Rancangan Pengajaran harian.Hari : Rabu Tarikh: 13.05.2015Subjek: sains tahun 6. Nilai: Yakin diri,Masa : 10.40 11. 40 (1jam) KPS: menggunakan perhubungan ruang dan masa.Tema : Menyiasat BahanTajuk : Mengetahui Kerosakan Makanan /pembolehubah dalam eksperimen.Objektif am: 1.1 memahami kerosakan makanan.Objektif khusus: di akhir pembelajaran, murid dapat:1. Memahami dan menyatakan konsep kerosakan makanan.2. Memerhatikan eksperimen dan mencatat maklumat pembolehubah dengan tepat.3. Menyatakan 3 jenis pembolehubah dalam eksperimen dengan tepat.4. Menjawab sekurang-kurang 6 daripada 10 soalan dengan tepat.Pengetahuan lalu: murid telah mengetahui makanan rosak disebabkan oleh tindakan mikroorgasnima.ABM: buku teks, Komputer, bahan xp-ICT, gambar makanan, kertas kosong dan lembaran kerja.LangkahIsi pelajaranGerak kerja guruGerak kerja murid

Set induksi(5 minit) Makanan rosak apabila berbau busuk, bertukar warna, berbuih, berlendir, berubah tekstur/bentuk,berkulat.

Bersoal jawab dengan pelajaran lepas. Menyatakan masalah murid semasa menjawab soalan menyatakan pembolehubah pada sesi PnP lepas. Menyampaikan tajuk pelajaran. Murid memberi respon dengan apa yang disampaikan oleh guru. Menyemak lembaran kerja mereka yang lepas bagi tajuk kerosakan makanan. Murid mengetahui dan mengakui kelemahan dan kesilapan mereka.

Aktiviti Pengembangan10 minit Aktiviti eksperimen sebelumnya memerlukan masa yang lama untuk mendapatkan hasil pemerhatian. Makanan rosak apabila berbau busuk, bertukar warna, berbuih, berlendir, berubah tekstur/bentuk, berkulat. Makanan rosak ialah makanan yang telah berubah dan tidak selamat untuk dimakan. Makanan rosak disebabkan oleh tindakan mikroorganisma, bacteria dan kulat.

Menggunakan bahan xp-ICT untuk memulakan pengajaran. Menyampaikan isi pelajaran. Menyatakan sebab mengulang semula eksperimen. Menjelaskan aktiviti eksperimen menggunakan ICT. Bertanya soalan tentang pelajaran lepas.1. Apakah ciri makanan yang rosak?2. Apakah maksud makanan rosak3. Apakah yang menyebabkan makanan rosak.

Melihat paparan bahan xp-ICT yang ditunjukkan oleh guru. Murid mendengar penerangan daripada guru. Murid menjawab soalan guru.1. Makanan berbau, berubah bentuk, tekstur dan warna, berbuih, berlendir, berkulat2. Makanan yang telah berubah dan tidak selamat untuk dimakan.3. Makanan rosak kerana tindakan mikroorganisma bacteria dan kulat.

Aktiviti 110 minit Makanan rosak apabila berbau busuk, bertukar warna, berbuih, berlendir, berubah tekstur/bentuk,berkulat. Makanan rosak apabila telah berubah dan tidak selamat untuk dimakan. Dimalarkan = ditetapkan sepanjang eksperimen. Dimanipulasi= yang diubah dgn tangan/sengaja semasa eksperimen Bergerakbalas=yang diperhatikan / diukur semasa eksperimen. Guru menerangkan isi pelajaran menggunakan bahan xp-ICT. Berkomunikasi dengan murid tentang isi pelajaran. Guru menjelaskan cara membuat eksperimen untuk mengetahui cirri-ciri makanan rosak. Guru menunjukkan beberapa keping gambar makanan yg rosak. Guru menerangkan tentang maksud pembolehubah dimalarkan, dimanipulasi dan bergerakbalas. Murid memberi perhatian tentang penerangan guru berkenaan aktivti menggunakan bahan xp-ICT. Murid menyatakan pengetahuan mereka tentang makanan yang rosak. Murid memberi respon terhadap gambar yang ditunjukkan. Murid mendengar penjelasan tentang pembolehubah dlam eksperimen.

Aktiviti 210 minit Paparan contoh jadual pemerhatian bagi proses makanan menjadi rosak. Video perubahan buah epal selepas 10 hari. Mendapatkan maklumat melalui eksperimen.

Pembolehubah dimalarkan = jenis buah Pembolehubah dimanipulasi = masa/hari Pembolehubah bergerakbalas= keadaan Buah. Guru menjelaskan aktiviti eksperimen menggunakan bahan xp-ICT. Guru menjelaskan langkah2 eksperimen xp-ICT. Guru membimbing murid memahami arahan aktiviti. Membimbing setiap murid untuk membina jadual dengan merujuk paparan pada computer. Guru menayangkan video eksperimen, memerhatikan buah yang semakin rosak. Guru membimbing murid mendapatkan hasil pemerhatian keatas video Guru meminta murid menyatakan 3 jenis pembolehubah dalam aktiviti eksperimen yang telah berlalu. Meminta murid menulis jawapan mereka di papan tulis. Guru membetulkan jawapan murid. Murid melihar paparan pada computer dan mendengar penerangan daripada guru. Murid membaca arahan dan aktiviti sambil mendengar penjelasan guru. Murid dibimbing membina jadual pemerhatian. Murid memerhatikan video eksperimen dan mengumpul maklumat yang diperlukan untuk diisi ke dalam jadual yang telah dibina. Murid menyatakan 3 jenis pembolehubah yang diperolehi.

Murid menulis jawapan pada papan tulis. Murid mendengar pembetulan daripada guru.

Aktiviti penilaian 15 minit 3 soalan eksperimen tajuk kerosakan makanan. Soalan mengenalpasti pembolehubah dalam eksperimen. Guru meminta murid mengenalpasti 3 jenis pembolehubah yang terdapat dalam soalan. Guru meminta murid menulis jawapan mereka d papan tulis sebelum guru membincangkan jawapan sebenar. Murid membaca soalan eksperimen yang dipaparkan oleh guru dan mengesan 3 jenis pembolehubah denan tepat. Murid menulis jawapan pada papan tulis. Jawapan murid diperbetulkan oleh guru.

Aktiviti permainan interaktif5 minit. Bahan makanan yang mudah rosak ialah bahan makanan yang segar dan tidak diawet. Guru meminta murid menjawab soalan yang ditunjukkan menggunakan computer. Guru membuat penilaian pada jawapan murid. Murid menjawab soalan interaktif pada computer secara bergilir-gilir.

Aktiviti penilaian 25 minit Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang betul. Soalan tentang kerosakan makanan. Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta murid menjawab soalan dalam masa 5 minit. Memeriksa jawapan murid dari meja ke meja. Makanan rosak apab

Rumusan 5 minit Makanan rosak apabila berbau busuk, bertukar warna, berbuih, berlendir, berubah tekstur/bentuk,berkulat. Makanan rosak disebabkan mikroorganisma. Makanan yang rosak apabila berubah dan tidak selamat untuk dimakan. Guru memaparkan rumusan isi pelajaran kepada murid. Guru menerangkan rumusan isi pelajaran sambil berkomunikasi dengan murid. Murid memberi perhatian mendenganr rumusan isi pelajaran. Murid berkomunikasi dengan guru tentang isi pelajaran.

Penutup5 minit Menonton video. Guru menunjukkan video tentang kerosakan makanan dan meminta murid melihatnya. Murid menonton video kerosakan makanan.