TUGASAN_____________________________________________________________________

HBEF1403SENI DALAM PENDIDIKANSEMESTER MEI 2014_____________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul bercetak kursus ini.

2. Jawab dalam bahasa Melayu.

3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan langkau baris 1.5.

4. Tugasan anda hendaklah mengandungi 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan. Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. Pemeriksa tidak akan membaca jawapan tugasan yang melebihi had patah perkataan yang dibenarkan. Jumlah perkataan hendaklah dinyatakan di penghujung tugasan anda.

5. Anda dikehendaki menghantar tugasan SECARA ONLINE melalui MyVLE. Sila rujuk kepada portal untuk arahan mengenai prosedur penghantaran tugasan secara online. Anda dinasihatkan menyimpan salinan tugasan yang dihantar dan bukti penghantaran untuk rujukan sendiri.

6. Anda hanya boleh menghantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail. Fail tugasan yang dihantar mestilah dalam format MS-WORD (filename.doc). Sila pastikan fail adalah VERSI TERKINI yang BETUL. Fail yang tersalah hantar hendaklah dihantar semula secara on-line sebelum tamat tempoh penghantaran.

7. Tugasan anda hendaklah diserahkan antara 24hb Jun 6hb Julai 2014. Serahan selepas 6hb Julai 2014 TIDAK akan diterima.

8. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. Anda dilarang meniru tugasan orang lain. Anda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri.

PENILAIAN

Tugasan ini menyumbang sehingga 40% daripada jumlah markah kursus berkenaan dan akan dinilai berdasarkan kepada Rubrik atau Skema Jawapan yang dilampirkan.

Anda akan diberikan maklum balas tentang tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula.

PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH Amaran: Tugasan yang diserahkan, secara automatik, akan disemak untuk menentukan kadar pertindihan. Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:

1. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30%: potongan 20% daripada jumlah markah yang diperoleh. 1. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - 50%: potongan 40% daripada jumlah markah yang diperoleh. 1. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan.

3

SOALAN TUGASAN

Gardner (1983), meletakkan Seni dalam Teori Kecerdasan manusia sebagai asas pemupukan minda pelajar untuk mencapai kecemerlangan. Antara objektif Seni dalam Pendidikan di sekolah rendah adalah:

(i) Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi sebagai elemen ekspresi dalam sesebuah hasil seni.(ii) Untuk menerapkan nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan mata pelajaran lain.

Huraikan bagaimana seorang guru yang imaginatif, kreatif dan kritis dapat menggunakan elemen-elemen Pendidikan Seni Visual dan Muzik bagi penghasilan satu bentuk karya dengan digabungjalin dengan Mata Pelajaran Sains, Sejarah dan sebagainya di sekolah. Teknologi digital pula boleh dijadikan media komunikasi bagi menyokong tugasan ini.

[Jumlah: 40 markah]

Rubrik Tugasan

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDIKANSEMESTER MEI 2014Kriteria

WajaranTidak menepati piawaiLemahMenepati Sebahagian PiawaiMenepati PiawaiMelebihi PiawaiMarkahPenuh

01234

Pengenalan

1Tiada pengenalanPengenalan yang ringkas dan cetek.Tiada perbincangan tajuk secara teliti dan terperinci.Pengenalan yang sederhana dan sedikit perbincangan tentang pengalaman secara kritis dan jelas sama ada dalam memberi huraian definisi atau menjelaskan hasilan kerjaPengenalan yang menarik, membincangkan tentang makna pengalaman secara kritis dan jelas samada dalam memberi definisi atau menjelaskan hasilan kerjaPengenalan yangterperinci dan amat memuaskan. Perbincangan secara kritis dan jelas mengenai definisi pengalaman dan hasilan kerja secara jelas dan memberi definisi atau penjelasan rapi.4

Isi Kandungan

a. pengalaman

3Tiada membincangkan isi kandungan. Perbincangan yang cetek bagaimana guru boleh menghubungkait elemen Sains, Sejarah dalam pengajaran & pembelajaran Seni Visual & Musik. Kurang sistematik dan dicampur adukkan. Perbincangan yang sederhana bagaimana guru bagaimana guru boleh menghubungkait elemen Sains, Sejarah dalam pengajaran& pembelajaran Seni Visual atau Musik. Menjelaskan sekurang-kurangnya satu atau dua elemen teori Gardner.

Perbincangan yang baiktentangbagaimana guru boleh menghubungkait elemen Sains, Sejarah dalam pengajaran dan pembelajaran Seni Visual atau Musik. Menjelaskan sekurang-kurangnya dua elemen teori Gardner. Menunjukkan keupayaan menghurai dan menganalisis dengan menggunakan ayat sendiri secara kreatif dan kritis Perbincangan yang memuaskan dan terperinci mengenai aspek mengapa perlu mengambil kira pengalaman dalam strategi pengajaran. Menjelaskan empat elemen teori Gardner sertadiikuti dengan memberi scenario dalam pengajaran dan pembelajaran Menunjukkan keupayaan menggunakan pengalaman kendiri dan disertakan dengan huraian yang lengkap serta menunjukkan kematangan dalam penulisan.

12

b. ekspresi3Tiada membincangkan aspek objektif dan huraian soalan. Perbincangan yang cetek tentang bagaimana guru boleh menggunakan elemen Sains & matapelajaran lain dalam proses pengajaran Seni Visual & Muzik; Kurang sistematik dan dicampur adukkan. Hanya menggunakan keseluruhan nota dari modul. Perbincangan yang sederhana tentang bagaimana guru boleh menggunakan elemen Sains & matapelajaran lain dalam proses pengajaran Seni Visual & Muzik Tiada kajian kes atau contoh dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Perbincangan yang baik mengenai mengapa guru boleh menggunakan elemen ekspresi dalam proses pengajaran Seni Visual & Muzik; Menunjukkan kajian kes dan penggunaan keupayaan menghurai. Menganalisis dengan menggunakan ayat sendiri secara kreatif dan kritis. Perbincangan yang memuaskan dan terperinci mengenai aspek bagaimana dan mengapa guru boleh menggunakan elemen Sains & matapelajaran lain dalam proses pengajaran Seni Visual & Muzik. Disertai dengan memberi senario dan kajian kes dalam pengajaran dan pembelajaran. Menunjukkan keupayaan menggunakan pengalaman kendiri dan disertakan dengan huraian yang lengkap serta menunjukkan kematangan dalam penulisan.

12

Maklumat Sokongan (Sorotan Kajian)

2Tiada penerangan tentang maklumat sorotan kajian. Penerangan penulisan terlalu cetek dan bergantung kepada keseluruhan modul.

Tiada maklumat sokongan. Penerangan tentang maklumat sorotan kajian adalah sederhana.

Terdapat perbincangan menggunakan sorotan kajian lain tetapi tidak menyeluruh.(1-3 sorotan kajian) Penerangan tentang maklumat sorotan kajian adalah baik.

Perbincangan dalam (3-5) sorotan kajian dan mengaitkan dengan teori-teori contohnya:Visual -Spatial, Verbal- Linguistic, Logical- Mathematical & Bodily-Kinesthetic. Penerangan tentang maklumat sorotan kajian adalah memuaskan dan terperinci.

Perbincangan dalam (5-10) sorotan kajian seperti Howard Gardner, serta teori Multiple Intelligences &dari modul awal.

Mengaplikasi bahan bukti dan berasaskan kepada konsep Sains, Matematik,Sejarah, ICTdan penilaian yang terperinci dan diolah secara kreatif.

Disertakan bukti yang kukuh dari bahan bacaan dan rujukan online.

8

Kesimpulan

0.5Tiada kesimpulan.Kesimpulan yang cetek dan tidak menjawab persoalan tugasan.

Kesimpulan yang sederhana.Kesimpulan yang baik.Kesimpulan yang kritis dan terperinci .2

Organisasi0.5Tidak relevan.Kebanyakan keterangan tidak teratur mengikut logik dan penulisan yang kurang bermakna Kebanyakan fakta hanya ditulis kembali dari bahan modul.

Beberapa keterangan tidak disusunatur mengikut logik dan cara penulisan yang tidak sistematik.Keterangan disusun mengikut logik tetapi cara pengolahan ditulis kurang fokus & sistematik.Keterangan disusun mengikut logik dan ditulis secara berkesan, kritis dan kreatif serta berfokus.

2

JUMLAH

40