SEJARAH- teknik menanda
description
Transcript of SEJARAH- teknik menanda
KEM SEHARI BERSAMA SEJARAH
Simbol penandaan.
Koding :
F1- fakta
H1a– huraian
C1a- contoh
1 jawapan= 1 markah
TK = tiada kaitan
TP = tidak perlu
10 = jumlah kecil markah
12 = markah penuh
jawapan diulang
arah jawapan
diulang Q = salin soalan
M – munasabah (m1) (unsur KBKK )
(……..) – kurungan kecil = kurungan besar
Terpesong , kabur
(a). Senaraikan dua golongan atasan dalam struktur sosial
masyarakat tamadun Indus.
i. Golongan pendeta.
ii. Golongan pedagang.
F1 1
Skrip 1 D
(b). Nyatakan dua contoh kerja perburuhan yang dilakukan
oleh golongan bawahan dalam tamadun Indus.
i. Membersihkan kawasan bandar
i. Membuat tembok di benteng dan mengerjakan
hasil pertanian.
F1
F2
2
(c ). Berikan dua peranan capmohor dalam masyarakat
Lembah Indus.
i. Menunjukkan hubungan perdagangan yang rasmi.
ii. .Menunjukkan sikap terbuka masyarakatnya dan tanda persahabatan.
0
(d). Namakan dua bandar yang dibina secara terancang
dalam tamadun ini.
i. Mohenjo-Daro
ii. Harappa 2
F1
F2
(e). Pada pendapat anda mengapakah tamadun Indus
dianggap memberi sumbangan yang penting kepada
peradaban manusia?
i. Mempunyai keamanan dan sejahteraan negara.
ii. Mempunyai kemajuan dan kreativiti dalam memajukan negara.
iii. Mempunyai bandar terancang yang sistematik.
iv. Mempunyai teknologi pembakaran batu-bata dengan menggunakan pembakaran suhu yang tinggi.
F4
F2
3max 2
7
F5
Sheikh Tahir Jalaludin, Syed Sheikh al-Hadi, dan Dr. Burhanuddin al-Helmy merupakan pendorong bagi gerkan dan perjuangan Kaum Muda.
(a). Apakah yang dimaksudkan dengan Gerakan Islah?
Gerakan Islah gerakan untuk mendorong orang Melayu
Supaya membetulkan pandangan terhadap Islam.
2 markah
F
(b).Namakan dua akhbar yang memuatkan pandangan Kaum Muda?
Al-Imam
Neracha
Idaran Zaman
Pengasuh
2 markah
F
F
F
F
©. Senaraikan tiga idea perjuangan Kaum Muda.
Menjana Islam dari sudut kamajuan dunia
3 markah
F
F
F
F
F
F
F
Memajukan ekonomi
Memajukan pendidikan
Memajukan politik
Memajukan sosial
Menanam sikap mengkritik penjajah
Mengkritik raja dan pembesar /raja tidak berperanan memajukan orang Melayu
(d). Nyatakan sumbangan Syed Sheikh al-Hadi.
Menubuhkan Jelutung Press
4 markah
F
F
F
F
Menrbitkan saudara
Mendirikan madrasah al-Mashyur
Menulis Hikayat Faridah Hanum
(e). Pada pendapat anda, apakah cabaran yang dihadapi
Oleh Kaum Muda?
Maysarakat telah sebati dengan pemikiran lama.
2 markah
F
F
F
Penentangan daripada Kaum Tua
Sekatan/halangan/undang-undang yang diperkenalkan British.
(a). Jelaskan cara-cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia. ( 10 markah )
( skrip 4A )
( Cara- cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun
lain di dunia ialah dari segi perdagangan dan perniagaan.)
f1
(Sebagai contoh, Rasulullah s.a.w. pernah berdagang dan berniaga di Syam, Syria.
h1b
(Ini jelas menunjukkan bahawa pertembungan tamadun Islam
dengan tamadun lain telah pun wujud apabila para pedagang
menetap dan berdagang di Canton, China. )
h1d
1
1
1
(Cara yang kedua ialah hubungan diplomatik.)
( Contohnya kerajaan Abbasiyah telah menghantar
peneroka Islam ke utara Selat Gibraltar di Selatan
Sepanyol. Dengan itu hubungan diplomatik dapat
diwujudkan dengan negara-negara bukan Islam. )
f2
h2b
1
1
( Cara yang ketiga ialah ketenteraan. ) ( Orang Islam
dapat mengetahui cara berfikir, cara berdagang
dan cara kehidupan antara orang Islam dengan
orang bukan Islam. Contohnya kerajaan Abbasiyah
telah dapat mengetahui cara berdagang dan cara
kehidupan dengan hidup secara aman antara orang
Islam dengan orang bukan Islam.)
f31
TK
(Aspek yang keempat ialah kebudayaan. Kerajaan Islam telah menyebarkan Islam di Sepanyol dan orang bukan Islam telah mengikut cara kehidupan orang Islam dengan 1 berbahasa Arab dan berpakaian.) 1
f4
h4e
( Cara yang kelima ialah intelektual. ) (sebagai contoh, para 1 cendekiawan Islam dapat bertukar pendapar dengan orang bukan Islam tentang ilmu mereka. Mereka dapat saling
bertukar pendapat dan orang Islam dapat mengetahui 1 tentang ilmu Barat. )
f5
h5a
10
(b). Apakah kesan pertembungan dari sudut keagamaan yang dapat memberi sumbangan kepada peradaban manusia. ( 4 markah ) (skrip 4B )
( Kesan pertembungan dari sudut keagamaan yang dapat memberi sumbangan kepada peradaban manusia orang
bukan islam menyebarkan Islam kepada masyarakat bukan islam.)( Selain itu masyarakat bukan islam dapat berbahasa Arab dengan fasih, dan cara berpakaian, cara berfikir, dan
tatatertib masyarakat islam. Sebagai contoh, Kerajaan Abbasiyah telah menyebarkan agama islam di Sepanyol
dan mereka fasih berbahasa Arab.) 0
TK
TK
©. Bagaimanakah orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan perdagangan dunia akibat daripada pertembungan ini? ( 6 markah )( skrip 4 c )
( Orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan
Perdagangan dunia akibat daripada pertembungan ini
melalui kegiatan perdagangan yang dijalankan melalui
perentasan laut dan jarak jauh. )
(Sebagai contoh, Rasulullah s.a.w. pernah berdagang
di Syam, Syria. ) ( Selain itu, pedagang-pedagang telah
menetap dan berdagang di Canton, China. ) ( Di sini
Jelas menunjukkan bahawa pertembungan tamadun Islam
Dengan tamadun lain telah pun wujud. )
f4
1 11
TK
TK
1
TK
A= 10
B=0
C=1
a = 10
b = 0
c = 1
11
(a(a). Jelaskan cara-cara pertembungan tamadun ). Jelaskan cara-cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia. Islam dengan tamadun lain di dunia.
(10 markah ) (10 markah )
( skrip 5 A )( skrip 5 A )( Terdapat lima cara pertembungan tamadun Islam
dengan tamadun lain di dunia. )(Cara yang pertama ialah dari segi perdagangan dan perniagaan. ) ( Orang Islam telah menjalankan
Perdagangan jarak jauh sehingga ke Teluk Parsi dan
Laut Merah.) ( Sebagai contoh prang Islam telah menetap
dan berdagang di Canton, China. Ini telah menyebabkan
Pertembungan antara tamadun Islam dengan tamadun
China.)
f1
h1a
h1d
intro
1
1
1
( Seterusnya melalui hubungan diplomatik yang dijalinkan
dengan tamadun-tamadun yang lain. ) ( Sebagai
Contoh, pada zaman bani Abbasiyah, mereka telah
Menghantar kumpulan ke utara selat Sibraltar, Selatan
Sepanyol. Hal ini menghasilkan pertembungan antara
tamadun Islam dengan tamadun Rom. )
f2
h2a
1
1
( Cara yang ketiga melalui penaklukan dan ketenteraan.) (Kerajaan Khualafa Ar-Rashidin, Bani Umaiyah, Bani
Abbasiyah telah menjalankan ekspedisi ketenteraan. Contohnya tentera Islam telah menakluk Iran dan
Iraq.Maka berlakulah pertembungan antara tamadun
Islam dan Tamadun Parsi. )
h3b
f3 1
1
(Cara yang keempat ialah melalui kebudayaan. )
( Orang Islam yang menetap di Sepanyol telah
membawa kebudayaan baru dari segi pakaian,
cara bertutur dan sebagainya. )
Mereka telah mempengaruhi orang Sepanyol dan
Lahirlah golongan mozarab yang beragama Kristian )
( tetapi mengamalkan kebudayaan Islam dan
berbahasa Arab.)
