PROFESIONALISME KEGURUAN

1

KANDUNGAN

1. Pendahuluan: Perubahan menuntut kecemerlangan dan akauntabiliti

2. Profesionalisme dan ancaman terhadap profesionalisme

3. Aspek profesionalisme: keguruan dan perguruan4. Ciri/kriteria sesuatu profesion5. Keguruan sebagai satu profesion6. Etika profesion keguruan

2/49

SENARIO MASA KINI• Dalam era/abad pengetahuan, pengetahuan akan menjadi

landasan utama dalam semua aspek kehidupan (Trilling and Hood, 1999)

• Antara Mega-trend Asia Naisbbit: Pengaruh Barat ke cara Asia, dari desa ke metropolitan, dominasi kaum wanita dan dari Barat ke Timur (Kesemuanya 8)

• Penyediaan sumber manusia seharusnya dapat menerima cabaran di atas

• Aliran belajar sepanjang hayat• Kewujudan Super Teachers

3

MENANGANI PERUBAHAN

• Abad Industri Abad Pengetahuan• Guru sebagai pengarah Guru sebagai

pemudah cara• Guru sebagai sumber Guru sebagai rakan

Pengetahuan belajar• Tumpuan kepada penyampaian Tumpuan kepada

Fakta penyelesaian masalah• Suasana persaingan Suasana kolaboratif• Komunikasi terhad Komunikasi tidak terhad

dan bersifat global – kemahiran interpersonal

4

SOME OF THE TEACHING ASSOCIATIONS AND UNIONS

• National Board for Professional Teaching Standards (U.S.A.) NBPTS

• NUTP (National Union of Teaching Profession)• The National Council of Teachers of English (NCTE) (U.S.A.)• Association of Professional Teachers

5/49

TEACHERS PROFESSIONALISM

• Research and teaching• Professional engagement • Leadership• Professional community (Collaboration between schools and

universities)

6

GURU YANG PROFESIONAL (Saranan bekas KPPM)

• Prinsip pemilihan guru untuk masuk perkhidmatan• Latihan pra-perkhidmatan• Pembangunan profesionalisme dan etika profesion

melalui kursus dalam perkhidmatan• Pengayaan ilmu (content)• Pengayaan kemahiran pengajaran dan pembelajaran

(pedagogi)• Konsep ‘guru mengajar dan murid belajar’

7

MEMARTABATKAN PROFESIONPendapat Dato’ Dr. Abdul Shukor Abdullah (1998)• Guru sebenarnya adalah aktor utama dalam sistem

pendidikan. • Pembangunan sistem keguruan yang profesional adalah

penting untuk mencapai hasrat pembangunan pendidikan. • Matlamat ini bermula dari asas pemilihan permohonan calon

guru untuk latihan pra-perkhidmatan. Latihan dan kursus pra-perkhidmatan di maktab perguruan dan universiti perlu ditumpukan kepada ilmu teras (content knowledge) dan ilmu pedagogi (pedagogical knowledge).

• Dengan dua keperluan asas ini, pembangunan etika keguruan dan profesionalisme akan diperkukuh melalui latihan dalam perkhidmatan.

8

ANCAMAN EKOLOGI TERHADAP PROFESION KEGURUAN (Walker & Barton, 1987)

• Permintaan yang lebih terhadap peranan yang perlu dimainkan oleh guru (multiple roles)

• Gaji dan status yang rendah• Kurang mendapat pengiktirafan• Keberkesanan dalam aspek mengajar kurang

ditentukan• Terasa kekurangan kuasa• Berasa terasing (isolation)• ‘Morale’ guru yang semakin merosot

9

MENGAPA GURU TERASA STATUS MEREKA RENDAH?

• Model perbezaan status yang wujud dalam profesion keguruan

Profesion Pandangan Pandangan BezaMasyarakat Diri

Peguam tinggi tinggi tiadaPAR rendah rendah tiadaGuru rendah tinggi ada

10

ASPEK KEGURUAN DAN PERGURUAN DALAM PROSES PROFESIONALISASI

1. Aspek keguruan merujuk kepada profesion keguruan itu sendiri

2. Aspek perguruan pula menyentuh proses penyediaan guru

11

ASPEK PERGURUAN:PROGRAM-PROGRAM PENYEDIAAN GURU

• Kursus Diploma Perguruan Malaysia (DPM)• Program Bacelor Pendidikan• Kursus Perguruan Lepasan Diploma (KPLD)• Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI)• Kursus Diploma Perguruan Khas (KDPK)• Program Khas Pengsiswazahan Guru (PKPG)

12

PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Adakah pendidik di semua peringkat pendidikan mempunyai kelayakan ikhtisas?

• Adakah pendidik terlibat dalam pembacaan dan penulisan bahan-bahan ilmiah?

• Siapa yang membuat keputusan mengenai perkara-perkara yang mempunyai implikasi falsafah dan prinsip pendidikan? (sapatutnya guru)

• Wujudkah satu himpunan ilmu untuk profesion keguruan? Seperti yang wujud pada Beginning Teachers Assistant Program (BTAP)

13

• Kemahiran-kemahiran untuk BTAP (Beginning Teachers Assistant Program)

• Masa untuk pembelajaran akademik• Akauntabiliti• Perbezaan individu• Penilaian• Budaya sekolah yang bersifat afektif

14

…PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Harga diri (self concept) pelajar• Pembelajaran yang bermakna• Perancangan• Teknik menyoal• keprihatinan

15

…PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Akauntabiliti guru• Sistem ganjaran yang dapat meggalakkan penyegaran

dan pemupukan profesionalisme keguruan

16

…PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Kelayakan nilai pemohon selain dari faktor akademik

• Kelulusan pengajar institusi yang menyediakan guru

• Kurikulum perguruan itu sendiri

17

PERSOALAN DARI ASPEKPERGURUAN

CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

1. CIRI-CIRI SECARA UMUM• Memperlihatkan satu bidang kepakaran yang

ditentukan dengan jelas• Menentukan ahli-ahlinya menjalani latihan

mengikut satu tempoh masa yang telah ditetapkan

• Menunjukkan bahawa kemasukan ke profesion tersebut secara memilih (selective)

18

…CIRI-CIRI SECARA UMUM• Wujud satu prosedur untuk aspek pengujian dan

pelesenan• Memastikan ahli-ahlinya menawarkan kualiti

perkhidmatan yang tinggi tanpa mengambil kira yuran atau bayaran yang diterima

• Mempunyai kod etika yang tinggi• Mempunyai cara untuk pengawasan kendiri (self-

surveillance)

19

CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

2. MODEL LIEBERMAN• Merupakan perkhidmatan yang penting dengan

matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara• Menggunakan banyak kepakaran dan kebolehan

intelek semasa menjalankan tugas• Mendapatkan latihan yang khusus dalam jangka

masa yang tertentu• Ada autonomi semasa menjalankan tugas• Mementingkan mutu perkhidmatan dan dedikasi

dengan tidak mementingkan keuntungan• Mempunyai tatasusila perkhidmatan

20

CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

KELEBIHAN PADA MODEL LIEBERMAN: KUASA/AUTONOMI

Kuasa di peringkat sekolah dan peringkat bilik darjah1. Peringkat sekolah:

Berkongsi idea dari segi perkaedahan dengan guru-guru lainPemberian tugas-tugas khasMengurus keceriaan dan keselamatan sekolahMewujudkan program inovatif

21

Peringkat sekolah (sambungan):Terlibat dalam program pemajuan stafPenyediaan jadual waktu sekolahMenentukan kriteria untuk penilaian guruMerancang budget sekolah

22

2. Peringkat bilik darjah:Konteks pengajaran dalam kelasAktiviti pembelajaran yang digunakanPedagogi yang digunakanPolisi disiplin di dalam kelasPemilihan buku rujukanPenempatan pelajar dalam sesuatu kelas

23

SEVEN CHARACTERISTICS OF A PROFESSION. (Rich), A profession

1. Requires a high degree of general and systematized knowledge,

2. Requires a long period of specialized intellectual training, 3. Is characterized by work that is essentially intellectual, 4. Provides a unique social service, 5. Controls its standards of entrance and exclusion, 6. Develops and enforces a professional code of ethics, and

7. Grants practitioners a broad range of autonomy.

24

KEGURUAN SEBAGAI SATU PROFESION

1. Latihan perguruan yang setara dan mutu latihan ditentukan oleh satu badan penilai yang berautoriti dalam profesion

2. Latihan perguruan mempunyai kurikulum yang berstruktur yang digubal oleh pakar

3. Pengetahuan/kemahiran diperolehi melalui pembelajaran teori dan amali dalam satu tempoh masa yang panjang

25

4. Perkhidmatan guru diasaskan oleh satu kod etika5. Mempunyai kuasa atau autoriti terhadap pelajar,

kandungan pembelajaran, kaedah pengajaran dan penilaian.

