Rancangan Pengajaran Slot.skpbb

8/8/2019 Rancangan Pengajaran Slot.skpbb

1/10

RANCANGAN PENGAJARAN SLOT HARIAN (30 MINIT)

MASA ISI KANDUNGAN LANGKAH CONTOH ALATAN CATATAN

Set induksi

(7 minit)

ST 3.1.2

Mengenalpasti

bahagian tubuh badan

(kepala, bahu, lutut,

jari, mata, telinga dan

mulut)

i. Bersoal jawab

bersama murid

tentang jumlah

anggota tubuh

badan, fungsi

atau

kegunaannya.

ii. Nyanyian lagu

anggota badan

- cd-rom untuk

lagu.

Komponen :

Bahasa

Perkembangan

(15 minit )

ST 3.2.1

Menggunakan anggota

deria badan dalam

penerokaan alam

sekitar secaraterbimbing :

y Penglihatan

y Pendengaran

y Penyentuhan

i. Permainan bawa

bolaku

- Membawa bola

sambil mengira

bilanganlompatan yang

dibuat.

- Gelung rotan

- Kon

- Bola

Komponen :

Bahasa

Sains dan teknologi

Matematik


2/10

St 2.5.1

Menjalankan aktiviti

untuk menyelesaikan

masalah yang mudah

St 7.1.1

Menyebut nama

nombor 1 hingga 10

(rote counting)

Penutup

(8 minit )

Regangan cooling

down dan soal jawab

bersama murid.


3/10

Proses asaskemahiran sains

Pengenalan

Proses asas saintifik melibatkan beberapa kemahiran asas. Antarakemahiran yang diperlukan ialah meliputi kemahiran pemerhatian,

pengelasan, perbandingan, pengukuran, eksperimen, perkaitan dan

ramalan.

8. Perkaitan, inferens dan

aplikasi6. Ramalan

1. Pemerhatian

4. Berkomunikasi 5. Eksperimen

2. Mengelas dan

membanding

3. Mengukur

7. Kesimpulan


4/10

1. Pemerhatiany melibatkan deria penglihatan malah

melibatkan deria- deria lain seperti deriasentuh, mendengar, menghidu dan

merasa.

y Selain itu, ia juga melibatkan proses

mental.

y Contohnya seperti apabila kanak-kanak

melihat seekor burung mereka akan

melihat cara burung itu melompat,makan,

2. Mengelas dan membanding

y kanak- kanak membuat perbandingan

dan perbezaaan yang terdapat pada

sesuatu objek.

y Antaranya adalah seperti warna, saiz,

bentuk dan juga fungsi serta cirri- cirri.

y menggunakan proses minda bagi

membuat sesuatu kesimpulan.

3. Perkaitan, infrens dan aplikasi

y Perkaitan proses menterjemahkan

benda abstrak kepada konkrit.

y Infrens kebolehan kenal pasti perkaitan

antara sebab musabab ataupun

penerangan antara fenomena yang

berlaku.y Aplikasi kanak- kanak membuat

kesimpulan akhir.

4. Buat eksperimen

y Kanak- kanak terlibat sejak kecil secara

tidak sedar.y Guru harus memainkan peranan untuk

kanak- kanak terlibat secara aktif dalam

proses eksperimen.y Semua bahan di persekitaran kanak-

kanak boleh dijadikan alat eksperimen.


5/10

7. Kesimpulan

y Kesimpulan merupakan cadangan

huraian, sebab atau akibat kepada

peristiwa yang lepas.

y soalan- soalan untuk proses kesimpulan

ialah seperti :Apakah perkara itu?

Kenapa ia terjadi?

y aktiviti- aktiviti seperti kotak hitam,

hands behind the back, puzzle box.

6. Komunikasi

y Kanak-kanak digalakkan untuk

menyatakan apa dan bagaimana mereka

melakukan pemerhatian, ramalan atau

pengelasan dalam bentuk pertuturan yang

dapat membina kemahiran interaksi social

y Komunikasi antara guru- murid, murid-

murid.

5. Ramalan

y

Proses membuat andaian berdasarkanbeberapa fakta yang dibuat atau

diperhatikan.

8. Mengukur

y Kemahiran asas dalam pengutipan data

y Contoh sentimeter, inci, ukuran tinggi

badan, bilangan cawan dan sebagainya.


6/10

PROSES AWAL

MATEMATIKPengenalan

y Merupakan asas bagi kanak- kanak

untuk memahami matematik.

y Pembelajaran diperoleh dalam suasana

pembelajaran langsung dan bermakna.

1. Pranombor

2. Pengukuran 4. Konsep masa

3. Nombor 5. Konsep ruang


7/10

1. Pranombor

Pengelasan

Pengumpulan objek dalam kelas atau

subkelas berdasarkan ciri- ciri yang jelas.

Perbandingan

Proses mengaitkan antara dua benda

menggunakan cirri tertentu sebagai asas

perbandingan (gibbs dan castadena , 1975)

Seriasi

Susunan lebih daripada dua objek

mengikut turutan berdasarkan kriteriayang betul dan jelas.

Padanan satu dengan satu

Merupakan hubungan perkaitan satu

dengan satu antara objek yang sama

atau berbeza.

Pola

yAspek penting dalam asas matematik.

yContohnya pola dalam kehidupan

seharian. Kejadian siang dan malam.

Keabadian

Ketekalan (consistency) merupakan satu

aspek yang boleh dikaitkan dengan jisim,

isipadu, dan keluasan.


8/10

2. Nombor

Membilang

Proses yang rumit dan memerlukan

ketelitian yang mana murid memberikan

nama bagi sesuatu nilai nombor.

Konsep nombor

Menggambarkan bilangan atau banyaknya

benda bagi sesuatu kumpulan iaitu sifat

kuantiti manakala angka menunjukkan

symbol

Operasi nombor

y Melibatkan konsep tambah (+) dan tolak

(-)

y (+) proses 2 himpunan yang disatukan

dan menjadi jumlah tertentu.y (-) apabila satu himpunan objek

dikeluarkan sebahagian daripadanya.


9/10

3. Pengukuran

Proses di mana satu nombor diberikan kepada cirri

(attribute) contohnya panjang, berat, kapasiti, luas,

isipadu, suhu, masa) sesuatu objek atau peristiwa.

4. Konsep masa

Turutan peristiwa seperti akhir, pertama,

selepas, sebelum dan di antara menunjukkan

idea kedudukan seperti pertama, kedua danketiga.

5. Konsep ruang Merujuk kepada sesuatu

objek yang terletak dalam

ruang seperti depan,

belakang, atas, bawah, sisi,

luar dan dalam.


10/10

Aktiviti- aktiviti untuk proses awal sains

dan awal matematik

Aktiviti awal sains

1. Pembelajaran di dalam kelas :

Memasak dan merasa makanan

Membancuh warna

Bercerita seperti sehelai daun

nangka

2. Lawatan di sekitar kelas dan luar

kelas

Melihat habitat cacing, siput.

Mengumpul benda hidup dan mati.

Melihat rumah semut dan anai- anai

Mengukur bayang- bayang.

Aktiviti awal matematik

1. Perbandingan : membanding objek seperti

ukuran, saiz, berat, bilangan kuantiti dan

jenis

2. Seriasi : menyusun mengikut pola turutan

dan menyusun objek mengikut cirri. Contoh

3. Padanan satu dengan satu : memadan

objek mengikut warna, saiz, bentuk.

Contoh ; kasut dan stoking, cawan dan piring

Rancangan Pengajaran Slot.skpbb

Documents

Transcript of Rancangan Pengajaran Slot.skpbb