TUGASAN 2Kursus Literasi Nombor ( WAJ3105 ) telah memberi beberapa ilmu-ilmu serta pengetahuan baru yang berguna kepada pelajar-pelajar Program Pensiswazahan Guru. Tugasan kerja kursus pendek bagi subjek Literasi Nombor ini terbahagi kepada dua tugasan yang berkaitan dengan topik-topik pembelajaran. Tugasan pertama adalah berkaitan dengan topik pengiraan. Kami diminta untuk mengira kos-kos pemasangan serta memilih pilihan yang telah ditetapkan untuk melakukan kerja-kerja pemasangan jubin di parkir kereta rumah. Tugasan tersebut dijalankan dengan membuat jalan pengiraan ketiga-tiga pilihan tersebut dengan mengambil kira juga harga beg simen dan upah pekerja. Tugasan tersebut dikumpulkan dan kemudian dibincangkan untuk mendapatkan penyelesaian yang sesuai bagi mengatasinya. Fakta-fakta yang berkaitan dengan pemilihan tersebut diperoleh melalui pencarian di dalam Internet.. Tugasan kedua pula berkaitan dengan pengalaman saya menyelesaikan tugasan 1 dengan mengaitkan literasi nombor dalam menyelesaikan masalah kehidupan harian. Satu penulisan reflektif telah dihasilkan. Penghasilan reflektif tersebut memerlukan ___. Idea tersebut telah dikumpul melalui pencarian di dalam Internet dan buku-buku berkaitan. Setiap hari kita di hujani dengan pelbagai masalah, tidak kira samada masalah itu kecil atau masalah itu besar. Dalam konteks kehidupan atau bekerja di dalam organisasi, semua masalah perlu di selesaikan. Ini bermaksud masalah yang sekecil mana pun, ianya tetap perlu di selesaikan. Tambahan pula, ada kala nya masalah yang kecil jika di biarkan akan menjadi masalah yang besar. Berdasarkan hakikat berkenaan, kita perlu mempunyai cara dan proses yang tersusun di dalam menyelesaikan masalah agar masalah itu di selesaikan dengan cara yang paling berkesan, cepat dan menjimatkan.Oleh itu, saya perlu mengambil langkah penyelesaian yang terbaik untuk menyelesaikan masalah. Dewey telah mencipta 6 langkah penyelesaian masalah dan saya menggunakan langkah tersebut untuk menyelesaikan masalah tugasan ini. Antara 6 langkah penyelesaian masalah iaitu; 1. Mengenalpasti masalahPendapat individu dikemukan kepada ahli kumpulan secara jujur dan asertif. WalaupunPendapat individu berbeza dengan anda, pendapat ahli-ahli kumpulan diterima.2. Penyelesaian Masalah Apabila dikemukaan penyelesaian am tidak bolehbimbang untuk mengambil risiko dan hendaklah menggunakan kreativiti masing-masing.3. Satu penyelesaian diterima sebulat suaraPenyelesaian itu dibawa ke hadapan murid-murid.Penemuan kajian masa kini semakin jelas menunjukkan semua tugas penyelesaianmasalah dibuat berasaskan pengetahuan. Sebarang tindakan dalam keadaan masalah danpengetahuan calon penyelesaian berpotensi. Menurut Polya (1957), penyelesaian masalah terdiri daripada empat langkah. Langkah 1: Memahami masalah Berikut adalah soalan yang saya gunakan untuk membantu memahami masalah tersebut: Bolehkah saya menyatakan semula masalah tersebut dengan ayat saya sendiri? Apakah maklumat yang saya dapat daripada masalah tersebut? Apakah yang tidak diketahui? Apakah maklumat yang tiada atau tidak diperlukan?

Langkah 2: Merancang strategi Soalan-soalan berikut boleh dijadikan panduan ketika merancang strategi penyelesaian masalah: Apakah perhubungan antara data dengan perkara yang tidak diketahui? Apakah strategi yang boleh saya gunakan?

Langkah 3: Melaksanakan strategi. Berikut adalah panduan yang boleh digunakan dalam melaksanakan strategi penyelesaian masalah: Laksanakan strategi yang telah dipilih dan selesaikan masalah tersebut. Semak setiap langkah yang telah dilaksanakan. Pastikan langkah-langkah yang dipilih adalah tepat.

Langkah 4: Menyemak Semula Langkah ini sering diabaikan dalam penyelesaian masalah. Sebagai bakal seorang pendidik , saya perlu sentiasa memastikan jawapan yang diperlukan betul agar dapat dijadikan panduan kepada pelajar. Antara panduan yang saya laksanakan sepanjang melakukan masalah ini ialah: Baca semula soalan. Adakah saya menjawab soalan yang dikemukakan? Adakah jawapan saya betul? Adalah jawapan anda munasabah?

Strategi membantu saya untuk memilih pengetahuan dan kemahiran yang digunakan di semua langkah penyelesaian masalah. Strategi yang dipilih harus fleksibel agar dapat digunakan untuk menyelesaikan pelbagai masalah. Antara strategi yang saya gunakan ialah;

Strategi 2: Mengurus Maklumat dalam Carta, Jadual atau Graf. Strategi ini membantu mempamerkan maklumat dalam bentuk carta, jadual dan graf supaya ia boleh dibaca dan ditafsirkan dengan cepat dan mudah. Dalam langkah penyelesaian ini, saya mempamerkan maklumat dalam bentuk jadual untuk memilih pilihan yang tepat untuk memasang jubin di parkir rumah.

Melalui langkah penyelesaian ini , saya dapati masalah dapat diselesaikan lebih pantas dan menjimatkan masa. Buktinya, pada peringkat permulaan saya diperkenalkan kaedah ini oleh pensyarah, saya dapati masalah mengambil masa hampir 7 9 minit dalam menyelesaikan masalah tersebut. Namun begitu, setelah saya menunjukkan kaedah penyelesaian ini, saya dapati kawan-kawan dapat menyelesaikan masalah Matematik yang sama tahap kesukarannya dengan hanya mengambil masa antara 3 5 minit. Perkara ini boleh menjimatkan masa mereka semasa menjawab soalan peperiksaan kelak. Perbincangan yang kritis mengenai penyelesaian asalah dapatlah dibuat beberapakesimpulan penting berkaitan tajuk yang diperbincangkan. Sebagai seorang gurusewajarnya kita mengembangkan pelbagai langkah penyelesaian ini kepada pelajar sekolahsupaya menggalakkan mereka menggunakan kognitif yang melibatkan proses penaakulan,pembinaan konsep, penilaian dan penyelesaian masalah.Langkah yang paling asas danpenting bagi membolehkan seseorang itu menyelesaikan masalah yang dihadapi ialahdengan mempunyai banyak pengalaman yang berbentuk konsep dan prinsip tentangpelbagai hal. Pelajar sepatutnya digalakkan menyatakan pendapat mereka dan pendapat ituperlu dihargai demi menggalakkan pelajar menggunakan kemahiran berfikir semaksimayang mungkin. Kita juga boleh merumuskan bahawa kemahiran berfikir semaksimamungkin. Kita juga boleh rumuskan bahawa kemahiran berfikir ialah kecekapan