RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1

TEMA 1 : MEMPERKENALKAN SAINSTAJUK : PENGENALAN KEPADA SAINSMINGGU/ TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI

M12-3 JAN1.1 Sains adalah sebahagian daripaa kehidupan harianMurid boleh : Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian Menamakan kerjaya dalam sains seperti guru sains, doctor, jurutera dan saintisMemerihalkan dengan contoh fenomena semuajadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab) Kejatuhan bola ke tanahc) Pencairan ais

Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains

B1Perbincangan

Penerangan

KonstruktivismeObjek di sekeliling kita seperti pensel, meja

Buku teks

Buku SPS

LCD/laptopBersifat ingin tahu dengan alam sekeliling

M2-M36-17 JAN1.2 Langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasata saintifik/eksperimen Menjalankan satu penyiasatan saintifikMenjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen

Contoh: mengkaji factor yang mempengaruhi ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa

B5Eksperimen ayunan bandulBuku teks

Peralatan makmalBertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan terhadap alam sekitar

M420-24 JAN1.3 Kuantiti fizik dan unitnyaMurid boleh

Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik Menyataan uni SI dan symbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik Menyatakan symbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim : mili-,senti dan kilo- Mengenalpasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pegukuran panjang dan jisimMengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti- dan mili-

Mencari symbol yang digunakan dalam unit pengukuran

Mencari nilai bagi setiap imbuhan

B2

Pembelajaran kontekstualBuku teks

Buku SPSMenyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam

M527-30JAN1.4 Penggunaan alat pengukuranMurid dapat :-

Memilih alat yang betul dan mengukur panjang Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf Memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair Memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran airMengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembais, benang dan angkup

Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf

Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat,pipet dan buret

Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air

Mengukur suhu badan dan suhu air

Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran

Mengaplikasi kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen

B4Demonstrasi

PeneranganPembaris, benang, angkup luar dan angkup dalam

PipetBuret

termometerMenghargai sumabngan sains dan teknologi

M528-31 JAN1.5 Konsep jisimMurid boleh :

Menentukan berat sesuatu objek Menerangkan konsep berat Menerangkan konsep jisim Menentukan jisim suatu objek Menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat Mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimenMenentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring

Membincangkan berat sebagai tarikan bumi (daya gravity) ke atas objek

Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim

Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas

Membincangkan perbezaan antara jisim dan berat

Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen

B3Demonstrasi

Pembelajaran kooperatifNeraca spring

Neraca tiga alurMenghargai sumbangan sains dan teknologi

M528-31 JAN1.6 kepentingan unit piawai dalam kehidupan harianMurid dapat:

Memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakanMembincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki,ela,rantai,batu,meter,kilometer), unit untuk berat (paun,auns,kati,tahil,gram,kilogram)

Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama

B6PerbincanganBuku teks

Buku SPSMenghargai keseimbangan alam semulajadi

TAHUN BARU CINA (31 JANUARI - 1 FEBRUARI 2014)

TEMA : MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN : 2.0. SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPANMINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BB,NILAI MURNI

M63-7 FEB2.1 SelMurid boleh : Mengenalpasti sel sebagai unit asas kehidupan Menyediakan prosedur yang betul Menggunakan mikroskop dengan betul Mengenal pasti struktur umum sel haiwan da sel tumbuhan Melukis dan melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan

Menyatakan fungsi setiap struktur sel Menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhanMengumpul maklumat mengenal organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut

Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang

Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawg mikroskop menggunakan prosedur yang betul

Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhanMembandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan

Mengumpul maklumat mengenal struktur sel dan membincangkan fungsinya

B4

B3konstruktivisme

Demonstrasi

Penerangan

Pemerhatian Mikroskop

Buku teksMensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan

M6 3-7 FEB2.2 organisma unisel dan multiselMurid dapat : Menyatakan maksud organisma unisel dan multisel

Memberi contoh organisma unisel dan multiselMengumpul maklumat mengeni organisma unisel dan multisel

Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel unisel dan multisel. Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma

Memerhatu contoh organisma di bawah mikroskopB2

B5Pemerhatian

PeneranganLCD

Software

Buku teksMensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan

M7-M810-21 FEB2.3 Sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusiaMurid dapat : Menamakan pelbagai jenis sel manusia

Menyatakan fungsi pelbagai sel manusia Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks menggunakan istilah sel,tisu, organ, siste dan organismaMemgumpul maklumat dan membincangkan perkara berikut :a) Jenis sel manusiab) Fungsi pelbagai jenis sel manusiaB1

B3

Konstruktivisme

KontekstualBuku teks

Buku SPSBersyukur dengan ciptaan Tuhan

M924-27 FEB2.4 Manusia adalah organisma yang kompleksMurid dapat : Menerangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleksMembincangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleksB6KOnstruktivisme

PeneranganBuku teks

LCDBersyukur dengan ciptaan Tuhan

TEMA C : JIRIM DAN ALAMTAJUK PEMBELAJARANG :- 3.0 JIRIM

MINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI

M103-7 MAC3.1 Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruangMurid boleh : Menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang Menerangkan maksud jirim Menghubungkait benda dan jirim Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara,air,tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruangMenunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti

Membincangkang maksud jirim

Menyenaraikan contoh jirimB1

B4Demonstrasi

EksperimenBuku teks

Buku SPSBersifat objektif

bekerjasama

M1110-14 MAC3.2 Tiga keadaan jirimMurid dapat : Menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah Menyatakan tiga keadaan jirim, Menyatakan susunan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim Menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirimMengumpul maklumat dan membincangkan a) Apa yang membina jirimb) Tiga keadaan jirim

Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi :a) Susunan zarah-zarahb) Pergerakan zarah-zarah

Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim

B3Simulasi

Pembelajaran kooperatifLCD/ software

Buku teksBerfikiran kritikal dan analitis

M1217-21 MAC3.3 Konsep ketumpatanMurid boleh : Mendefinisikan ketumpatan Menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul Menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan Menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktivitiMengingat kembali definisi ketumpatan

Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagia) Objek berbentuk sekata dan tak sekatab) Pelbagai cecair

Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan

B4Pembelajaran kontekstual

EksperimenBuku teks

Buku SPSMenghargai sumbangan sains dan teknologi

M1217-21 MAC3.4 Penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harianMurid dapat Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim Memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan Menerangkan aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan melalui aktivitiMengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana :

a)manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan dan pengangkutan gas dan cecairb) manusia menggunakan konsep ketumpatan untuk membina rakit, pelampung dsb

menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanB6Perbincangan

Soal jawab

Demonstrasibuku teks

buku SPS

besen, air, kapal kertas, bola besi dan gabusMenghargai keseimbangan alam semulajadi

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER (22-30 MAC 2014)

MINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI

M1331MAC -4APR4.1 Kepelbagaian sumber di bumiMurid boleh : Menyenaraikan sumber di bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup Menyenaraikan sumber bumi yang digunakan dalam kehidupan harianMengumpul maklumat mengenai sumber bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup

B2Perbincangan

Soal jawabBuku teks

Buku SPSMensyukuri nikmat Tuhan

M147-11 APR4.2 Unsur, sebatian dan campuranMurid boleh: Menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran Memberi contoh unsur, sebatian dan campuran Menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan zampuran Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dan bukan logam Mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya Memberi contoh logam dan bukan logam Mengasingkan komponen dalam campuran melalui aktivitiMengumpul maklumat dan membincangkana) maksud unsur, sebatian dan campuranb) maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur,sebatian, campuran, logam dan bukan logammembandingkan dan membezakan ciri-ciri unsur, sebatian dan campuran

menjalankan aktiviti untuk membandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik

menjalankan aktiviti untuk mengasingkan komponen dalam campuran sepertia) campuran serbuk besi dan serbuk sulfurb) campuran pasir dan garam

B4

B4Perbincangan

Pembelajaran masteri

EksperimenBuku teks

Buku SPS

Model zarah pepejal, cecair dan gasBekerjasama

Berfikiran terbuka

Bersifat objektif

M1514-18 APR4.3 Kepentingan kepelbagaian sumber bumi kepada manusiaMurid boleh: menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber bumi kepada manusia menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan sumber bumi menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber bumi mengamalkan penggunaan guna semula dan kitar semula bahanMembincangkan kepentingan sumber bumi(air,udara,tanah,mineral,bahan api fosil dan benda hidup) kepada manusia

Melukis peta konsep untuk menunjukkan hubungan antara sumber sumber ini kepada keperluan asas

Mengumpul maklumat tentang pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di bumi

Menjalankan projek,kempen atau pertandngan tentang pengurangan penggunaan, penggunaan semula dan kitar semula badan seperti buku latihan yang tidak habis digunakan seperti buku, surat khabar lama

B6Perbincangan

PeneranganBuku teks

LCD/SoftwareMenyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami sains

TARIKHTAJUKOBJEK/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHBBM/ABMNILAI MURNI

M1621-25 APRIL5.1 Memahami komponen dalam udaraMurid boleh : menyatakan komponen dalam udara menerangkan mengapa udara ialah suaru campuran menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen dalam udarab) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habukMengumpul maklumat tentanga) komposisi udarab) peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara

menjalankan aktiviti untuk menunjukkana) peratusan oksigen dalam udarab) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habukB4Penerangan

EksperimenBuku teks

SPS BookMenjadi sistematik

M1728 APR 2 MEI5.2 Memahami ciri-ciri oksigen dan karbon dioksidaMurid boleh : menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengenalpasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon dioksidaMengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida

Menalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam airb) tindak baas dengan natrium hidroksidac) kesan ke atas kayu uji berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat

B4Konstruktivisme

EksperimenBuku teksSPS BookMenjadi kooperatif

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (18 MEI - 9 MEI 2014)

M1914-16 MEI5.3 Memahami oksigen diperlukan untuk respirasiMurid boleh: menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil respirasi menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara hembusan dalam manusia menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasiMengumpul maklumat dan membincangkan respirasi

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan respirasi benda hidup:a) menggunakan oksigenb) membebaskan karbon dioksida

B5Sesi soal jawab

Pembelajaran inkuiriBuku teks

SPS book

LCD

CD SOFTWAREMenjadi kooperatif

M2019-23 JUN5.4 Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk pembakaranMurid boleh: menyatakan maksud pembakaran menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran menyenaraikan hasil pembakaran menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaranMengumpul maklumat dan membincangkan pembakaran

Menjalankan eksperimen untuk a) menunjukkan oksigen diperlukan untuk pembakaranb) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin

Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan lilin

B5Konstuktivisme

EksperimenBuku teks

Buku SPSBekerjasama

M2110-14 JUN5.5 Menganalisa kesan pencemaran udaraMurid boleh : menerangkan maksud pencemaran udara menyenaraikan contoh bahan cemar udara menyenaraikan sumber baham cemar udara memerihalkan kesan pencemaran udaramenerangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udaraMengumpul maklumat dan membincangkana) maksud pencemaran udara\b) contoh bahan ccemar udarac) sumber bahan cemar udarad) kesan pencemaran udara ke atas manusia dan alam sekitare) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara

Menjalankan projek untuk mengkaji a) pencemaran udara dalam suatu kawasan di sekitar sekolahb) kesan pencemaran udaraEksperimen

Sesi soal jawab

PeneranganBuku teks

Buku SPSBekerjasama

CUTI PERTENGAHAN TAHUN28 MEI- 15 JUN 2014

M2217-21 JUN5.6 menyedari kepentingan untuk mengekalkan udara yang bersihMurid boleh: memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiada udara bersih mencadangkan cara mengekalkan udara supaya bersih mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersihMengumpul maklumat dan membincangkan:a) bagaimana keadaan kehidupan tanpa udara yang bersihb) cara mengekalkan udara supaya bersihc) amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahan cemar dalam asap rokokB6Perbincangan dalam kumpulanBuku teks

LCDSOftwarekerjasama

TEMA F: TENAGA DALAM KEHIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 SUMBER TENAGA

TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI

M2324-29 JUN6.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber dan tenagaMurid boleh : menyenaraikan pelbagai jenis tenaga menyenaraikan pelbagai sumber tenaga mengenalpasti perubahan tenaga mengenalpasti matahari sebagai sumber tenaga utama mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetic dan sebaliknya melalui aktivitiMengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga

Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan kepada tenaga kinetic(contoh : sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun) dari tenaga kinetic kepada tenaga keupayaan

B1

B4Pembelajaran kooperatif

Sesi soal jawabBuku teks

InternetBersyukur nikmat yang dikurniakan Tuhan

M241-5JULAI6.2 Memahami tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharuiMurid boleh: mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumber tenaga mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekapMengumpul malumat dan membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

Menjalankan projek berikut :a) sumber tenaga boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharuib) penggunaan tenaga solarc) cara meningkatkan penggunaan tenaga cekap

B3

B6Pembelajaran

Permainan dalam kumpulan

Sesi soal jawabKereta solar

Buku teks

Buku SPSMenghargai sumbangan sains dan teknologi

BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 HABA

MINGGUTAJUKOBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHBBM/ABMNILAI MURNI

M26-M2714-25 JUL7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenagaMurid boleh : menyatakan matahari membebaskan haba menyatakan sumber lain bagi haba menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga memberi contoh pelbagai kegunaan haba menyatakan maksud suhu menyatakan perbezaan antara haba dan suhuMenjalankan aktiviti untuk menunjukkana) matahari membebaskan haba b) cara menghasilkan habac) haba dan suhu adalah berbeza (contoh : murid diinta meramal dan memerhatikan bagaimanasuhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan)

Membincangkana) haba ialah suatu bentuk tenagab) pelbagai kegunaan haba dalam kehidupan harianc) maksud suhud) perbezaan antara suu dengan haba

B2Eksperimen

Soal jawabThermometer

Matahari

Buku SPSBerfikiran rasional

MINGGU 28:- HARI RAYA AIDILFITRI

M294-8 OGOS7.2 Memahami pengaliran haba dan kesannyaMurid boleh: menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal,cecair dan gas menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi,perolakan dan sinaran) menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk memberi contoh pengalitan haba dalam fenomena alam menyatakan maksud konduktor haba menyatakan maksud penebat haba menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat habaMenjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal,cecair dan gas mengembang dan mengecut

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran

Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomena alam seperti bayu darat,bayu laut dan pemanasan bumi oleh mataharib) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejukc) maksud konduktor habad) pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba

B5Eksperimen

Demonstrasi

Eksperimen dan peneranganBuku SPS

Buku teks

LCD SoftwareKerjasama

M3011-15 OGOS7.3 Menganalisa kesan haba ke atas jirimMurid boleh :

menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal menghuraikan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirimMenjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal

Membincangkan:i) kesan haba ke atas keadaan jirimii) contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim

B4Eksperimen

PeneranganBuku teks

LCD/softwareBerfikiran kritikal dan analitis

M3118-22 OGOS

7.4 Mengaplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirimMurid boleh :

Menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian Mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudahMembincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam yang berikut :a) Merkuri dalam thermometerb) Jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaranc) Ruang pada landasan keretapid) Penggolek pada jambatan keluli

Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah yang mudahB6D7E1PerbincanganInternetMenghargai keseimbangan alam semulajadi

M3225- 29 OGOS7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan baik Menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat Menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat Menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan habaMenjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikuta)objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilatb) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilatB5Eksperimen

PerbincanganAisAirPenunu BunsenTermometerMenjadi sistematik

M33 2-5 SEP7.6 Menghargai faedah pengaliran haba Mengamalkan prinsip pengaliran haba demi kehidupan yang lebih selesaMembincangkan dan mempraktikkan amalam seperti membuka tingkap dalam kelas untuk meningkatkan pengaliran udaraPemerhatianThermostat

TermometerMenghargai sumbangan sains dan teknologi dalam kehidupan

M34-M37ULANGKAJI DAN PENGURUSAN PBS

M38-M41PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

SMK AGAMA NIBONG TEBAL

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINSTINGKATAN 12014