Rancangan Mingguan Pengajaran Dan Pembelajaran

LAM-PT-05-02RANCANGAN MINGGUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)SEMESTER: 1TAHUN: 1

KURSUS: FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIAKOD: EDU 3013KREDIT: 3 (3 + 0)

Minggu/TarikhTajuk dan KandunganHasil PembelajaranInteraksi BersemukaInteraksi Bukan BersemukaCatatan/Refleksi

KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri (sebelum/ selepas kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

JamJamJamJamJamJam

1

23-27 Jun 2014Perkembangan Sistem Pendidikan di MalaysiaSebelum Merdeka jenis sekolah laporan pendidikan masalah yang timbulSelepas Merdeka jenis sekolah laporan pendidikan masalah yang timbulSemasa jenis sekolah Laporan pendidikanPerubahan dalam sistem pendidikan negara1.1 Menghuraikan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas serta semasa (1.1,1.6)

1.2 membanding-bezakan sistem pendidikan sebelum dan selepas kemerdekaan (6.1)Penjelasan tentang:Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia

Sebelum, Selepas dan Semasa merdeka

Perubahan dalam sistem pendidikan negaraGambaran umum tentang kursus dan penjelasan tentang sesi amali & Independent Student Learning (ISL).Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan dalam sesi tutorialDalam kumpulan pelajar membanding beza sistem pendidikan semasa berbanding sebelum merdeka dengan menggunakan pengurusan grafik dan membentangkan 2dalam kelas.Persediaan tutorial:Membuat rujukan di pusat sumber mengenai cabang-cabang falsafah pendidikan dan membuat rumusan dalam bentuk peta minda.

Rujukan Asas:Sufean Hussin.(2004). Pendidikan di Malaysia:Sejarah,Sistem dan Falsafah.(2nd ed.).KL:Dewan Bahasa dan Pustaka.

**Semua hasil aktiviti amali & ISL mesti dimasukkan dalam portfolio pelajar** Rujukan tambahan digalakkan

Tandatangan Pensyarah Tandatangan Ketua Jabatan/Ketua Unit Kokurikulum ________________________________________ _________________________________________(Nama: MURALI A/L MURUGASEN) (Nama: ALICE PU TING KOSIN) Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________

RANCANGAN MINGGUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN





JamJamJamJamJamJam

2

30 Jun 4 Julai 2014

Konsep asas falsafah dan falsafah pendidikanPengenalan kepada Falsafah Pengertian falsafah Cabang falsafah

Pengenalan kepada Falsafah PendidikanFalsafah Pendidikan Islam dan TimurPengenalan kepada Falsafah Pendidikan Islam- konsep & prinsip

2.1 Menjelaskan konsep falsafah dan falsafah Pendidkan(1.4)2.2 Menghuraikan cabang-cabang Falsafah(1.2,2.3)2.3. membincangkan dan membentangkan kepentingan kefahaman falsafah pendidikan.(1.3,1.4,1.6)3.1Menghuraikan konsep dan prinsip Falsafah Pendidikan Islam(1.4,3.4,4.5,5.5)Penjelasan tentang: pengertian falsafah cabang Falsafah pengenalan kepada Falsafah Pendidikan. Pengenalan kepada Falsafah Pendidikan Islam Konsep prinsip

Pelajar membentangkan peta minda mengenai cabang-cabang dalam falsafah pendidikan.Persediaan tutorial:

Pelajar mencari bahan atau maklumat mengenai tokoh-tokoh falsafah pendidikan Islam dan membuat nota mengenainya.Rujukan:Abdul Rahman Arof & Zakaria Kasa.(1995). Falsafah dan konsep pendidikan (2nd ed.).Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti.Barrow & Woods.(2006). An introduction to philosophy of education. (4th ed.).London: Routledge.Nodding, N.(2006). Philosophy of education.(2nd ed.) Colorado : Westview Press.

