Rpp Kls x Geografi untuk tingkat Pelajar SMA

BAB 1. HAKIKAT GEOGRAFIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar: 1.1. Menjelaskan Konsep GeografiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menguraikan konsep geografi Menguraikan perkembangan ilmu geografiAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi Konsep esensial geografi

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor Internet

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi Menguraikan konsep geografi Siswa dapat Menguraikan perkembangan ilmu geografi.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan pengertian geografi secara garis besar (hal 3-4).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian geografi di buku teks (hal 3-4).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama (guru dan siswa) membahas perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh (hal 3-4).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama mendiskusikan konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam kehidupan (lihat kolom geografi hal 9).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan PenutupA. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);B. Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi Hakikat Geografi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian geografi dan pandangan berbagai pakar mengenai geografi dari situs internet dengan menulis sumber situs. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai perkembangan ilmu geografi dan konsep esensial geografi.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik

Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh

Isi disajikan dengan bahasa yang baik

Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yang baik

Nilai rata-rata

Komentar

Rubrik Penilaian DiskusiSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Pemahaman materi pembahasan

Kemampuan melakukan analisis

Kemampuan menyampaikan pendapat

Partisipasi dalam diskusi

Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatifNilai kuantitatif

Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, Januari 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs.NirwanNIP. 19611231 198403 1 084NIP.19591231 198602 1 051

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar: 1.1. Menjelaskan Konsep GeografiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Merumuskan ruang lingkup kajian geografi - Mengidentifikasi objek studi geografiAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Mendeskripsikan ruang lingkup geografi Menjelaskan objek studi geografi Mengidentifikasikan konsep geografi dalam kajian geosfer Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Ruang lingkup geografi Objek studi geografi

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills



Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi Membedakan objek formal dan objek material dalam studi geografi. Siswa dapat Diskusikanlah konsep geografi dalam kajian geosfer

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mengumpulkan tugas individu berupa ringkasan materi Hakikat Geografi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan mengenai ruang lingkup dan objek studi geografi secara garis besar (hal 4-6).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara berkelompok, siswa mendiskusikan mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab berdasarkan hasil diskusi siswa mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah didiskusikan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa mengumpulkan kesimpulan hasil diskusi kelompok masing-masing.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan PenutupC. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);D. Bersama-sama menarik kesimpulan materi(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: DiskusiBahan diskusi : Bagaimana aplikasi konsep geografi dalam kajian geosfer?

Lembar Penilaian diskusiHari/Tanggal: .Topik diskusi/debat: ..NoSikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai KualitatifNilai Kuantitatif

Penilaian kelompok

1.Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik

2.Kerjasama kelompok

3.Hasil tugas

4.Penggunaan bahasa yang baik

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Peserta didik

1.Berani mengemukakan pendapat

2.Berani menjawab pertanyaan

3.Inisiatif

4.Ketelitian

Jumlah Nilai Individu


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, JUNI 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE. Drs. N I r w a nNIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1051


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar: 1.2. Menjelaskan Pendekatan GeografiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan metode/pendekatan geografi Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosferAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Mengidentifikasikan pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Pendekatan kajian geografi1. Pendekatan keruangan (spatial approach)2. Pendekatan kelingkungan (ecological approach)3. Pendekatan kompleks kewilayahan (regional complex approach)

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi



Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi Mengamati gambar dan menganalisis fenomena geosfer melalui pendekatan geografi Analisislah mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan! Siswa dapat Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari berbagai referensi

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menanyakan mengenai materi sebelumnya.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan mengenai metode/pendekatan geografi secara garis besar (hal 8).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab mengenai perbedaan antara metode/pendekatan keruangan, kompleks kewilayahan, dan ekologi dalam mengkaji fenomena geosfer.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Secara individu, siswa menyampaikan analisisnya mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan (Analitika hal 9). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan hasil analisis siswa terhadap pembangunan rumah susun. Bersama-sama menarik kesimpulan analisis.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan PenutupE. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);F. Bersama-sama menarik kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: DiskusiBahan diskusi : Analisislah mengenai pembangunan rumah susun di perkotaan!

