Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 5 -1
4
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 5 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 5 DINAMIK Kelas: Tahun 5 Dinamik Masa: 11.30-12.30 pagi (1 jam 30 Minit) Tarikh: 30 Mac 2011 Bilangan Murid: 29 Orang Unit: 4 Tema: Manusia Prihatin Bumi Terpelihara Tajuk: Membina Ayat Topik dan Ayat Huraian Pengisian Kurikulum: Ilmu Matapelajaran Lain: Kajian Tempatan, Pendidikan Sivik Nilai Murni: Kerjasama kumpulan, keberanian, mencintai alam sekitar, menjaga kebersihan. KBKK: Menjana Idea, Mencipta analogi, Menghubung kait. Teori Kecerdasan Pelbagai: Kinestetik, Linguistik, Interpersonal, Muzik ABM: Carta Bintang Buku teks Gambar Hasil Pembelajaran: Fokus Utama 8.4 Aras 2 (i) Membina beberapa ayat huraian berdasarkan isi utama. Fokus Sampingan 1.2 Aras 1 (iii) Menjawab untuk menjelaskan sesuatu perkara yang dikemukakan dengan menggunakan bahasa yang santun. 5.1 Aras 3 (i) Membaca ayat dalam teks dengan sebutan dan intonasi yang betul. Objektif: Pada akhir pembelajaran, murid dapat: i) Murid dapat membina sebuah karangan daripada kerangka karangan yang diberikan. ii) Menyatakan 5 isi penting yang dilihat daripada gambar iii) Membaca kata kunci yang dinyatakan didalam kerangka karangan.
Transcript of Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 5 -1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN HARIANTAHUN 5 DINAMIK
Kelas: Tahun 5 DinamikMasa: 11.30-12.30 pagi (1 jam 30 Minit)Tarikh: 30 Mac 2011Bilangan Murid: 29 OrangUnit: 4Tema: Manusia Prihatin Bumi TerpeliharaTajuk: Membina Ayat Topik dan Ayat HuraianPengisian Kurikulum:Ilmu Matapelajaran Lain: Kajian Tempatan, Pendidikan SivikNilai Murni: Kerjasama kumpulan, keberanian, mencintai alam sekitar, menjaga kebersihan.KBKK: Menjana Idea, Mencipta analogi, Menghubung kait.Teori Kecerdasan Pelbagai: Kinestetik, Linguistik, Interpersonal, MuzikABM: Carta Bintang Buku teks GambarHasil Pembelajaran:Fokus Utama8.4 Aras 2 (i) Membina beberapa ayat huraian berdasarkan isi utama.Fokus Sampingan1.2 Aras 1 (iii) Menjawab untuk menjelaskan sesuatu perkara yang dikemukakan dengan menggunakan bahasa yang santun.5.1 Aras 3 (i) Membaca ayat dalam teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.Objektif:Pada akhir pembelajaran, murid dapat:i) Murid dapat membina sebuah karangan daripada kerangka karangan yang diberikan.ii) Menyatakan 5 isi penting yang dilihat daripada gambariii) Membaca kata kunci yang dinyatakan didalam kerangka karangan.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:KolaboratifMurid berbincang di dalam kumpulan bagi mendapatkan jawapan.
KonstruktivismeTeori Kecerdasan Pelbagai:InterpersonalIntrapersonalKinestetik
Pengalaman Sedia Ada Murid: Murid pernah membina karangan lengkap Murid tahu membina ayat huraian untuk satu ayat topik kemudian dijadikan satu
perenggan.
Langkah/ Masa
Isi Kandungan Akitivit Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Set Induksi(5 Minit)
Permainan “Kamil Kata”
Guru menerangkan peraturan permainan dan meminta murid memberikan perhatian.
Guru menjalankan permainan bagi memberikan murid bersiap sedia menjalani proses pengajaran dan pembelajaran.Peraturan permainan “Kamil Kata”
Jika guru menyebut “Kamil kata” dan dituruti dengan arahan maka murid hendaklah mengikut arahan itu.
Jika guru tidak menggunakan perkataan “Kamil Kata” maka murid tidak boleh ikut arahan tersebut.
Contoh arahan yang harus diikut: Kamil kata duduk.
Contoh arahan yang tidak perlu dituruti: duduk.
Nilai:Mendengar arahan
Strategi P&P:
TKP:Kinestetik
Langkah 1(15 Minit)
Memahami kerangka karangan
Guru meminta murid membuka buku teks dan merujuk kerangka karangan yang dipaparkan di muka surat 51.
Guru menampal gambar yang berkaitan bagi membantu murid mejana idea mendapatkan isi bagi karangan.
Guru menerangkan cara-cara membuat karangan dan membimbing murid mencari tajuk bagi karangan.
ABM:Buku teksGambar
Nilai: Cintai alam sekitar Menghormati guru Kerjasama Semangat
bermasyarakat
Strategi P&P:InterpesonalIntrapersonal
Langkah 2(30 Minit)
Membina karangan
Guru meminta murid membina sebuah karangan dengan merujuk kerangka karangan dan gambar yang disediakan.
Murid membuat karangan secara individu tapi masih boleh berbincang bersama rakan lain dan guru.
Nilai:KerajinanKesungguhan
KBKK:Membuat analogiMentafsir
Langkah 3(5 Minit)
Permainan Kamil Kata
Guru membimbing murid bermain permainan kamil kata sekali lagi.
Nilai:Mendengar arahanKerjasama
TKP:Kinestetik
Penutup(5 Minit)
Penilaian dan pengukuhan.
Guru memberikan bintang kepada murid yang memberikan kerjasama dengan baik.
Guru memberikan latihan kepada murid didalam buku rampaian Bahasa Malaysia (Penulisan)
ABM:Carta Bintang
Kekuatan:
