RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR TAHUN 4BAHASA MALAYSIA SK

Mata Pelajaran Bahasa MelayuKelas Tahun 4 Mawar

Tarikh (Hari) 3 April 2015 (Jumaat)Bilangan murid 18 orang (7 lelaki, 11 perempuan)Masa (…minit) 8.30 – 9.30 pagi (60 minit)

Tema Kesihatan dan kebersihanUnit 8

Tajuk Hidup SihatStandard

Kandungan2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk

memberi respons dengan betul.Standard

Pembelajaran2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat daripada

pelbagai bahan untuk membuat penilaian dengan betul.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:Membaca secara luncuran dan imbasan untuk memahami maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat serta menyenaraikan kata adjektif daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul.

Sistem Bahasa Tatabahasa: Kata Adjektif

Pengisian Kurikulum

EMKIlmu : Pendidikan Kesihatan, MuzikNilai : Kesederhanaan, kesyukuran, rasional, bertanggungjawab, kerjasama, hemah tinggiPeraturan Sosiobudaya: Kesantunan dan laras bahasaPatriotisme: Meningkatkan komitmen individu terhadap negaraPendidikan Kesihatan, Reproduktif dan Sosial: Cara dan kesan mengamalkan pemakanan seimbangKreativiti dan Inovasi: Persediaan, tindakan

KKT: Kemahiran berfikir, didik hibur, penyelesaian masalah, pembelajaran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, muzik, kinestetik, visual ruang, interpersonal), pembelajaran kontekstual, pembelajaran konstruktivisme, BCB, kajian masa depan

Kepelbagaian Sumber Bahan

(KSB)

Bil Bahan Jumlah Catatan1 LCD 1 Sekolah2 Komputer 1 Peribadi3 Video 2 Fail video RPH Unit 84 Poster 185 Dialog 26 Gambar 37 Kad makanan 188 Kotak (mengisi kad makanan) 3 6 kad makanan dalam setiap kotak9 Lembaran kerja 2 Lampiran 1: 18 keping

Lampiran 2: 10 kepingLampiran 3: 10 keping

10 Kertas mahjung 311 Pen marker 3

Pengetahuan Sedia Ada

(PSA)

Murid pernah melihat:1. Piramid makanan2. Makanan yang berkhasiat

Murid pernah belajar:3. Kata adjektif

LANGKAH/MASA

ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN

CATATAN

Induksi Set(05 minit)

08.30 – 08.35 pagi

Tayangan video

Video 1 C:\Users\User\Downloads\mari amalkan pemakanan seimbang.mp4

Jangkaan Jawapan1. Gerai yang lain itu

menjual makanan yang kurang berminyak.

2. Ikan bakar, sup ayam, asam rebus, sup sayur, ulam-ulam.

3. Ikan, sayur, daging, ayam goreng, keropok.

Teknik: Soal jawab/ Penerangan

1. Murid ditayangkan video.2. Guru dan murid bersoal

jawab tentang tayangan video tersebut.

3. Guru mengaitkan kandungan video dengan tajuk pelajaran hari ini.

4. Murid mengaitkan PSA dengan induksi set guru.

Soalan:1. Mengapa 3 orang pemuda

itu tukar pilihan mereka ke gerai yang lain?

2. Nyatakan makanan yang disebut oleh ketiga-tiga orang pemuda itu.

3. Dalam kehidupan seharian, apakah makanan yang anda suka makan?

Ilmu Muzik Pendidikan Kesihatan

Nilai Kesederhanaan Rasional Bertanggungjawab

KSB Video 1

Langkah 1(08 minit)

08.35 – 08.43 pagi

Pemakanan Seimbang Amalan Hidup Sihat

Kandungan poster:1. Tajuk poster: Pemakanan

Seimbang Amalan Hidup Sihat

2. Piramid makanan Makanan perlu diambil

dalam kuantiti yang sesuai mengikut kelasnya.

