Isnin, 11 Jun 2012

Rancangan Mengajar Harian Geografi Tingkatan 1

Contoh Amalan Terbaik

dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Geografi Tingkatan 1

Tingkatan : 1 Masa : 40 minit

Tajuk : Peta- Ciri Fizikal dan Budaya dalam Peta HASIL PEMBELAJARAN : Standard kandungan :

Murid hendaklan diajar : a) Mengenalpasti symbol dalam peta topografi. b) Mengenalpasti ciri-ciri fizikal dan budaya berdasarkan symbol dalam peta lakar.

c) Mengenalpasti ciri-ciri fizikal dan budaya Standard Pencapaian :

Murid boleh : a) Membezaan cirri fizikal dan budaya. b) Mengenalpasti jenis-jenis cirri fizikal dan budaya dalam peta.

c) Menyatakan cirri-ciri fizikal dan budaya Bahan Bantu Mengajar : Peta Lakar dan lembaran kerja

Langkah Pengajaran : 1. Set Induksi 2. Guru memaparkan beberapa symbol biasa yang diperhatikan oleh murid (Lampiran 1)

3. Guru mengedarkan contoh peta lakar yang mengunakan contoh tanpa petunjuk.(Lampiran 3) 4. Murid diminta menanda symbol-simbol yang sesuai terdapat dalam peta lakar(Lampiran 2) 5. Guru menerangkan symbol-simbol yang menggambarkan bentuk fizikal dan budaya.

6. Dengan membina jadual, murid mengkelaskan symbol fizikal,imbol budaya yang terdapat dalam peta lakar.

7. Guru mengedarkan peta lakar.Murid diminta melengkapkan dengan melukis symbol-simbol yang

berkaitan. 8. Guru mengarahkan urid melakar kawasan kediaman mereka dengan menanda symbol fizikal dan

budaya yang sesuai sebagai kerja rumah.

9. Murid diminta mengumpulkan gambarsimbol-simbol yang biasa digunakan dalam peta. Refleksi :

Lampiran 1 (untuk set Induksi)

Simbol Maksud

Dilarang Merokok

Jangan bising

Matikan handset

Topi keledar tidak dibenarkan

Tanah runtuh

Jangan buang sampah

Lampiran 2

Simbol Fizikal Simbol Budaya

Simbol Maksud Simbol Maksud

Lampiran 3

Arahan Lengkapkan peta lakar dengan simbol-simbol yang sesuai.

PETUNJUK

Simbol Penerangan

PETUNJUK

Simbol Penerangan

Tingkatan : 1 Masa : 40 minit Tema : Bentuk muka Bumi dan Potensinya

Tajuk : Kepelbagaian Bentuk Muka Bumi Malaysia HASIL PEMBELAJARAN : Standard kandungan :

Murid hendaklan diajar : a) Kepelbagaian bentuk muka bumi Negara Malaysia b) Keistimewaan pelbagai bentuk muka bumi Negara Malaysia

Standard Pencapaian : Murid boleh :

a) Menyatakan kepelbagaian bentuk muka bumi Negara Malaysia b) Menghuraikan kedudukn dan keistimewaan pelbagai bentuk muka bumi Negara Malaysia

Bahan Bantu Mengajar : Peta Penerapan Unsur Patriotisme : Mencintai Negara Malaysia-berbangga terhadap keindahan alam semulajadi Negara Malaysia

Langkah Pengajaran : 1. Set Induksi 1.1 Guru mengarahkan murid pejam mata.

1.2 Guru mengarahkan murid merasa muka masing-masing. 1.3 Guru bertanya murid apa yang mereka rasa tentang muka masing-masing.

2. Berdasarkan jawapan itu, guru memandu murid mengetahui sifat muka dengan keadaan muka bumi tersebut:

tidak sama rata – tanah tinggi lekuk – lembah rata – tanah pamah

3. Berdasarkan pada peta muka bumi Malaysia, murid mengenal pasti kawasan.

• Tanah tinggi

• Tanah pamah

• Lembangan

• Pinggir laut

4. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. 4.1 Setiap murid dikehendaki main peranan sebagai pegawai pelancongan untuk mengiklankan cirri -ciri

keistimewaan kawasan masing-masing untuk menarik kedatangan pelancong. 4.2 Wakil kumpulan mengiklankan keistimewaan kawasan masing-masing.