Rubrik PenilaianSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)




Sikap terhadap materi pembahasan

Alasan atas sikap terhadap materi pembahasan



Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, JULI 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs. N I R W A N.NIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1 51


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar: 1.3. Menjelaskan Prinsip-prinsip GeografiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosferAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan prinsip-prinsip geografi Mengidentifikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Prinsip-Prinsip Geografi1. Prinsip persebaran2. Prinsip timbal balik3. Prinsip korologi4. Prinsip penggambaran

C. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan Gambar/foto fenomena geosfer OHP / Slide Proyektor Internet


Menganalisis fenomena geosfer yang dikaji berdasarkan keempat prinsip geografi. Mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi dari berbagai referensi. Siswa dapat Menjelaskan Prinsip Geografi

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberi gambar/foto fenomena geosfer sebagai contoh untuk mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi yang digunakan dalam mengkaji fenomena geosfer.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa mengamati gambar/foto tersebut sambil membuat catatan analisisnya, kemudian disampaikan di depan kelas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan dan menganalisis fenomena geosfer pada gambar/foto tersebut dengan menerapkan prinsip-prinsip geografi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menarik kesimpulan analisis siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan PenutupG. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);H. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);I. Guru memberi tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia. Analisislah berdasarkan prinsip geografi dan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer tersebut. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianPenilaian Performance/Sikap Penilaian saat diskusi dan makalah, lihat rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian DiskusiSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Pengetahuan tentang fenomena geosfer

Pemahaman tentang prinsip-prinsip geografi




Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis

Nilai rata-rata

Komentar

Rubrik Penilaian MakalahSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)



Isi menunjukkan penjelasan mengenai fenomena geosfer

Isi menunjukkan prinsip dan pendekatan geografi

Isi menunjukkan analisis terhadap fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia


Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi


Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, Juli 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs. N I R W A N.NIP. 19611231 198403 1 084NIP.19591231 198602 1 051RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar: 1.4. Mendeskripsikan Aspek-aspek GeografiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi aspek-aspek geografi Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Mengidentifikasikan aspek-aspek geografi Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran Aspek-Aspek Geografi1. Aspek fisik (alamiah)2. Aspek sosial (kehidupan)

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor Gambar fenomena geosfer Internet


Mengamati gambar fenomena geosfer sebagai contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari Mengungkapkan kembali aspek geografi dari kajian berbagai referensi. Siswa dapat Menjelaskan perbedaan mengenai aspek fisik dan aspek sosial

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kelima1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. Guru mengumpulkan tugas kelompok (makalah) yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai fenomena geosfer yang terjadi di Indonesia.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan aspek-aspek geografi dalam objek geografis (hal 5).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya jawab mengenai perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial geografi dalam mengkaji fenomena geosfer beserta contohnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan dan Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspekgeografitersebut dengan menerapkan aspek-aspek dalam kajian gejala geosfer.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menarik kesimpulan analisis siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan PenutupJ. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);K. Penugasan mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab mengenai Hakikat Geografi (hal 12 13).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianPenilaian tertulis Soal-soal evaluasi pada akhir bab.Penilaian Performance/Sikap Penilaian saat diskusi, lihat rubrik penilaian berikut ini.Rubrik PenilaianIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)


Pemahaman tentang aspek-aspek geografi

Kemampuan melakukan analisis terhadap pernyataan




Nilai rata-rata

Komentar

Keterangan:Nilai kualitatifNilai kuantitatif

Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 1. Hakikat GeografiI. Pilihan Ganda1. e2. b3. a4. b5. d6. b7. e8. c9. b10. c

II. Essai1. Ruang lingkup Geografi tidak lepas dari apa yang menjadi objek material geografi. Ruang lingkup geografi mencakup fenomena permukaan bumi (gejala geosfer), yang terdiri atas gejala alam (fisik) dan gejala manusia (sosial). Gejala-gejala ini menganalisis persebaran, hubungan, dan interaksi dalam ruang muka bumi. Geografi harus mampu menjawab pertanyaan 3WH, yaitu what where why how tentang segala hal yang terjadi di muka bumi. 2. Ilmu Geologi merupakan cabang ilmu geografi yang mempelajari bumi secara keseluruhan; yang berkenaan dengan kejadian, struktur, komposisi, dan proses pembentukan bumi. Peranan ilmu geologi terhadap geografi adalah membantu menjelaskan fenomena yang terjadi di bumi secara keseluruhan. Misalnya, fenomena gempa, dalam ilmu geologi akan dijelaskan mengenai sebab-sebab kejadian, kekuatan gempa, dan struktur penyusunnya. Melalui bantuan ilmu geologi, maka penjelasan geografi mengenai fenomena yang terjadi di bumi akan lebih jelas dan menyeluruh.3. Bahan kajian geografi yang berkaitan dengan aspek sosial, antara lain adat istiadat, tradisi, kepercayaan, kultur masyarakat, nilai-nilai dan norma hukum, serta hubungan antarmanusia dan lingkungan. 4. Maksud objek formal dan material geografi adalah sebagai berikut. Objek formal geografi merupakan cara atau metode dalam mengkaji dan menganalisis masalah-masalah objek material geografi. Analisis masalah objek material geografi tersebut dapat dilakukan melalui pendekatan keruangan, lingkungan, dan kompleks kewilayahan. Objek material geografi merupakan bahan (isi) kajian geografi berupa fenomena permukaan bumi (geosfer), yang meliputi litosfer, atmosfer, hidrosfer, dan biosfer dengan segala variasi dan agihannya, serta antroposfer sebagai tema sentral.5. Fenomena banjir dapat dianalisis dengan menggunakan prinsip-prinsip geografi. Pengamatan daerah banjir melalui prinsip persebaran, dapat diketahui daerah-daerah yang terkena banjir untuk segera dilakukan antisipasi. Melalui prinsip timbal balik, kita dapat mencari tahu penyebab terjadinya banjir, adakah faktor alam dan faktor manusia yang memengaruhinya. Dalam mengkaji banjir selalu diperhatikan persebarannya dalam ruang, hubungannya dengan faktor-faktor penyebab banjir, dan seterusnya. Dengan demikian, melalui prinsip korologi kita akan mampu menjelaskan karakteristik banjir tersebut. Kemudian melalui prinsip penggambaran, dapat diuraikan sebab dan akibat serta persebaran fenomena banjir dengan penggunaan peta, diagram, dan grafik.

III. Soal Terapan1. Mendirikan toko kelontong dekat dengan perumahan, strategis, mudah dijangkau (aksesibilitasnya tinggi), sehingga para konsumen dapat dengan mudah mendatangi tokonya.2. Pembuatan terasering dan tanaman penutup.3. Topografinya yang tinggi (daerah pegunungan) terkadang banyak binatang buas yang datang ke rumah-rumah penduduk atau peristiwa alam seperti banjir.IV. Skala SikapRubrik Penilaian Skala SikapIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)


Pemahaman tentang materi

Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut

Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut

Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut


Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, J u l I 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs. N I r w a nNIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1 051BAB 2. JAGAT RAYARENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat RayaAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan pengertian Jagat Raya Mendeskripsikan proses terjadinya Jagat Raya Mendeskripsikan pandangan manusia mengenai Jagat Raya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Pengertian Jagat Raya Pandangan Manusia tentang Jagat Raya

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor Gambar proses pembentukan Jagat Raya Internet


Memahami sejarah pembentukan bumi Carilah pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya dari situs internet! Siswa dapat Secara kelompok, mendiskusikan tentang pandangan manusia mengenai Jagat Raya

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keenam1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan pengertian, proses terjadinya, dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya secara garis besar (hal 17 - 19).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara kelompok, siswa mencari pengertian, proses terjadinya, dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian, proses terjadinya, dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya di buku teks (hal 17-19).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian, proses terjadinya, dan pandangan manusia mengenai Jagat Raya dari situs internet. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, Julii 201 2Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs. N I R W A N.NIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1 051


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan satuan jarak di Jagat RayaAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Mendeskripsikan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya Menghitung satuan ukuran jarak di Jagat Raya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Satuan Jarak di Jagat Raya

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, kuis



Memahami sejarah pembentukan bumi Membaca buku dan menghitung jarak benda-benda langit di Jagat Raya dengan menggunakan satuan ukuran jarak di Jagat Raya Siswa dapat Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketujuh1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. 2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya secara garis besar (hal 19 - 20).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya jawab mengenai macam-macam satuan ukuran jarak di Jagat Raya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memberikan tugas individu untuk menghitung satuan jarak di Jagat Raya (Kuis Cepat Tepat). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Jagat Raya (hal 28 29).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk kuis Cepat Tepat diberikan nilai 10 untuk setiap jawaban yang betul, nilai 5 untuk siswa yang berani mengerjakan di papan tulis namun jawabannya salah.

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 2. Jagat RayaI. Pilihan Ganda1. b2. b3. a4. d5. d6. a7. b8. a9. c10. c

II. Essai1. Pandangan astronom modern mengenai Jagat Raya adalah bahwa Jagat Raya tidak statis, melainkan terus berkembang. Seluruh isi Jagat Raya terbukti berasal dari titik, merupakan cikal bakal yang dikenal Teori Big Bang.2. Para astronom telah mengelompokkan spektrum bintang berdasarkan kemiripan susunan garis yang dinyatakan dalam simbol-simbol kelas spektrum sebagai berikut: O, B, A, F, G, K, dan M. Untuk mempermudah mengingat susunan spektrum tersebut para astronom menggunakan ungkapan Oh, Be AFine Girl; Kiss Me. 3. d = 1 / p = 1 / 0,35 = 2,8571 parsec 2,8571 parsec x 3,26 tc = 9,31 tc 2,8571 parsec x 206.265 au = 589.328,57 au4. Gambar perkembangan galaksi?5. Dari 88 buah rasi bintang yang terdapat di bola langit, terdapat 12 buah rasi bintang yang sangat terkenal yag berada di daerah sekitar ekliptika yang dinamakan ZODIAK, yang berarti binatang. Rasi-rasi Zodiak dilewati Matahari selama kira-kira satu bulan. Matahari bergeser secara perlahan-lahan melalui gugusan bintang-bintang zodiak. Kedua belas kelompok bintang yang berada di daerah Zodiak adalah Aquarius, Pisces, Aries, Taurus, Gemini, Cancer, Leo, Virgo, Libra, Scorpio, Sagitarius, dan Capricornus.Gambar

III. Soal Terapan1. Bukan. Matahari adalah sebuah bintang sedangkan bulan adalah benda langit yang disebut satelit. Adanya perputaran bumi pada porosnya (rotasi) mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Pada siang hari tampak matahari, karena cahaya matahari lebih kuat dibanding bulan, sehingga bulan tidak tampak.2. Terletak jauh dari bumi (jarak bumi ke bintang relatif jauh dalam satu satuan cahaya).3. Menggunakan letak bintang sebagai patokan dasar dalam berlayar.IV. Skala SikapRubrik Penilaian Skala SikapIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Mengetahui, Bajo, J U L I 2012Kepala Sekolah SMA Neg.1 BajoGuru Geografi

I D H A M, SE.Drs. N I R W A NNIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 1986 1 051


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi proses terjadinya, bentuk, dan sifatanggota Jagat Raya Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan proses terjadinya anggota Jagat Raya Membedakan bentuk-bentuk anggota Jagat Raya Menjelaskan sifat-sifat anggota Jagat Raya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Anggota Jagat Raya1. Galaksi Bentuk Galaksi Macam-macam Galaksi

C. Metode PembelajaranCD pembelajaran, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor CD pembelajaran mengenai Jagat Raya (Galaksi) Internet


Memahami sejarah pembentukan bumi Menonton VCD mengenai proses terjadinya Jagat Raya Siswa dapat Mengidentifikasi proses terjadinya , bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedelapan1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. 2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menonton film mengenai anggota Jagat Raya (Galaksi) dengan seksama.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Buatlah kesimpulan/ringkasannya!. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan sekilas mengenai isi film yang telah ditonton. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa membuat karangan secara individu mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang anggota Jagat Raya (Galaksi). Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)



Isi menunjukkan penjelasan dari isi film


Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film


Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55


I D H A M, SE.Drs. N I R W A N.NIP. 19611231 198403 1 084NIP 19591231 198602 1 051

BAB 3. TATA SURYARENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskanpengertian dan proses terjadinya Tata Surya Mendeskripsikanteori-teori tentang terjadinyaTata SuryaAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan pengertian Tata Surya Mendeskripsikan proses terjadinya Tata Surya Mendeskripsikan teori-teori mengenai terjadinya Tata Surya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Pengertian Tata Surya Proses Terjadinya Tata Surya Teori-teori tentang Tata Surya




Memahami sejarah pembentukan bumi Membaca dan menyusun secara kronologis tentang proses terjadinya Tata Surya Menguraikan teori-teori tentang terjadinya Tata Surya Siswa dapat Menjelaskan proses terjadinya Tata Surya Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori tentang terjadinya Tata Surya.

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesembilan1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan perbedaan antara Jagat Raya dan Tata Surya.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan pengertian, proses terjadinya, dan teori-teori tentang Tata Surya (hal 33 35) secara garis besar menggunakan peta konsep (hal 32).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara kelompok, siswa mencari pengertian, proses terjadinya, dan teori-teori tentang Tata Surya dari situs internet seperti www.yahoo.com, www.wikipedia.com, dan www.google.com.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa membuat karangan mengenai hasil temuannya dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati pengertian, proses terjadinya, dan teori-teori tentang Tata Surya di buku teks (hal 33 - 35).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian, proses terjadinya, dan teori-teori tentang Tata Surya dari situs internet. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55


I D H A M, SE.Drs. N I R W A NNIP. 19611231 198403 1 084NIP 19591231 198602 1 051


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya Mendeskripsikan bagian-bagian Matahari Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Matahari Pusat Tata Surya

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor Gambar Matahari sebagai pusat Tata Surya Internet


Memahami sejarah pembentukan bumi Membaca buku dan diskusi kelompok mengenai keberadaan Matahari sebagai pusat tata surya Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian Matahari.

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesepuluh1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan pengertian Matahari dan manfaatnya bagi kehidupan.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan sifat dan bagian-bagian Matahari (hal 35 37) secara garis besar menggunakan gambar (hal 36 - 37).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan: siswa secara individu mengerjakan uji penguasaan materi (hal 37) disertai pembahasan yang dikerjakan dalam bentuk karangan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya-jawab mengenai uji penguasaan materi (hal 37) disertai penjelasan dari guru.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mengenai Matahari sebagai pusat Tata Surya. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)



Isi menunjukkan penjelasan dari soal uji penguasaan materi


Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi


Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55




SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata suryaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaraSiswa mampu Menjelaskan planet sebagai anggota Tata Surya Mengidentifikasikan bulan sebagai satelit bumi Menjelaskan perubahan pergerakan bulan terhadap bumi Menjelaskan komet, meteor, dan meteorite sebagai anggota Tata Surya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Planet-planet1. Pengertian planet2. Hukum tentang planet3. Klasifikasi planet Bulan Satelit Bumi Komet, Meteor dan Meteorit, serta Planetoid dan Asteroid

C. Metode PembelajaranCD pembelajaran, tanya jawab, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor VCD mengenai planet dalam Tata Surya Internet Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami sejarah pembentukan bumi Menonton film pendek mengenai planet Siswa dapat Menjelaskan planet sebagai anggota Tata Surya

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesebelas1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan pengertian planet dan nama-nama planet.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menonton film mengenai Planet dengan seksama.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton dan kolom aktivitas pada buku sumber (hal 53). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Secara individu, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Penugasan: mengerjakan soal-soal evaluasi pada akhir bab mengenai Tata Surya (hal 55 56), dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang Planet. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 3. Tata SuryaI. Pilihan Ganda1. e2. c3. a4. a5. b6. c7. d8. a9. e10. e

II. Essai1. Pandangan manusia mengenai alam semesta dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya tata surya terbentuk dari bola kabut raksasa (nebula) yang berputar pada porosnya. Putaran tersebut memungkinkan bagian-bagian yang kecil dan ringan terlempar ke luar dan bagian terbesar dan berat berkumpul di pusat membentuk cakram raksasa.2. Hukum Kepler II menjelaskan bahwa planet beredar mengelilingi Matahari dengan kecepatan tidak tetap. Pada saat planet berada pada jarak terdekat dengan Matahari, planet bergerak dengan cepat. Sementara saat berada pada jarak terjauh dengan Matahari, planet bergerak dengan lambat.3. Menurut Hukum Titius-Bode, jarak antara planet ke Matahari dapat dihitung dengan menggunakan deret ukur sebagai berikut: 0, 3, 6, 12, 24, 48, dst. Dengan menambahkan bilangan 4 pada tiap-tiap suku deret itu, kemudian setelah itu masing-masing dibagi 10.4. Sebenarnya, bentuk Bulan tidak pernah berubah. Perubahan kenampakan bentuk Bulan itu disebabkan oleh perubahan kedudukan Bulan terhadap Bumi.5. Ekor komet sering berpindah-pindah letaknya. Ketika komet mendekati Matahari ekornya berada di belakang, sedangkan ketika sejajar dengan Matahari, ekornya berada di samping dan ketika menjauh dari Matahari, ekornya berada di depan.III. Soal Terapan1. Karena adanya rotasi bumi. Tidak mungkin bumi mengalami siang terus menerus.2. Bulan menyebabkan terjadinya peristiwa pasang surut laut.3. Berjalan, berlari, dan melakukan segala aktivitas manusia.

IV. Skala SikapRubrik Penilaian Skala SikapIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55



BAB 4. PEMBENTUKAN MUKA BUMI DAN PERKEMBANGANNYARENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.2. Menjelaskan sejarah pembentukan bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumiAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi Menjelaskan karakteristik lapisan bumi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Sejarah Pembentukan Bumi Karakteristik Lapisan Bumi


D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor Gambar struktur lapisan bumi Internet


Mengamati gambar lapisan bumi dan mengidentifikasi karakteristiknya Membaca dan menyusun secara kronologis sejarah pembentukan muka bumi Siswa dapat Kerjakanlah soal-soal evaluasi bab tentang Pembentukan Muka Bumi! Siswa dapat Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya!

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua belas1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru mengumpulkan tugas soal evaluasi bab Tata Surya Guru menanyakan tentang bentuk-bentuk muka bumi.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan secara kronologis mengenai sejarah pembentukan bumi (hal 59) dari berbagai referensi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menjelaskan karakteristik lapisan bumi (hal 65 67) dengan menggunakan gambar struktur lapisan bumi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara individu: mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pembentukan Muka Bumi (hal 68 69)(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian soal evaluasi.

Kunci Jawaban A. Pilihan GandaA. aB. dC. eD. bE. cF. aG. eH. cI. cJ. c

B. Essai1. Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana lahirnya tenaga-tenaga pembentuk muka bumi, termasuk proses bagaimana terbentuknya gunung api maupun terjadinya gempa. Teori ini menerangkan bahwa kulit bumi terdiri atas beberapa bagian lempeng yang kuat, dan bergerak di atas massa cair astenosfer. Pergerakan lempeng terjadi karena adanya arus konveksi di bagian bawah lapisan litosfer. Teori Lempeng Tektonik menjelaskan bagaimana sejarah pembentukan muka bumi, termasuk awalnya benua yang dimulai dari Pangea terpecah-pecah menjadi beberapa benua, kemudian menjadi benua Laurasia dan Gondwana yang hanya dipisahkan oleh Laut Tethys, dan proses pembentukan muka bumi masih terus berlangsung hingga terbentuk seperti saat ini. 2. Adanya pergerakan lempeng tektonik dari dalam bumi menyebabkan retakan, patahan, dan lipatan pada lapisan litosfer. Lempeng tektonik yang bergerak saling mendekat akan bertumbukan sehingga membentuk kerutan atau lipatan berupa pegunungan dan lembah. Apabila terjadi pergeseran lempeng tektonik akan mendorong magma yang terdapat di dalam perut bumi bergerak naik ke permukaan bumi. Magma merupakan massa pijar yang sangat panas yang membentuk batuan gunung berapi. 3. Pergeseran lempeng tektonik yang terdapat di bawah permukaan laut akan mengakibatkan terjadinya gempa laut. Gempa laut dapat menimbulkan ombak-ombak yang besar dan hebat. Gelombang laut yang disebabkan oleh gempa laut disebut gelombang tsunami. Tsunami sangat berbahaya, terutama bagi daerah-daerah pesisir, karena tinggi gelombangnya bisa mencapai lebih dari 20 m, apabila tiba di daerah pesisir. Gelombang tsunami dapat merambat di laut dengan kecepatan sekitar 800 km/jam. 4. Karena palung laut merupakan daerah hasil penujaman dua lempeng tektonik yang bergerak saling bertumbukan. Pergerakan dua lempeng tersebut akan menyebabkan salah satu lempeng menujam di bawah lempeng lainnya, sehingga membentuk lembah yang curam dan dalam pada dasar laut (palung laut).5. Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng yang saling bertumbukan. Ketiga lempeng tersebut, antara lain Lempeng Eurasia, Lempeng IndoAustralia, dan Lempeng Pasifik. Akibatnya, aktivitas tektonisme sangat tinggi terjadi di Indonesia. Selain itu, Kepulauan Indonesia dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania. Kepulauan Indonesia seringkali disebut busur kepulauan gunung api. Akibatnya, wilayah Indonesia yang dilalui kedua sirkum pegunungan tersebut berada di jalur rawan gempa dan memiliki banyak gunung api. Wilayah tersebut antara lain Pulau Sumatera, Jawa, Bali, Nusa Tenggara, Maluku, dan bagian utara Papua.

C. Soal Terapan1. Karena wilayah Kepulauan Indonesia merupakan daerah rawan gempa yang dipengaruhi oleh tiga buah lempeng tektonik dan dilalui oleh dua jalur pegunungan lipatan muda. Pergerakan lempeng tektonik yang senantiasa mengalami pergeseran sebagai akibat aktivitas tektonisme yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia sering mengalami gempa dan aktivitas gunung berapi.2. Langkah pertama yang harus dilakukan ketika terjadi gempa bumi apabila berada di dalam rumah adalah sesegera mungkin keluar dari rumah dan menyelamatkan keluarga yang juga berada di dalam rumah, kemudian berlindung di tempat yang aman dari reruntuhan bangunan dan pepohonan, misalnya di lapangan terbuka.3. Bahan tambang di Indonesia banyak terdapat di sisi Pulau Sumatera bagian barat, Pulau Jawa bagian selatan, Pulau Sulawesi, dan di bagian tengah Papua.

D. Skala SikapRubrik Penilaian Skala SikapIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55


I D H A M, SE.Drs. N I R W A NNIP. 19611231 198403 1 084NIP 19591231 198602 1 051


SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/1 (satu)Standar Kompetensi: 2. Memahami sejarah pembentukan bumiKompetensi Dasar: 2.2. Menjelaskan sejarah pembentukan bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi Menganalisis teori tektonik lempengAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi Menjelaskan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Perkembangan Bentuk Muka Bumi Teori Tektonik Lempeng

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, penugasan



Memahami sejarah pembentukan bumi Membaca dan tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi hingga saat ini Secara berkelompok, diskusi tentang lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi Siswa dapat Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi Siswa dapat Menganalisis teori tektonik lempeng

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga belas1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan tentang pengertian lempeng.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan secara kronologis mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng (hal 60 - 65) dari berbagai referensi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya jawab mengenai perkembangan bentuk muka bumi dan teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan secara kelompok, mendiskusikan posisi kepulauan Indonesia dikaitkan dengan lempeng tektonik (Aktivitas hal 65, kegiatan no. 4).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: DiskusiBahan diskusi : Bagaimana kaitan antara posisi Kepulauan Indonesia dengan lempeng tektonik? Apa keuntungan dan kerugian yang diperoleh Indonesia?

Lembar Penilaian diskusiHari/Tanggal: .Topik diskusi/debat: ..NoSikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai KualitatifNilai Kuantitatif

Penilaian kelompok



3.Hasil tugas






3.Inisiatif

4.Ketelitian



Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester 1I. Pilihan GandaA. b/cB. aC. a/dD. cE. cF. aG. bH. aI. dJ. bK. aL. bM. bN. aO. aP. bQ. dR. aS. cT. eU. dV. cW. cX. eY. b

II. Essai1. Perbedaan antara planet dalam dan planet luar adalah sebagaiberikut.A. Planet dalam merupakan planet-planet yang lintasannya terletak di antara Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih pendek dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. Planet dalam antara lain Bumi, Merkurius, dan Venus. B. Planet luar merupakan planet-planet yang lintasannya di luar Bumi dan Matahari atau planet-planet yang jarak rata-ratanya ke Matahari lebih panjang dari jarak rata-rata Bumi ke Matahari. Planet luar antara lain Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.2. Karena Jupiter terdiri atas unsur-unsur yang ringan.3. Karena ekor komet terbentuk dari gas-gas tipis serta pecahan benda-benda kecil yang disebut debu.4. Pada saat planet dalam terlihat beberapa saat setelah matahari terbenam di horizon barat.5. Dalam menganalisis gejala geografis yang dipelajari, geografi harus mampu menjawab gejala alam atau manusia yang terjadi, persebarannya, hubungannya, dan bentuk kualitas dan kuantitas gejala dan hubungannya dalam ruang.6. Karena pengkajian suatu fenomena geosfer tidak mungkin mengabaikan salah satu atau beberapa prinsip geografi, sehingga tidak dapat dipisahkan satu sama lain.7. Bahwa benua memang benar terapung.8. Karena kajian geografi mempelajari corak kehidupan manusia dan sebab akibat yang mengikutinya.9. Karena kepadatan batuan penyusun kerak bumi lebih rendah dari kepadatan batuan penyusun lapisan bumi yang lebih dalam, yaitu mantel.10. Lempeng Eurasia, lempeng Indo-Australia, dan lempeng Pasifik.


I D H A M, SE.Drs.. N I R W A NNIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1 051

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran: GeografiProgram: Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS)Satuan Pendidikan: SMA / MAKelas/Semester: X / 2Nama Guru: SMA Negeri 1 Bajo..........NIP/NIK: SMA Negeri 1 Bajo..........Sekolah: SMA Negeri 1 Bajo..........

BAB 5. PERUBAHAN LITOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/2 (dua)Standar Kompetensi: 3. Menganalisis unsur-unsur geosferKompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogenAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampuA. Menganalisis struktur litosferB. Mendeskripsikan pemanfaatan litosferC. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Struktur LitosferB. Pemanfaatan LitosferC. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat BelajarA. Kurikulum KTSP dan perangkatnyaB. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESISC. Buku sumber Geografi SMA ESISD. Buku-buku penunjang yang relevanE. OHP / Slide ProyektorF. Gambar/foto bentuk muka bumiG. Internet


Menganalisis unsur-unsur geosfer. Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga endogen.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84 88)(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan dan mengerjakan soal evaluasi akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianI. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian DiskusiSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)






Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55


I D H A M, SE.Drs. N I R W A NNIP. 19611231 198403 1 084NIP. 19591231 198602 1 051RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/2 (dua)Standar Kompetensi: 3. Menganalisis unsur-unsur geosferKompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibatproses vulkanisme- Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yangdikeluarkan gunung api-Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi Merumuskan ruang lingkup kajian geografiAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampuA. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanismeB. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung apiC. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranB. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen1. Proses Vulkanisme2. Proses Seisme

C. Metode PembelajaranDiskusi, life skills, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat BelajarA. Kurikulum KTSP dan perangkatnyaB. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESISC. Buku sumber Geografi SMA ESISD. Buku-buku penunjang yang relevanE. OHP / Slide ProyektorF. Internet


Menganalisis unsur-unsur geosfer. Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma Menjelaskan tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan yang dikeluarkan gunung api Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi secara Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab mengenai Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 83).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)Kegiatan Penutup Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: DiskusiBahan diskusi : Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme.

Lembar Penilaian diskusiHari/Tanggal: .Topik diskusi/debat: ..NoSikap/Aspek yang dinilaiNama Kelompok/ Nama peserta didikNilai KualitatifNilai Kuantitatif

Penilaian kelompok



3.Hasil tugas






3.Inisiatif

4.Ketelitian



Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55

Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda1. e2. b3. e4. b5. a6. b7. d8. a9. c10. d

II. EssaiSesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah mengalami pergeseran. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran, tidak dikatakan sebagai sesar. Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan.Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan bumi. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan, patahan, dan rekahan.Dilihat dari ketinggiannya, wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian, yaitu:1. Wilayah dataran rendah, berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di atas muka laut.2. Wilayah pertengahan, terletak antara 100 500 m di atas permukaan laut3. Bagian wilayah pegunungan, berada pada ketinggian 500 1000 m di atas muka laut.4. Bagian wilayah pegunungan tinggi, berada di atas 1000 m di atas muka laut.Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan. Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas lahan, hilang, atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat digantikan. Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut. 1. Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak gunung.2. Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak bentuk gunung.

III. Soal TerapanKarena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. Selain itu, melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan menjaga lingkungan.Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain tambang batu bara, minyak bumi, gas alam, marmer, dan logam mulia. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi karena dapat merombak bentuk muka bumi, merusak ekosistem, dan limbah buangan pengolahan tambang dapat mencemari lingkungan.

Skala SikapRubrik Penilaian Skala SikapIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55




SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/2 (dua)Standar Kompetensi: 3. Menganalisis unsur-unsur geosferKompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibattenaga eksogen Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, danpengendapanAlokasi Waktu:2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampuA. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga EksogenPelapukanPengikisanPengendapan

C. Metode PembelajaranCD pembelajaran, tanya jawab, penugasan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS Buku sumber Geografi SMA ESIS Buku-buku penunjang yang relevan OHP / Slide Proyektor VCD mengenai tenaga eksogen Internet Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis unsur-unsur geosfer. Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi Menonton film tentang proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan. Siswa dapat Diskusikan proses, tenaga pembentuk, dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen, kemudian presentasikan! Setelah menonton film mengenai proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan, buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut!

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Secara individu, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi (Aktivitas hal 96). Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.Rubrik Penilaian KaranganSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)







Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55




SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/2 (dua)Standar Kompetensi: 3. Menganalisis unsur-unsur geosferKompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinyadegradasi lahan-Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan Alokasi Waktu: 2x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

C. Metode PembelajaranDiskusi, tanya jawab



Menganalisis unsur-unsur geosfer. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan Secara berkelompok, diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan Siswa dapat Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan! Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi, kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas!

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Siswa mengumpulkan makalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. 2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan membawa sampel tanah dari halaman rumah.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: DiskusiBahan diskusi : Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi

Lembar Penilaian diskusiHari/Tanggal: .Topik diskusi/debat: ..

NoSikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai KualitatifNilai Kuantitatif

Penilaian kelompok



3.Hasil tugas






3.Inisiatif

4.Ketelitian


Rubrik Penilaian MakalahSikap/Aspek yang dinilaiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)



Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas


Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi


Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55



BAB 6. PEDOSFERRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh)/2 (dua)Standar Kompetensi: 3. Menganalisis unsur-unsur geosferKompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumiIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia- Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia-Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di IndonesiaAlokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah Menjelaskan klasifikasi tanah Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran Proses dan Ciri Pembentukan Tanah Proses Pembentukan Tanah Sifat Fisik dan Kimia Tanah Klasifikasi Tanah

C. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, life skills, penugasan



Menganalisis unsur-unsur geosfer. Membaca buku dan mendeskripsikan proses pembentukan tanah di Indonesia Mengamati peta dan mendiskusikan persebaran jenis tanah di IndonesiaMengklasifikasi tanah berdasarkan sifat dan cirinya Siswa dapat Uraikanlah proses pembentukan tanah di Indonesia! Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah!

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kelima1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menanyakan pengertian tanah (soil).2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan pengertian, proses pembentukan, sifat fisik dan kimia, serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 108). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing, kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada), atau dengan menyiram tanah secara terus menerus. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. PenilaianJenis tagihan: Unjuk kerjaBentuk tagihan: Pengamatan tanahBahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut!

Rubrik PenilaianIndikator Pencapaian KompetensiNilai kualitatifNilai kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Penguasaan materi





Nilai rata-rata

Komentar


Memuaskan4> 80

Baik368 - 79

Cukup256 - 67

Kurang1< 55




SMA: SMA NEGERI 1 BAJOMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: X (sepuluh

Rpp Kls x Geografi untuk tingkat Pelajar SMA

Documents

Transcript of Rpp Kls x Geografi untuk tingkat Pelajar SMA