f4
h4a
h4b
h4e
1
1
1
1
( Cara yang terakhir melalui intelektual. ) Mereka iaitu para intelek Islam telah mempelajari dan medalami
ilmu daripada tamadun lain ) ( dan menghasilkan buku
berdasarkan pendapat mereka sendiri. )
f5
h5a
13 Max 10
1
1
(b). Apakah kesan pertembungan dari sudut (b). Apakah kesan pertembungan dari sudut keagamaam yang dapat memberi sumbangan keagamaam yang dapat memberi sumbangan
kepada peradaban manusia ? ( 4 kepada peradaban manusia ? ( 4 markah ) ( skrip 5 A)markah ) ( skrip 5 A)
( Kesan pertembungan dari sudut keagamaam yang dapat
Memberi sumbangan kepada peradaban manusia ialah
Islam mengamalkan sistem pentadbiran, pemerintahan dan
perundangan berlandaskan syariah) ( dan tauhid ) ( iaitu
Kepercayaan kepada Allah s.w.t )
f4 f2
f3
(Oleh itu contohnya dalam perniagaan mereka
mengamalkan pekerjaan tersebut berdasarkan
hukum agama.)
1
1
1
TK
(Malahan dalam undang-undang negara semuanya
berlandaskan syariah dan tauhid yang telah
ditetapkan dalam Islam).
( Mereka juga bertutur dan berkomunikasi
serta berpakaian berdasarkan adab-adab sopan yang
telah ditetapkan oleh Islam. )
f4
3
TK
(c ) Bagaimanakah orang Islam berjaya (c ) Bagaimanakah orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan perdagangan dunia menguasai ekonomi dan perdagangan dunia akibat daripada pertembungan ini ? ( 6 akibat daripada pertembungan ini ? ( 6
markah )markah )
( skrip 5B )( skrip 5B )( Akibat daripada pertembungan antara tamadun lain
orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan
Perdagangan kerana dengan adanya pertembungan ini
Islam telah mengadakan hubungan diplomatik dan ini
Memudahkan orang Islam untuk menjalankan urusan
perdagangan dalam kawasan tamadun tersebut. )
TK
( Di samping itu orang Islam berjaya menakluk beberapa buah
negara dalam tamadun lain. Perkara ini memudahkan
orang Islam untuk menjalankan aktiviti ekonomi di negara
tersebut. Di samping itu menerusi kebudayaan baru yang
telah mempengaruhi orang tamadun lain memudahkan lagi
orang Islam untuk menjalankan aktiviti perdagangan. Ini
kerana mereka sudah tahu berbahasa Arab dan ini
memudahkan komunikasi orang Islam dengan orang di
kawasan tamadun tersebut. Oleh itu, ia meningkatkan
lagi pencapaian orang Islam salam ekonomi dan perdagangan dunia. )
0 13
(a). Jelaskan cara-cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
( 10 markah ) (skrip 6A )
( Antara cara pertembungan tamadun Islam dengan
tamadun lain di dunia ialah melalui perdagangan dan perniagaan.)
Perdagangan jarak jauh ini seperti menjadi alat
pertembungan tamadun Islam dengan tamadun dunia
yang lain.) ( Contohnya sewal akhir abad ketujuh
masihi, Masyarakat Islam yang sudah mula menetap di
Canton, China. )
f1
h1a
h1d
1
1
1
(Selain itu hubungan diplomatik juga adalah cara
pertembungan tamadun berlaku. ) (Melalui hubungan
piplomatik, masyatakat Islam dapat mendalami
pengetahuan tentang cara hidup, cara berfikir dan cara
mentadbir tamadun lain.)
