Silabus nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : SejarahKebudayaan Islam Kelas : VIINama Madrasah : MTs. SUNAN MURIA Tahun Ajaran : ………..

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

1

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 MeyakinimisidakwahNabi Muhammad saw. sebagairahmatbagialamsemesta, pembawakedamaian, kesejahteraan, dankemajuanmasyarakat.

2.1

MeresponketeladananperjuanganNabidanparasahabatdalammenghadapimasyarakatMekah.

2.3 Menghargainilai-nilaidarimisiNabi Muhammad saw. dalammembangunmasyarakatmelaluikegiatanekonomidanperdaganganuntukmasakinidan yang akandatang.

2.4 Menghargainilai-nilaidarimisiNabi Muhammad saw. sebagairahmatbagialamsemesta,

KondisiMekahsebelum Islam KeadaanMasy

arakatMekahsebelum Islam

Nabi Muhammad saw. sebelumMenjadiRasul

Nabi Muhammad saw. DiangkatMenjadiRasul

MisiDakwahNabi Muhammad saw

PolaDakwahNabi Muhammad saw. di Mekah

Mengamati 1. Guru

memintapesertadidikuntukmempersiapkanbukuSejarahKebudayaan Islam.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar bukusejarahkebudayaan Islam tentangkeadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, misidakwahNabi Muhammad di Mekah.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang sejarah Islam diawalperkembangan.

Menanya1. Guru meminta peserta didik

Tugas: Membuat hasil

kajian dalam bentuk tulisan tentang keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

Observasi: Mengamati

kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio: Menilai tulisan

hasil kajian mengenai keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatang

... x 1 JP Buku Ajar SejarahKebudayaan Islam VII Fokus CV Sindunata.

Al Husaini, M.H. Al Hamid, RiwayatKehidupanNabibesar Muhammad saw,Jakarta: Waqfiyyah al Hamid al Husaini Press., 1990.

Al Muafiri, Abu Muhammad Abdul Malik binHisyam, As Sirah an Nabawiyah liIbniHisyam, terj. FadliBahri "SirahNabawiyahIbnuHisyam", Jakarta:PT DarulFalah, Cet. ke-4, 2005.

Al Mubarakfury, SyaikhSyafiyuurRahman, ArRahiqulMakhtum, Bahtsun fi asSirah an NabawiyahalaShahibihaAfdhalishShalatiwa as Salam,terj. KathurSuhardi "SirahNabawiyah", Jakarta: Pustaka al Kautsar, Cet. ke11,2001.

Referensi lain yang relevan. Internet (jika tersedia).

2


pembawakedamaian, kesejahteraan, dankemajuanmasyarakat.

3.1

MemahamisejarahNabi Muhammad dalammembangunmasyarakatmelaluikegiatanekonomidanperdagangan.

3.2 MemahamimisiNabi Muhammad saw. sebagairahmatbagialamsemesta, pembawakedamaian, kesejahteraan, dankemajuanmasyarakat.

3.3

MemahamipoladakwahNabi Muhammad di MekahdanMadinah.

3.4

MenganalisispoladakwahNabi Muhammad di MekahdanMadinah.

4.1 Melafalkan Q.S.

untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

5. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

an Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

Tes: Menilai

kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam serta dalil-dalil tentang dasar dan tujuan akidah Islam.

3


Al-‘Alaq: 1-5 yangmerupakanwahyupertamaditerimaNabi Muhammad saw.

4.2 Melafalkan Q.S. Al-MudaÁÁir: 1-7 yangmerupakanwahyukeduaditerimaNabi Muhammad saw.

4.3 Melafalkan Q.S. Asy-Syu’ärä 154 dan Al-Åijr: 94 sebagaidasaruntukberdakwahsecarasembunyi-sembunyidanterang-terangan.

4.4

MensimulasikandakwahNabi Muhammad saw. waktu di Mekah.

Mengeksplorasi1. Peserta didik mencari

jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

4


Mengasosiasikan1. Peserta didik menyusun

hasil diskusi tentang keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

2. Peserta didik menjelaskankembalikeadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatanMuhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah.

3. Peserta didik menemukan hubungan keadaanmasyarakat Islam sebelumkedatangan Islam, kisahNabi Muhammad sebelumdiangkatsebagairasul, danperistiwapengangkatan Muhammad sebagairasul, sertamisidakwahNabi Muhammad di Mekah. dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan

5


1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

StrategiDakwahNabi Muhammad saw. di Mekah

PerjuanganDakwahNabi Muhammad saw. di Mekah

HambatanDakwahNabi Muhammad saw. di Mekah

MeneladaniPerjuanganNabi Muhammad saw. MenghadapiMasyarak

Mengamati 1. Guru

memintapesertadidikuntukmempersiapkanbukuSejarahKebudayaan Islam.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca materitentangstrategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Tugas: Membuat hasil

kajian dalam bentuk tulisan tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Observasi: Mengamati

kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio: Menilai tulisan

... x 1 JP Buku Ajar SejarahKebudayaan Islam VII Fokus CV Sindunata.

Al Husaini, M.H. Al Hamid, RiwayatKehidupanNabibesar Muhammad saw,Jakarta: Waqfiyyah al Hamid al Husaini Press., 1990.

Al Muafiri, Abu Muhammad Abdul Malik binHisyam, As Sirah an Nabawiyah liIbniHisyam, terj. FadliBahri "SirahNabawiyahIbnuHisyam", Jakarta:PT DarulFalah, Cet. ke-4, 2005.

Al Mubarakfury,

SyaikhSyafiyuurRahman, ArRahiqulMakhtum, Bahtsun fi asSirah an NabawiyahalaShahibihaAfdhalishShalatiwa as Salam,terj. KathurSuhardi "SirahNabawiyah", Jakarta: Pustaka al Kautsar, Cet. ke11,2001.

Referensi lain yang relevan. Internet (jika tersedia).

6


atMekah 4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Menanya1. Guru meminta peserta

didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan

hasil kajian strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Tes: Menilai

kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

7


pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Mengeksplorasi1. Peserta didik mencari

jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh,

8


kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

Mengasosiasikan1. Peserta didik menyusun

hasil diskusi tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

2. Peserta didik merumuskan tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah, kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekah.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang strategidakwahNabi Muhammad di Mekah,

9


kisahperjuangandanhambatandakwah, sertacarameneladanikisahdakwahNabi Muhammad periodeMekahdengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan1. Peserta didik menuliskan

laporan kerja kelompok.2. Peserta didik

mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Mengetahui,

Kepala MTs. SUNAN MURIA Guru Kelas/Mata Pelajaran

10

ABU ZAIRI,S.Pd _________________________

11

Silabus nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah

Education

Transcript of Silabus nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah