KURSUS :

PROFESIONALISMA GURU PENDIDIKAN ISLAM (PIM 3111)

TAJUK:

SAHSIAH GURU PENDIDIKAN ISLAM YANG CEMERLANG DARI SEGI PENAMPILAN DIRI DAN WATAK, SIKAP TERHADAP TUGAS

DAN HUBUNGAN INTER PERSONAL DAN KEPIMPINAN

DISEDIAKAN OLEH : NURUL SHUHADA BINTI TALIB (900616-08-6118)

PISMP PIBAPQ SEMESTER 6

SAHSIAH GURU

(perihal peribadi, sifat , watak, ciri-ciri, dan yang

khusus terdapat pada seseorang guru)

PENAMPILAN DIRI

PERWATAKAN SIKAP TERHADAP

TUGAS

HUBUNGAN INTER

PERSONAL

KEPIMPINAN

Tutur bahasa yang

berkesan

Pakaian yang

menutup aurat

Kekemasan diri

Sabar

Memilki ilmu,

kebijaksanaan

dan kematangan

Zuhud dan

Ikhlas

Ramah mesra

Humor

Kerjasama

Berintegriti

Bertanggungjawab

Komitmen

Hubungan terhadap

ibu bapa pelajar

Hubungan terhadap

rakan sejawat

Hubungan terhadap

pelajar

Hubungan terhadap

masyarakat dan

negara

Pemimpin sebagai

contoh

Kepimipinan

sebagai satu

amanah

Kerjasama dalam

pimpinan

Pemimpin kepada

pelajar dan rakan

sekerja

Pemimpin sebagai

pelaksana objektif

Kualiti kepimpinan

SAHSIAH GURU.

Menurut Kamus Dewan Edisi ketiga (2005), sahsiah bermaksud

peribadi atau keperibadian. Peribadi pula bermaksud perihal

peribadi, sifat , watak, ciri-ciri, dan yang khusus terdapat pada

seseorang, bangsa, dan sebagainya. Guru pula bermaksud orang

yang mengajar, pendidik, pengajar dan pengasuh. Ini bererti

sahsiah guru merujuk kepada perihal peribadi, sifat , watak, ciri-ciri,

dan yang khusus terdapat pada seseorang guru. Maka, konsep

sahsiah guru dirumuskan sebagai segala apa yang ada pada

seorang pendidik.

PENAMPILAN DIRI.

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2005), penampilan membawa

maksud perihal tindakan, usaha untuk menampilkan dan

mengemukakan seseorang atau sesuatu.

Penampilan diri sangat penting untuk penilaian awal orang lain

terhadap diri anda ketika pertemuan kali pertama. Ini kerana melalui

penampilan, orang lain akan cuba membuat seribu satu andaian

mengenai tingkahlaku, sifat, kerjaya dan sebagainya

PAKAIAN YANG MENUTUP AURAT DAN

SOPAN KEKEMASAN DIRI.

TUTUR BAHASA BERKESAN.

Dalam aspek

pemakaian beliau

menjelaskan guru

hendaklah memakai

pakaian yang berbeza

daripada murid. Jika

penampilan guru sama

dengan murid, boleh

mengurangkan rasa

hormat kepada dirinya.

Yang terpenting dalam

berpakaian adalah

menutup aurat. Beliau

menganjurkan kepada

guru untuk memakai

pakaian yang rapi dan

tidak berlebih-lebihan.

Pakaian seorang guru perlu kemas dan segak.

Bagi guru perempuan

mereka dilarang memakai pakaian yang boleh

menjolok mata atau seksi.

Sesuaikanlah pakaian guru dengan keadaan majlis.

Semasa mengajar

pendidikan jasmani, guru perlu berpakaian sukan.

Rambut perlu diurus dengan rapi supaya sentiasa

kelihatan kemas.

Guru muslim perlu kata-

kata yang baik lagi santun.

Beliau menegaskan

supaya jangan berucap

kecuali mengeluarkan

kata-kata yang indah lagi

bernilai kerana murid-

murid merakam kata-kata

anda di dalam memori

ingatannya.

PERWATAKAN.

Perwatakan dan personaliti mempunyai maksud yang

sama.pengertian ini dijelaskan dalam Kamus Dewan Edisi ketiga

(2005), personaliti bermaksud keperibadian dan perwatakan. Noran

Fauziah Yaakub dan Ahmad Mahdzan Ayob (1992), pula membuat

kesimpulan bahawa personaliti ialah sesuatu yang dimiliki, iaitu

atribut atau sifat dalaman (batiniah) yang ada pada diri seseoarang.

Kewujudan sesuatu sifat itu dapat diketahui dan dapat dilihat serta

dilabel oleh orang lain, seperti baik hati, tekun, bengis, pendiam,

pelawak, dan lain-lain.

ZUHUD DAN IKHLAS

Guru, Pendidikan Islam seharusnya memiliki pelabagi pengetahuan Islam secara mendalam, terutama dalam

mendalami mata pelajaran yang di ajar. Mereka juga hendaklah mempunyai pelbagai jenis ilmu

pengetahuan sampingan yang lain seperti psikologi, sosiologi, sejarah, bahasa dan kesusateraan dan

kewibawaan diri

Menyampaikan ilmu secara sukarela dan ikhlas semata-mata untuk mendapat keredaan Allah merupakan suatu jihad yang paling tinggi pada

pandangan Islam.

Guru perlulah bersikap sabar kerana individu yang stabil emosinya, lazimnya dapat mengawal diri sendiri.

Dia juga dapat mengatasi masalah dan cabaran dengan tenang.

Kelas tidak akan ceria tanpa ada unsur-unsur kelakar. Guru perlu mewujudkan suasana kelas yang ceria bagi

menghalang perasaan tertekan pelajar.

MEMILIKI ILMU, KEBIJAKSANAAN DAN

KEMATANGAN

HUMOR

SABAR

RAMAH MESRA

Dapat mewujudkan hubungan baik, atau rapport di antara guru dengan murid-muridnya. Secara tidak

langsung, ini mewujudkan iklim pembelajaran yang menyeronokkan dalam bilik darjah.

SIKAP TERHADAP TUGAS.

Tuan Mohd. Fadlan Tuan Jaafar (2006), menjelaskan bahawa

guru perlu menjalankan tugas dengan penuh amanah dan

jujur. Mohammad Shatar Sabran et al (2006) pula mengaskan

bahawa pendidik yang mempunyai pegangan agama yang

kuat akan sentiasa memastikan setiap tugas dan

tanggungjawab yang telah diamanahkan kepadanya dilakukan

dengan penuh komitmen dan tanpa ada perasaan menyesal,

mengeluh dan membebankan.

Tugas dan tanggungjawab guru kepada pelajar ialah

melaksanakan tugas dengan penuh dedikasi semasa

berada di dalam kelas. Hadir ke sekolah perlu tepat

pada waktunya. Patuhi jadual waktu dan menjalankan

pengajaran mengikut apa yang dirancangkan.

Semangat berpasukan memastikan terjadinya pengemblengan tenaga, imaginasi, penyatuan

kreativiti, sikap dan sifat keterbukaan bagi memberi dan menerima teguran ke arah peningkatan kualiti

Intergriti merupakan gabungan dari moral dan nilai.

Guru mengajar penuh dengan berintegriti bererti dia

mengajar dari lubuk hatinya yang dalam,

Istilah lain baginya dedikasi. Menurut beliau, seseorang yang komited kepada ‘perjuangannya’ tidak mungkin berkompromi atas soal prinsip. Dia sanggup ‘berkorban apa sahaja’.

BERINTEGRITI

BERTANGGUNGJAWAB

KERJASAMA

KOMITMEN

HUBUNGAN INTER PERSONAL

Sulaiman Md. Yassin (2002),

interpersonal merupakan komunikasi

jenis ini melibatkan komunikasi

seseorang dengan orang yang lain.

Contohnya, guru mengajar di dalam bilik

darjah, seminar, dialog, mesyuarat dan

sebagainya.

HUBUNGAN TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA

HUBUNGAN TERHADAP PELAJAR

HUBUNGAN TERHADAP RAKAN SEJAWAT

HUBUNGAN TERHADAP IBU BAPA PELAJAR

KEPIMPINAN.

Kepimpinan ialah proses pemimpin

menggunakan keupayaan dan dayanya

mempengaruhi kumpulan-kumpulannya

menggerakkan mereka mencapai matlamat yang

ditetapkan secara bersama.

Seorang pemimpin haruslah membentuk dan membimbing ahli pimpinannya ke arah

kejayaan dunia dan akhirat.

Guru tidak hanya mempengaruhi pelajar

mencapai matlamat sekolah tetapi juga

berupaya memimpin dan membimbing teman

sekerjanya ke arah matlamat yang hendak dituju

(yang ditetapkan oleh pihak sekolah) tanpa

arahan ataupun paksaan pihak atasan.

Melaksana tujuan dan objektif tersebut agar menjadi kenyataan

KEPEMIMPINAN SEBAGAI AMANAH

PIMPINAN SEBAGAI PELAKSANA OBJEKTIF PENDIDIKAN ISLAM

PEMIMPIN KEPADA PELAJAR DAN RAKAN SEKERJA

Konsep ini penting kerana mustahil bagi individu

yang berketrampilan memimpin dan memajukan

institusi tanpa kerjasama daripada individu lain

yang mempunyai perkaitan kerja dengannya

Termasuklah jujur, bersikap adil dan saksama,

sentiasa berkelakuan baik, mematuhi janji,

menepati masa, tegas dan konsisten dalam

mengambil tindakan dan melahirkan pendapat.

Sifat kepimpinan yang ditonjolkan oleh guru akan dicontohi oleh pelajar-pelajarnya.

KERJASAMA DALAM PIMPINAN

PEMIMPIN ADALAH CONTOH

KUALITI KEPIMPINAN

KARAKTER GURU

BERJAYA

oleh:

Mahmud Khalifah

dan Usamah

Quthub (2011)

Selalu bersedia untuk

meningkatkan

pengetahuan mengenai

bahan pelajarannya

Mengenal dengan baik sarana-

sarana (bahan) moden dalam

pendidikan

Memiliki sikap

inovatif dan

kreatif

Bersikap

objektif

Murid-murid

merasa

dihormati dan

dihargai ketika

bersamanya

Mengetahui

beberapa

karakter

pertubuhan

jiwa para murid

Tingkah laku guru yang mendapat

reaksi negatif daripada pelajar

Oleh: Noran Fauziah Yaakub dan

Ahmad Mahdzan Ayob (1992)

Pilih kasih

Tidak menyukai

pelajar.

Menyindir dan

memperkecilkan

pelajar

Melabel murid

Terlalu garang

.

Mendera murid

secara keterlaluan

Pagar makan

padi

Tidak mengetahui

atau mengenali

pelajar

PENUTUP Sahsiah yang terbaik untuk dijadikan contoh ialah

peribadi Rasulullah. Sebagaimana diterangkan dalam firman Allah dalam surah Al-Qalam ayat 4 :

Terjemahan : “ dan Bahawa Sesungguhnya Engkau

(Muhammad) mempunyai akhlak Yang amat mulia”.

Tambahan pula, guru Pendidikan Islam mempunyai tanggungjawab yang lebih dalam membawa dakwah keindahan akhlak islamiah bagi menyebarkan syiar

Islam di atas muka bumi ini.

RUJUKAN Abdullah Yusuf ‘Ali (2007). The Holy Qur’an. Islamic Book Trust. Kuala Lumpur.

Abdullah Sani Yahaya. Abdul Rashid Mohamed. Abdul Ghani Abdullah (2007). Guru Sebagai Pemimpin. Kuala Lumpur : PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Ahmad Mohd Salleh (2011). Kurikulum, Metodologi dan Pedagogi Pengajian Islam. Selangor : Oxford Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Esah Sulaiman (2003). Amalan Profesionalisme Perguruan. Johor : Universiti Teknologi Malaysia.

Mahmud Khalifah. Usamah Qutub (2011). Menjadi Guru yang Dirindui. Kuala Lumpur : S. A. Majeed & Co. Sdn. Bhd.

Mohammad Shatar Sabran. Jasni Sabri @ Azali Mohamed (2006). Tip Pendidik Cemerlang. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Naffi Mat (2010). Dilema Guru. Kuala Lumpur: Tintarona Publications Sdn. Bhd.

Noran Fauziah Yaakub et.al. (1992). Guru dan Perguruan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Raja Ahmad Shalaby. Siti Zabeha. Mohd Zuber Zain. (2004). Tokoh-Tokoh Guru Nusantara. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Tuan Mohd. Fadlan Tuan Jaafar (2006). Kerjaya Sebagai Guru. Kuala Lumpur : PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Yahya Don. Aziah Ismail. Yaakob Daud (2006). Kepimpinan dan Pembangunan Pelajar Sekolah di Malaysia. Kuala Lumpur : PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Noran Fauziah Yaakub. Ahmad Mahdzan (1992). Guru dan Perguruan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.