Silabus-SAP- Pend Agama Islam

Format Silabus Kuliah Unesa-2011

Format Silabus Mata Kuliah Unesa-2011

SILABUS

Jurusan/Program Studi: Semua Jurusan/Program StudiMata Kuliah

: Pendidikan Agama IslamKode Mata Kuliah: 90120201Bobot

: 2 SKS

Semester

: 1/2Mata Kuliah Prasyarat: _______________________________________

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukununan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraStandar Kompetensi : Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luasPertKompetensi DasarIndikatorPengalaman BelajarMateri PokokAlokasi WaktuSumber BelajarPenilaian

12345678

1.Dapat menjelaskan fungsi agama bagi kehidupan manusia beserta contohnya

1. Mahasiswa dapat membaca ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah/fungsi agama dalam kehidupan manusia (kognitif)

2. Mahasiswa dapat menjelaskan alasan-alasan manusia perlu beragama beserta contohnya (kognitif)

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan indikator orang yang beragama(psikomotorik)

4. 4. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku sebagai orang yang beragama (afektif/perilaku berkarakter)Tanya-jawab, studi kasus, dan problem solvingFungsi Agama dalam Kehidupan Manusia2 x 50 menitBab I : Al Quran dan Terjemahannya

Buku 2 hal.25-30; Buku 8, hal 10-15Buku 3 hal.5-15; Buku 4, hal 40-50

1. Penilaian Tertulis

2. Unjuk Kerja/

Kinerja/performance

3. Penilaian Sikap

2.Dapat menjelaskan konsep dakwah dan bentuk konkritnya untuk pemberdayaan umat Islam Indonesia di berbagai bidang

1. Mahasiswa dapat membaca ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah/dakwah dan pemberdayaan umat Islam (kognitif)

2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan fakta empirik tentang kondisi umat Islam di Indonesia dalam berbagai bidang (kognitif)

3. Mahasiswa dapat mengkonstruksi konsep dakwah untuk pemberdayaan umat Islam Indonesia di berbagai bidang (psikomotorik)4. Mahasiswa dapat memprakarsai pemberdayaan umat Islam Indonesia (afektif/perilaku berkarakter)Tanya-jawab, studi kasus, dan problem solvingDakwah dan Pemberdayaan Umat Islam Indonesia di Berbagai Bidang2 x 50 menitBab II : Al-Quran dan Terjemahannya

Buku 7, hal. 90-100

Buku 6, hal 60-70

Buku 6, hal. 130-1351. Penilaian Tertulis 2. Unjuk Kerja/

Kinerja/performance3. Penilaian Sikap

3Dapat menjelaskan sistem ekonomi Islam beserta contohnya1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi Islam (Kognitif)

2. Mahasiswa dapat menganut prinsip dasar dalam ekonomi Islam (Afektif)

3. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik ekonomi Islam (Kognitif)

4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi perbedaan sistem ekonomi Islam dengan sistem ekonomi konvensional (Psikomotorik)

Pembelajaran kooperatif, studi kasusSistem Ekonomi Islam2 x 50 menitBab III : Buku 11 hal 37-56

Buku 3 hal 40-80

Buku 6 hal 17-28

Buku 7 hal 400-410

Buku 2 hal 1-20

Buku 4 hal 18-25

Buku 5 hal 17-30

Buku 1 hal 29-34

Buku 5 hal 7-111. Penilaian tertulis (kognitif)

2. Unjuk Kerja/ Kinerja/ Performance

3. Penilaian sikap

4Dapat menjelaskan kegiatan ekonomi dalam Islam beserta contohnya1. Mahasiswa dapat menjelaskan Pemberdayaan ekonomi dalam Islam (Kognitif)

2. Mahasiswa dapat mengklasifikasikan macam-macam harta benda dalam Islam (Afektif)

3. Mahasiswa dapat mempraktekkan transaksi ekonomi sesuai dengan aturan Islam (kognitif)

4. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi dalam Islam (psikomotorik)

Pembelajaran kooperatif, studi kasus dan problem solvingKegiatan Ekonomi Dalam Islam2 x 50 menitBAB IV : Buku 11 hal 58-74

Buku 9 hal 100-110

Buku 8 hal 30-50

Buku 9 hal 90-98

Buku 8 hal 45-60

Buku 1 hal 90-120

Buku 10 hal 253-2601. Penilaian tertulis (kognitif)

