, dan diffusion.

3

4 Pengenalan Kepada Sistem MIDI dan Sistem

MIDI sebagai protokol elektronik

Jenis-jenis mikrofon dan corak pickup



Audio

Asas penggunaan mixer

Jenis-jenis dan peranan equalizer

Peranan amplifier

Kriteria pemilihan Loudspeakers – Frequency Response, linearity, amplifier power, distortion, output level capability, sensitivity, polar response, dan phasing.

10

JUMLAH 15

5 Amali Pengenalan Kepada Perisian Muzik dan Latihan Amali Menggunakan Perisian Muzik

xix. Perisian penyuntingan bunyi (sound editing) - Cakewalk SONAR

xx. Perisian gubahan – Cakewalk SONAR,

xxi. Perisian notasi muzik – Finale/Sibelius

xxii. Perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer - tutorial (Music Ace)

- drill & practice (Auralia)

30

6 Pemasangan Sistem Audio

mikrofon dan corak pickup

mixer

equalizer

amplifier

Loudspeakers – Frequency Respond, linearity, amplifier power, distortion, output level capability, sensitivity, polar response, dan phasing.

10

7 Membuat Rakaman

rakaman gubahan muzik bersama suara atau alat muzik yang lain

membuat salinan audio/video ke CD

10

8 Postproduction

Suntingan (Editing)

Adunan (Mixdown)

Mastering

10

Jumlah 60

Jumlah keseluruhan 75


70% 30%


75 jam 45 jam


Rujukan Asas

Alten, S. R. (1996). Audio in media: The recording studio. 4th ed. Belmont, Wadsworth Publishing Co.

Brown, A. (2007). Computers in music education: Amplifying musicality. UK: Routledge.

Rujukan Tambahan

Garrigus, S. (2009). Sonar X1 power!. The comprehensive guide.

Boston: Course Technology. Garrigus, S. (2009). Sonar 8 power!. The comprehensive guide.

Boston: Course Technology. Johnson, M. (2009). Composing with finale. Boston: Course

Technology. Lee, Peter., Moffatt, Haish., Wilson, Tim.(2004). Musician [CD]. Victoria. Rising Software. Schonbrun, M. (2009). Mastering sibelius 5. Boston: Course

Technology. Williams D.B. & Webster P.R. (1999). Experiencing Music Technology.

3rd edition. Victoria. Thomson & Schirmer Pub.




Nama Kursus Penyelidikan Tindakan II – Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) ActionResearch II –Music Education Primary Education (Implementation and Reporting)

Kod Kursus MZU3124

Kredit 3(0+3)


Bahasa Penghantar Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester

Lapan

Hasil Pembelajaran

Melaksanakan satu penyelidikan tindakan di sekolah.

Menulis satu laporan penyelidikan tindakan berdasarkan data

yang dikumpul.

Mengorganisasi satu seminar penyelidikan tindakan.

Mempersembahkan satu kertas penyelidikan tindakan dalam

seminar tersebut.

Mendokumen and menerbit kertas penyelidikan tindakan dalam

satu jurnal.

Sinopsis

Kursus ini memberi kemahiran pelaksanaan dan pelaporan penyelidikan tindakan dalam pendidikan muzik pendidikan rendah yang melibatkan pelaksanaan penyelidikan tindakan di sekolah dan penulisan laporan, penganjuran seminar, prosedur pendokumentasian dan penerbitan penyelidikan tindakan.

This course provides skills in implementing and reporting action research in music education of primary education. It involves the implementation of an action research in school and the writing of the action research report, organization of an action research seminar, documentation, and publication procedure of action research.



1 Melaksanakan penyelidikan tindakan di sekolah dan menulis draf laporan


Tinjauan literatur


Pelan tindakan

6


Pengumpulan data

6

2 Melaksanakan penyelidikan tindakan di sekolah dan menulis draf laporan

Analisis data

Huraian data 6

Membuat kesimpulan

Refleksi dan implikasi 6


Sumber rujukan:American Psychological Association (APA)

6

3 Menyiapkan laporan penyelidikan tindakan

baca draf laporan

kaji semula draf

murni/edit draf

baca semula (proof-read) draf

Laporan akhir

6

4 Organisasi seminar penyelidikan tindakan

Tema seminar

Jawatankuasa seminar

Tempat seminar

Kos seminar

Publisiti / Penantaran

6

Memilih dan mengedit kertas penyelidikan tindakan

6

Memilih dan mengedit kertas penyelidikan tindakan

6

Merancang persembahan kertas penyelidikan tindakan dalam seminar

6

5 Seminar Penyelidikan Tindakan

Persembahan kertas penyelidikan tindakan dalam seminar. 6

Persembahan kertas penyelidikan tindakan

dalam seminar. 6

6 Dokumentasi dan prosedur penerbitan kertas penyelidikan

Kumpul semua kertas penyelidikan tindakan

6

Murnikan semua kertas penyelidikan tindakan berdasarkan maklumbalas

6



tindakan

membina daripada seminar

Dokumen semua penemuan dari kertas penyelidikan tindakan

6

Jumlah 90


Jam Pembelajaran


90 jam 30 jam

Rujukan Asas Mills, G. (2010). Action research: A guide for the teacher

researcher (4th. Ed.). Pearson

Sagor, R. D. (2011). The action research guidebook: A four-stage process for educators and school teams (2nd ed.). California: Corwin Press.


Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul Chapman Publishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: Kogan Page.



Mills, G. E. (2000). Action research. A guide for the teacher researcher. Ohio: Prentice Hall.

Pro Forma Kursus MUZIK Full 12 NOV 2013

Documents

Transcript of Pro Forma Kursus MUZIK Full 12 NOV 2013