laporan pelaksanaan lesson study mata kuliah geografi industri ...
Proses dalam Lesson Study
description
Transcript of Proses dalam Lesson Study
Proses dalam Lesson Study
Proses dalam Lesson Study
KITARAN LESSON STUDY(1) Tentukan Gol /
Matlamat Pengajaran
(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar
(4) Menilai / Reflek Pengajaran
(3) Laksana / Perhati Pengajaran
(2) Sediakan Rancangan Mengajar
(lesson plan)
( optional )
Nota: Knowledgeable Others dilibatkan dalam Langkah 3 & 4
(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran
Bincangkan:• Visi / Matlamat sekolah• Matlamat mata pelajaran• Sukatan mata pelajaran• Hasil pembelajaran yang diharapkan• Realiti / Situasi sebenar• Mengenal pasti jurang pembelajaran• Mengenal pasti matlamat pengajaran
untuk merapatkan jurang pembelajaran
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran:
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan
Matlamat Pengajaran: Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam pengajaran matematik.
(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran
Contoh 2:
Memupuk pembelajaran matematik melalui perbincangan murid dalam kumpulan
(2) Sediakan Rancangan Mengajar
• Mengkaji sukatan pelajaran • Mengkaji topik / unit• Mengkaji bahan kurikulum termasuk buku
teks• Mengkaji masalah / kekurangan murid• Mengenal pasti hasil pembelajaran• Merancang kandungan pengajaran• Merancang tindakan guru • Menjangka / Meramal respon murid . . . dll
Hasil Pembelajaran: . . . Rujuk Toolkit 2 . . .
Perkembangan Pengajaran
Kandungan / Konsep
Proses Pengajaran dan Pembelajaran
(Tindakan Guru dan Aktiviti Murid)
Jangkaan PemikiranMurid
Perhatikan respon murid:• Secara teliti dan terperinci• Reaksi murid terhadap pengajaran• Aktiviti murid yang signifikan
Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap Rancangan Mengajar:• Apakah kelemahan yang dikesan?• Apakah penambahbaikan yang boleh
dilakukan?• Bagaimana kualiti pembelajaran dapat
ditingkatkan?
(3) Laksana / Perhati Pengajaran
• Membincang respon murid• Membincangkan pembelajaran murid
dan pengajaran guru• Membincang P&P secara profesional
Apa yang menarik perhatian saya
Pemahaman saya tentang apa yang
diperhatikan
Soalan yang dicetuskan dari pemerhatian itu
(4) Menilai / Reflek Pengajaran
(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar
Berpandukan hasil perbincangan dan refleksi terhadap pengajaran . . .
Apa kata kita . . . • mengubahsuai Rancangan Mengajar?• mengajar semula pelajaran ini?• mengajar semula pelajaran ini kepada
murid kelas lain?• mengajar dengan menggunakan lebih
banyak media?• mengajar dengan . . . ?
• Menyimpan satu fail LS• Membuat catatan perjumpaan /
perbincangan• Menyediakan draf Rancangan Mengajar• Nota pemerhatian individu• Refleksi individu• Data murid yang berkaitan dalam LS
Pengumpulan Data dalam Lesson Study
Faktor Kejayaan Lesson Study
• Guru mempunyai keazaman dan keikhlasan untuk belajar proses pembelajaran murid yang kompleks
• Seorang atau lebih guru daripada kumpulan berupaya mencetus dan memimpin perbincangan dalam kumpulan agar maklumat atau data dapat diterjemahkan dalam pengajaran harian
• Menjadikan tema kajian sebagai panduan pembelajaran kepada para guru dalam Lesson Study.