2. Unjuk Kerja/ Kinerja/ Performance

3. Penilaian sikap

5.Mengidentifikasi strategi membangun kerukunan umat beragama1. mahasiswa dapat menganalisis konsep kerukunan intern dan antarumat beragama (Kognitif)

2. mahasiswa dapat mendemonstrasikan landasan hukum dalam membina kerukunan umat beragama di indonesia (Psikomotorik)3. Mahasiswa dapat menunjukkan contoh sikap dalam rangka mengembangkan strategi kerukunan beragama (Afektif perilaku berkarakter)Presentasi, Tanya jawab, diskusi, dan analisis kasusStrategi Membangun Kerukunan Umat Beragama2 x 50 MenitBAB V :

1.Pend. Agama Islam, bab 5. hal : 77-83



1. Penilaian tertulis

2. Unjuk kerja

3. Penilaian sikap

6Dapat menjelaskan hubungan agama dan budaya

1. mahasiswa dapat menjelaskan konsep budaya islam,dasar-dasarnya,peran fungsinya dan karakteristiknya.(kognitif)

2. Mahasiswa dapat menunjukkan perilaku berbudaya yang islami.(afektif)

3. Mahasiswa dapat memilah dan mengidentifikasikan budaya yang islami dan yang tidak islami. (psikomotor)

Tanya jawab

Studi kasus

Problem solving Islam dan budaya

2x50 menitBAB VI ; Buku 1 hal. 90-95

Buku I hal.95-96

Buku 1 hal 96-113

1. Tes tulis

2. Unjuk kerja/kinerja/performance

3. Penilaian sikap

7.UTS

8.Memahami konsep Islam dan pengembangan Iptek1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek (Psikomotor)

2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Iptek dalam Islam (Kognitif)

3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan khazanah kemajuan Iptek dalam sejarah peradaban Islam (Kognitif)

4. Mahasiswa dapat merumuskan arah pengembangan Iptek dalam Islam (Kognitif)

5. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islam dalam menghadapi kemajuan Iptek (Afektif/perilaku berkarakter)Diskusi, Tanya jawa, studi kasus dan problem solvingIslam dan pengembangan Iptek 2 x 50 menitBab VII: Al-Quran dan terjemahnya

Buku teks hal. 116 - 1301. Penilaian tertulis

2. Penilaian antarteman

3. Unjuk kerja/Kinerja/Performance

9. Memahami Islam dan Globalisasi budaya1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi budaya (Psikomotor)

2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan posisi umat Islam di era glbalisasi (Kognitif)

3. Mahasiswa dapat membuat contoh dampak globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda (Psikomotor)

4. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi globalisasi budaya (Afektif)

Studi kasus dan problem solving, discovery, kerja proyek.Islam dan Globalisasi budaya2 x 50

menitBab VIII : Al-Quran dan terjemahnya, Buku teks hal 131 1451. Penilaian tertulis (Portofolio)

2. Penilaian antarteman

3. Unjuk kerja/Kinerja/Performance

10.Menganalisis Islam dan Emansipasi wanita1. Mahasiswa dapat menganalisis wanita dan tafsir kedudukan wanita dari sudut agama (Kognitif)

2. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan emansipasi wanita dalam perspektif Islam (Psikomorik)

3. Mahasiswa dapat membentuk pendapat tentang wanita karier dalam sudut agama (Afektif/ perilaku berkarakter)Presentasi, tanya jawab dan DiskusiIslam dan Emansipasi wanita2 x 50 MenitBab IX :1. Al Quran dan Terjemah

2. Pend. Agama Islam, Bab 9. hal : 147-154

3. Pend. Agama Islam, Bab 9. hal : 1554. Pend. Agama Islam, Bab 9. hal : 156-1581. Penilaian tertulis

2. Unjuk kerja

3. Penilaian sikap

11.Dapat menjelaskan konsep tasawuf (akhlak yang Islami) dalam kehidupan modern 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep,peran,fungsi tasawwuf, dan pokok-pokok ajarannya. (kognitif)

2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi perilaku (etika,moral dan akhlak) yang islami dan yang tidak Islami.( Psikomotor)

3. Mahasiswa dapat menunjukkan perubahan sikap dan perilaku yang islami.(afektif)

Tanya jawab

Studi kasus

Problem solving

Bertasawwuf dalam kehidupan modern

2x50 menit Bab X :