Teknik: Bacaan luncuran ( skimming)

1. Murid diberikan poster yang bertajuk ‘Pemakanan Seimbang Amalan Hidup Sihat’.

2. Murid diberi masa 3 minit untuk membaca secara luncuran (skimming).

Teknik: Bercerita

1. Guru meminta murid untuk menceritakan kandungan poster secara ringkas.

Nilai Bertanggungjawab Kesederhanaan

Pendidikan Kesihatan, Reproduktif dan Sosial Cara mengamalkan

pemakanan seimbang

KSB Poster

KKT Kemahiran berfikir,

pembelajaran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, visual ruang, interpersonal), pembelajaran Kontekstual, BCB

Langkah 2(08 minit)

08.43 – 08.51 pagi

Kata adjektif

1. ramai2. seimbang3. betul4. penting5. sihat6. ceria7. sesuai8. banyak9. tinggi10. suka11. sederhana12. rosak13. sedikit14. susah15. baik16. muda17. cergas18. cerdas19. rajin

Teknik: Bacaan mekanis

1. Murid diagihkan ke dalam tiga kumpulan kecil.

2. Setiap murid diberi sebuah dialog (dialog antara tiga individu).

3. Murid dikehendaki untuk membaca dialog tersebut secara mekanis.

Teknik: Mengenal pasti kata adjektif

1. Murid dikehendaki untuk menggariskan kata adjektif yang terdapat dalam dialog.

2. Murid melengkapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru.

Nilai Kerjasama Bertanggungjawab

Pendidikan Kesihatan, Reproduktif dan Sosial: Cara mengamalkan

pemakanan seimbang

KSB Dialog 1 Lampiran 1

EMK Kreativiti dan Inovasi

(Persediaan)

KKT Kemahiran berfikir,

pembelajaran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, visual ruang, interpersonal), pembelajaran konstruktivisme, BCB

Langkah 3(10 minit)

08.51 – 09.01 pagi

Fungsi kelas-kelas makanan

1. Karbohidrat – Membekalkan tenaga

2. Protein – Membantu tumbesaran, membaiki sel-sel rosak

3. Vitamin – Menghindari penyakit-penyakit

4. Mineral - Menguatkan tulang dan gigi

5. Serat – Membantu penghadaman

6. Lemak – Membekalkan tenaga

Teknik: Bacaan imbasan (s canning )

1. Murid diberi masa 6 minit untuk membaca secara imbasan.

Teknik: Perbincangan/ Sumbang Saran

1. Murid berbincang dalam kumpulan tentang: fungsi kelas-kelas

makanan Contoh makanan untuk

setiap kelas makanan

Nilai Rasional Bertanggungjawab Kerjasama Hemah tinggi

Pendidikan Kesihatan, Reproduktif dan Sosial: Cara mengamalkan

pemakanan seimbang

KSB Dialog 1

EMK Kreativiti dan Inovasi

(Imaginasi)

KKT Kemahiran berfikir,

pembelajaran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, visual ruang, interpersonal), pembelajaran kontekstual, pembelajaran konstruktivisme, BCB

Langkah 4(14 minit)

09.01 – 09.15 pagi

‘Fungsi kelas-kelas makanan’: Peta Pemikiran i-Think – Peta Pokok

Penilaian (1)

Diet seimbang badan sihat

Situasi A:

Welson seorang kanak-kanak yang berusia 8 tahun. Giginya rosak dan amat rapuh. Apakah jenis makanan yang boleh diambil olehnya untuk mengatasi masalah ini?

Jawapan: Susu

Situasi B:

Ahmad berasa lemah lalu pitam kerana berdiri lama semasa perhimpunan pagi. Apabila ditanya oleh guru, didapati dia belum mengambil sarapan lagi. Apakah jenis makanan yang boleh diberi oleh guru kepadanya?

Jawapan: Roti

Situasi C:

Oscar mendapati dia mudah mengalami selesema dan batuk, terutamanya pada musim tengkujuh. Apakah jenis makanan yang boleh membantunya untuk mengatasi masalah kesihatan ini?

