RPH KH THN 4

RPH (KEMAHIRAN HIDUP TAHUN 4)___________________________________________________________________________________________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 1

Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup

Kelas : 4 Cemerlang

Tarikh / Hari : 9 Mei 2011 / Isnin

Masa : 11.00 – 12.00 ( 60 minit )

Bilangan Murid : 30 Orang

Bidang Pelajaran / Tajuk : Elektrik Elektronik Komponen elektrik dan alatan tangan

Objektif : Di akhir sesi pembelajaran, murid dapat :

Kognitif Menamakan dengan betul komponen eletrik dari segi simbol dan fungsinya. Mengenal pasti tiga alatan tangan elektrik dan fungsinya dengan betul.

Psikomotor Menggunakan alatan tangan elektrik dengan cara yang betul.

Afektif Melibatkan diri secara aktif sewaktu melakukan aktiviti menggunakan alatan tangan. Mengamalkan sikap bertolak ansur sewaktu aktiviti menggunakan alatan tangan.

Pengetahuan sedia ada : Murid-murid mengetahui kegunaan tenaga elektrik.

Alat Bantu Mengajar : Kad bergambar, bahan maujud seperti komponen elektrik dan alatan tangan, buku teks dan lembaran kerja.


Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Set induksi(3 minit)

Memperkenalkan kegunaan tenaga elektrik. Tenaga elektrik digunakan untuk

menggerakkan perkakasan elektrik. Arus elektrik terbahagi kepada dua

iaitu arus terus (AC) dan arus ulang alik (DC).

1. Guru menunjukkan kad bergambar perkakasan elektrik seperti radio, kipás, seterika dan lampu.

2. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar seperti :

a) Cuba namakan alatan elektrik dalam gambar .

b) Tenaga apa yang digunakan untuk menggerakkan peralatan ini .

3. Guru mengaitkan dengan isi pelajaran pada hari ini.

1. Murid menjawab mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru.

2. Jawapan murid ialah tenaga elektrik.

Penyoalan seluruh kelas

Langkah 1(20 minit)

1. Tenaga elektrik boleh ditukarkan kepada beberapa tenaga yang lain seperti :

a) Tenaga habab) Tenaga cahayac) Tenaga bunyid) Tenaga kinetik (gerakan )

1. Guru menerangkan kepada murid bahawa tenaga elektrik boleh ditukarkan kepada bentuk tenaga yang lain.

2. Guru bertanyakan perkakasan elektrik yang ada di rumah murid dan bentuk tenaga yang dihasilkan oleh perkakas tersebut. Contohnya :

1. Murid menyatakan bentuk tenaga lain yang dihasilkan daripada peralatan elektrik yang terdapat di rumah mereka.

Aktiviti berpusatkan guru (penerangan )

Soal jawab lisan


2. Komponen elektrik banyak digunakan dalam perlatan elektrik seperti :a) Mentolb) Bateric) Suis

3. Bahan lain yang digunakan dalam pemasangan litar seperti wayar, pemegang bateri dan pemegang mentol.

Pengering rambut – tenaga haba

Penghawa dingin – tenaga gerakan

3. Guru menunjukkan komponen elektrik yang akan dipelajari.

4. Menerangkan simbol dan fungsi komponen tersebut.

5. Mengedarkan lembaran kerja 1.

2. Murid-murid mendengar penerangan guru.

3. Menjawab soalan lembaran kerja 1. Lembaran kerja 1

Langkah 2(20 minit)

1. Alatan tangan dan kegunaannya.

a) Penjalur wayar – menjalurkan dan memotong wayar

b) Pemotong sisi – memotong wayar atau dawai

c) Gerimit – menebuk lubang pada permukaan lembut

d) Pemutar skru rata – membuka dan memasang skru kepala rata

e) Pemutar skru philips – membuka dan memasang skru kepala philips.

1. Guru menunjukkan alatan tangan kerja elektrik. Meminta murid menamakan alatan tersebut

2. Demontrasi guru cara menggunakan alatan tangan tersebut dengan cara yang betul.

3. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk melakukan aktiviti penggunaan alatan tangan

1. Murid menamakan alatan tangan yang ditunjukkan.

2. Murid menjalankan aktiviti penggunaan alatan tangan dalam kumpulan.

Soal jawab lisan

Kerja amali penggunaan alatan tangan(Aktiviti kumpulan )


Langkah 3(12 minit)

Menjawab lembaran kerja 2

1. Guru mengedarkan lembaran kerja 2.

2. Perbincangan jawapan

1. Murid-murid menjawab soalan lembaran kerja 2.

Aktiviti berpusatkan murid

Penutup(5 minit)

Rumusan

Tenaga elektrik penting kepada manusia.

Melancarkan urusan seharian. Komponen elektrik dan alatan tangan

yang digunakan dalam kerja elektrik.

