LAPORAN SKRIPSI

PENGEMBANGAN KOMIK MATEMATIKA BERCIRIKAN REALISTIC

MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MEMAHAMI KONSEP

ARITMETIKA SOSIAL

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

TORAYA

NIM: 201510060311008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

i

ii

iii

iv

v

ABSTRAK

Toraya. 2019. Pengembangan Komik Matematika Bercirikan Realistic Mathematics

Education (RME) untuk Memahami Konsep Aritmetika Sosial. Skripsi,

Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.Pembimbing : (1) Dr.

Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Susanti, M.Pd.

Kata Kunci: Komik matematika, Realistic Mathematics Education, Aritmetika Sosial

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Komik Matematika

Bercirikan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Memahami Konsep

Aritmetika Sosial yang valid dan efektif. Komik matematika diuji cobakan kepada

siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan model

pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,

Evaluation). Mengetahui kualitas pengembangan komik matematika ini dengan

dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengukur kevalidan. Hasil

pengerjaan soal tes yang dilakukan siswa dan hasil angket respon siswa untuk

mengukur keefektifan. Hasil validasi ahli materi menunjukan persentase sebesar

88,5% dan hasil validasi ahli media sebesar 82,89%. Hasil uji coba lapangan komik

matematika termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase ketuntasan secara

klasikal 87,5% dan hasil respon siswa juga menunjukan kategori baik dengan

persentase skor 80,93%. Setelah melakukan setiap tahapan maka diperoleh komik

matematika yang valid dan efektif untuk memahami konsep aritmetika sosial.

vi

ABSTRACT

Toraya. 2019. Mathematics Comic Development Characterized as

RealisticMathematicsEducation (RME) to Comprehend Social Arithmetic

Concept. Dissertation, Mathematics Education Study Programme Teacher

Training and Education Science Faculty Universitas Muhammadiyah Malang.

Mentors : (1) Dr. Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Susanti, M.Pd.

Keywords: Mathematics comic, Realistic Mathematics Education, Social Arithmetic

This research has a purpose to develop Mathematics Comic Characterized

as RealisticMathematicsEducation (RME) to Comprehend a valid and effective

Social Arithmetic Concept. This comic was tested to 7th grade student of MTs

Muhammadiyah 1 Malang. This research uses ADDIE (Analysis, Design,

Development, Implementation, Evaluation) as the development model. The

acknowledgementof the mathematics comic development quality is conducted by

material expert and media expert to measure its validity. The test result conducted by

the student and the student response questionnaire result are used to measure

effectiveness. Material expert validation result shown percentage amount of 88.5%

and media expert validation result shown amount of 82.89%. Mathematics comic

field trial result is categorized as excellent with classical completeness percentage of

87.5% and the student response questionnaire result is categorized as good with score

percentage of 80.93%. Subsequent to each stages conducted therefore obtained a

valid and effective mathematics comic to comprehend social arithmetic concept.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, nikmat

dan karunia-Nya yang telah menuntun dalam penyelesaian penulisan laporan skripsi

“Pengembangan Komik Matematika Bercirikan Realistic Mathematics Education

(RME) untuk Memahami Konsep Aritmetika Sosial”.tak lupa sholawat serta salam

yang selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Proposal skripsi ini disusun

sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan program strata I di Universitas

Muhammadiyah Malang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Matematika. Penulis menyadari dalam penulisan laporan skripsi ini tidak

lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Bapak Dr. Baiduri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang senantiasa

meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan memotivasi penulis dalam

penyusunan proposal skripsi ini.

2. Ibu Reni Dwi Susanti, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang senantiasa

meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan memotivasi penulis dalam

penyusunan proposal skripsi ini.

3. Kepala Sekolah, Guru dan Siswa MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah

membantu proses penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar

Penulis menyadari dalam penyusunan dan penulisan laporan skripsi ini, masih

banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun untuk kesempurnaan laporan ini.

Malang, 11 Juli 2019

Penulis,

Toraya

viii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang telah

memberikan petunjuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Tugas Akhir ini di persembahkan untuk:

1. Kedua orangtua, ayah alm. Mas’ud yang selalu bekerja keras memberikan

dukungan untuk berkuliah namun sebelum penulis lulus beliau berpulang, ibu

Jumiati, dan adik Fajar yang selalu memberikan dukungan, doa yang tidak

pernah terputus serta motivasi terbaik di dunia ini.

2. Keluarga besar Kai Hamdan dan Nini Maskiyah yang selalu memberikan

dukungan dan doa.

3. Sahabat-sahabat seperjuangan Hanif, Nunu, Cicit, Yuli, Huda, Laura, Yoyo,

Angga, Junairi, Rendy, Raka, Rizki, Dini, Silvi, Kak Evly dan Kak Irin yang

selalu memberikan dukungan, motivasi dan inspirasi serta bantuan.

4. Teman-teman Asrama Putri Habaring Hurung yang selalu memberikan

dukungan, waktu dan doa.

5. Teman-teman IPMK Malang yang selalu memberikan pengalaman dan

semangat.

6. Teman-teman seperjuangan pendidikan matematika 2015 kelas A yang selalu

memberikan dukungan, motivasi, semangat dan doa serta kenangan luar biasa

selama perkuliahan.

7. Teman-teman UKM PSM Gitasurya yang selalu memberikan pengalaman-

pengalaman, pembelajaran dan motivasi.

8. Teman-teman KKN 133 Jatiarjo yang selalu memberikan dukungan dan

semangat.

ix

MOTTO

“Apabila kalian bersyukur, Aku sungguh-sungguh akan menambah kenikmatan bagi

kalian dan sebaliknya bila kalian kufur nikmat maka sungguh azabku sangat pedih.

(Quran 14:7)”

“Dan Dia ada bersamamu dimanapun kamu berada (Quran 57:4)”

“Memulai dengan penuh keyakinnan, menjalankan dengan penuh keikhlasan,

menyelesaikan dengan penuh kebahagian”

“Ilmu adalah harta yang tak akan pernah habis”

“ Hari ini berjuang, besok raih kemenangan”

“Hidup ini seperti sepeda, agar tetap seimbang kau harus terus bergerak –Albert

Einstein”

“Ilmu pengetahuan itu bukanlah yang dihafal, melainkan yang memberi manfaat-

Imam Syafi’I”

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN............................................................................................. iii

LEMBAR HASIL DETEKSI PLAGIASI ................................................................... iv

ABSTRAK .................................................................................................................... v

ABSTRACT ................................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ...................................................................................................... viii

MOTTO ....................................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv

A. PENDAHULUAN ................................................................................................. 1

B. KAJIAN PUSTAKA.............................................................................................. 6

1. Media Komik Matematika ................................................................................. 6

2. Realistic Mathematics Education (RME) .......................................................... 7

3. Media Komik Matematika dan Realistic Mathematics Education (RME) ........ 8

4. Aritmetika Sosial ................................................................................................ 9

5. Kualitas Komik .................................................................................................. 9

C. METODE PENELITIAN .................................................................................... 11

1. Jenis Penelitian ................................................................................................. 11

2. Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ..................................................... 13

3. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 13

4. Teknik Analisis Data ........................................................................................ 17

D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................... 19

xi

1. Hasil Penelitian ................................................................................................ 19

2. Pembahasan ...................................................................................................... 46

E. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................... 47

DAFTAR RUJUKAN ................................................................................................. 49

LAMPIRAN ................................................................................................................ 53

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Soal Tes .................................................. 14

Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media ...................................................... 14

Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi ..................................................... 15

Tabel 3.4. Kisi-kisi Lembar Angket Respon Siswa ................................................... 15

Tabel 3.5. Kisi-kisi Soal Tes ...................................................................................... 16

Tabel 3.6. Kriteria Skala Likert (Angket Validasi dan Respon) ................................ 18

Tabel 3.7. Kriteria Persentase Skor Valid .................................................................. 18

Tabel 3.8. Kriteria Persentase Skor Respon Siswa .................................................... 19

Tabel 4.1. Hasil Validasi Soal Tes ............................................................................. 34

Tabel 4.2. Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................................ 35

Tabel 4.3. Hasil Validasi Ahli Media......................................................................... 36

Tabel 4.4.Revisi Soal Tes .......................................................................................... 37

Tabel 4.5. Revisi Materi ............................................................................................. 39

Tabel 4.6. Revisi Media ............................................................................................. 41

Tabel 4.7. Hasil Uji Coba Lapangan .......................................................................... 43

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Cover Komik Matematika ..................................................................... 24

Gambar 4.2. Kata Pengantar Komik Matematika ..................................................... 25

Gambar 4.3. Daftar Isi Komik Matematika .............................................................. 26

Gambar 4.4. KI, KD, IPK Komik Matematika ......................................................... 27

Gambar 4.5. Tujuan Pembelajaran Komik Matematika............................................. 28

Gambar 4.6. Profil Tokoh Komik Matematika .......................................................... 29

Gambar 4.7. Bagian Isi Awal Topik 1 ....................................................................... 30

Gambar 4.8. Bagian Isi Soal Tes ................................................................................ 30

Gambar 4.9. Rangkuman Materi Komik Matematika ................................................ 31

Gambar 4.10. Penyelesaian Soal Latihan Komik Matematika .................................. 32

Gambar 4.11. Tim Penyusun ...................................................................................... 33

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Validasi Soal Tes.......................................................................... 54

Lampiran 2. Hasil Validasi Ahli Materi ..................................................................... 58

Lampiran 3. Hasil Validasi Ahli Media ..................................................................... 60

Lampiran 4. Hasil Validasi Pembelajaran .................................................................. 62

Lampiran 5. Contoh Sketsa Komik ............................................................................ 65

Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 66

Lampiran 7. Hasil Respon Siswa ............................................................................... 68

Lampiran 8. Hasil Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 70

Lampiran 9. Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 73

49

DAFTAR RUJUKAN

Abidin, Z., & Rahmawati, I. (2018). Pengembangan Media Fingcross Imajinatif

untuk Materi Perkalian Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110–123.

Afdal, A. F. dan Z. (2015). Statistika Dasar Penelitian Pendidikan. Pekanbaru: Adefa

Grafika.

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Buchori & Setyawati. (2015). Development learning model of character education

through e-comoc in elementary school. International Journal of Education and

Research, 3(9), 369–386.

C. Widayanti, N. Dwidayati, P. H. (2016). Keefektifan Implementasi Ctl Berbantuan

Komikmatematika dan Langkah Penyelesaian Krulik dan Rudnick Untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisimatematis Siswa. Unnes

Journal of Mathematics Education.

Daryanto. (2013). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Devi, S., Triyono, & Kartika, C. (2016). Penerapan Model Auditory, Intellectually,

Repetition (AIR) dengan Media Manipulatif dalam Peningkatan Pembelajaran

Matematika pada Siswa Kelas V SDN 4 Tamanwinangun. KALAM CENDEKIA.

Dewi, F. (2015). Media Komik untuk Pembelajaran Matematika pada Materi

Aritmetika Sosial Kelas VII. Universitas Muhammadiyah Malang.

Dewi, N. P. D. S. P. W., Lasmawan, I. W., & Suarni, N. K. (2018). Pada Siswa Kelas

III SD Gugus I Kecamatan Kuta Selatan. JIPP, 15(3), 273–284.

Dhayanti, D., Johar, R., & Zubainur, C. M. (2018). Improving Students ’ Critical and

Creative Thinking through Realistic Mathematics Education using Geometer ’ s

Sketchpad. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 3(1),

25–35.

Edpris, I. S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Komik Terhadap

Hasil Belajar IPA Kelas 5 SDN Junrejo 02 dengan Materi Sistem Pencernaan

Pada Manusia. Universitas Muhammadiyah Malang.

Evijayanti, W & Khotimah, R. . (2016). Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP

Negeri 3 Kartasura dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial.

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

50

Fadella, E. F., & Prabowo, A. (2018). Keefektifan Problem-Based Learning

Berbantuan Komik Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan

Rasa Ingin Tahu Siswa, 1, 77–86.

Gumelar, M. S. (2011). Comic Making. Jakarta: Indeks.

Hakim, A. F. (2017). Pengembangan Komik Digital Sebagai Media Pembelajaran

Alat-alat Pembayaran Internasional pada Materi Perekonomian Terbuka.

Universitas Negeri Yogyakarta.

Hariyono, A. D. (2014). Matematika Dasar untuk PGSD. Malang: Aditya Media

Publising.

Hariyono, A. D. (2015). Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media

Pembelajaran. Malang: Penerbit Genius Media.

Hidayat, R., & Iksan, Z. H. (2015). The Effect of Realistic Mathematic Education on

Students ’ Conceptual Understanding of Linear Progamming, (December),

2438–2445.

Hima, L. R., Ni’mah, K., & Kurniati, R. (2016). Membangun Kemampuan

Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Media Komik dalam Pembelajaran

Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara ( JMEN ).

Kustandi & Sujipto. (2011). Media Pembelajaran (Manual dan Digital). Jakarta:

Ghalia Indonesia.

Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics

Education Approach on Ability of Students’ Mathematical Concept

Understanding. International Journal of Sciences : Basic and Applied Research,

(ISSN 2307-4531).

Lestari, R. (2016). Pengaruh Media Komik terhadap Keterampilan Membaca Intensif

Siswa Kelas III SD Islami Al Amanah Tanggerang Selatan Tahun Pelajaran

2015/2016. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Makonye, J. P. (2014). Teaching Function Using a Realistic Mathematics Education

Approach: A Theoretical Perspective. International Journal of Educational

Sciences, 7(3), 653–662.

Mawarsari, L. C. (2017). The Development Of Comic Book Based On Islamic.

Universitas Maulana Malik Ibrahim Malang.

Nasution, S. (2014). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: PT Bumi Aksara.

Nurhafidza. (2017). Pengembangan Media Komik pada Materi Reaksi Redoks untuk

Kelas X MAN 2 Filial. Universitas Muhammadiyah Pontianak.

51

Ompusunggu, V. D. K. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematik dan

Dikap Positif terhadap Matematika Siswa SMP Nasrani 2 Medan Melalui

Pendekatan Problem Posing. Jurnal Saintech, 6(4), 2086–9681.

Prasetyo, M. F. (2018). Persamaan Garis Lurus Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri,

5(1), 14–26.

Prihanto, D. A., & Yunianta, T. N. H. (2018). Pengembangan Media Komik

Matematika pada Materi Pecahan untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Maju,

5(1), 79–90.

Purwasih, R., & Sariningsih, R. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self-Concept Siswa SMP,

4185(1), 15–24.

Putra, N., & Hendarman. (2013). Metode Riset Campur Sari. Jakarta Barat: Permata

Puri Media.

Ramadhani, E. D. (2017). Pengembangan Komik Matematika Berbasis RME (

Realistic Mathematics Education) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan

Masalah Keliling dan Luas Segitiga Siswa SMP Kelas VII, 3, 22–30.

Rasiman, N. D. R. (2014). Pengembangan Media E-Comic Berbasis Flip Book Maker

dengan Pendekatan Scientific Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15

Semarang. Prosiding Mathematics and Sciences Forum 2014, 3(1), 643–650.

Reilly, E. M. (2014). Superheroes in Math Class: Using Comics to Teach Diversity

Awareness. International Journal Work and Days, 32(1&2), 61–74.

Restian, W. (2017). Pengembangan Media Komik Matematika Pada Materi

Perkalian Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas IV SD. Universitas Kristen Satya

Wacana.

Riva’i, N. S. dan A. (2011). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sanaky, H. (2013). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Penerbit

Kaukaba Dipantara.

Septy, Li. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Komik pada Materi Peluang

di Kelas VIII. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 16–26.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Subekti, E. (2015). Penerapan model Realistic Mathematics Education (RME) untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 1 Kromengan pada

Materi Segiempat dan Segitiga. Prosiding Semnas Matematika Dan

Pembelajarannya, ISBN: 978-.

52

Sudaryono, Margono, & Rahayu. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian

Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sundayana, R. (2016). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika.

Bandung: Alfabeta.

Supriyanta, E. Y. (2015). Pengembangan Media Komik untuk MAta Pelajaran

Pengetahuan Sosial Tentang Sejarah Persiapan Kemerdekaan Indonesia Pada

Kelas V SD Muhammadiyah Mutihan Wates Kulon Progo. Universitas Negeri

Yogyakarta.

Surati. (2014). Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan

Bentuk Aljabar di Kelas VIII G MTsN Model Palu Timur. Skripsi SI pada FKIP

UNTAD Palu.

Susilowati, P. L., & Ratu, N. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan

Newman Dan Scaffolding Pada Materi Aritmatika Sosial. Mosharafa: Jurnal

Pendidikan Matematika.

Tegeh, I. M. K. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Wibowo, E. J. (2013). Media Pembelajaran Interaktif Matematika untuk Siswa

Sekolah Dasar Kelas IVe. Seminar Riset Unggulan Nasional Informatika Dan

Komputer FTI UNSA, 2(1).

Yani, Fauzan, Musdi, E. (2018). The Influence of Realistic Mathematics Education

(RME) Approach on Students’ Mathematical Representation Ability. In 1st

International Conference on Education Innovation (ICEI 2017). Atlantis Press.

Yulistiyarini, H., & Mahmudi, A. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Materi Geometri Ruang SMP dengan Memanfaatkan Alat Peraga Manipulatif

dan Lingkungan, 10, 155–167.

Yunata, F., Agung, H., & Suya, Si. (2014). Pemahaman Konseptual Aritmetika Sosial

Anak Marginal Di Kampung Waduk Permai. Jurnal Pendidikan Matematika, 2,

1–12.

Zakaria, E., & Syamaun, M. (2017). The Effect of Realistic Mathematics Education

Approach on Students’ Achievement And Attitudes Towards Mathematics.

Mathematics Education Trends and Research.

https://doi.org/10.5899/2017/metr-00093