RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SDN Munjul JayaKelas / Semester : 5 /1Tema : 1. Benda-benda di Lingkungan SekitarSub Tema : 1. Wujud Benda dan CirinyaPembelajaran ke: 5Alokasi Waktu: ..........

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARB. Indonesia3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku IPA3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitarterhadap keseimbangan lingkungan sekitar 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi. PJOK3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. SBdP3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah. 4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali

C. INDIKATORB. Indonesia Mengenal pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Menuliskan informasi dengan menemukan kosakata baku dan tidak baku dari bacaan tentang pengaruh kegiatan manusia (sampah)terhadap keseimbangan alam dan ekosistem melaluiIPA Mengenal berbagai perubahan wujud benda Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud bendaPJOK Mengenal berbagai aktivitas gerak dalam permainan bola kecil Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan, melempar, menangkap,lari dan memukul) permainan kasti dengan kontrol yang baik Memukul bola yang dilambungkan/ dilemparkan dengan tepat Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angkaSBdP Mengenal keunikan karya kerajinan dari tiap daerah di nusantara Kerajinan meronce

D. TUJUAN 1. Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahami tema yang akan dipelajari dengan teliti. 2. Dengan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema yang sedang dipelajari. 3. Dengan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelum memulai permainan atau olahraga inti denagn penuh sikap disiplin. 4. Dengan mempelajari teknik dasar bermain bola kasti siswa terampil dalam mempraktekan teknik dasar bermain bola kasti dengan benar dan sportif. 5. Dengan proses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan menjelaskan wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya dengan pemikiran logis. 6. Dengan mengamati gambar kerajinan khas dari berbagai daerah siswa dapat menganalisis keunikan kerajinan khas tersebut dengan sikap penuh rasa ingin tahu. 7. Dengan menganalisa contoh hasil kerajinan ronce baik dari segi bahan, fungsi, kekuatan dan keindahan siswa dapat membuat karya ronce secara mandiri dan kreatif. 8. Dengan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian kosa kata dan mencari arti kata kosakata baku dan tidak baku dengan teliti. 9. Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali informasi penting dari bacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengan sikap penuh percaya diri. 10. Dengan melakukan studi literatur siswa dapat mengenal kerajinan khas topeng di daerah masing-masing dan mencatat hasil penemuan mereka dengan sistematis, sikap bangga dan mencintai karya seni sendiri.

E. MATERI Bacaan tentang Pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam Kosakata baku dan tidak baku Berbagai perubahan wujud benda (pengamatn dan laporan) Aktivitas gerak dalam permainan bola kecil Kerajinan Meronce

F. PENDEKATAN & METODEPendekatan: ScientificStrategi: Cooperative LearningTeknik: Example Non ExampleMetode: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Observasi dan CeramahG. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.2. Guru menyampaikan apersepsi3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa.6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang relevan.7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.10 menit

KegiatanInti1. Mulai kegiatan dengan membaca seksama sebuah ilustrasi tentang kegiatan berolahraga yang mereka kuasai sebelumnya (Kegiatan Mengamati). 2. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada tema ini. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan gambar pertanyaan-pertanyan pancingan seperti yang tertera dalam lembar yang telah disediakan : Gambar apa yang kamu lihat?Peralatan apa yang digunakan?Dimana mereka berolharaga?Apa yang harus mereka lakukan sebelum berolahraga?Bagaimana aturan permainannya? 4. Siswa diminta membaca pertanyaan kunci setelah membaca ilustrasi dan mencoba menjawabnya dengan pemikiran yang logis.5. Siswa diminta membaca ilustrasi bacaan yang telah disediakan. 6. Siswa diminta memperhatikan gambar dan membaca seksama teori melakukan keterampilan-keterampilan dalam menggunakan bola kecil dalam permainan (Kegiatan Mengamati). 7. Siswa diminta berdiskusi dan menyampaikan pendapat tentang pemahaman mereka. 8. Setelah memahami teori, siswa diminta mempraktikan melakukan keterampilan-keterampilan dalam menggunakan bola kecil dalam permainan . 9. Siswa diminta mencatat hasil latihan mereka dalam lembar catatan yang telah disediakan.10. Siswa diminta mengamati gambar yang disediakan dan membayangkan apa yang terjadi(Kapur barus di lemari) 11. Guru memancing rasa ingintahu siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa yangterjadi dengan kapur barus tersebut?Apa penyebab kapur barus menjadi bertambah kecil dan menghilang?Disebut apakah peristiwa tersebut? 12. Carilah contoh lain seperti peristiwa itu! 13. Siswa mendiskusikan jawabannya disertai bimbingan guru. (Kegiatan Menanya) 14. Siswa kemudian mencatat hasil diskusi mereka 15. Siswa mengamati dan mengambil contoh beberapa jenis wujud benda dan perubahannya yang telah mereka ketahui. (Kegiatan Mencoba) 16. Siswa diminta berdiskusi dan menuliskan hasil pemahaman mereka tentang wujud dan sifat benda serta memberikan contohnya dalam diagram tabel yang telah disediakan.17. Siswa diminta untuk mengamati bacaan dengan seksama. 18. Siswa kemudian membaca seksama tentang kerajinan meronce. 19. Siswa kemudian menganalisis gambar kerajinan ronce kemudian menjelaskan dengan rinci kerajinan ronce tersebut di kolom yang telah disediakan. 20. Siswa diminta mendiskusikan dan menjelaskan bahan dan fungsinya, kekuatan atau ciri khas beserta nilai keindahan dari masing-masing kerajinan ronce tersebut. 21. Selanjutnya siswa diminta untuk memperluas eksplorasi dengan mengamati gambar atau foto beberapa hasil seni kerajinan tradisional dari beberapa daerah yang lain. 22. Siswa boleh melakukan pencarian informasi dari berbagai surat kabar, majalah atau internet untuk melengkapi tabel mereka dan mencari tahu berbagai macam jenis dan karakter maupun ciri atau karakteristik khusus kerajinan tersebut . 23. Siswa menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan dalam tabel yang telah disediakan. 24. Selanjutnya siswa diminta membuat hasil karya ronce dengan menentukan sendiri desain dan material yang akan digunakan. 25. Siswa mencatat dan menjelaskan penggunaan bahan dan proses kerja mereka secara rinci.26. Berdasarkan kegiatan pembelajaran sebelumnya, siswa diminta untuk menceritakan pengalaman mereka dalam berkreasi membuat barang bekas dengan bahan/sampah yang sudah tidak terpakai. 27. Siswa diminta berdiskusi dan memberikan pendapat tentang tentang sampah dan pengelolaannya. 28. Guru memancing siswa untuk mengkomunikasikan pemahamannya tentang sampah dan pengelolaannya dengan merngarahkan diskusi tentang definisi dan macam sampah, hubungan sampah dengan lingkungan jikatidak dikelola dengan baik, cara mengelola sampah dan pengaruh sampah bagi lingkungan. (Kegiatan Mengkomunikasikan) 29. Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dan pemahamannya di kolom yang telah tersedia. 30. Selanjutnya siswa diminta memahami permasalahan pentimg dari teks bacaan dan mendiskusikan informasi penting yang mereka dapatkan. 31. Siswa diminta mencari kosa kata baku dan tidak baku yamg tidak mereka pahami dari bacaan kemudian menuliskan artinya. 32. Siswa diminta untuk menulis daftar kosakata di kolomyang telah disediakan. 33. Setelah itu siswa menyimpulkan dan menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan dalam tulisan essay di kolom yang telah disediakan............menit

KegiatanPenutup1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.5. Salam dan doa penutup.15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

H. PENILAIAN1. Penilaian SikapNoNamaRasa Ingin TahuPercaya DiriPeduli Lingkungan

BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM

1

2

BT : Belum Terlihat MT : Mulai TerlihatMB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan1) Jelaskan wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya. 2) Sebutkan keunikan kerajinan khas seperti gambar yang disajikan.3) Tuliskan kembali informasi penting yang terdapat pada bacaan yang disajikan.4) Sebutkan daerah mana saja yang memiliki kerajinan topeng.

3. Penilaian KeterampilanCeklis Penilaian Diskusi

Kontinuum Penilaian Skor

Rubrik Tugas Pengamatan Perubahan Wujud Benda

Rubrik membuat Proyek Keterampilan dan Kesenian

Rubrik Daftar Kosa Kata Baru

Rubrik Tulisan Essay

MengetahuiPagaden Barat, 14 Juli 2014Kepala Sekolah,Wali Kelas V,

---------------------------------------------------------NIP. .............................. NIP. ...............................