6. (Tiada badan profesional yang dapat mengawal tingkah laku profesional ahli) – Batasan

26

KEGURUAN SEBAGAI SATU PROFESION

HIPPOCRATES OATH (5 CENTURY B.C)• I swear by Apollo, the healer, Asclepius, Hygieia, and Panacea, and I take to witness all the

gods, all the goddesses, to keep according to my ability and my judgment, the following Oath and agreement: To consider dear to me, as my parents, him who taught me this art; to live in common with him and, if necessary, to share my goods with him; To look upon his children as my own brothers, to teach them this art.

• I will prescribe regimens for the good of my patients according to my ability and my judgment and never do harm to anyone.

• I will not give a lethal drug to anyone if I am asked, nor will I advise such a plan; and similarly I will not give a woman a pessary to cause an abortion.

• But I will preserve the purity of my life and my arts.• I will not cut for stone, even for patients in whom the disease is manifest; I will leave this

operation to be performed by practitioners, specialists in this art.• In every house where I come I will enter only for the good of my patients, keeping myself far

from all intentional ill-doing and all seduction and especially from the pleasures of love with women or with men, be they free or slaves.

• All that may come to my knowledge in the exercise of my profession or in daily commerce with men, which ought not to be spread abroad, I will keep secret and will never reveal.

• If I keep this oath faithfully, may I enjoy my life and practice my art, respected by all men and in all times; but if I swerve from it or violate it, may the reverse be my lot. 27

KOD ETIKA PROFESIONAL• Ia merupakan teknik profesional tambahan yang

menuntut agar setiap individu yang dilayani akan menerima kualiti perkhidmatan yang paling tinggi

• Kod etika wujud untuk pelbagai profesion• Kod etika pertama dicadangkan oleh Thomas Percival

(1740 – 1804, England) diterbitkan pada tahun 1794 untuk pegawai perubatan dan pembedah.

28

• Ahli profesional sepatutnya menawarkan perkhidmatan yang dia mempunyai kompetensi yang diiktiraf

• Tanggungjawab untuk tingkah laku beretika perlu dipikul oleh ahli profesional itu sendiri

29

PRINSIP PEMBENTUKAN KOD ETIKA PROFESIONAL

• Individu yang bertindak sebagai ahli profesional perlu memikul tanggungjawab etika tambahan

• Kod etika profesional yang bertulis perlu dilandaskan kepada prinsip-prinsip berikut:Kesaksamaan/kedilan (impartiality)Keterbukaan (openness)Kerahsiaan (confidentiality)Ketekunan (due deligence)Tanggungjawab profesional (fidelity to professional responsibilities)Mengelakkan percanggahan kepentingan (Avoiding conflict of interest)

30

Examples

Conflict of interest• Pupils:

The teacher may not accept pay for tutoring a pupil in any subjects in which the teacher is responsible for giving classroom instruction to that pupil. The teacher may not take advantage of a professional position to profit from the sale of goods or services to or for pupils in the teacher's charge.

• ColleaguesIt is the teacher who is also a parent and has a child in the same system, school, or even class in which the parent teaches.A husband and wife are on the staff of the same school.

31

• ConfidentialityThe teacher may not divulge information about a pupil

received in confidence or in the course of professional duties except as required by law or where, in the judgment of the teacher, to do so is in the best interest of the pupil.

32

ETIKA PROFESION KEGURUAN

• Sila rujuk kepada nota edaran• Antara beberapa amalan yang disarankan termasuk:• Mengelakkan tingkah laku yang boleh menyebabkan

orang ramai hilang kepercayaan terhadap profesion keguruan

• Amanah berhubung kewangan• Kepentingan murid harus mengatasi semua

kepentingan lain33

• Menumpukan perhatian terhadap keperluan setiap murid• Mendidik dan mengambil tindakan secara adil terhadap

semua murid tidak kira bangsa, warna kulit, jantina, agama, kepercayaan politik, tempat asal, asal keluarga, intelek dan status-status lain

• Berperanan sebagai ‘pengganti ibu bapa’ (in loco parentis) kepada pelajar

• Mengesan dan menerima perbezaan individu dan memperkembangkan potensi pelajar dari segi JERI

34

• Menghormati maklumat sulit pelajr• Tidak menyatakan dan membuat sesuatu yang boleh

mengurangkan keyakinan diri murid dan ibu bapa• Tidak menerima apa-apa bayaran daripada murid untuk

pengajaran tambahan semasa waktu sekolah/cuti sekolah melainkan bayaran-bayaran yang disahkan

• Tidak akan mengiklankan diri untuk tuisyen• Tidak memaksakan kepercayaan, keagamaan, politik

persendirian terhadap murid• Tidak harus meminta/menerima hadiah daripada ibu bapa

murid/ahli masyarakat dalam menjalankan tugas

35

• Tidak menjatuhkan atau mencemarkan nama baik guru-guru lain

• Hanya menggunakan cara yang sah untuk kenaikan pangkat

36

TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL GURU• Tanggungjawab terhadap pelajar

Mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajarBersikap adil Teladan kepada pelajarMembimbing dan mengajar pelajarMempertingkat profesionalisme dari semasa ke semasa

37

• Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesionTidak mencemarkan nama baik rakan sejawatTidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan sebagai guruMembantu mereka yang baru dalam profesion iniMenjadi ahli kepada kesatuan/pertubuhan guru

38

• Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negaraMembimbing murid untuk menjadi warganegara yang …….Menghormati masyarakat tempat bertugasMenggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru, ibu bapa dan ahli masyarakat

39

• Tanggungjawab terhadap ibu bapaMemberi maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak merekaMenganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan rumahtangga/anak mereka sebagai sulitMengelakkan diri daripada dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar

40

CODE OF ETHICS OF THE IDAHO (US) TEACHING PROFESSION

• Commitment to the student• Commitment to the public• Commitment to the profession• Commitment to professional employment practices• Violation of the code of ethics• Under Code 33-1208, a violation of the Code of

Ethics is grounds for suspension/revocation of one’s teaching certificate.

41

CODE OF ETHICS FOR SCHOOL ADMINISTRATORS(AMERICAN ASSOC. OF SCHOOL

ADMINISTRATORS)• Makes the well-being of students the

fundamental value of decision making• Fulfill professional responsibilities with

honesty and integrity• Support the principle of due process and

protects the civil and human rights of all individuals

42

• Obey local, state, and national laws and does not knowingly join or support organizations that advocate the overthrow of government

• Avoid using positions for personal gain through political, social, religious, economic, and other influence

• Accepts academic degrees of professional certification only from duly accredited institutions

43

DUE PROCESS

• Dua kategori due process iaitu:Procedural due processSubstantive due process

• Procedural due processFair warning (amaran yang secukupnya)Fair hearing (pembicaraan yang adil)

44

• Substantive due process• Panduan untuk menentukan due process

Sah dari segi undang-undangJelas dan spesifikMunasabahMempunyai penyebaran yang mencukupiPenaliti yang bersesuaian

45

KEPERLUAN KHAS UNTUK PROFESION TERTENTU

• APA – Ahli Psikologi

Before recording the voices or images of individuals to whom they provide services, psychologists obtain permission from all such persons or their legal representatives.

• Radio-Television News Directors Association

Treat all subjects of news coverage with respect and dignity, showing particular compassion to victims of crime or tragedy.

46

• Registered Psychiatric Nurses AssociationPsychiatric nurses recognize that caring is a holistic process

• American Counseling AssociationDual relationships – Counselors must must take every effort to avoid dual relationships with clients that could impair their professional professional judgment or increase the risk of harm to clients

47

• American Bar CouncilAdvocates shall not in any manner publicize their practices or permit other persons to do so on their behalf or in their interest. The Chamber of Advocates shall from time to time, either on its own motion or at the request of any member, issue guidelines and interpretations as to what does not constitute publicity for the purposes of this Rule.

48

SOALAN?

49