Respon Pelajar Terhadap Teknik Respon Pelajar Terhadap Teknik Perbincangan Dalam Proses Perbincangan Dalam Proses Pengajaran & Pembelajaran Pengajaran & Pembelajaran

Dalam Mata Pelajaran Dalam Mata Pelajaran Kajian Tempatan Kajian Tempatan

Tahun LimaTahun Lima

Oleh:Oleh:Wong Hui YiungWong Hui Yiung

PengenalanPengenalan Teknik perbincangan dalam pengajaran dan Teknik perbincangan dalam pengajaran dan

pembelajaran Kajian Tempatan merupakan salah pembelajaran Kajian Tempatan merupakan salah satu cara yang membolehkan proses interaksi yang satu cara yang membolehkan proses interaksi yang positif dan berkesan wujud di dalam bilik darjah. positif dan berkesan wujud di dalam bilik darjah.

Kajian in mempunyai kaitan dengan teknik Kajian in mempunyai kaitan dengan teknik perbincangan iaitu untuk mengkaji respon pelajar perbincangan iaitu untuk mengkaji respon pelajar terhadap teknik perbincangan dalam proses terhadap teknik perbincangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam mata pengajaran dan pembelajaran dalam mata pelajaran Kajian Tempatan Tahun Limapelajaran Kajian Tempatan Tahun Lima

Soalan KajianSoalan Kajian

1.1. Apakah respon pelajar terhadap teknik Apakah respon pelajar terhadap teknik perbincangan? perbincangan?

2.2. Adakah pelajar-pelajar berminat terhadap teknik Adakah pelajar-pelajar berminat terhadap teknik perbincangan?perbincangan?

3.3. Adakah terdapat perbezaan respon antara pelajar Adakah terdapat perbezaan respon antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan terhadap teknik lelaki dan pelajar perempuan terhadap teknik perbincangan?perbincangan?

4.4. Adakah aktiviti perbincangan membantu guru dan Adakah aktiviti perbincangan membantu guru dan pelajar untuk mencapai objektif pengajaran dan pelajar untuk mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran?pembelajaran?

Kepentingan KajianKepentingan Kajian

Memahami dengan lebih mendalam teknik Memahami dengan lebih mendalam teknik perbincangan;perbincangan;

Mengenal pasti respon pelajar tentang aktiviti Mengenal pasti respon pelajar tentang aktiviti perbincangan;perbincangan;

Mengambil tindakan susulan terhadap pelajar Mengambil tindakan susulan terhadap pelajar pasif yang menghadapi masalah dalam pasif yang menghadapi masalah dalam melibatkan diri dalam aktiviti perbincangan;melibatkan diri dalam aktiviti perbincangan;

Mengenal pasti topik-topik dalam sukatan Mengenal pasti topik-topik dalam sukatan pelajaran yang sesuai untuk menggunakan pelajaran yang sesuai untuk menggunakan teknik perbincangan.teknik perbincangan.

Batasan KajianBatasan Kajian

Kajian ini hanya dilakukan dalam masa yang Kajian ini hanya dilakukan dalam masa yang singkat iaitu 6 minggu sahaja. singkat iaitu 6 minggu sahaja.

Sampel kajian bagi kumpulan pelajar adalah satu Sampel kajian bagi kumpulan pelajar adalah satu bilangan yang kecil. Keputusan kajian yang bilangan yang kecil. Keputusan kajian yang dianalisis secara kuantitatif adalah tidak dianalisis secara kuantitatif adalah tidak muktamad dan menyeluruh.muktamad dan menyeluruh.

Kajian ini terhad kepada persepsi am pelajar Kajian ini terhad kepada persepsi am pelajar terhadap teknik perbincangan. Sama ada ianya terhadap teknik perbincangan. Sama ada ianya dapat menghasilkan perubahan kepada dapat menghasilkan perubahan kepada aspekaspek tertentu tidak dapat dipastikan aspekaspek tertentu tidak dapat dipastikan dengan konkritnya kerana tiada kumpulan dengan konkritnya kerana tiada kumpulan kawalan dalam kajian ini.kawalan dalam kajian ini.

Tinjauan LiteraturTinjauan Literatur

Setakat yang diketahui oleh pengkaji, belum Setakat yang diketahui oleh pengkaji, belum terdapat kajian yang dijalankan tentang terdapat kajian yang dijalankan tentang penggunaan teknik perbincangan melalui Kajian penggunaan teknik perbincangan melalui Kajian Tempatan di kalangan guru pelatih semasa Tempatan di kalangan guru pelatih semasa menjalani praktikum khususnya kajian yang menjalani praktikum khususnya kajian yang dijalankan di Institut Pendidikan Guru Malaysia. dijalankan di Institut Pendidikan Guru Malaysia. Oleh itu, kajian ini merupakan kajian permulaan Oleh itu, kajian ini merupakan kajian permulaan yang mungkin akan menjadi perintis kepada kajian yang mungkin akan menjadi perintis kepada kajian signifikan yang seterusnya tentang teknik signifikan yang seterusnya tentang teknik perbincangan. perbincangan.

Penulisan BerkaitanPenulisan BerkaitanDefinisi : Definisi :

Satu aktivit i berkumpulan yang memerlukan pelajar-pelajar berinteraksi Satu aktivit i berkumpulan yang memerlukan pelajar-pelajar berinteraksi dan bekerjasama sesama sendiri untuk menelit i dan membincangkan dan bekerjasama sesama sendiri untuk menelit i dan membincangkan satu topik atau masalah yang dikemukakan oleh guru. Perbincangan satu topik atau masalah yang dikemukakan oleh guru. Perbincangan biasanya akan di lakukan dalam satu kumpulan yang mengandungi tiga biasanya akan di lakukan dalam satu kumpulan yang mengandungi tiga hingga l ima orang pelajar untuk mencapai objektif pembelajaran. Guru hingga l ima orang pelajar untuk mencapai objektif pembelajaran. Guru akan bertindak sebagai fasil itator untuk membimbing dan memantau akan bertindak sebagai fasil itator untuk membimbing dan memantau sesi perbincangan pelajar.sesi perbincangan pelajar.

MatlamatMatlamat membentuk keyakinan diri ;membentuk keyakinan diri ; perkembangan bahasa murid;perkembangan bahasa murid; meningkatkan i lmu pengetahuan;meningkatkan i lmu pengetahuan; memupuk kemahiran diri ;memupuk kemahiran diri ; membantu meningkatkan perhubungan sosial .membantu meningkatkan perhubungan sosial .

Prinsip-PrinsipPrinsip-Prinsip Topik yang dipil ih perlu bersesuaian dengan minat, kebolehan dan Topik yang dipil ih perlu bersesuaian dengan minat, kebolehan dan

pengalaman pelajar. pengalaman pelajar. Guru perlu membimbing pelajar tentang cara mengendalikan Guru perlu membimbing pelajar tentang cara mengendalikan

perbincangan perbincangan Nilai -ni lai positi f perlu diterapkan Nilai -ni lai positi f perlu diterapkan Soalan-soalan terbuka perlu diperbanyakkan Soalan-soalan terbuka perlu diperbanyakkan Tujuan perbincangan perlu jelas Tujuan perbincangan perlu jelas Rumusan idea perlu dibuat dari semasa ke semasa Rumusan idea perlu dibuat dari semasa ke semasa Pengerusi atau guru perlu membuat ulasan di akhir perbincangan Pengerusi atau guru perlu membuat ulasan di akhir perbincangan Ada pujian atau dorongan Ada pujian atau dorongan

Reka Bentuk & Sampel KajianReka Bentuk & Sampel Kajian

Reka bentuk kajian yang telah pengkaji gunakan Reka bentuk kajian yang telah pengkaji gunakan dalam kajian ini ialah reka bentuk kualitatif. dalam kajian ini ialah reka bentuk kualitatif.

Untuk sampel, pengkaji memilih sampel secara Untuk sampel, pengkaji memilih sampel secara rawak iaitu sampel yang terdiri daripada 50 hingga rawak iaitu sampel yang terdiri daripada 50 hingga 70 orang responden yang merupakan pelajar Tahun 70 orang responden yang merupakan pelajar Tahun Lima yang mempunyai prestasi pencapaian Lima yang mempunyai prestasi pencapaian akademik yang berbeza-beza. Ini membolehkan akademik yang berbeza-beza. Ini membolehkan pengkaji membuat tinjauan dengan adil, tidak bias pengkaji membuat tinjauan dengan adil, tidak bias dan berkesan. Dari segi jantina, campuran jantina dan berkesan. Dari segi jantina, campuran jantina lelaki dan perempuan akan digunakan dalam kajian lelaki dan perempuan akan digunakan dalam kajian ini. ini.

InstrumenInstrumen Borang maklumbalas Borang maklumbalas Pemerhatian secara bertulis Pemerhatian secara bertulis Komen pelajar dalam bentuk jurnal Komen pelajar dalam bentuk jurnal

Prosedur Pengumpulan DataProsedur Pengumpulan Data Borang maklumbalas: Data-data dikumpul daripada Borang maklumbalas: Data-data dikumpul daripada

pelajar dan dimasukkan ke dalam bentuk jadual. pelajar dan dimasukkan ke dalam bentuk jadual. Pemerhatian: Data-data yang dikumpul direkodkan Pemerhatian: Data-data yang dikumpul direkodkan

dalam satu borang pemerhatian. dalam satu borang pemerhatian. Jurnal Pelajar: Komen dan pendapat ringkas pelajar Jurnal Pelajar: Komen dan pendapat ringkas pelajar

tentang teknik perbincangan yang dijalankan oleh tentang teknik perbincangan yang dijalankan oleh guru secara bertulis.guru secara bertulis.

Hasil KajianHasil Kajian Soalan Soalan KajianKajian

InstrumenInstrumen

Soalan Soalan Kajian Kajian

11

Soalan Soalan Kajian Kajian

22

Soalan Soalan Kajian Kajian

33

Soalan Soalan Kajian Kajian

44

Borang Borang maklumbalasmaklumbalas

PositifPositif BerminatBerminat TiadaTiada MembantuMembantu

PemerhatianPemerhatian PositifPositif BerminatBerminat TiadaTiada MembantuMembantu

Jurnal PelajarJurnal Pelajar PositifPositif BerminatBerminat TiadaTiada MembantuMembantu

Rumusan Dan KesimpulanRumusan Dan KesimpulanKeputusan hasil daripada analisis dapatan kajian yang dilakukanKeputusan hasil daripada analisis dapatan kajian yang dilakukanmenunjukkan respon yang positif secara umumnya daripada paramenunjukkan respon yang positif secara umumnya daripada parapelajar. Dapatan-dapatan kajian dalam bab 4 boleh dirumuskanpelajar. Dapatan-dapatan kajian dalam bab 4 boleh dirumuskanseperti berikut:seperti berikut:

Melalui pentadbiran dua instrumen ke atas responden iaitu borang Melalui pentadbiran dua instrumen ke atas responden iaitu borang maklum balas.maklum balas.

dan jurnal pelajar serta pemerhatian pengkaji, respon yang diberikan dan jurnal pelajar serta pemerhatian pengkaji, respon yang diberikan adalah positif. adalah positif.

Ketiga-tiga instrumen untuk kajian menunjukkan bahawa Ketiga-tiga instrumen untuk kajian menunjukkan bahawa rersponden berminat terhadap teknik perbincangan yang digunakan rersponden berminat terhadap teknik perbincangan yang digunakan di dalam kelas semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dilakukan di dalam kelas semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dilakukan di dalam kelas.di dalam kelas.

Apabila jantina pelajar diambil kira, kajian yang menggunakan Apabila jantina pelajar diambil kira, kajian yang menggunakan ketiga-tiga instrumen mendapati bahawa tiada perbezaan respon di ketiga-tiga instrumen mendapati bahawa tiada perbezaan respon di antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan terhadap teknik antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan terhadap teknik perbincangan yang dilaksanakan.perbincangan yang dilaksanakan.

Hasil kerja pelajar dan rumusan pelajar bersama-sama dengan guru Hasil kerja pelajar dan rumusan pelajar bersama-sama dengan guru pada setiap kali sesi pengajaran dan pembelajaran menunjukkan pada setiap kali sesi pengajaran dan pembelajaran menunjukkan bahawa keseluruhan objektif pengajaran & pembelajaran tercapai bahawa keseluruhan objektif pengajaran & pembelajaran tercapai apabila aktiviti perbincangan digunakan di kelas.apabila aktiviti perbincangan digunakan di kelas.

ImplikasiImplikasiImplikasi yang paling jelas kepada amalan pengajaran dan Implikasi yang paling jelas kepada amalan pengajaran dan pembelajaran ialah guru-guru disarankan supaya pembelajaran ialah guru-guru disarankan supaya mengaplikasikan teknik perbincangan di dalam kelas. mengaplikasikan teknik perbincangan di dalam kelas. Pembelajaran yang melibatkan teknik perbincangan perlu Pembelajaran yang melibatkan teknik perbincangan perlu diadakan selalu supaya para pelajar dapat melibatkan diri diadakan selalu supaya para pelajar dapat melibatkan diri dengan aktif dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Guru dengan aktif dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Guru pula akan bertindak sebagai fasilitator yang akan memantau pula akan bertindak sebagai fasilitator yang akan memantau kerja pelajar dari semasa ke semasa. kerja pelajar dari semasa ke semasa.

Cadangan Kajian LanjutanCadangan Kajian Lanjutan Kajian ini hanya dilakukan ke atas sampel di sebuah sekolah Kajian ini hanya dilakukan ke atas sampel di sebuah sekolah

sahaja kerana disebabkan oleh batasan-batasan tertentu. Para sahaja kerana disebabkan oleh batasan-batasan tertentu. Para pengkaji yang seterusnya boleh memperluaskan kajian ini ke pengkaji yang seterusnya boleh memperluaskan kajian ini ke pelbagai jenis sekolah. pelbagai jenis sekolah.

Kajian ini hanya dilakukan ke atas sampel yang terdiri daripada Kajian ini hanya dilakukan ke atas sampel yang terdiri daripada etnik Melayu. Ia boleh diperluaskan kepada etnik-etnik yang lain.etnik Melayu. Ia boleh diperluaskan kepada etnik-etnik yang lain.

Kajian ini dilakukan ke atas mata pelajaran Kajian Tempatan. Kajian ini dilakukan ke atas mata pelajaran Kajian Tempatan. Timbul pula persoalan apakah respon pelajar sekiranya teknik ini Timbul pula persoalan apakah respon pelajar sekiranya teknik ini digunakan kepada mata pelajaran yang lain.digunakan kepada mata pelajaran yang lain.