Buku 1 hal. 161-165

Buku I hal.165-182

Buku 1 hal 165-182

1. Tes tulis

2. Unjuk kerja/kinerja/performance

3. Penilaian sikap

12.Menganalisis Islam dan Politik1. mahasiswa dapat menjelaskan konsep politik dalam Islam (kognitif)2. mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan dan dinamika politik di Indondonesia (psikomotor)

3. mahasiswa memahami realitas politik Islam masa kini dan orientasinya (Afektif)Presentasi, tanya jawab dan DiskusiIslam dan Politik2x50 menitBab XI :1. Al Quran dan Terjemah

2. Pend. Agama Islam, Bab 11. hal : 185-1913. Pend. Agama Islam, Bab 11. hal : 192-1994. Pend. Agama Islam, Bab 11. hal : 200-2021. Penilaian tertulis

2. Unjuk kerja3. Penilaian sikap

13.Menjelaskan Hukum Islam di Indonesia1. mahasiswa dapat menjelaskan konsep, hakikat, sumber-sumber dan fungsi hukum Islam dalam kehidupan (kognitif)

2. mahasiswa dapat mengetahui sejarah perkembangan hukum Islam di Indonesia dan dinamika pelembagaannya dalam sistem hukum Islam (psikomotor)

3. mahasiswa dapat menyadari pentingnya komitmen pelaksanaan hukum Islam dan usaha pengembangan pemikiran hukum IslamDiskusi, Tanya jawa, studi kasus dan problem solvingHukum Islam di Indonesia2x50 menitBab XII :1. Al Quran dan Terjemah

2. Pend. Agama Islam, Bab 12. hal : 206-2093. Pend. Agama Islam, Bab 12. hal : 210-2224. Pend. Agama Islam, Bab 12. hal : 223-2241. Penilaian tertulis

2. Unjuk kerja3. Penilaian sikap

14Membentuk keluarga yang ideal Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/pernikahan (kognitif) Menjelaskan konsep pernikahan menurut Islam dan Perundang-undangan di Indonesia (kognitif) Mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk keluarga sakinah (kognitif) Mengidentifikasikan hak dan kewajiban suami istri (psikomotor) Menunjukkan sikap dan prilaku calon suami/istri yang baik menurut Islam (afektif)Tanya jawab, studi kasus, dan problem solvingPernikahan dalam Islam2 x 50 menitBab XIII:

Al-Quran dan Terjemahannya

Sumber 1 dan 3

Sumber 2

Sumber 1 dan 3

Sumber 2

1. Penilaian tertulis2. Unjuk kerja3. Penilaian sikap

15.Problematika seputar perkawinan (nikah beda agama, nikah di sirri, nikah mut'ah, dll.) Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/problematika seputar perkawinan (kognitif) Menjelaskan hukum Islam terkait nikah sirri, nikah beda agama, nikah mutah, dan poligami (kognitif) Mengidentifikasikan jenis pernikahan yang diharamkan oleh Islam (psikomotor) Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkawinan (afektif)Tanya jawab, studi kasus, dan problem solvingRagam Pernikahan di Masyarakat2 x 50 menitSumber 5,6 dan 7

Sumber 5,6 dan 7

Sumber 5,6 dan 7

1. Penilaian tertulis2. Unjuk kerja3. Penilaian sikap

16.Review Materi

Referensi :

Bab 1

1. Al Quran dan Terjemahannya.

2. Anshari, Endang Saifudin, 1984, Ilmu, Filsafat, dan Agama. Jakarta :Bulan Bintang.

3. Azra Azyumardi dkk, 2002, Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Jakarta : Depag RI.

4. Daradjat, Zakiah dkk, 1996, Dasar-dasar Agama Islam. Jakarta : Bulan Bintang.

5. Rasjidi, H.M dkk, 1997, Islam untuk Disiplin Ilmu Filsafat. Jakarta : Depag RI.

6. Saebani, Beni Ahmad, 2007, Sosiologi Agama. Bandung : Refika Aditama.

7.Sulaiman, Syamlan dan A. Albuny, Djamaludin, 1988, Pengantar Studi Islam. Yogyakarta : DALB Press.

Referensi

Bab 2

1).Al Quran dan Terjemahannya.

2).A. M. Saifudin, dkk. 2007, Islam untuk Disiplin Ilmu Ekonomi. Jakarta : Depag RI.