5. Guru merumuskan keistimewaan iklan setiap kumpulan. 6. Murid diminta menghasilkan buku skrap yang menunjukkan keistimewaan dan kepantingan

kepelbagaian bentuk muka bumi di negara Malaysia.

7. Refleksi :

Tingkatan : 1 Masa : 80 minit

Tema : Bentuk Muka Bumi dan potensinya Tajuk : Potensi dan Halangan Bentuk Muka Bumi kepada Kegiatan Manusia:

a) Potensi bentuk muka bumi kepada kegiatan manusia

HASIL PEMBELAJARAN : Standard kandungan :

Murid hendaklah diajar : a) Kepentingan bentuk muka bumi Negara Malaysia kepada kegiatan manusia b) Menjelaskan dengan contoh kepentingan bentuk muka bumi- tanah tinggi, tanah pamah dan pinggir

laut terhadap pembangunan Negara Malaysia. Standard Pencapaian :

Murid boleh : a) Menyatakan kepentingan bentuk muka bumi kepada kegiatan manusia b) Mengemukakan kepentingan bentuk muka bumi –tanah tinggi,tanah pamah dan pinggir laut.

Bahan Bantu Mengajar : Foto dan lembaran kerja

Penerapan Unsur Patriotisme: Berusaha

membangunkan Negara Malaysia – bersyukur dengan sumbangan bentuk muka bumi kepada pembangunan Negara Malaysia. Langkah Pengajaran :

1. Set Induksi 2. Guru menunjukkan contoh-contoh foto yang berkaitan dengan kepentingan kawasan tanah tinggi,

tanah pamah dan pinggir laut.Murid diminta menerangkan kepentingan bentuk uka bumi terhadap

kegiatan manusia. 3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan.Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan kepentingan

bentuk muka bumi yang diberikan kepada kumpulan masing-masing.(Lampiran 1)

4. Hasil kumpulan dibentangkan. Wakil kumpulan nenerangkan kepentingan bentuk muka bumi. 5. Guru merumus hasil kerja murid. 6. Murid diminta menjawab latihan pengukuhan.

7. Murid diminta menghasilkan buku skrap tentang kepentingan bentuk muka bumi. Refleksi :

Lampiran Kepentingan Bentuk Muka Bumi

Kumpulan 1 Tanah Tinggi

Lokasi Aktiviti

Kumpulan 2 Tanah Pamah

Lokasi Aktiviti

Kumpulan 3 Pinggir Laut

Lokasi Aktiviti

Contoh Latihan Pengukuhan 1.Namakan 3 jenis bentuk muka bumi yang terdapat di Negara Malaysia :

i._____________________________________(Tanah tinggi)

ii._____________________________________(Tanah pamah)

iii._____________________________________(Pinggir laut)

2. Berikan 2 contoh kepentingan untuk kawasan berikut : i. Tanah tinggi _____________________dan ________________________________

(pertanian, pelancongan) ii. Tanah pamah _____________________dan_______________________________

(pertanian, perlombongan/perindustrian) iii. Pinggir laut________________________dan______________________________

(pelancongan,perikanan)

3.Nyatakan 2 cotoh potensi kawasan berikut: Port Dickson i) ____________________________(pelancongan)

ii)____________________________(perindustrian)

Delta Kelantan i)_____________________________(pertanian)

ii)_____________________________(petempatan) Tanah Tinggi Genting i)______________________________(pelancongan)

ii)______________________________(pertanian)

Tingkatan : 1 Masa : 80 minit

Tema : Cuaca dan Iklim serta Pengaruhnya Tajuk : Pergerakan Bumi di dalam Sistem Suria

a) Pengaruh pergerakan bumi terhadap cuaca dan iklim

HASIL PEMBELAJARAN : Standard kandungan :

Murid hendaklan diajar : a) Kesan-kesan peredaran bumi mengelilingi matahari. - Kejadian empat musim

Standard Pencapaian : Murid boleh :

a) Menjelaskan peredaran bumi mengelilingi matahari b) Menerangkan kejadian empat musim

Bahan Bantu Mengajar :

Lampu bulat, glob berlabel garisan lintang, lembaran kerja dan foto. Langkah Pengajaran :

1. Set Induksi: Guru bersoal jawab dengan murid jenis-jenis musim yang terdapat di dunia.Guru menunjukkan gambar perbezaan musim.(Lampiran1)

2. Guru menunjukkan demonstrasi peredaran bumi mengelilingi matahari. 2.1 Murid bergerak mengelilingi lampu untuk menggambarkan peredaran bumi mengelilingi

matahari-sambil berputar.

2.2 Guru meerangkan kepada murid tentang putaran bumi(24 jam sehari) dan pada masa yang sama bumi beredar mengelilingi matahari dalam tempoh mas 365 ¼ hari.

2.3 Murid dibahagikan kepada 4 stesen.

2.4 Guru mengedarkan lembaran kerja yang menunjukkan kedudukan bumi mengikut musim. (Lihat lampiran 2).

3. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan peredaran bumi mengelilingi matahari.

3.1 Murid meletakkan glob pada stesen 1 seperti dalam rajah 1 dan glob sentiasa berputar. 3.2 Murid memerhatikan permukaan glob yang menerima cahaya lampu. 3.3 Murid melorek kawasan yang tidak menerima cahaya yang banyak pada seuatu masa pada rajah 1

(lampiran 2). 3.4 Kawasan yang menerima cahaya lampu ialah kawasan siang/kawasan terlindung kawasan malam. 3.5 Glob dipindahkan ke stesen 2, 3 dan 4.Murid mengulangi aktiviti yang sama seperti di atas.

4. Guru menyemak hasil kerja murid.(Lampiran 2 dan Lampiran 3) 5. Murid melengkapkan Lampiran 4 6. Guru merumus tentang kejadian 4 musim dengan merujuk kedudukan glob di empat stesen

tersebut.(Lampiran 4) Refleksi :

Lampiran 1

Lampiran 2 Rajah 1

1. Tandakan Kutub Utara(KU) dan Kutub Selatan (KS)

2. Namakan Garisan Khatulistiwa,

Garisan Jadi , Garisan Sartan 3. Lorekkan

kawasan yang menerima cahaya matahari.

Tambahan

1. Untuk memudahkan kefahaman murid, aktiviti menanda rajah peredaran bumi perlu dilakukan. ( Lihat Lampiran)

2. Untuk mengingatitarikh Solstis dan Ekuinoks, guna IKON berikut:

(2) -1132 ESES

2 (1) Mac = Ekuinoks Musim Bunga (E) 2 (1) Jun = Solstis Musim Panas (S)

2 (3) Sept = Ekuinoks Musim Luruh (E) 2 (2) Dis = Solstis Musim Dingin (S)

IKON cerita untuk mengingati Musim

BUNGA akan jadi buah bila PANAS dan akan LURUH (gugur) bila masak dan simpan dalam peti sejuk (DINGIN)

1. Mandi rasa (Sejuk)

2. Pakai baju (Bunga) 3. Keluar rumah (Panas) 4. Buang baju (Luruh)

21 Mak (Mac) Emak (Ekuinoks) Budak (Bunga) 21 Jun (Jun) Suka (Soltis) Perempuan (Panas)

22 Duduk tepi (Disember) Susu (Soltis) Sungai (Sejuk) 23 Sungai (Sept) Enlene (Ekuinoks) Layar (Luruh)

Kanan – Syurga-sejuk Kiri-Neraka-Panas Bunga diatas luruh jatuh ke bawah.

Lampiran 3 Arahan Aktiviti Kumpulan

1. Tandakan kedudukan musim mengikut kumpulan dalam lembaran kerja.

2. Tentukan kedudukan matahari bagi musim mengikut kumpulan masing-masing serta tarikh berlaku. 3. Lorekkan bahagian yang mengalami siang dan malam. 4. Sebutkan ciri-ciri bagi setiap musim yang ditentukan bagi kumpulan masing-masing.

i. Pada musim ______________malam ____________daripada siang dan

kutub____________mengalami 24 jam _______________.

ii. Pada musim ________________siang______________daripada malam dan kutub

______________mengalami 24 jam ______________________.

iii. Pada 1 Mac dan 23 September siang dan malam adalah ________________di seluruh dunia.

Lampiran 4 1. Apabila kedudukan matahari berada di Garisan Jadi terjadi musim ____________dan

_____________.

2. Pada tarikh 23 September matahari berada tegak di Garisan _____________setiap tahun. 3. Apabila matahari di kedudukan 21 Jun , Kutub Utara akan mengalami kejadian siang

___________jam.

4. Pada tarikh 22 Disember, 24 jam malam di ____________________. 5. Pada bulan __________________hingga ___________________musim bunga di Hemisfera Utara

dan musim ___________________di Hemisfera Selatan.