Tandatangan Pensyarah Tandatangan Ketua Jabatan/Ketua Unit Kokurikulum ________________________________________ _________________________________________(Nama: MURALI A/L MURUGASEN) (Nama: ALICE PU TING KOSIN) Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________RANCANGAN MINGGUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN





JamJamJamJamJamJam

3

7 11 Julai 2014

Falsafah Pendidikan Islam- fungsi

Falsafah Pendidikan Timur- konsep & prinsip- fungsi3.2 Menghuraikan konsep dan prinsip falsafah Pendidikan Timur (1.4,2.3,3.4,4.5,5.5)

Penjelasan tentang: fungsi Falsafah Pendidikan Islam konsep & prinsip Falsafah Pendidikan Timur fungsi Falsafah Pendidikan Timur.Dalam kumpulan pelajar memilih seorang tokoh falsafah pendidikan Islam dan seorang tokoh falsafah pendidikan Timur serta membentangkan pandangan tokoh tersebut.Persediaan tutorial:Mencari maklumat di internet dan perpustakaan mengenai perkembangan falsafah pendidikan barat dan membanding beza antara cabang-cabang dalam falsafah pendidikan Barat dengan menggunakan pengurusan grafik yang sesuai.Rujukan:Mohd Yusuf Ahmad.(2002).Falsafah dan sejarah pendidikan Islam. Kuala Lumpur:Penerbit Universiti Malaya.







JamJamJamJamJamJam

4

14 18 Julai 2014Implikasi terhadap perkembangan pendidikan di MalaysiaPerkembangan Falsafah Pendidikan Barat - Tradisional (Perenialisme dan Esensialisme) Konsep & prinsip tujuan peranan tumpuan- Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme) Konsep & prinsip tujuan3.3 Menganalisis implikasi falsafah pendidikan Islam dan Timur terhadap perkembangan pendidkan di Malaysia.(1.6,6.1)

4.1Mencirikan falsafah Pendidikan Barat tradisional.(1.6)Penerangan tentang: Implikasi Falsafah Pendidikan Islam danTimur terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia Konsep, prinsip dan tujuan Falsafah Tradisional (Perenialisme dan esensialisme) Konsep, prinsip dan tujuan Falsafah Moden/ Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme)Pelajar membuat banding beza antara cabang-cabang dalam falsafah pendidikan Barat dan membentangkan nya di dalam kelas.Persediaan Tutorial: Dengan menggunakan borang analisis PMI ( Plus, Minus and Interesting) buat analisis terhadap mana-mana satu cabang falsafah pendidikan barat.Rujukan:Oliva,P. (1992). Developing the curriculum. 3d ed. New York: Harper Collin.Dewey,J.(2005). Democracy and education:An introduction to the philosophy of education.New York:Cosimo Classics.Winch,C.(1999).Key concepts in the philosophy of education. London: Routledge.







JamJamJamJamJamJam

5

21 25 Julai 2014

Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme) peranan tumpuanImplikasi terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Implikasi falsafah pendidikan barat terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia 4.2.Mencirikan falsafah Pendidikan Barat Moden/Progressif.(1.6)

4.3.Menjelas dan menilai implikasi falsafah pendidikan barat terhadap pendidikan di Malaysia.(1.1,1.6,6.1,7.2)Penjelasan tentang:Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialism)

Dalam kumpulan, pelajar memilih satu cabang falsafah pendidikan barat yang mereka anggap paling sesuai digunakan masa kini dan bentangkan rasional pemilihan tersebut.Persediaan Tutorial: Pelajar dikehendaki menulis secara ringkas (maksima 3 mukasurat) mengenai falsafah pendidikan mereka sendiri. Penulisan itu harus mengandungi tujuan pendidikan, kehendak masyarakat, kehendak pelajar dan peranan guru.5

21 25 Julai 2014

Moden/Progresif (Progresivisme, Rekonstruktivisme dan Eksistensialisme) peranan tumpuanImplikasi terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Implikasi falsafah pendidikan barat terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia






JamJamJamJamJamJam

8

11 15 Ogos 2014Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) -Konsep & prinsip FPK

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)-Elemen dalam FPK

5.1 Menjelaskan konsep dan prinsip Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan FPG (1.1)5.2 Mengenalpasti unsur-unsur metafizik, epistemologi, aksiologi dan logik dalam FPK.(1.6,2.2)5.3.Menganalisis elemen-elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan FPG.(1.1)Penerangan tentang: Implikasi falsafah pendidikan barat terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia

Konsep & prinsip FPK

Elemen dalam FPK

Pelajar membuat analisis terhadap Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan melihat perkaitannya dengan Falsafah pendidikan barat, Islam dan timur dan membentangkan di dalam kelas.Selanjutnya, pelajar membuat perbandingan falsafah pendidikan mereka dengan FPK. Persediaan tutorial:Pelajar memuat turun klip video Teacher make a difference daripada internet menunjukkan ciri-ciri keguruan yang boleh dicontohi.Pusat Perkembangan Kurikulum.(2001).Falsafah pendidikan kebangsaan: Matlamat dan misi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Pusat Perkembangan Kurikulum.(2001). Kurikulum bersepadu sekolah rendah Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.Sufean Hussin. (2004). Pendidikan di Malaysia: Sejarah, Sistem dan Falsafah (2nd ed.). KL: Dewan Bahasa dan Pustaka.






JamJamJamJamJamJam

9

18 22 Ogos 2014

Falsafah Pendidikan Guru (FPG) Konsep & prinsip FPG Elemen dalam FPG Matlamat FPG Model Konseptual Pendidikan Guru Nilai-nilai Keguruan5.4 Membincang bagaimana guru dapat menghayati dan mengamalkan FPK dalam pengajaran dan pembelajarannya.(3.2,3.5,4.1,5.1,7.1,8.1)

Penjelasan tentang: Konseo & prinsip FPG Elemen dalam FPG Matlamat FPG Model Konseptual Pendidikan Guru Nilai-nilai Keguruan

Pelajar dipaparkan dengan clip video teacher make a difference dan kemudian mengulas ciri-ciri keguruan dalam video tersebut.

Persediaan tutorial:Mencari bahan melalui internet dan perpustakaan mengenai pandangan agama yang berlainan mengenai pendidikan. Pelajar dikehendaki membuat nota mengenainya.






JamJamJamJamJamJam

10

25 29 Ogos 2014

Konsep Modal Insan Pengertian konsep Ciri-ciriKerjaya guru sebagai Ibadah - Perspektif agama Islam Kristian Budhisma Hinduhisma Taoisma6.1 Mentafsirkan konsep Modal Insan (1.3,2.4)6.2.Menjelaskan ciri-ciri Modal Insan.(1.4) 6.3Menghuraikan kerjaya guru dari perspektif agama yang berlainan.(1.6,6.1)6.4. Menganalisis peranan guru dari perspektif ahli falsafah.(1.6,6.1)Penjelasan tentang: Pengertian konsep dan ciri-ciri modal insan. Kerjaya guru sebagai Ibadah dari perspektif agama.

Membanding beza antara perspektif agama yang berlainan dan membentangkan dalam kelas.Persediaan Tutorial:Mencari maklumat mengenai tokoh pendidikan dan membuat catatan mengenainya.






JamJamJamJamJamJam

111 5 Sept 2014Perjuangan Insan Pendidik- Ahli falsafah Plato Rosseau Confucius Lao Tze Al-Ghazali - Tokoh-tokoh pendidik Barat dan Timur 7.1. Memperkenalkan tokoh pendidik Barat dan Timur (1.1,2.5)

Penerangan tentang: Ahli falsafah

Tokoh-tokoh pendidik Barat dan Timur

Bincangkan peranan salah seorang tokoh pendidikan dalam pembinaan modal insanMencari bahan untuk menghasilkan folio mengenai tokoh pendidik.






JamJamJamJamJamJam

128 12 Sept 2014- Tokoh-tokoh Pendidik Negara Ciri-ciri tokoh Pendidik Sumbangan

Guru sebagai pembentuk insan Peranan guru dalam merealisasikan FPK7.2.Memperkenalkan tokoh pendidik Negara (1.1,2.5)7.3Menghuraikan sumbangan tokoh pendidik Barat, Timur dan Negara(1.1) 7.4 Membuat refleksi terhadap pegangan falsafah diri sebagai seorang guru.(7.2)8.1Menyenaraikan tugas guru sebagai pembentuk insan. (2.5)Kuliah dan perbincangan tentang: Ciri-ciri tokoh pendidik

Sumbangan tokoh-tokoh pendidik negara.

Peranan guru dalam merealisasikan FPKguru adalah agen perubahan atau guru sebagai pengekal tradisi. Beri respon kepada kenyataan di atas berdasarkan pengetahuan sedia ada pelajar.Menyiapkan folio mengenai tokoh pendidik.

Mengemaskinikan folio dan menyediakan pelaporan PBS untuk dibentangkan






JamJamJamJamJamJam

14

22 26 Sept. 2014 Peranan guru dalam merealisasikan FPK8.2 Menganalisis peranan guru dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan FPG(6.1).

Kuliah dan perbincangan tentang: Peranan guru dalam merealisasikan FPK

Mengadakan pembentangan laporan PBS dalam sesi perkongsian dapatan Persediaan Tutorial: Mencari artikel berkaitan isu semasa yang mengaitkan guru dan membuat ulasan berdasarkan peranan guru sebagai pembentuk insan dan masukkan dalam folio.






JamJamJamJamJamJam

15

29 Sept. 3 Oktober 2014Peranan Guru dalam merealisasikan FPGPembentukan dan Pelaksanaan KBSR- Pembentukan Kurikulum Teori Pembinaan kurikulum(Model objektif dan proses)9.1.Menerangkan teori dan model pembinaan kurikulum (Model Objektif dan proses).(1.1,1.2)

Penjelasan tentang: Peranan guru dalam merealisasikan FPG Teori Pembinaan kurikulum (model objektif dan proses).

Pelajar membuat banding beza antara teori pembinaan kurikulum berdasarkan model objektif dengan model proses dan membentangkan dalam kelas.Persediaan Tutorial: Mencari maklumat melalui internet dan perpustakaan mengenai model-model pembentukan kurikulum termasuk KBSR selain daripada model objektif dan proses.






JamJamJamJamJamJam

16

6 10 Oktober 2014- Pembentukan Kurikulum Model Pembinaan kurikulum(Model objektif dan proses) Pembentukan KBSR Matlamat Objekif Ciri-ciri utama9.2.Membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kurikulum.(1.4,1.6)

9.3.Menghuraikan matlamat, objektif dan ciri-ciri KBSR (1.2)

Penjelasan tentang: Model Pembinaan kurikulum(Model objektif dan proses) Matlamat, objektif dan ciri-ciri utama KBSR.

Pelajar membina peta konsep mengenai pembentukan KBSR dan membentangkan dalam kelasPersediaan tutorial:Mencari bahan mengenai isu-isu berkaitan perlaksanaan KBSR.






JamJamJamJamJamJam

1713 17 Oktober 2014

Pembentukan KBSR- struktur- komponen Proses Pelaksanaan KBSR- Pendekatan - Strategi

9.4.Menjelaskan struktur dan komponen KBSR (1.1)

Penjelasan tentang:- struktur dan komponen KBSR Pendekatan dan strategi proses pelaksanaan KBSR.

Pelajar merujuk kepada satu artikel mengenai perlaksanaan KBSR dan membuat ulasan mengenainya di dalam kelas.

Mencari bahan dalam internet dan perpustakaan dan membuat nota mengenai kekuatan dan kelemahan pelaksanaan KBSR di Malaysia.






JamJamJamJamJamJam

1820 24 Oktober 2014

Proses Pelaksanaan KBSR - Pelaksanaan KBSR ke arah Wawasan 2020

9.5 Menerangkan proses perlaksanaan KBSR.(1.1,6.1)Kuliah dan perbincangan tentang: Pelaksanaan KBSR ke arah Wawasan 2020

Membuat penulisan refleksi mengenai pelaksanaan KBSR dan matlamatnya ke arah pencapaian wawasan 2020 dan membentangkannya di dalam kelas. Membincangkan perubahan-perubahan terkini dalam kurikulum Sekolah Rendah Mencari bahan atau artikel mengenai wawasan 2020 dan membuat nota ringkas mengenainya.Mencari bahan tentang perubahan kurikulum menjelang 2010.




6

28 Julai 1 Ogos 2014CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

7

4 8 Ogos 2014PBS

1315 19 Sept 2014CUTI PERTENGAHAN SEMESTER KEDUA

1927 31 Oktober 2014MINGGU ULANGKAJI

203 7 Disember 2014PEPERIKSAAN AKHIR

Tandatangan Pensyarah Tandatangan Ketua Jabatan/Ketua Unit Kokurikulum ________________________________________ _________________________________________(Nama: MURALI A/L MURUGASEN) (Nama: ALICE PU TING KOSIN) Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________Julai 2014

Rancangan Mingguan Pengajaran Dan Pembelajaran

Documents

Transcript of Rancangan Mingguan Pengajaran Dan Pembelajaran