3). Hikam, Muhammad AS, 1996, Demokrasi dan Civil Society. Jakarta. LP3ES. Hal.

4). M. Syarief, Reza, 2005, Life Exellent. Jakarta : Prestasi.

5).Rahardjo, M Dawam, 1999, Masyarakat Madani. Jakarta : LP3ES dan LSAF.

6). Shihab, M. Quraish, 1999, Wawasan Alquran, Bandung: Mizan.

Referensi

Bab 3 dan 4

1. Antonio, Muhammad Syafii, 2001, Bank Syariah; Dari Teori ke Praktek, Jakarta : Gema Insani

2. Diana, Ilfi Nur, 2008, Hadis-Hadis Ekonomi, Malang : UIN Malang Press.

3. Farhad Nomani, 1994, Islamic Economic System, London : Zed Book

4. Mannan, Abdul, 1997, Teori dan Praktek Ekonomi Islam, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf

5. Mustafa Edwin, dkk, 2006, Pengenalan Eksklusif Ekonomi Islam, Jakarta : Kencana

6. Qardhawi, Yusuf, 1997, Norma dan Etika Ekonomi Islam, Jakarta : Gema Insani Press.

7. Shihab, M. Quraish, 2003, Wawasan al-Quran, Bandung : Mizan.

8. Syafei, Rachmat, 2004, Fiqih Muamalah, Bandung : Pustaka Setia

9. Al-Zuhaily, Wahbah, al-Fiqh al-Islamy wa adillatuh, Juz IV, 1989, Damaskus : dar al-Fikr

10. Ibnu Rusyd, Muhammad Ibnu Ahmad Ibnu Muhammad, 1988, Bidayah al-Mujtahid wa Nihayah al-Muqtashid, Beirut : Dar al-Qalam

11. Tim Dosen PAI Unesa, 2011, Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi, Surabaya : Unesa University Press

Referensi

Bab 5

1. Shihab, Quraish. 2007. Membumikan Al-Quran. Bandung: Mizan

2. __________________. Wawasan Al-Quran. Bandung:Mizan3. Syarbini, Amirulloh. Dkk. 2011. Al-Quran dan Kerukunan Hidup Umat Beragama. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

4. Tim MKPK Agama Islam Unesa. 2002. Islam Rahmatan Lil alamin. Surabaya: Unesa University Press

5. Mansoer, Hamdan. Dkk. 2004. Materi Instruksional Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama RIReferensi Bab 6

1. al-Quran dan terjemahannya

2. Tim dosen agama Islam Unesa, 2011, Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum,Surabaya:Unesa Press.

Referensi

Bab 7 dan 8

1. al-Quran Terjemahnya

2. Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Hal..116 - 130

Referensi

Bab 9

1) Fauzan, bin Shalih. 2010. Rambu-rambu Syariat praktis Fiqih Wanita. Solo: As-Salam Publishing.

2) Hamid, bin Hasyim As-Syaikh. 2007. Membina Keharmonisan Berumah Tangga Menurut Al-Quran. Malang: Cahaya Tauhid Press.

3) Sadawi, karim Abdul Amru.2009. Wanita dalam Fiqih Al-Qardhawi. Jakarta:Pustaka Al-Kautsar.4) Shihab, Quraish M. 2007. Membumikan Al-Quran. Bandung: Mizan

5) _____________________ Wawasan Al-Quran. Bandung: Mizan

6) Yanggo, Tahido Huzaemah.2010. Fikih Perempuan Kontemporer. Bogor: Ghalia IndonesiaReferensi

Bab 10



Referensi

Bab 11

1. as-Shiddiqi, Hasbi. 1997. Pengantar Ilmu Fiqih. Hal. Semarang: Pustaka Rizki Putra

2. Hanafi, Ahmad. 1970. Pengantar dan Sejarah Hukum Islam. Jakarta: Bulan Bintang

3. Sumitro. Warkum. 2005. Perkembangan Hukum Islam. MAlang: Bayumedia Publishing

4. Arifin, Bustanul. 1996. Pelembagaan Hukum Islam di Indonesia.Jakarta: Gema Insani Press

5. Harjono, Anwar. 1970. Indonesia Kita, Pemikiran Berwawasan Iman dan Islam. Jakarta: Gema Insani Press

6. Wahid, Marzuki dan Rumadi. 2001. Fiqih Maszhab Negara. Jogjakarta: LKIS

Referensi

Bab 13

1. Al-Quran dan terjemahannya

2. Basyir ,Ahmad Azhar.1999 Hukum Perkawinan Islam.yogyakarta:UII Press.

3. Ahmadi,Abu,Dkk.2004 Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam.jakarta:PT Bumi Aksara

4. Soemiyati,1999.Hukum Perkawinan Islam dan Undang-undang Perkawinan,Yogyakarta Liberty.

5. http://konsultasi.wordpress.com/29/03/14/hukum islam -tentang-nika- siri/6. http://irmadevita.com/2009/akibat-hukum-dari-nikah-siri7. http://ruanghati.com/2009/08/20/nikah-siri-akan -diharamkan-karena-sering-disalah-gunakan

Surabaya,

Ketua Jurusan/Prodi .................................

Dosen Pengampu Mata kuliah

Sri Abidah Suryaningsih _________________________________

Telp. 081331101978

Email: [email protected] Acara Perkuliahan (SAP) Unesa Jurusan/Program Studi: Semua Jurusan/Program Studi

Mata Kuliah

: Pendidikan Agama IslamKode Mata Kuliah : 90120201Bobot

: 2 SKS

Jumlah Tatap Muka (TM): (TM ke-1)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukununan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi : Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas

1. Kompetensi Dasar : Dapat menjelaskan fungsi agama bagi kehidupan manusia beserta contohnya2. Indikator: a. Mahasiswa dapat membaca ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah/fungsi agama bagi manusia (kognitif)b. Mahasiswa dapat menjelaskan alasan-alasan manusia perlu beragama beserta contohnya (kognitif)

c. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan indikator orang yang beragama (psikomotorik)

d. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku sebagai orang yang beragama, misalnya jujur, sopan, dan tanggung jawab (afektif/perilaku berkarakter)3. Tujuan Pembelajaran : (AUDIEN, BEHAVIOR, CONDITION, DEGREE)a. Mahasiswa dapat membaca ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah di awal pembelajaran (Fungsi Agama dalam Kehidupan Manusia)

b. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan alasan-alasan manusia perlu beragama beserta contohnya dengan benarc. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat mengidentifikasikan indikator orang yang beragama

d. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku sebagai orang yang beragama

4. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran)

JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Alasan manusia perlu beragamab. Fungsi agama dalam kehidupan manusia

c. Indikator manusia yang beragama

5. Langkah Pembelajaran

a. Model dan Metode Pembelajaran : tanya-jawab, studi kasus, dan problem solvingb. Sumber Belajar/Media : Buku referensi dan LCD1).Al Quran dan Terjemahannya.

2).Anshari, Endang Saifudin, 1984, Ilmu, Filsafat, dan Agama. Hal.25-303).AzraAzyumardi dkk, 2002, Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Hal. 5-15 5).Rasjidi, H.M dkk, 1997, Islam untuk Disiplin Ilmu Filsafat. Hal. 40-504. 6).Daradjat, Zakiah dkk, 1996, Dasar-dasar Agama Islam. Hal. 60-70 7). Saebani, Beni Ahmad, 2007, Sosiologi Agama. Hal. 90-1008).Sulaiman, Syamlan dan A. Albuny, Djamaludin, 1988, Pengantar Studi Islam. Hal.10-15

6.Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah KBMWAKTUMahasiswa

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi terkait dengan materi

2. Kegiatan IntiMengajak mahasiswa untuk membaca dan menyimak dalil/ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi yang dibahas dengan dipandu oleh dosenDosen menyampaikan materi tentang alasan manusia perlu beragama beserta contohnya, indikator orang yang beragama, serta sikap dan perilaku yang harus ditunjukkan sebagai orang yang beragama dalam hidup bermasyarakat3. Kegiatan Penutup

a. Review/mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosenb. Memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk menjadi pemeluk agama yang taatc. Pemberian tugas untuk mencatat ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi pertemuan yang akan datang10 menit

15 menit65 menit

10 menit

Berpikir dan menyampaikan pendapatSecara kolektif dan individu membaca dan menyimakMendengarkan, bertanya, saling menanggapi pendapat temannya, dan menunjukkan sikap dan perilaku orang beragamaa. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami

b. Mewujudkan perilaku berkarakter (menjadi mahasiswa yang memiliki komitmen dalam beragama)c. Mengerjakan tugas di rumah

6. Penilaian :

a. Penilaian Tertulis dalam bentuk uraian (kognitif) :

1). Jelaskan alasan-alasan mengapa manusia perlu beragama beserta contohnya !