f21
TK
(Contohnya pada zaman Bani Umaiyah, sekumpulan
peneroka telah dihantar ke utara Sepanyol. Mereka
telah meneroka beberapa kawasan tamadun bukan
Islam seperti valencia, Cordova dan Rhonda . )
Dengan itu mereka telah berjaya membuat hubungan
diplomatik dengan tamadun lain dan mewujudkan
pemahan secara aman dari segi cara hidup,
pandangan politik, keagamaan, ekonomi dan pentadbiran.
h2a
h2b
1
1
TP
(Seterusnya ialah penaklukan dan ketenteraan. )
( Dalam penyebaran Islam, kerajaan Khualafa Ar-
Rasyidin,Bani Umaiyah, Uthmaniyah dan Abbasiyah telah
membentuk ekspedisi ketenteraan.)
( Contohnya kerajaan Islam telah menakluk Iran dan Iraq,
telah menyebabkan pertembungan tamadun Islam dan
tamadun Parsi .)
f3
h3b
1
1
1
h3a
(Selain itu cara kebudayaan iaitu di Cordova, Sepanyol.) (Tamadun Islam yang bertapak di situ telah
Mempengaruhi Golongan tempatan di situ yang beragama
Kristian mengamalkan budaya Islam dan berbahasa Arab
yang digelar golongan Mozabar.) ( Akhir sekali iala dari
Segi intelektual iaitu cendekiawan Islam dan bukan Islam
saling bertukar pendapat. )
f4
h4b
h4e
f5
13 max 10
f5a
1
1
1
1
1
(b). Apakah kesan pertembungan dari sudut
(b). Apakah kesan pertembungan dari sudutkeagamaan yang dapat memberi sumbangan
kepada peradaban manusia? ( 4 markah )
(skrip 6B )
(Kesan pertembungan dari sudut keagamaan yang dapat
memberi sumbangan kepada peradaban manusia ialah
tamadun Islam berjaya mengubah sistem kehidupan
penganutnya dan mereka yang di bawah taklukannya.)
f11
(Selain itu, telah melahirkan sebuah nilai akidah yang
Sangat penting ) ( iaitu kepercayaan kepada Allah swt.)
( Seterusnya terdapat sistem undang-undang Islam yang
berasaskan Al—Quran dan Hadis ) ( Serta akidah dan
syariah Islam yang digunakan oleh tamadun dunia. )
f2
f3
f4
f2
1
1
1
( Contohnya kerajaan Islam iaitu kerajaan Bani Umaiyah,
Uthmaniyah, dan Abbasiyah yang menjalankan
pentadbiran yang sama walaupun mempunyai organisasi
yang berbeza. Namun begitu terdapat juga persamaan
antara kerajaan-kerajaan ini iaitu undang-undang yang
berteraskan akidah dan syariah. Undang-undang Islam ini
sangan berkesan dalam pentadbiran sesebuah kerajaan. )
4
TK
( c). Bagaimanakah orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan
perdagangan dunia akibat daripada pertembungan ini ?
( 6 markah ) ( skrip 6 C )
( Orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan
Perdagangan dunia akibat pertembungan ini ialah
melalui penyebaran Islam dan perluasan kuasa.
( Kerajaan Islam memastikan laluan perdagangan
Yang di bawah naungannya. )
TK
kabur
( Contohnya kerajaan Abbasiyah yang mempunyai
armada laut bagi memastikan keselamatan kapal-kapal
pedagang di Teluk Parsi, Laut Merah, Laut Mediteranean
dan laut Hindi . )
f2
(Kerajaan pusat ekonomi juga meliputi kawasan Aden,
Siraf, Iskandariah dan Istanbul. )
( Selain itu seawal abad kelapan, tamadun Islam telah
Berjaya berdagang sehingga ke India, Ceylon,
Kepulauan Melayu dan China di sebelah timur. )
f3
f4
1
1
1
( Di barat pula ialah kawasan Sepanyol, Selatan
Perncis, Armenia, dan selatan gurun Sahara di benua
Afrika. )
( Istanbul juga merupakan pusat perdagangan pada
zaman itu) ( dengan kedudukannya yang strategik
Iaitu Jambatan antara dunia barat dan dunia timur ).
f6
f5
f7
6
20
1
1
1
a= 10
b= 4
c= 6
(a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin (a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 markah )markah ) ( skrip 7A ) ( skrip 7A )
(Antara sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan
terhadap British di Tanah Melayu ialah dasar campur
tangan British dengan adat resam Tanah Melayu. )
( Misalnya di Perak, J.W.W. Birch mencampuri adat
resam orang Melayu di situ ) iaitu menggunakan orang
Suruhan. )
f4
c4a
1
1
TK
(Misalnya di Terengganu, di mana British telah
memperkenalkan sistem cukai tanah, undang-undang
tanah dan sebagainya.
( Selain itu pengenalan pentadbiran British di Tanah
Melayu.
( Keadaaan ini memaksa mereka untuk meminta izin
daripada British dan membayar cukai jika hendak
membuka sesebuah tanah.
h3a
f3
c3a
1
1
1
( Di samping itu, British juga ingin mengeksploitasi
ekonomi orang Melayu. )
( Melalui sebuah perjanjian di mana penduduk
di Negeri-negeri Selat dibenarkan untuk berniaga,
berdagang dan sebagainya di Tanah Melayu. )
( Selain itu kuasa pembesar juga turut terhapus.
Seorang residen akan di hantar di setiap negeri untuk
menggantikan tempat pembesar atau sultan dan
mereka akan diberi pencen oleh kerajaan British. )
f2
h2b
h2c
f5
h5b
1
1
1
1
1
( Selain itu dasar penaklukan British.) ( Misalnya
apabila British dapat menguasai Melaka daripada
Belanda, Naning dipaksa untuk membayar ufti kepada
Kerajaan Melaka. )( Selain itu kesulitan hidup masyarakat Tanah Melayu.)
(Sebagai contoh di Terengganu, di mana mereka di-
Kenakan cukai tanah, cukai perahu dan cukai kepala
yang amat membebankan mereka. )
f1
c1b
f6
h3a
1
1
1
13 max 10
(b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk (b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk Maharajalela menentang perubahan-perubahan yang Maharajalela menentang perubahan-perubahan yang dibawa oleh British .dibawa oleh British . ( 6 markah ( 6 markah ) ) ( skrip 7B ) ( skrip 7B )
(Pada pandangan saya memang wajar Datuk
Maharajalela menentang perubahan-perubahan yang
dibawa oleh British. )
( Hal ini demikian kerana,kebanyakan perubahan
Yang dilakukan pihak British amat bertentangan dan
menimbulkan kemarahan penduduk tempatan. )
intro
umum
( Misalnya pihak British telah memperkenalkan sistem
cukai dan undang-undang Barat yang amat membeban
kan rakyat. )
(Pihak British juga telah mencampuri adat resam
masyarakat tempatan yang merupakan warisan
turun-temurun iaitu amalan orang suruhan. )
f2
f5
1
1
( Selain itu,pihak British juga telah menggantikan
pembesar tempatan dengan seorang residen yang
tidak tahu menahu tentang kehidupan di Tanah Melayu.)
f3
3
1
((c ). Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah c ). Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah pengajaran daripada perjuangan pemimpin-pengajaran daripada perjuangan pemimpin-pemimpin tersebut ? (4 pemimpin tersebut ? (4 markah ) ( skrip 7C )markah ) ( skrip 7C )
( Berdasarkan pengetahuan saya, antara pengajaran
yang dapat kita teladani daripada perjuangan
pemimpin-pemimpin tempatan ialah kita tidak
seharusnya berputus asa walau pun kita telah gagal
untuk kali yang pertama.)
f5 1
(a). Huraikan sebab-sebab penentangan (a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan terhadap British di Tanah pemimpin tempatan terhadap British di Tanah
Melayu. Melayu. ( 10 markah ) ( 10 markah )
( skrip 8A )( skrip 8A )
Sebab-sebab penentangan pemimpin tempatanterhadap British di Tanah Melayu ialah dasar penaklukan British.)
(Ini kerana British telah menakluk dan memerintahsecara menyeluruh walaupun pada tempat yang tidak dikuasai.)
f1
1
TP
( Kita juga perlulah menjaga warisan turun-temurun dan
adat resam budaya masyarakat kita. )
(Selain itu, kita juga perlulah berani untuk mencuba
tanpa memikirkan apa jua yang akan berlaku. )
f6
f2
3
16
1
1
(a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin (a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 markah )markah )
Antara sebab penentangan pemimpin tempatan ialah
dasar penaklukan British, eksploitasi ekonomi tempatan,
pelaksanaan sistem pentadbiran Barat, campur tangan
British dalam adat resam, pembesar hilang kuasa dan
kesulitan penduduk tempatan.
Buku teks m/s 30
(a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin (a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 markah )markah )
- Dasar penaklukan British
- Eksploitasi ekonomi tempatan
- Pelaksanaan pentadbiran Barat
- Campur tangan British dalam adat resam
- Pembesar hilang kuasa
- Kesulitan penduduk tempatan
( Contohnya di Naning, British telah menguasai Melaka
dan mendakwa Naning adalah satu daripada Melaka
dan memaksa membayar ufti. ) (Penghulu Dol Said telah menafikannya dan
menentang British.)
(Selain itu British mengeksploitasi ekonomi tempatan.
Ini telah memundurkan lagi orang Melayu. Contohnya
British mengeksploitasi bijih timah. )
c1a
C 1b
f2
1
1
TP
1
( Selain itu, pelaksanaan pentadbiran Barat di Tanah
Melayu.) ( Ini akan menyusahkan rakyat contohnya
cukai tanah. )
( Selain itu campur tangan British dalam adat resam
tempatan. ) ( Contohnya J.W.W. Birch telah campur
tangan dalam amalan hamba di Perak. )
f3
H 3a
1
1
1
f4
( Selain itu,pembesar tempatan kehilangan kuasa dan
pengaruh. Ini kerana Britih telah menguasai
pentadbiran. )
(Contohnya mengutip cukai. )
( Selain itu, kesulitan penduduk tempatan.)
(Pentadbiran dan dasar British menyusahkan rakyat.
Contohnya cukai membuka tanah baru.)
f5
f6
c3a
10
1
kabur
1
1
(b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk (b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk MaharajalelaMaharajalela
menentang perubahan-perubahan yang dibawa menentang perubahan-perubahan yang dibawa oleh British. ( 6 markah ) oleh British. ( 6 markah )
( skrip 8B )( skrip 8B )
(Pada pendapat saya, wajar Datuk Maharajalela
menentang perubahan yang dibawa oleh British
Kerana untuk menjaga hak penduduk tempatan.)
( Ini kerana British telah menindas penduduk
tempatan. Contohnya hak membuka tanah baru.
Selain itu untuk menjaga kepentingan penduduk
Tempatan. )
kabur
terpesong
( Ini kerana British telah merampas kepentingan
penduduk tempatan. Contohnya kepentingan
mengutip cukai untuk pembesar-pembesar )
Selain itu untuk menjaga adat resam. Ini kerana
British telah campur tangan dalam amalan
perhambaan di Perak. )
f5
1
kabur
1
(c). (c). Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah pengajaran daripada perjuangan apakah pengajaran daripada perjuangan
pemimpin-pemimpin tersebut ? pemimpin-pemimpin tersebut ? (4 markah ) (4 markah )
( skrip ( skrip 8B )8B )
(Pengajaran daripada perjuangan pemimpin-
pemimpin tempatan ialah perlu mempertahankan
kedaulatan bangsa habis-habisan. )
(Selain itu, habis-habisan untuk menjaga maruah
bangsa. )
f1
f1
1
(Selain itu, benda yang hilang sukar untuk dirampas
Kembali.)
(Selain itu, kita tidak boleh lalai dan menunjukkan
kelemahan kita kerana orang luar akan menunggu
untuk mengambil kesempatan. Contohnya di Pahang
apabila seorang lelaki cina ditemui mati berdekatan
istana, British cepat-cepat campur tangan. )
f6
213
TK
1
(a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin (a). Huraikan sebab-sebab penentangan pemimpin tempatan terhadap British di Tanah Melayu. tempatan terhadap British di Tanah Melayu. ( 10 markah ) ( 10 markah ) ( skrip 9A )( skrip 9A )
( Terdapat beberapa sebab-sebab penentangan
pemimpin tempatan terhadap British di Tanah Melayu.)
(Antaranya ialah dasar penaklukan British.) ( Ia
bertujuan untuk mengukuhkan pentadbiran British
di Tanah Melayu. )
( Contohnya seperti yang berlaku di Naning. )
f1
h1a
iintro
1
1
kabur
(Selain itu British juga mengeksploitasi ekonomi
tempatan )
(Ini berlaku selepas termetrai perjanjian British dengan
pembesar tempatan. )
( Kesannya pedagang dari Asia diberi peluang untuk
melombong dan menjalankan perdagangan yang
berasaskan bijih timah. )
f2
h2b
h2c
1
1
1
(Tambahan lagi sebab penentangan lain ialah pembesar
tempatan kehilangan kuasa dan pengaruh.)
(Ini berlaku selepas British menghantar residen di
beberapa buah negeri. Contohnya J.P Rodger
di Pahang.)
(Seterusnya ialah mengamalkan pentadbiran Barat
di Tanah Melayu). (Antaranya ialah cukai, undang-
undang dan sebagainya).( Contohnya sesiapa yang
Hendak membuka tanah di Terengganu mesti mendapat
Kebenaran. )
f5
h5b
f3
h3a
c3a
1
1
1
1
1
(Selain itu British juga campur tangan dalam adat
resam Melayu.)
(Contohnya seperti mengamalkan amalan
perhambaan yang dilakukan oleh J.W.W. Birch.
(Akhirnya ialah kesulitan penduduk. Penduduk tidak
senang duduk dan tidak aman apabila dijajah oleh
British. )
f4
f6
12 max 10
1
terpesong
1
(b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk (b). Pada pendapat anda, wajarkah Datuk Maharajalela menentang perubahan-Maharajalela menentang perubahan-perubahan yang dibawa olehperubahan yang dibawa olehBritish. (6 markah ) ( skrip British. (6 markah ) ( skrip 9B )9B )
(Pada pendapat saya, ia adalah wajar.Ini kerana
British telah mengamalkan beberapa pentadbiran
yang bertentangan dengan adat resam Melayu.
Antaranya ialah mengamalkan sistem perhambaan. )
(Selain itu British juga banyak campur dalam adat
resam Melayu. ) ( Tambahan lagi J.W.W. Birch tidak
tahu berbahasa Melayu. )
f5
f7
terpesong
1
1
(Seterusnya pembesar kehilangan kuasa dan
pengaruhnya. )
(Tambahan lagi, British juga telah campur tangan
dalam sistem pentadbiran.)
(Ini telah menaikkan kemarahan Dato Maharajalela lalu
berniat untuk membunuh J.W.W. Birch. )
f3
3
1
kabur
TP
(c). (c). Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah pengajaran daripada perjuangan pemimpin-apakah pengajaran daripada perjuangan pemimpin-pemimpin tersebut ? pemimpin tersebut ? (4 markah ) (4 markah ) ( skrip ( skrip 9C )9C )
(Terdapat beberapa pengajaran yang dapat kita
perolehi daripada perjuangan pemimpin tempatan.)
(Antaranya ialah semangat mempertahankan tanah
air daripada dijajah.
f1
intro
1
(Selain itu mereka juga sanggup menggadai
nyawa demi mempertahankan tanah air. )
(Tambahan lagi, pengetahuan yang tinggi dalam
mengatur strategik peperangan.
(Tambahan lagi semangat kerjasama yang timbul
di kalangan pembesar dan rakyat tempatan dalam
usaha menjatuhkan British. Ini penting untuk
memastikan tanah air terjamin daripada penjajah
Barat.)
f2
f3
1
TK
1
(Kita harus bersyukur kerana kita hidup dalam
keadaaan yang harmoni dan aman daripada
penjajah. )
3
16
TK
Terima kasihTerima kasih
Rohaya bt. Ibrahim
A/Giliran ……..A/Giliran …….. JanganJangan
Tulis apa-Tulis apa-apaapa
1a1a (………………………………..(………………………………..
………………………………… ………………………………… ))
(…………………………………(…………………………………
…………………………………………………………………….).)
0101
11
TPTP
TKTK
KaburKabur
f3