RI

KPD3026 PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 2 RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Jabatan Pengajian PendidikanFakulti Pendidikan dan Pembangunan ManusiaUniversiti Pendidikan Sultan Idris

0 | P a g e

SESI 2014/2015

RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti : FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIAJabatan : PENGAJIAN PENDIDIKAN Semester : 2Sesi : 2014/2015Nama Kursus : PENGAJARAN, TEKNOLOGI, DAN PENAKSIRAN 2Kod Kursus : KPD3026 Jam Kredit : 6Prasyarat : KPD3016

MAKLUMAT PENSYARAH

Nama :E-mel :No. Telefon :No. Bilik :

SINOPSIS KURSUS:

Kursus ini merupakan lanjutan kursus KPD3016. Ia bertujuan mengukuhkan lagi kemahiran pelajar merancang dan melaksanakan pengajaran melalui pembentangan mikro- dan pengajaran makro dalam aspek utama pengajaran berikut: (a) menyatakan hasil pembelajaran, (b) memilih dan merancang bahan dan urutan pengajaran, (c) memilih dan melaksana kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai, (d) menyedia dan mengguna media dan teknologi pengajaran yang sesuai, dan (e) menyedia, memilih dan mengguna alat dan kaedah penaksiran yang sesuai untuk menilai hasil pembelajaran. Pelajar juga akan didedahkan kepada prosedur dan kaedah Kajian Tindakan serta penulisan proposal.

RASIONAL KURSUS:

Kursus ini adalah salah satu kursus profesional pendidikan yang wajib dan sebagai syarat lulus Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Dengan Kepujian). Kursus ini meningkatkan kefahaman dan kemahiran pengajaran yang merangkumi aspek dan gabungjalin pengetahuan isi kandungan, kaedah, teknologi, penaksiran, pengajaran mikro dan makro, kemahiran membuat refleksi dan menjalankan kajian tindakan.

i. Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. (C3)

1

Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

ii. Mengatur semula pelan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan Kajian Tindakan. (C5)

iii. Menjustifikasi pelan pengajaran, penggunaan teknologi dan penaksiran yang dilaksanakan. (C6, A4, CT5)

iv. Mempamerkan ciri-ciri guru berkualiti yang menepati Standard Guru Malaysia. (C6, CS7, EM3).

KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN: (Kemahiran dalam kursus ini yang boleh digunakan dalam kursus lain atau di dalam pekerjaan/kehidupan)

i. Kemahiran menyampaikan isi kandungan pelajaran dengan berkesan

ii. Kemahiran berkomunikasi dengan berkesan

iii. Kemahiran bekerja dalam pasukan

iv. Kemahiran belajar sepanjang hayat

v. Kemahiran menjalankan penyelidikan

RUJUKAN UTAMA

Ellis, V. (2011). Learning and teaching in secondary schools . (4th ed). Exeter: learning Matters LtdNurulhuda Abd Rahman., Ismail Abdul Raoh., Othman Lebar., Isahak Haron., Ong Eng Tek., Omar

Hisham Mohd Baharin., & Abdul Talib Mohamed Hashim (Eds.) (2011). Manual instruksi KPD3016 & KPD3026 pengajaran, teknologi dan penaksiran. Tg. Malim: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia

Othman Lebar (2011). Kajian tindakan dalam pendidikan. Tg Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Ronau,R. N., Rakes, C.R. & Niess, M.L. (2011). Classroom impact: A research handbook on frameworks and approaches. Hershey, PA: IGI Global

RUJUKAN TAMBAHAN

Arends, R. (2009). Learning to teach (8th ed). Connecticut: McGraw-Hill Baumfield, V. (2008). Action research in the classroom. Los Angeles: SAGE.Bhasah Abu Bakar (2007). Kaedah analisis data penyelidikan ilmiah. Siri Pengajian dan Pendidikan

Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sd. Bhd. Bloom, Benjamin S. (1956). Taxonomy of educational objectives, Handbook 1: Cognitive

domain. London: LongmanBloom, Benjamin S. (1964) Taxonomy of Educational Objectives, Book 2: Affective Domain. London:

Longman.Chan,Y.F., Sidhu, R.K., Baba, J., & Parman, E. (2007). Computer education for classroom teaching.

Malaysia: McGraw-Hill Sdn. Bhd. Dana, N.F. (2003). The reflective educator's guide to classroom research : learning to teach and

teaching to learn through practitioner inquiry. Thousand Oaks: Corwin Press. Frost, R (2004). IT in secondary science book. Cambridge: IT in ScienceHeninich, R., Molenda, M. R., & Dmaldino S. E. (2005). Instructional media and technologies for

learning (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall. Lin, R. L., & Gronland, N. E. (2000). Measurement and assessment in teaching (8th ed.). New Jersey:

Prentice-Hall, Inc. Nurulhuda Abd Rahman (Ed.) (2011). Strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran. Kuala

Lumpur: Pearson.Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational

Review, 57 (1), 1-21.

2

Trowbridge, L. W., Bybee, R. W., & Powell, J. C. (2008). Teaching secondary school science: Strategies for developing scientific literacy (9th ed.). New Jersey: Merill

KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Kerja Kursus PeratusanPerincian LO %

Pengajaran mikro Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Mempamerkan ciri-ciri guru berkualiti yang menepati Standard Guru Malaysia.

10%

Pengajaran makro

- Makro 1 (20%)

- Makro 2 (20%)

Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Menjustifikasi pelan pengajaran, penggunaan teknologi dan penaksiran yang dilaksanakan.

Mempamerkan ciri-ciri guru berkualiti yang menepati Standard Guru

40%

Aktiviti KOM BKMM PBPM KKBP KKU KKP EM

Pengajaran Mikro dan Pengajaran makro

/ / /

Penulisan refleksi dan proposal kajian tindakan

/ /

Singkatan Kemahiran

KOM Kemahiran Komunikasi

BKMM Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah

PBPM Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

KKBP Kemahiran Kerja Berpasukan

KKU Kemahiran Keusahawanan

KKP Kemahiran Kepimpinan

EM Etika dan Moral Profesional

3

Malaysia.

Rancangan Mengajar

Makro 1 (10%)

Makro 2 (10%)


Mengatur semula pelan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan kajian tindakan.

20%

Kajian Tindakan Mengatur semula pelan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan kajian tindakan.

20%

Penulisan Refleksi

Makro 1 (5 %)

Makro 2 (5 %)


10%

Peperiksaan Akhir Jumlah 100%

SKALA PENGGREDAN:

Gred Julat markah PNGS/PNGK

A 80 – 100 4.00

A- 75 – 79 3.75

B+ 70 – 74 3.50

B 65 – 69 3.00

B- 60 – 64 2.75

C+ 55 – 59 2.50

C 50 – 54 2.00

C- 45 – 49 1.75

D+ 40 – 44 1.50

D 35 – 39 1.00

F 0 – 34 0

SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:

4

Rubrik Sebagaimana Dalam Buku Kemahiran Insaniah.

Skala

4 Cemerlang

3 Baik

2 Sederhana

1 Lemah

5

JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:

*Pilihan

Minggu Tajuk Hasil pembelajaran

Pada akhir setiap minggu, pelajar dapat:

Kemahiran Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

1 1. Taklimat keperluan kursus2. Membincangkan tugasan

yang perlu dilaksanakan dalam kursus ini.

3. Menghuraikan perkara-perkara yang perlu ada dalam tugasan.

Kuliah interaktif

21. Sesi pengajaran mikro

Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Mempamerkan ciri-ciri guru berkualiti yang menepati

CTPSCS

Analisis penulisan refleksi

Pengajara

Kajian pengajaran mikro dan maklum balas untuk penambahbaikan

Gred diberikan berdasarkan skala

*Singkatan Aktiviti Singkatan Penilaian

1

Standard Guru Malaysia. n mikro pemarkahan pengajaran mikro

Menganalisis penulisan refleksi

3 Sesi pengajaran mikro Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.


CTPSCS

Pengajaran mikro Kajian pengajaran mikro

dan maklum balas untuk penambahbaikan

Gred diberikan berdasarkan skala pemarkahan pengajaran mikro

4 1. Pengenalan kepada Kajian Tindakan ( konsep dan definisi) dalam pendidikan

2. Langkah-langkah menjalankan Kajian Tindakan (prosedur dan proses kajian tindakan)


CTPSEM

Kuliah interaktif

Perbincangan

5 1. Pengumpulan, pengurusan, analisis, dan interpretasi data kuantitif dan kualitif

2. Konsep asas analisis dan interpretasi data kuantitatif serta alat statistik yang sesuai terutamanya statistik huraian

3. Proses dan prosedur analisis dan interpretasi data kualitatif


CTPSEM

Kuliah interaktif

Perbincangan

6 1. Langkah-langkah penulisan laporan kajian tindakan


CTPSEM

Kuliah interaktif

Gred diberikan berdasarkan skala pemarkahan kajian

2

2. Penulisan laporan kajian tindakan.

Perlaporan kajian tindakan.

tindakan

7 Sesi pengajaran makro 1 Melaksanakan pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.



CTPSCSEM

Pengajaran makro Kajian pengajaran makro


Gred diberikan berdasarkan skala pemarkahan pengajaran makro




CTPSCSEM







CTPS

CSEM






CTPSCSEM



Gred diberikan

3


berdasarkan skala pemarkahan pengajaran makro




CTPSCS EM

Menonton rakaman video

Perbincangan

Kajian pengajaran makro dan maklum balas untuk penambahbaikan





CTPSCSEM


Perbincangan






CTPSCSEM


Perbincangan




Menjustifikasi pelan pengajaran, penggunaan teknologi dan

CTPSCSEM



4

Merumuskan kursus penaksiran yang dilaksanakan. Mempamerkan ciri-ciri guru

berkualiti yang menepati Standard Guru Malaysia.

Perbincangan


RANCANGAN TUTORIAL / MAKMAL

Bil Topik Hasil Pembelajaran

Kemahiran Insaniah

AKtiviti pengajaran & pembelajaran

Penilaian

1 Tiada

Peringatan: (pilihan)1. Students’ attendance to all lectures, tutorials and lab works is compulsory2. Students with total of attendance of less than 80% can be barred from taking final examination3. Any absence due to health problem must be corroborated with a medical certification from Pusat Kesihatan Pelajar UPSI, UPSI’s Panel clinics

or Clinic/Government Hospital.4. Absence due to other problems must be justified using a show cause letter.

5

RI

Documents

Transcript of RI