1. Soal jawab secara lisan 1. Murid -murid menjawab soalan yang diberikan.

Penyoalan keseluruhan kelas

Refleksi: _______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________




Kelas : 4 Cemerlang


Masa : 11.00 – 12.00 ( 1 jam )


Bidang Pelajaran / Tajuk : Elektrik Elektronik Membuat Penyambungan Litar


Kognitif Membezakan di antara lukisan bergambar dan lukisan skematik Menterjemahkan lukisan skematik

Psikomotor Membuat penyambungan litar elektrik berdasarkan lukisan bergambar

Afektif Melibatkan diri secara aktif dan menanam sikap bekerjasama dalam kumpulan

Pengetahuan sedia ada : Murid-murid telah mengenalpasti komponen elektrik dan cara menggunakan alatan tangan dengan betul.

Alat Bantu Mengajar : Komponen elektrik seperti mentol, suis, bateri, alatan tangan, lembaran kerja





Memperkenalkan litar elektrik1. Guru meletakkan satu

projek litar elektik di dalam sebuah kotak.

2. Meminta murid-murid meneka apakah barangan dalam kotak tersebut.

3. Guru mengaitkan jawapan yang diberi dengan isi pelajaran hari ini.

1. Murid memberikan jawapan mereka.


Langkah 1(20 minit )

Litar elektrik Litar ialah sambungan antara satu

komponen dengan komponen yang lain.

Lukisan projek membantu kita dalam membuat penyambungan litar elektrik.

Ada 2 lukis projek iaitu :

1. Lukisan bergambar Menggunakan gambar sebenar

2. Lukisan skematik Menggunakan simbol

komponen

1. Guru menerangkan maksud litar.

2. Untuk membuat pemasangan litar, murid perlu merujuk kepada lukisan projek.

3. Guru menerangkan cara menterjemah lukisan skematik berpandukan kepada lukisan bergambar.

1. Murid mendengar penerangan guru.

2. Guru membimbing murid menterjemahkan lukisan skematik.

3. Murid menterjemahkan simbol yang terdapat dalam lukisan skematik.


Berpusatkan kepada guru

Aktiviti individu menjawab kertas lembaran kerja 3.

Langkah 2(25 minit ) Penyambungan litar elektik 1. Guru membahagikan

murid kepada 5 kumpulan.

2. Guru meminta murid menterjemahkan lukisan bergambar.

1. Satu kumpulan murid mengandungi 6 orang ahli.


Berpusatkan guru


3. Guru menerangkan cara penyambungan litar elektrik dibuat.

3. Murid-murid membuat penyambungan litar elektrik satu mentol.

Pembelajaran kooperatif

Langkah 3(8 minit ) Pengujian projek litar elektrik

Menguji litar adalah penting untuk menentukan semua komponen dipasang dengan betul dan berfungsi.

1. Guru mengarahkan murid untuk menunjukkan hasil kerja kumpulan.

2. Setiap kumpulan diminta membuat pengujian projek

1. Murid-murid menunjukkan hasil kerja yang sudah siap.

2. Setiap kumpulan diminta membuat pengujian litar.

3. Murid membuat penambahbaikan sekiranya projek mereka tidak berfungsi.


Penutup( 4 minit ) Rumusan guru

Pemyambungan litar boleh dibuat berpandukan kepada lukisan bergambar dan lukisan projek.

1. Guru membuat rumusan.

2. Bersoal jawab secra lisan bersama murid-murid.

3. Murid-murid diminta menyiapkan nota di muka surat 54 (buku teks KH)


2. Menjawab soalan yang diberi oleh guru

3. Mengemas bengkel.

Refleksi: _______________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________




Kelas : 4 Cemerlang


Masa : 11.00 – 12.00 ( 1 jam )


Bidang Pelajaran / Tajuk : Elektrik Elektronik Litar Siri dan Litar Selari


Kognitif Menyatakan secara lisan maksud litar bersiri. Menyatakan secara lisan maksud litar selari.

Psikomotor Menggunakan tangan tangan dengan cara yang betul. Membuat pemasangan litar dua mentol dalam litar siri dan litar selari.


Pengetahuan sedia ada : Murid-murid telah membuat penyambungan litar elektrik dengan menggunakan satu mentol dalam pembelajaran yang lalu.

Alat Bantu Mengajar : Slaid powerpoint, alatan tangan (bahan maujud), set komponen elektrik dan lembaran kerja.





Pengenalan Litar Siri dan Litar Selari 1. Guru menunjukkan litar elektrik satu mentol yang telah dibuat oleh murid pada pembelajaran yang lalu

a) Apakah nama litar yang cikgu tunjukkan ini .

2. Guru menunjukkan litar elektrik dua mentol dan bertanyakan perbezaan dengan litar yang pertama.


1. Murid-murid

memberikan jawapan mereka :

a) Litar elektrik satu mentol.

b) Litar elektrik dua mentol.


Langkah 1(10 minit)

Langkah 2

1. Litar siri ialah litar yang membolehkan arus elektrik mengalir melalui satu laluan sahaja.

2. Litar selari ialah litar yang membolehkan arus elekrik mengalir melalui lebih daripada satu laluan.

Membuat pemasangan litar siri dan litar selari.

1. Penerangan guru dengan menggunakan slaid powerpoint.

2. Soaljawab secara lisan untuk mengukuhkan pemahaman murid.

1. Guru membahagikan

1. Murid meneliti perbezaan pemasangan komponen dalam litar siri dan litar selari.

2. Murid-murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.

1. Setiap kumpulan

Berpusatkan guru.

Penyoalan seluruh kelas.


( 30 minit ) murid-murid kepada 5 kumpulan.

2. Guru memberikan dua set litar elektrik kepada setiap kumpulan.

3. Murid-murid diminta merujuki buku teks di muka surat 56 – 59 dan lukisan bergambar bagi memudahkan pemasangan komponen.

mengandungi 6 orang ahli.

2. Ketua mengambil alatan tangan dan set litar daripada guru.

3. Membuat pemasangan litar dalam kumpulan.

4. Setiap kumpulan akan menghasilkan dua set litar iaitu litar siri dan litar selari.

Pembelajaran Kooperatif (Berpusatkan murid )

Langkah 3( 10 minit )

Pengujian projek litar elektrik

Menguji litar adalah penting untuk menentukan semua komponen dipasang dengan betul dan berfungsi.

1. Guru mengarahkan murid untuk menunjukkan hasil kerja kumpulan.

2. Setiap kumpulan diminta membuat pengujian projek

1. Murid-murid menunjukkan hasil kerja yang sudah siap.

2. Setiap kumpulan diminta membuat pengujian litar.

3. Murid membuat penambahbaikan sekiranya projek mereka tidak berfungsi.


Penutup( 7 minit ) Rumusan guru 1. Guru membuat rumusan

dengan memberikan beberapa soalan secara lisan.

1. Beberapa orang murid menjawab soalan yang diberi oleh guru.


2. Mengedarkan lembaran kerja sebagai kerja rumah.

3. Mengarahkan murid mengemas bengkel.

2. Menjawab lembaran kerja sebagai kerja rumah.

3. Bekerjasama membersih dan mengemas peralatan yang digunakan.

Lembaran kerja 4

Refleksi: _______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________




Kelas : 4 Cemerlang

Tarikh : 13 Jun 2011 / Isnin

Masa : 11.30 – 12.00 tgh ( 30 minit)


Bidang Pelajaran / Tajuk : Elektrik Elektronik Perbezaan antara litar siri dan litar selari


Kognitif Membezakan antara litar siri dan litar selari.

Psikomotor Menjalankan ujikaji untuk mencari perbezaan di antara litar siri dan litar selari.


Pengetahuan sedia ada : Murid-murid telah membuat pemasangan litar siri dan litar selari dalam pembelajaran yang lalu.

Alat Bantu Mengajar : Set litar siri dan litar selari, borang pemerhatian dan buku teks, set soalan kuiz





Litar siri dan litar selari1. Guru menunjukkan set

litar siri dan set litar selari. Kemudian, guru menyoal murid.

b) Apakah nama litar yang cikgu tunjukkan .

c) Adakah kedua-dua litar ini sama.


2. Murid memberikan jawapan mereka.

a) Litar siri dan litar selari

b) Tidak


Langkah 1(15 minit)

Langkah 2

Perbezaan di antara litar siri dan litar selari

Perbezaan di antara litar siri dan selari

1. Guru memberikan set litar siri dan litar selari kepada setiap kumpulan.

2. Guru mengedarkan borang pemerhatian kepada ketua kumpulan dan diminta mencatat dapatan yang diperoleh.

3. Guru membimbing murid menjalankan aktiviti pemerhatian seperti yang terdapat dalam buku teks muka surat 60.

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.

2. Menjalankan aktiviti pemerhatian mengikut arahan guru.

3. Mencatat dapatan yang diperoleh dalam borang pemerhatian.

Inkuiri induktif terbimbing dalam kumpulan


( 7 minit ) Litar siri

- Nyalaan mentol tidak terang.- Arus tidak mengalir sekiranya

satu komponen rosak.- Mentol tidak menyala apabila satu

lagi mentol dikeluarkan.- Kecerahan mentol bertambah

malap sekiranya satu mentol lagi ditambah pada litar siri.

Litar selari- Nyalaan 2 mentol sama terang- Arus masih boleh mengalir

walaupun satu komponen rosak.- Mentol masih boleh menyala

walaupun satu mentol dikeluarkan.

- Kecerahan mentol tetap sama walaupun satu lagi mentol ditambah.

1. Guru meminta setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan yang diperoleh secara rawak.

1. Ahli setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan secara rawak.

Memberi penerangan

Penutup(5 minit)

Rumusan Litar siri ialah litar yang

membenarkan arus elektrik mengalir melalui satu laluan sahaja.

Litar selari ialah litar yang membolehkan arus elektrik mengalir melalui lebih daripada satu laluan.

1. Guru merumus isi pelajaran pada hari ini dengan memberikan soalan kuiz secara lisan

2. Meminta murid menjawab soalan latihan dalam buku teks muka surat 63 sebagai kerja rumah.

1. Murid-murid mengukuhkan pemahaman mereka sewaktu menjawab soalan kuiz.

2. Murid-murid mengambil perhatian akan kerja rumah yang perlu dibuat.



Refleksi: _______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

RPH KH THN 4

Education

Transcript of RPH KH THN 4