Jawapan: Oren

Teknik: Melakar Peta Pokok

1. Murid dikehendaki untuk melakarkan peta pemikiran (Peta Pokok) berdasarkan hasil perbincangan tadi.

2. Murid membentangkan Peta Pokok tersebut di depan kelas untuk dinilai oleh guru.

Teknik: Penyelesaian masalah

1. Guru memberi tiga situasi tentang seseorang individu yang tidak mengamalkan pemakanan seimbang kepada murid.

2. Murid diberi kotak yang diisi dengan kad-kad gambar makanan.

3. Murid dikehendaki untuk memadankan makanan yang sesuai dengan keperluan diet individu tersebut.

Peta Pemikiran1. Peta Pokok

KSB Kertas mahjung Pen marker

EMK Kreativiti dan Inovasi

(Tindakan)

Nilai Rasional Kesederhanaan

KSB Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Kad-kad makanan Kotak (mengisi kad-kad

makanan)

EMK Kreativiti dan Inovasi

(Tindakan)

KKT Kemahiran berfikir,

pembelajaran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, kinestetik, visual ruang, interpersonal), pembelajaran kontekstual, pembelajaran konstruktivisme, BCB, kajian masa depan

Langkah 5(10 minit)

09.15 – 09.25 pagi

Penilaian (2)

Pengayaan

Vitamin Fungsi Makanan

A

memiliki penglihatan yang baik

membina kulit yang sihat

lobak merah, tomato, dan ikan.

Bmembina sistem saraf yang sihat

Sayur-sayuran hijau, telur dan susu

C

Membina tulang

Buah-buahan segar dan sayur-sayuran hijau

DMembina gigi dan tulang yang sihat

Kuning telur, keju dan susu

E

Memastikan kandungan oksigen dalam darah cukup

Minyak sayur-sayuran, gandum dan kacang

K

Membantu pembekuan darah

Sayur-sayuran hijau, tomato dan kuning telur

Pemulihan

Bahan-bahan yang perlu dibeli:

1. Daging ayam2. Serai3. Serbuk rendang4. Sawi5. Kubis6. Kangkung7. Ikan siakap8. Oren

Teknik: Mengesan isi penting

1. Murid diberi satu petikan yang bertajuk ‘Kepelbagaian Vitamin Membina Badan Sihat’.

2. Murid diminta untuk mencari isi penting dalam petikan tersebut.

3. Guru memberi lembaran kerja kepada murid untuk diisi dengan isi-isi penting.

Teknik: Memilih isi yang betul

1. Murid diberi sebuah dialog.

2. Murid dikehendaki untuk membaca dan mendapatkan maklumat tentang bahan yang perlu dibeli dalam dialog tersebut.

3. Guru memberi lembaran kerja kepada murid untuk dilengkapkannya.

KSB Petikan 1 Lampiran 2 Lampiran 3

EMK Kreativiti dan Inovasi

(Tindakan)

KKT Kemahiran berfikir,

kecerdasan pelbagai (verbal linguistik, visual ruang), pembelajaran kontekstual, pembelajaran konstruktivisme, BCB

Penutup(05 minit)

09.25 – 09.30 pagi

Rumusan

Kognitif

Tindakan Susulan

Sosial- Video 2 C:\Users\User\

Downloads\LAGU P&P PEMAKANAN SEIMBANG.mp4

Teknik: Soal Jawab

Merumuskan tentang amalan pemakanan seimbang

Mencari bahan berita daripada surat khabar berkaitan buah-buahan tempatan untuk PdP yang seterusnya

Ilmu Kesihatan Muzik

NilaI Kesederhanaan Kesyukuran Rasional Bertanggungjawab

Pendidikan Kesihatan, Reproduktif dan Sosial: Cara mengamalkan

pemakanan seimbang

KKT Kemahiran Berfikir, Didik

hibur, Kecerdasan Pelbagai (verbal linguistik, muzik), BCB

KSB Video 2 – Lagu PdP

Pemakanan Seimbang

Refleksi

Kekuatan:

Kelemahan:

Penambahbaikan: