Rpt sains tahun 6 sktt

Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6

Panitia Sains SK Taman Tawau 0

PERAKUAN GURU

:………………………………………………….

HIRDAWATI HJ ABDUL HAMID

DISEMAK OLEH :

………………………………………………….

SEK KEB TAMAN TAWAUPETI SURAT 62281,

91032 TAWAU, SABAH.

RPTSAINS TAHUN 6


MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN UMUM

HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARAAN KATA

12 – 3

Jan 2014

26- 10 Jan

2014

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/BENDA HIDUPInteraksi Antara Hidupan

1.1Memahami sesetengah

haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri

1.1.1menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup berkumpulan.1.1.2menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup menyendiri.1.1.3memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan.1.1.4memberi contoh-contoh haiwan yang hidup menyendiri.1.1.5menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan1.1.6menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri.1.1.7menyatakan bahawa kerjasama adalah satu bentuk interaksi antara haiwan.

Murid menonton tayangan video tentang haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.

Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.

Murid berbincang mengapa haiwan hidup berkumpulan, contoh:

a) untuk keselamatan,b) untuk makanan.

Murid memerhati bagaimana semut hidup bersama di dalam sebuah vivarium.

Murid berbincang mengapa haiwan hidup menyendiri, contoh:

a) untuk mengelakkan persaingan mendapatkan makanan,

b) untuk mengelakkan persaingan mendapatkan ruang

-memerhati

-menginferens

-mengawal Pembolehubah

-membuat hipotesis

Guru menyediakan sebuah vivarium semut dua minggu sebelum memulakan pelajaran.

3 1.1 Memahami persaingan

1.2.1menyatakan bahawa hidupan

Murid menonton tayangan video tentang interaksi antara benda hidup dalam pelbagai








13-17 Jan 2014

adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup

berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran.

1.2.2menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.

habitat.

Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.

Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang persaingan antara haiwan.

berkomunikasi mensintesis

14 Jan 2014Cuti Umum Sempena Maulidur Rasul

1.2.3menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan.

1.2.4memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing

Murid berbincang dan menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan iaitu:

a) makanan, b) air,c) pasangan,d) tempat tinggal,e) wilayah/kawasan.

Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan makanan,contoh: ikan atau burung

Murid berbincang bahawa haiwan bersaing kerana:a) sumber makanan terhad,b) sumber air terhad,c) mendapatkan pasangan untuk membiak,d) mempertahankan atau mencari wilayah,e) mempertahankan atau mencari tempat

tinggal.

Mengeksperimen

-berkomunikasi

-mendefinisi secara operasi

-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

4 1.2.5menyenaraikan Murid menonton tayangan video atau berkomunikasi








20-24 Jan 2014

faktor-faktor persaingan tumbuhan.

melihat gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan video atau gambar, murid berbincang mengapa tumbuhan di dalam hutan mempunyai ketinggian berbeza.

mensintesis

1.2.6memberi sebab-sebab mengap tumbuhan bersaing antara satu sama lain.

Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati persaingan antara tumbuhan. Murid berbincang bahawa tumbuhan bersaing untuk:a) cahaya matahari,b) air,c) ruang,d) nutrien.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana:a) cahaya matahari yang diperolehi terhad.b) sumber air terhad,c) ruang terhad,

d) nutrien terhad.

-memerhati

-menginferens

-mengawal Pembolehubah

-membuat hipotesis

1.3 Memahami Tanggung- jawab manusia dalam melindungi spesies terancam

1.3.1memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus.

1.3.2memberi contoh- Contoh haiwan yang terancam.

1.3.3memberi contoh- Contoh tumbuhan yang terancam

Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan yang telah pupus,contoh: dinosaur.

Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang terancam, contoh: harimau, penyu, orang utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera

Mengumpul dan mengelas

Mentafsir data

Berkomunikasi

Menjana Idea








527 - 30 Jan

2014

1.3Memahami Tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam

1.3.4menerangkan mengapa haiwan dan tumbuhan tertentu menghadapi ancaman kepupusan

1.3.5mencadangkan langkah- langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti manusia secara haram dan berleluasa:a) pembalakan,b) pemburuan,c) pembangunan

Berbincang langkah-langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan, contoh:a)kempen menentang pembalakan yang berleluasa,b)mendidik orang awam tentang kepentingan memelihara dan memulihara haiwan dan tumbuhan,c) mengelakkan penggunaan atau pembelian

produk yang dibuat daripada spesies terancam,

d)menguatkuasakan undang-undang

Mengeksperimen

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

1.4 Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran

1.4.1memberi contoh- contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia

Murid menonton tayangan video atau gambar tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia, contoh: a) hakisanb) tanah runtuhc) banjir kilatd) pencemaran air,e) pencemaran udara.

berkomunikasi

mensintesis


-banding beza

-membuat








1.4.2menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran

1.4.3 meramalkan apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia tidak dikawal

Murid menonton tayangan video dan berbincang tentang aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran, contoh:a)pembalakan secara haram dan berleluasa,b)pemburuan secara haram dan berleluasa,c)pengurusan pembangunan yang tidak

terancang.

Murid berbincang apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran tidak dikawal.Murid menyediakan buku skrap tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah yang telah diambil untuk mengurangkan kesan-kesannya.

kesimpulan

-menghubungkait

30 Jan- 1 Feb 2014Cuti Umum Tahun Baru Cina

63 -7 Feb

2014

Menyiasat Alam Fizikal

1. Daya

1.1 Memahami bahawa tarikan dan tolakan adalah daya

1.1.1menyatakan bahawa tarikan dan tolakan adalah daya.

1.1.2menyatakan bahawa daya itu tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat diperhatikan

Murid menolak dan menarik tapak tangan pasangan untuk merasai kesan daya.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakan dan tarikan adalah daya.

Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan.

Mengeksperimen

Mengawal pemboleh ubah

Membuat kesimpulan

Menghubungkait

Berkomunikasi








1.2 Memahami kesan -kesan daya.

1.2.1menyatakan bahawa daya boleh menggerakkan objek pegun.

1.2.2menyatakan bahawa daya boleh mengubah kelajuan objek.

1.2.3menyatakan bahawa daya boleh mengubah bentuk objek.

Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan kesan-kesan menolak:

a) sebiji bola yang pegun,b) sebiji bola yang bergerak.

Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin, span dan spring.

Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan daya

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh:a) menggerakkan objek pegun,b) memberhentikan objek yang

bergerak,c) menukar arah pergerakan objek,d) membuatkan pergerakan objek lebih laju

atau lebih perlahan,mengubah bentuk objek

Mengeksperimen


Membuat kesimpulan

Menghubungkait

Berkomunikasi

710 – 14 Feb

2014

1.3 Menganalisis geseran

1.3.1menyatakan bahawa geseran adalah daya.

1.3.2menghuraikan kesan-kesan daya geseran

1.3.3menghuraikan cara-cara

Murid memerhati satu objek seperti buku atau duit syiling menggelongsor di atas suatu permukaan.

Murid berbincang bahawa geseran memperlahankan pergerakan objek dan membuat kesimpulan bahawa geseran adalah daya.

Murid menjalankan aktiviti - aktiviti yang

Mengeksperimen


Membuat kesimpulan

Menghubungkait

Berkomunikasi








mengurangkan geseran

1.3.4menghuraikan cara-cara geseran.

1.3.5menyatakan kebaikan geseran.

1.3.6menyatakan Kelemahan geseran.

1.3.7membuat kesimpulan bahawa geseran wujud apabila dua permukaan bersentuhan

1.3.8menjalankan ujikaji untuk mengenalpasti bagaimana perbezaan jenis permukaan memberi kesan ke atas jarak pergerakan troli dengan menentukan pembolehubah

melibatkan geseran, contoh:a) membuka penutup balang dengan tangan

yang kering,b) membuka penutup balang dengan tangan

yang berminyak.

Murid berbincang dan membuat kesimpuan bahawa lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran yang tinggi.Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan geseran, contoh:a) menggosok kedua tapak tangan,b) menarik objek yang berat,c) menggosok getah pemadam di atas

permukaan.

Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat menjelaskan bahawa kesan geseran menyebabkan:a) tapak tangan menjadi panas kerana

geseran menghasilkan haba,b) sukar menggerakkan objek kerana

geseran menentang arah pergerakan,c) getah pemadam menjadi semakin kecil

kerana geseran menyebabkan permukaan haus dan koyak.

Murid menyenaraikan dan berbincang tentang kesan daya dalam kehidupan harian.

Murid membandingkan kesan daya apabila

Mengeksperimen

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait








manipulasi, pembolehubah dimalarkan dan pembolehubah bergerakbalas

menggosok tapak tangan : a) tanpa minyak,b) dengan minyak.

8

17 - 21 Feb 2014

.Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa minyak boleh mengurangkan geseran.

Murid mencadangkan beberapa cara untuk mengurangkan geseran.

Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji cadangan yang diberi.

Murid mengumpulkan maklumat tentang kelebihan dan kekurangan geseran dalam kehidupan harian.

Murid membincangkan tentang pelbagai situasi yang melibatkan geseran dan membuat kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila dua permukaan bersentuhan.

Murid merancang dan menjalankan satu eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui oleh troli.

Mengeksperimen

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

Geseran boleh dikurangkan dengan menggunakan:a) penggelek, guli,b) bedak talkum, minyak, lilin, gris, kusyen udara,c) melicinkan permukaan yang bersentuhan.

924-28 Feb

2. Pergerakan 2.1 Memahami kelajuan

2.1.1menyatakan bahawa objek yang

Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:a) membandingkan jarak yang dilalui oleh

Mengeksperimen








2014

bergerak lebih laju menghasilkan jarak

perjalanan yang lebih jauh pada masa yang

ditetapkan.

2.1.2menyatakan bahawa suatu objek yang bergerak lebih laju mengambil

masa yang lebih singkat untuk bergerak ke suatu jarak yang ditetapkan.

2.1.3menyatakan apakah kelajuan.

2.1.4menyelesai- kan masalah menggunakan formula

dua objek yang bergerak pada masa yang ditetapkan,

b) membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada jarak yang ditetapkan.

Murid membincangkan dan membuat kesimpulan bahawa:a) apabila suatu objek bergerak lebih laju,

lebih jauh jarak yang dilalui pada masa yang ditetapkan,

b) apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan.

Murid membuat kesimpulan bahawa:a) kelajuan adalah ukuran berapa

cepat suatu objek bergerakb) kelajuan boleh ditentukan

menggunakan formula, laju = jarak masa

Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan formula

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

10

3- 7 Mac 2014

MENYIAST ALAM BAHAN1.Pengawetan makanan

1.1Memahami kerosakan

makanan

1.1.1menyatakan maksud kerosakan makanan.

1.1.2Mengenal pasti ciri-ciri makanan yang telah rosak.

1.1.3menyatakan bahawa

Murid memerhati contoh-contoh makanan yang rosak.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat untuk dimakan.

Murid membuat kesimpulan bahawa

berkomunikasi

mensintesis

Mengumpul maklumat

Membuat urutan








mikroorganisma boleh merosakkan makanan.

1.1.4menyatakan keadaan yang sesuai untuk pembiakan mikroorganisma.

makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut:

a) berbau busuk,b) berasa masam,c) bertukar warna,d) berubah tekstur,e) berkulat.

Murid mejalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan sekeping roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan mikroorganisma boleh menyebabkan makanan menjadi rosak.

Murid mengumpul maklumat dan membuat kesimpulan mikroorganisma memerlukan beberapa keadaan untuk membiak:

a) udara,b) air,c) nutrien,d) suhu yang sesuai,e) kadar keasidan yang sesuai.


Mentafsir data

Berkomunikasi

Menjana Idea

11

10 – 14 Mac 2014

1.2Mensintesis konsep

pengawetan makanan

1.2.1Menyatakan cara-cara pengawetan makanan.

1.2.2Memberi contoh makanan bagi setiap kaedah pengawetan

Murid mencari maklumat tentang cara-cara untuk mengawet makanan dan memberi contoh makanan yang diawet dengan cara berikut, iaitu:

a) pengeringan,b) pendidihan,


Mentafsir data

Berkomunikasi

Makanan yang boleh diberi:a) ubi kayub) pisangc) telurd) mangga

e) cili








1.2.3memberi alasan mengapa setiap kaedah pengawetan makanan digunakan.

1.2.4menyatakan apa itu pengawetan makanan.

1.2.5merangka dan membuat projek pengawetan makanan yang diberi.

c) penyejukan,d) pembungkusan vakum,e) penjerukan,f) penyejuk bekuan,g) pembotolan / pengetinan,h) pempasturan,i) pengasinan,j) penyalaian,k) pelilinan.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk mengawet makanan.

Murid menonton tayangan video atau melawat kilang memproses makanan untuk memerhati bagaimana proses pengawetan makanan dijalankan.

Murid berbincang bahawa pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi rosak.

Murid menjalankan projek untuk mengawet makanan yang telah diberi.

Menjana Idea

Mengeksperimen

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

-berkomunikasi

12

17 - 21 Mac 2014

1.3Menyedari kepentingan pengawetan makanan.

1.3.1Memberi sebab mengapa kita perlu mengawet makanan

Murid berbincang dan memberi alasan mengapa kita perlu mengawet makanan, contoh:a) menjadikan makanan tahan lebih lamab) memudahkan menyimpan makanan,c) mengurangkan pembaziran makanan.

Berkomunikasi

Mensintesis








UJIAN 1 ( 11 – 13 MAC )

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 21.03.2014 – 29.03.201413

31 Mac – 4 April2014

2.Pengurusan bahan buangan

2.1Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadappersekitaran

2.1.1mengenalpasti jenis-jenis bahan buangan dalam persekitaran.

2.1.1mengenalpasti sumber-sumber bahan buangan.

2.1.3menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang tidak terancang.

2.1.4 Menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang terancang

2.1.5Menerangkan kesan buruk pembuangan bahan buangan yang tidak terancang

2.1.6Menerangkan bagaimana bahan buangan kawasan setempat dilupuskan.

2.1.7Mencadang-

Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan di dalam tong sampah, contoh: plastik, kaca, bahan buangan kimia, bahan buangan organik dan logam.

Murid menonton tayangan video tentang pelbagai jenis bahan buangan dari kilang, gerai makanan dan pasar.Murid mengumpul maklumat tentang:a) sumber-sumber bahan buanganb)pelbagai cara pelupusan bahan buangan.

Murid berbincang dan mengelaskan cara pembuangan bahan buangan yang terancang dan tidak terancang.

Murid berbincang tentang kesan buruk akibat pembuangan bahan buangan yang tidak terancang, contoh:a) pencemaran udara,b) pencemaran air,c) penyakit dan wabak penyakit,d) hujan asid,e) banjir kilat.Murid mengumpul maklumat tentang cara pembuangan bahan buangan di kawasan setempat.

Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara untuk memperbaiki pelupusan bahan


Mentafsir data

Berkomunikasi

Menjana Idea

Berkomunikasi

Mengelas

Menjana idea

Membuat urutan

Membuat kesimpulan








kan cara-cara untuk menambah

baik kaedah pelupusan bahan buangan

buangan kawasan setempat.

Murid melawat pusat pengurusan bahan buangan atau mendengar ceramah untuk mengumpul maklumat tentang pengurusan bahan buangan

14

7 – 11 Apr 2014

2.2 Memahami bahawa bahan buangan boleh mereput

2.2.1Menyatakan bahawa bahan buangan tertentu boleh mereput

2.2.2memberi contoh-contoh bahan buangan yang boleh mereput.

2.2.3memberi contoh-contoh bahan buangan yang tidak boleh mereput.

2.2.4menyatakan bahawa mikroorganisma bolehmenyebab- kan bahan buangan mereput

2.2.5menyatakan kebaikan pereputan bahan buangan

2.2.6menyatakan

Murid menonton tayangan video dan melihat foto selang-masa tentang bahan buangan yang mereput dan bahan buangan yang tidak boleh mereput.

Murid mengasingkan bahan buangan dari tong sampah mengikut kategori seperti sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu. Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia di tempat terbuka dan memerhati perubahan yang berlaku dalam suatu tempoh masa.

Murid berbincang dan memberi contoh-contoh bahan buangan yang:

a) mereput,b) tidak mereput.

Murid membincangkan dan membuat kesimpulan,a) sesetengah mikroorganisma

menyebabkan bahan buangan mereputb) semasa proses pereputan,nutrien

dikembalikan kepada tanah, cara ini ia dapat digunakan semula.


Mentafsir data

Berkomunikasi

Menjana Idea

-berkomunikasi


-banding beza

-membuat kesimpulan

-menghubungkait

-meramal








keburukan pereputan bahan buangan

2.2.7meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput.

Murid mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan pereputan bahan buangan.

Murid membincangkan dan meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput

15

14-17 Apr 2014

Menyiasat Alam Kehidupan 1.Gerhana

1.1 Memahami gerhana bulan

1.1.1menyatakan maksud gerhana bulan.

1.1.2menyatakan

kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

1.1.3menerangkan bagaimana gerhana bulan berlaku

Murid menggunakan model untuk mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan.

Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang gerhana bulan separa dan gerhana bulan penuh.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh:a) kedudukan Bumi berada di antara

Bulan dan Matahari.b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada

satu garis lurus.

Murid melakar gambarajah bagi menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

memerhati-menginferens-berkomunikasi-menjana idea-menghubungkait

-membuat kesimpulan








CUTI UMUM GOOD FRIDAY (18 MAC 2014)

16

21 -25 Apr 2014

1.2Memahami gerhana matahari

1.2.1menyatakan maksud gerhana matahari.

1.2.2menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.

1.2.3menerangkan bagaimana gerhana matahari berlaku.

1.2.3meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari.

Murid menggunakan model bagi menunjukkan simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari.

Murid membincangkan bahawa gerhana matahari berlaku pada waktu siang.

Murid menonton video atau simulasi komputer tentang gerhana matahari separa dan gerhana matahari penuhMurid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan oleh: a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi

dan Matahari, b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada

satu garis lurus.

Murid melakar gambarajah yang menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.

Murid berbincang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari

-memerhati-berkomunikasi

-menyusunmengikutkeutamaan

-menjana idea

-menghubungkait

-meramal

1728 – 2 Mei

2014

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI1. Mesin

1.1 Memahami mesin ringkas

1.1.1menerangkan maksud mesin ringkas

1.1.2menerangkan jenis-

Murid mencuba untuk membuka penutup tin menggunakan:a) tangan b)sudu.

Murid membandingkan kesukaran

-Memerhati

-Mendefenisi secara operasi








jenis mesin ringkas.

1.1.3memberi contoh setiap jenis mesin ringkas

menyempurnakan tugasan yang diberi dan membincangkan tentang fungsi alat.

Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah alat yang membantu kita menggunakan kurang daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan lebih cepat.Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:

a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,g) skru.

Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.

Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.

-Banding beza

-Membuat hipotesis

-Membuat kesimpulan

-Mengitlak

-Meramal

-Menganalisis

Menghubungkait

Mengelas

CUTI HARI PEKERJA 1 MEI (Khamis)18

5-9 Mei2014

1.1.4menerangkan jenis-jenis mesin ringkas.

Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:

a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,

berkomunikasi

mensintesis








g) skru.

1.1.5memberi contoh setiap jenis mesin ringkas

Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.

Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.

berkomunikasi

mensintesis

19

11- 15 Mei 2014

1.2Menganalisis mesin kompleks

1.3Menghargai rekaan mesin yang membuatkan kehidupan lebih mudah

1.2.1mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.

1.2.2membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan daripada beberapa mesin ringkas.

1.2.3memberi contoh-contoh mesin kompleks.

1.3.1meramalkan bagaimana kehidupan tanpa mesin.

1.3.2menerangkan bagaimana mesin membuatkan kerja lebih mudah.

Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada basikal dan kereta sorong.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan beberapa mesin ringkas.

Murid menyediakan buku skrap yang menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks

Murid membuat simulasi untuk mengetahui bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.

Murid berbincang dan meramalkan bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.

-Menganalisis

Menghubungkait

Mengelas

Berkomunikasi

Membuat kesimpulan

Berkomunikasi

Menjana idea

Melakar








1.3.3Mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah.

Murid mengenal pasti satu masalah dan mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah tersebut

13 Mei 2014 (Selasa)

Cuti Umum Hari Wesak20

19 -23 Mei 2014

&21

26 – 29 Mei 2014

• ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN .• PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

• PERBINCANGAN• ITEM ANALISIS KERTAS PEPERIKSAAN SEMESTER PERTAMA

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014 (31 MEI – 15 JUN 2014)CUTI UMUM PESTA KAAMATAN (30 & 31 MEI 2014)

HARI KEPUTERAAN SERI PADUKA YANG DI –PERTUAN AGONG 7 JUN 2014 (SABTU)

2216 -20 Jun

2014

PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR

AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN

2323-27 Jun

2014



2430 Jun–4Jul









2014 AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN

25

7- 11 Jul2014



26

14-18 Jul 2014



2721-25 Jul

2014

PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR&

PERBINCANGAN DAN ANALISIS

2828 – 1 Ogos

2014

• HARI RAYA AIDILFITRI• CUTI PERISTIWA • CUTI BERGANTI

294 – 8 Ogos

2014



3011-15 Ogos

2014



3118-22 Ogos

2014



32 PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS








25-29 Ogos 2014

DAN LATIH TUBI UPSRAKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN

CUTI HARI KEMERDEKAAN MALAYSIA KALI KE 57OGOS 2014 (Ahad)

331-5 Sept

2014



348-12 Sept

2014

PEPERIKSAAN UPSR 20149 – 11 Sept 2014

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE DUA13 – 20 SEPTEMBER 2014

3522-26 Sept

2014PROGRAM PASCA UPSR

3629 Sept –

3 Okt 2014PROGRAM PASCA UPSR

HARI RAYA AIDIL ADHA 5 OKTOBER 2014

376-

10 Okt 2014PASCA UPSR








3813- 17 Okt

2014 PASCA UPSR

3920 – 24 Okt

2014

PERBINCANGANANALISIS ITEM

CUTI UMUM HARI DEEPAVALI 23 OKTOBER 201440

27 – 31 Okt PASCA UPSR • PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

413 – 7 Nov PASCA UPSR

4210 – 14 Nov

AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN PEMULANGAN BUKU TEKS 2014 & PENGAGIHAN BUKU TEKS 2015 • HARI BERTEMU PELANGGAN (TANDATANGAN KAD LAPORAN)

4317 - 21 Nov

• MAJLIS ANUGERAH PELAJAR CEMERLANG

21 Nov 2014 – Jan 2015 CUTI AKHIR TAHUN


Rpt sains tahun 6 sktt

Documents

Transcript of Rpt sains tahun 6 sktt