Tingkatan : 1

Masa : 40 minit Tema : Cuaca dan Iklim serta Pengaruhnya Tajuk : Pengaruh manusia terhadap cuaca dan iklim

HASIL PEMBELAJARAN :

Standard kandungan : Murid hendaklan diajar :

a) Menyenaraikan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim. b) Menjelaskan dengan contoh pengaruh penebangan hutan, perindustrian dan pembakaran terbuka

terhadap cuaca dan iklim.

c) Kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim. Standard Pencapaian :

Murid boleh : a) Menyenaraikan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim. b) Menjelaskan dengan contoh pengaruh penebangan hutan, perindustrian dan pembakaran terbuka

terhadap cuaca dan iklim. Bahan Bantu Mengajar : Foto dan lembaran kerja

Langkah Pengajaran : 1. Set Induksi:

Guru menunjukkkan gambar-gambar aktiviti manusia yang membawa kesan terhadap cuaca dan

iklim.(Lampiran 1) 2. Sumbangsaran perkaitan antara kegiatan ekonomi dengan cuaca dan iklim. 3. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. Setiap kumpulan diminta melantik seorang pengerusi untuk

menjalankan aktiviti teknik sebab akibat dalam lembaran kerja yang disediakan. (Lampiran 2). 4. Wakil kumpulan membentangkan hasil kumpulan. 5. Guru membuat rumusan.

Refleksi :

Lampiran 1

Penebangan Hutan

Pembakaran Terbuka

Perindustrian

Lampiran 2 Kumpulan ……………

Theory of Constraints(TOC): Sebab dan Akibat Kesan aktiviti manusia terhadap cuaca dan iklim .

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

AKTIVITI MANUSIA

Tingkatan : 1 Masa : 80 minit Tema : Tumbuh-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar

Tajuk : Kesan Kegiatan Manusia Terhadap Tumbuh-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar

HASIL PEMBELAJARAN : Standard kandungan : Murid hendaklan diajar :

a) Kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar

• pembalakan

• pertanian

• petempatan

Standard Pencapaian :

Murid boleh : a) Murid boleh menjelaskan dengan contoh kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh-tumbuhan

semulajadi dan hidupan liar.

• pembalakan

• pertanian

• petempatan

b) Merumus kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar pada masa depan.

Bahan Bantu Mengajar : Foto , lembaran kerja Penerapan Unsur Patriotisme : Bertanggungjawan memelihara dan memulihara tumbuh-tumbuhan

semulajadi dan hidupan liar Negara Malaysia.

Langkah Pengajaran :

1. Set Induksi: 1.1 Sumbangsaran secara kontekstual, murid diminta menyatakan kegiatan manusia di kampong yang

melibatkan penerokaan hutan semulajadi.

2. Guru menunjukkan beberapa contoh kegiatan (Lampiran1)

• pembalakan

• pertanian

• petempatan

3. Guu mendapatkan respon murid tentang kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar.

4. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.Setiap kumpulan diberi satu lembaran kerja mengikut aspek

kegiatan manusia.(Lampiran 2 hingga Lampiran 4) 5. Ketua kumpulan membentangkan dan mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing. 6. Guru membuat rumusan keseluruhan hasil kerja murid dengan member penekanan kepada

akiat/kesan tindakan manusia terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar. Refleksi :

Lampiran 1

Pembalakan

Petempatan

Lampiran 2 KUMPULAN A

Theory of Constraints(TOC): Sebab dan Akibat Kesan kegiatan pembalakan terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar.

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Pembalakan

Lampiran 3 KUMPULAN B Theory of Constraints(TOC): Sebab dan Akibat Kesan kegiatan pertanian terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar.

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Pertanian

Lampiran 4 KUMPULAN C

Theory of Constraints(TOC): Sebab dan Akibat Kesan kegiatan petempatan terhadap tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar.

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Apa akan jadi

Petempatan

Dicatat oleh Mazawati Mansor di 8:40 PG E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Pinterest

Tiada ulasan:

Catat Ulasan Catatan LamaLaman utama

Langgan: Catat Ulasan (Atom)

Halaman

Rancangan

Pelajaran Harian Tingkatan 1

Mengenai Saya

Mazawati

Mansor

Lihat profil lengkap saya

Templat