Matapelajaran Sejarah tahun limaTajuk Penjajahan dan campur tangan kuasa luarMasa 9.00 – 10.00Standard Kandungan Penjajahan dan campur tangan kuasa luarStandard Pembelajaran 7.1.2 menyatakan negeri-negeri yang berada dibawah

penjajahan dan campur tangan british7.1.3 menyatakan penjajahan dan campur tangan british dalam pentadbiran dan ekonomiK7.1.5 menyatakan kepentingan memelihara kedaulatan dan kemakmuran Negara kita.K7.1.6K7.1.7

Hasil Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat

I. Menyatakan maksud campur tangan dan penjajahanII. Menyenaraikan negeri yang tergolong dalam

penjajahan dan campur tanganIII. Menerangkan campur tangan british dalam

pentadbiranIV. Menerangkan semangat kekitaan kepentingan

memelihara kedaulatan dan kemakmuran Negara.AktivitiElemen Menrentasi Kurikulum KPS : 1. Meneroka bukti

2. membuat rasionalisasi3. membuat interperestasi4. membuat penjelasan

Nilai murni :Elemen kewarganegaraan : 1. Perasaan kekitaan

2. bangga 3. bertanggungjawab

Bahasa : kemahiran membacaTahap Penguasaan 1. Murid dapat memahami maksud campur tangan dan

penjajahan2. Murid dapat mengetahui negeri yang tergolong dalam

penjajahan dan campur tangan3. Murid dapat menerangkan campur tangan british

dalam pentadbiran.Bahan Bantu Mengajar

Aktiviti Pedagogi EMK catatanSet induksi (5 minit)

Guru mengemukakan soalan kepada murid tentang kuasa-kuasa luar yang datang ke tanah melayu.- Namakan kuasa-kuasa luar yang

dating ke Tanah Melayu.- Mengapakah kuasa-kuasa luar

bersaing untuk menguasai tanah melayu?

Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.

MI : LingustikKemahiran berfikir

LCD

Langkah 1 Guru memaparkan dua kad imbasan

yang mengandungi perkataan campur tangan dan penjajahan.

Guru memilih secara rawak untuk membaca perkataan tersebut.

Guru menerangkan penguasan british ke dalam tanah melayu adalah dua cara iaitu campur tangan dan penjajahan.

Murid diminta meneliti peta dalam buku teks m.s 40 untuk mendapatkan maklumat tentang campur tangan dan penjajahan.

Guru memilih murid secara rawak untuk mendapat jawapan.

Guru memberi penerangan lanjut terhadap jawab mereka.

Pembelajaran kontekstualPembelajaran masteriKps : 1. Meneroka bukti 2. membuat penjelasanKB : menjana ideaNilai murni : sanggup berkorban

Kad imbasanBuku teks

Langkah 2 Guru menerangkan akibat

penjajahan dan campur tangan. Berdasarkan carta guru

menerangkan jenis pentadbiran yang wujud akibat campur tangan dan penjajahan.

Guru menerangkan negeri-negeri yang tergolong dalam jenis pentadbiran tersebut.

Pembelajaran masteriMI : visual, lingustikKPS : 1. membuat interpretasi2. Membuat penjelasan3. Meneroka bukti4. Membuat rasionalisasiKB : menjana idea

carta

Langkah 3 Guru meminta murid bergerak dalam

pasangan. Guru mengedarkan lembaran kerja

yang berkaitan dengan jenis pentadbiran yang diwujudkan oleh pihak british

Contoh lembaran kerja

Jenis pentadbiran Negeri-negeri Penjajahan Campur tangan Pegawai british yang

mentadbir pentadbiran

Guru memilih murid secara rawak untuk mendapatkan jawapan.

Guru membuat penjelasan terhadap jawapan murid.

Langkah 4 Guru menerangkan kekayaan hasil

bumi iaitu perlombongan bijih timah Murid meminta murid meneliti dialog

yang terdapat dalam buku teks m.s. 42.

Berdasarkan dialog, guru menerangkan tujuan british campur tangan adalah disebabkan menguasai perlombongan bijih timah

Guru mengemukakan soalan kepada murid tentang sebab british ingin menguasai perlombongan bijih timah di larut, perak sehingga membawa kepada penguasaan perlombongan bijih timah oleh british.

Langkah 5 Guru meminta murid bergerak dalam

pasangan. Guru mengedarkan lembaran kerja

berkaitan dengan perlombongan bijih timah di larut, perak

Murid melengakapkan jawapan yang betul berdasarkan teks yang berkaitan dengan perlombongan bijih timah

Contoh lembaran kerja Bijih timah hanya terdapat di larut, perak. Bagi memajukan perlombongan bijih timah ________ seorang pembesar perak telah membawa masuk orang __________ untuk bekerja di lombong tersebut.

Guru memilih murid secara rawak untuk mendapatkan jawapan.

Guru membuat penjelasan terhadap jawapan murid.

Rumusan Guru merumuskan pelajaran dengan

mengimbas kembali maksud campur tangan dan penjajahan.