2). Jelaskan fungsi agama bagi manusia beserta contohnya !

3). Sebutkan indikator orang yang beragama beserta contohnya !

b. Unjuk Kerja/Kinerja/performance (psikomotorik) : Mengidentifikasikan dalil/ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah dan mendemonstrasikan c. Penilaian Sikap (afektif/perilaku berkarakter): Jujur, sopan, dan tanggung jawabReferensi

1. Al Quran dan Terjemahannya.

2. Anshari, Endang Saifudin, 1984, Ilmu, Filsafat, dan Agama. Jakarta :Bulan Bintang.

3. Azra Azyumardi dkk, 2002, Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Jakarta : Depag RI.

4. Daradjat, Zakiah dkk, 1996, Dasar-dasar Agama Islam. Jakarta : Bulan Bintang.

5. Rasjidi, H.M dkk, 1997, Islam untuk Disiplin Ilmu Filsafat. Jakarta : Depag RI.

6. Saebani, Beni Ahmad, 2007, Sosiologi Agama. Bandung : Refika Aditama.

7.Sulaiman, Syamlan dan A. Albuny, Djamaludin, 1988, Pengantar Studi Islam. Yogyakarta : DALB Press.

Surabaya, Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi ...........

Dosen Pengampu Mata Kuliah,Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Unesa

Jurusan/Program Studi: Semua Jurusan/Program Studi

Mata Kuliah

: Pendidikan Agama Islam

Kode Mata Kuliah : 90120201

Bobot

: 2 SKS

Jumlah Tatap Muka (TM): (TM ke-2)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukununan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi : Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas

Kompetensi Dasar : Dapat menjelaskan konsep dakwah dan bentuk konkritnya untuk pemberdayaan umat Islam Indonesia di berbagai bidang

1.Indikator:

a. .Mahasiswa dapat membaca ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah/dakwah dan pemberdayaan umat Islam (kognitif)

b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan fakta empirik tentang kondisi umat Islam di Indonesia dalam berbagai bidang (kognitif)

c. Mahasiswa dapat mengkonstruksi konsep dakwah untuk pemberdayaan umat Islam Indonesia di berbagai bidang (psikomotorik)d. Mahasiswa dapat memprakarsai pemberdayaan umat Islam Indonesia (afektif/perilaku berkarakter)

7. Tujuan Pembelajaran : (AUDIEN, BEHAVIOR, CONDITION, DEGREE)a. Mahasiswa dapat membaca ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah di awal pembelajaran b. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat mendeskripsikan fakta empirik tentang kondisi umat Islam di Indonesia dalam berbagai bidangc. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat mengkonstruksi konsep dakwah untuk pemberdayaan umat Islam Indonesia di berbagai bidang

d. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat memprakarsai pemberdayaan umat Islam Indonesia8. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran)

JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Fakta empirik kondisi umat Islam Indonesia dalam berbagai bidang

b. Dakwah dan bentuk konkrit pemberdayaan umat Islam Indonesia

c. Pihak yang berperan dalam pemberdayaan umat Islam Indonesia


c. Model dan Metode Pembelajaran : tanya-jawab, studi kasus, dan problem solving

d. Sumber Belajar/Media : Buku referensi dan LCD


2).A. M. Saifudin, dkk. 2007, Islam untuk Disiplin Ilmu Ekonomi. Jakarta : Depag RI. Hal. 10-15

3). Hikam, Muhammad AS, 1996, Demokrasi dan Civil Society. Jakarta. LP3ES. Hal. 150-155.

5). M. Syarief, Reza, 2005, Life Exellent. Jakarta : Prestasi. Hal 30-35.

6).Rahardjo, M Dawam, 1999, Masyarakat Madani. Jakarta : LP3ES dan LSAF. Hal 25-30 7). Shihab, M. Quraish, 1999, Wawasan Alquran, Bandung: Mizan, Hal. 40-45.6.Kegiatan Pembelajaran




2. Kegiatan IntiMengajak mahasiswa untuk membaca dan menyimak dalil/ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi yang dibahas dengan dipandu oleh dosen

Dosen menyampaikan materi tentang Fakta empirik kondisi umat Islam Indonesia dalam berbagai bidang, dakwah dan bentuk konkrit pemberdayaan umat Islam Indonesia, serta pihak yang berperan dalam pemberdayaan umat Islam Indonesia

3. Kegiatan Penutup

a. Review/mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosen

b. Memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk menjadi pemeluk agama yang taat

c. Pemberian tugas untuk mencatat ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi pertemuan yang akan datang10 menit

15 menit

65 menit

10 menit

Berpikir dan menyampaikan pendapatSecara kolektif dan individu membaca dan menyimak

Mendengarkan, bertanya, saling menanggapi pendapat temannya, dan menunjukkan sikap kritisa. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami

b. Mewujudkan perilaku berkarakter (menjadi mahasiswa yang memiliki komitmen dalam beragama)

c. Mengerjakan tugas di rumah

10. Penilaian :

a. Penilaian Tertulis dalam bentuk soal uraian (kognitif) :

1). Jelaskan tentang Fakta empirik kondisi umat Islam Indonesia dalam berbagai bidang !

2). Jelaskan konsep dakwah dan bentuk konkrit pemberdayaan umat Islam Indonesia,

3). Jelaskan pihak yang berperan dalam pemberdayaan umat Islam Indonesia

!

b. Unjuk Kerja/Kinerja/performance (psikomotorik) : Mengidentifikasikan dalil/ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan materi kuliah dan mendemonstrasikan

c. Penilaian Sikap (afektif/perilaku berkarakter): Jujur, sikap kritis, peduli,, dan tanggung jawab

Referensi


2).A. M. Saifudin, dkk. 2007, Islam untuk Disiplin Ilmu Ekonomi. Jakarta : Depag RI.

3). Hikam, Muhammad AS, 1996, Demokrasi dan Civil Society. Jakarta. LP3ES. Hal.

5). M. Syarief, Reza, 2005, Life Exellent. Jakarta : Prestasi.

6).Rahardjo, M Dawam, 1999, Masyarakat Madani. Jakarta : LP3ES dan LSAF.

7). Shihab, M. Quraish, 1999, Wawasan Alquran, Bandung: Mizan.


Ketua Jurusan/Prodi ...........

Dosen Pengampu Mata Kuliah,SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) UNESA

Jurusan/Program Studi: Semua jurusan / program studi

Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah

: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Jumlah tatap muka (TM): (TM ke-3)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antar umat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi: Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman, takwa dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas.

1. Kompetensi Dasar: Dapat menjelaskan sistem ekonomi Islam beserta contohnya

2. Indikator

:a. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi Islam (Kognitif)

b. Mahasiswa dapat menganut prinsip dasar dalam ekonomi Islam (Afektif)

c. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik ekonomi Islam (Kognitif)

d. Mahasiswa dapat mengidentifikasi perbedaan sistem ekonomi Islam dengan sistem ekonomi konvensional (Psikomotorik)3. Tujuan Pembelajaran :

a. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi Islam

b. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menganut prinsip dasar dalam ekonomi Islam

c. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik ekonomi Islam

d. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasi perbedaan sistem ekonomi Islam dengan sistem ekonomi konvensional 4. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran)

SISTEM EKONOMI ISLAM

Poin-poin materi :

a. Konsep Ekonomi Islam

b. Prinsip Dasar dalam Ekonomi Islam

c. Karakteristik Ekonomi Islam

d. Perbedaan Dasar Sistem Ekonomi Islam dan sistem Ekonomi Konvensional


a. Model dan Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan studi kasus

b. Sumber Belajar / Media: Buku Referensi dan LCD

6. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah KBMWaktuMahasiswa


a. Apersepsi: dosen menggali dan mengembangkan pengetahuan mahasiswa tentang system ekonomi Islamb. Memotivasi: menimbulkan rasa ingin tahu dengan bertanya kepada mahasiswa tentang bagaimana system ekonomi Islam2. Kegiatan Inti

a. Mahasiswa yang kelompoknya ditunjuk mempresentasikan tentang Sistem Ekonomi Islamb. Mahasiswa yang tidak presentasi, diberi kesempatan bertanya, masing-masing kelompok 1 pertanyaan, atau penjelasan tambahan. Kelompok yang presentasi menjawab pertanyaan dari kelompok lain3. Kegiatan Penutup

a. Dosen dan mahasiswa melaksanakan refleksi kegiatan hari ini yaitu materi yang sudah dipahami dan materi yang belum dipahamib. