KPR 3974

LATIHAN MENGAJAR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU 1

DISEDIAKANOLEH:

NAMA NO. ID NO.TELEFON

NOORLIES BINTI SUKUR

D20102054887

0145697242

KUMPULAN:

K00396 (A142 PJJ)

NAMA TUTOR E-LEARNING:

PUAN ZURAINI BINTI RAMLI

PROF. MADYA DR. MARIA BINTI SALIH

TARIKH SERAH:

28 MAC 2015

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHASA MALAYSIA TAHUN 2

Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Kelas : Tahun 2 Standard

Tarikh : 26 Mac 2015 (Khamis)

Masa : 08:00 pagi 9:00 pagi (60 Minit)

Bilangan murid : 22 /22 orang

Tema : Semangat Perpaduan

Tajuk : JiranKu Mesra

Standard Kandungan:

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan

sebutan yang betul.

Standard pembelajaran:

5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung dengan betul mengikut konteks.

2.2.3 Membaca dan memahami ayat majmuk daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan

yang jelas.

Hasil pembelajaran : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid-murid dapat;

i. menggunakan kata hubung tetapi, kerana dan sambil mengikut konteks ayat yang

diberikan.

ii. membaca ayat majmuk yang dibina menggunakan kata hubung dengan sebutan yang

jelas.

Kemahiran bahasa : Membaca, mendengar , dan menulis.

Sistem bahasa : Kata hubung tetapi, kerana, sambil

Pengisian kurikulum

Ilmu : Pendidikan Moral

Nilai : Hormat menghormati dan tolong-menolong

KBT : Kemahiran berfikir Menghubungkait

Belajar cara belajar - Bacaan mekanis

Bahan bantu belajar :

Kad Perkataan 3 set tetapi, kerana, sambil, kata hubung,kata adjektif, panas,sedap,manis

Kad Ayat 3 set berlainan ayat majmuk.

Buku Teks m/s 43

Lembaran kerja

Kertas A4 4 keping

Pengetahuan sedia ada : Murid mempunyai jiran yang berada di sekeliling mereka di

kawasan perumahan mereka sendiri.

Langkah Pengajaran dan Pembelajaran

Langkah/Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Set

Induksi (5 minit)

Guru meletakkan 2 kad perkataan di setiap kumpulan. Kad perkataan:

tetapi panas kerana sedap sambil manis

Soalan : 1. Bolehkah murid-murid bacakan 2 kad perkataan yang saya letakkan di atas meja kamu dengan kuat dan jelas? 2. Bolehkah 2 orang daripada ahli dalam kumpulan kamu meletakkan perkataan di ruangan yang betul pada papan putih? 3. Apakah tatabahasa yang kita pelajari hari ini?

1. Guru melekatkan 2 kad perkataan mengikut kelas tatabahasa iaitu kata hubung dan kata adjektif kepada 2 ruangan di papan putih. 2. Murid membacakan 2 kad perkataan yang diberikan oleh guru dengan kuat dan jelas. 3. 2 orang murid dari setiap kumpulan keluar ke hadapan kelas dan meletakkan kad perkataan yang berpelekat pada ruangan berdasarkan kelas tatabahasa yang betul. 4. Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada kumpulan yang meletakkan kad perkataan dengan betul. 5. Guru memberikan teguran dan bimbingan kepada kumpulan yang melakukan kesilapan. 6. Guru menjelaskan bahawa pembelajaran hari ini adalah berkaitan dengan kata hubung.

BBM Kad perkataan

- kata hubung

- tetapi - kerana - sambil - kata adjektif - panas - sedap - manis

Kecerdasan Pelbagai : - Verbal-Linguistik - Interpersonal Kemahiran Bernilai Tambah : - Kontekstual Nilai : Kerjasama dan disiplin

Langkah 1 (15 Minit)

Guru memberikan setiap kumpulan 2 kad ayat dan 3 kad perkataan(kata hubung hari ini). Kump.1

- Ibu Adam menjaga adik Rahimi.

- Ibu Rahimi tidak sihat

Kump.2 - Adam menolong

nenek Yee Ling

1. Guru meminta murid membacakan kad-kad ayat yang diberikan secara mekanis mengikut kumpulan dengan sebutan yang betul. 2. Setiap kumpulan akan mengangkat kad perkataan yang sesuai dengan ayat yang diberikan kepada mereka. 3. Guru meminta murid menggunakan kata hubung yang

BBM : -6 keping kad ayat -3 set kad pekataan Belajar Cara Belajar : - Membaca secara mekanis Teknik :

melintas jalan. - Adam memimpin

tangan nenek Yee Ling

Kump.3 - Bapa Rahimi selalu

sibuk - Bapa Rahimi masih

sempat berbual dengan bapa Adam.

sesuai untuk ayat-ayat yang diberikan kepada mereka dan berbincang dalam kumpulan. Guru memberikan bimbingan kepada murid sepanjang perbincangan dalam kumpulan. 4. Seorang wakil bagi setiap kumpulan berdiri untuk membacakan secara lisan ayat majmuk yang telah mereka bina menggunakan kata hubung yang betul. 5. Guru memberikan teguran dan bimbingan kepada kesilapan murid dan tepukan kepada yang berjaya membina ayat yang betul.

-Tunjuk cara (membaca) Kecerdasan Pelbagai : - Verbal-Linguistik - Intrapersonal Kemahiran Berfikir : -Menghubungkait Nilai : Hormat menghormati dan tolong-menolong

Langkah 2 (15 minit)

Kerja kumpulan -Guru memberikan setiap kumpulan sehelai kertas A4 -Murid menulis ayat majmuk dalam kertas A4

1. Guru meminta murid menuliskan ayat majmuk berdasarkan kad ayat yang diberikan di dalam sehelai kertas A4 seperti yang mereka bincangkan pada aktiviti langkah 1. Guru memberikan masa kepada setiap kumpulan selama 5 minit. 2. Murid menulis ayat majmuk dengan tulisan yang kemas dan ejaan yang betul. 3. Guru juga memberikan penegasan tentang penggunaan huruf besar, huruf kecil dan noktah. 4. Selepas 5 minit, guru meminta setiap kumpulan maju ke hadapan untuk membacakan ayat majmuk yang mereka tulis. 5. Murid melekatkan kertas A4 di papan putih. 6. Guru menilai kerja murid dengan meneliti sekiranya ada kesilapan ejaan dan tanda baca.

BBM : - kertas A4 Pendekatan : -Berpusatkan murid Strategi : -Kolaborasi BCB: -membaca -menulis Kem.Berfikir : -Menjana idea Kecerdasan Pelbagai : -Interpersonal -Verbal-Linguistik Nilai : Kesungguhan Keberanian

Langkah 3 (20 minit)

Latihan Individu Isi tempat kosong dengan kata hubung -Lembaran kerja buku aktiviti m/s 45

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. 2. Guru membimbing murid mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberikan. 3. Murid melengkapkan petikan dengan kata hubung yang betul dan sesuai. 4. Guru meminta murid yang terawal menghantar lembaran kerja untuk membacakan petikan yang telah dilengkapkan. 5. Guru memberikan peneguhan dan penghargaan dengan memberikan pujian kepada murid yang dapat menyiapkan lembaran kerja dengan cepat dan betul. Murid yang lemah dan lambat diberikan bimbingan.

BBM : -Lembaran kerja Pendekatan : -Induktif -Berpusatkan murid Strategi : Direktif Nilai : Disiplin

Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran. Penutup Kognitif

1. Guru bertanya kepada murid tentang apa isi pelajaran yang dipelajari hari ini. 2. Murid menyatakan kata hubung yang telah mereka pelajari dengan bimbingan guru.

Kecerdasan Pelbagai : Verbal-Linguistik

Tugasan : Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Tahun 2

Jilid 1,muka surat 45. Murid dikehendaki melengkapkan petikan denga kata hubung yang betul

dan sesuai.

Pengayaan / pemulihan : 6/22 orang murid diberi bimbingan melengkapkan kata

hubung dalam petikan.

Aktiviti susulan ( jika ada ) :

Integrasi inovasi

yang diterapkan : Kad perkataan, kad ayat, kertas A4, lembaran kerja.

Refleksi Guru Praktikum :

Tajuk pengajaran dan pembelajaran pada hari ini, adalah JiranKu Mesra. Hasil pembelajaran

diharap murid-murid dapat:

i. menggunakan kata hubung tetapi, kerana dan sambil mengikut konteks ayat yang

diberikan.

ii. membaca ayat majmuk yang dibina menggunakan kata hubung dengan sebutan yang

jelas.

Secara keseluruhannya, terdapat kelemahan dan kekuatan semasa pengajaran dan pembelajaran

berjalan. Antara kelemahan yang dapat dilihat adalah dari segi ketepatan masa semasa aktiviti

pdp. Kebanyakan murid-murid Tahun 2 Standard agak nakal dan agresif dan memerlukan

kawalan dan perhatian yang lebih kepada sesetengah murid.

Kekuatan di dalam pengajaran dan pembelajaran pada hari ini adalah, pelajar

memberikan respon yang amat memberangsangkan dan mereka dapat mengikuti pdp secara aktif.

Kerjasama yang memberangsangkan sangat memberikan semangat kepada saya untuk

memberikan respon kepada setiap persoalan yang mereka ajukan.

Secara keseluruhannya pengajaran dan pembelajaran pada hari ini, telah mencapai

objektifnya. Penglibatan murid yang sangat aktif, kawalan kelas yang amat tinggi, dan dapat

menwujudkan suasana pembelajaran yang amat memberangsangkan. Penggunaan bahan bantu

belajar telah digunakan dengan sepenuhnya dan sangat membantu untuk memudahkan objektif

pdp tercapai. Pelajar yang lemah dibantu dan dibimbing semasa pembelajaran berjalan dan murid

yang menunjukkan prestasi yang cemerlang diberikan ganjaran berupa tepukan, pujian dan

hadiah.

Ulasan guru pembimbing ( Cik Sarimah Binti Ahmad ) :

Guru dapat menyampaikan pengajaran dan pembelajaran dengan baik seperti yang telah

dirancang. Sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran berjalan, murid tidak mempunyai

masalah dalam memahami isi pembelajaran kerana cara penyampaian guru sangat jelas dengan

suara yang kuat serta memudahkan murid faham apa yang diajar. Kelemahan yang terdapat

dalam rancangan pengajaran hari ini, guru tiada mernggunakan unsur TMK dalam pdp beliau.

Selain daripada itu, guru boleh mempelbagaikan lagi teknik dan kaedah pengajaran pada sesi

pengajaran akan datang.