PSV - Strategi P&P PSV

8/2/2019 PSV - Strategi P&P PSV

1/24


2/24

Falsafah

Pendidikan

Kebangsaan


3/24

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi, danjasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhankepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.


4/24

J.E.R.I


5/24

JASMANI

Kebolehan dan keupayaan fizikal membentuk kemahiranpsikomotor dalam aktiviti permainan dan sukan sosial.

EMOSI

Kemampuan pelajar untuk mengubah sikap, nilai dan mengawalpersaannya. Perbezaannya dari segi mudah mesra, kawalanperasaan, ketabahan dan toleransi.

ROHANI

Keupayaan untuk mencapai kesedaran, keinsafan, peka,bertanggungjawab dan mempunyai pegangan yang kuat.Perbezaan dari segi pegangan, keagamaan dan pengamalan.

INTELEK

Keupayaan pelajar untuk menimba ilmu, berfikir secara rasional,kritis dan kreatif, membuat penaakulan dan generalisasi.


6/24

Peranan

Guru PSV


7/24

PENGURUS PERANCANG KURIKULUM

PENGAMAL ILMU

PENGAMAL KEMAHIRANPROFESIONAL

PEMBENTUK NILAI

AGENSOSIALISASI

AGEN PERUBAHAN PENGGERAK MASYARAKAT

(INOVATOR)

PEMBINANEGARA

PENYEBAR ILMU


8/24

STRATEGIPENGAJARAN &

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN SENIVISUAL


9/24

Di laksanakan untuk meningkatkan keberkesananP&P.

Guru perlu cekap memilih strategi bersesuaiandengan suasana pembelajaran.

Merancang P&P yang menarik & kondusif bagi

mencapai objektif yang hendak dicapai.


10/24

1) Konstruktivisme

2) Belajar cara belajar3) Kecerdasan Pelbagai

4) Pembelajaran akses kendiri

5) Kemahiran berfikir6) Teknologi komunikasi dan maklumat

(ICT)

7) Pembelajaran kontekstual8) Pembelajaran masteri

9) Kajian masa depan


11/24

Teori Konstruktivisme

Murid membina sendiri

pengetahuan atau konsep secara

aktif - pengetahuan dan

pengalaman sedia ada.

Pembelajaran ini menggalakkan

murid mencari idea, buat kajian,yakin diri dan dapat berinteraksi.


12/24

Teori Kecerdasan pelbagai

- diperkenalkan oleh

Horward Gardner

(1983).

- seven ways of

knowing, perceiving

and understanding

life.


13/24

Jenis-jenis kecerdasan1. Naturalis menghargai alam sekeliling,

flora, fauna

2. Verbal-linguistik bahasa

3. Logik matematik kecerdasanmengira, berdasarkan logik

4. Intrapersonal diri sendiri

5. Interpersonal- hubungan dengan orang

lain

6. Muzik

7. Kinestetik gerakan kawalan fizikal badan

8. Visual ruang


14/24

Teknologi Komunikasi dan Maklumat

(ICT)

dilihat sebagai satu alat

tambahan kepada P&P atau

Teknologi Pengajaran yang

berkesan berbantukan

penggunaan ICT.


15/24

Pembelajaran Akses Kendiri

Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) adalah satupendekatan dalam pengajaran danpembelajaran yang memusatkan kepada pelajar.

Pelajar belajar sendiri dengan menggunakanakses di bawah pengawasan dan bimbingan

guru.

Tiada tekanan (pelajar belajar secara individuatau berkumpulan mengikut kemampuan)


16/24

Pembelajaran Masteri

Pembelajaran Masteri adalah pendekatandan pembelajaran yang berfokus kepadapenguasaan pelajar.

Pemulihan pengayaan Tujuan kaedah ini adalah untuk

memastikan pelajar menguasai hasil

pembejaran.


17/24

Kajian Masa Depan

Kajian masa depan dapat menyedarkan dan

meransang minda berfikir apa yang akan berlaku

berdasarkan ramalan, imaginasi dan kreativiti

yang didasarkan kepada sejarah.1) buat ramalan

2) mengawal dan mengendalikan perubahan

3) mengjangka akibat


18/24

Pembelajaran secara kontekstual

Pembelajaran secara kontekstual adalah kaedahpembelajaran yang menggabungkan isi kandungandengan pengalaman individu dan masyarakat dalamkehidupan harian.

Aktiviti hands ondan mind on.

Pembelajaran hanya akan berlaku bila pelajar dapatmemproses maklumat atau pengeahuan baru.

Teori ini menumpukan kepada kepelbagaian aspekpersekitaran pembelajaran (bilik darjah, makmal,tempat kerja)


19/24

Kemahiran berfikir

Kemahiran berfikir proses menggunakan

minda untuk mencari makna dan pemahaman

terhadap sesuatu serta dapat menyelesaikan

masalah.

Terbahagi kepada 2 kemahiran:

kemahiran berfikir secara kritis

kemahiran berfikir secara kreatif


20/24

Kemahiran berfikir secara kritis kebolehan untuk menilai kemunasabahan

sesuatu idea dan bersifat evaluatif.

Menciri

Membanding dan membeza Mengumpul dan mengelas

Membuat urutan

Menyusun mengikut keutamaan

Menganalisis

Mengesan kecondongan

Menilai

Membuat kesimpulan


21/24

Kemahiran berfikir secara kreatif kebolehan mercerna dan menghasilkan idea

asli yang bersifat generatif.

Menjanakan idea

Menghubungkait Membuat inferens

Meramal

Membuta hipotesis

Mensintesis

Membuat gambaran mental

Menganalogi

Mereka cipta


22/24

Kemahiran berfikir adalah proses menggunakan

minda untuk mencari makna dan pemahaman

terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dankeputusan atau menyelesaikan masalah.


23/24


24/24

PSV - Strategi P&P PSV

Documents

Transcript of PSV - Strategi P&P PSV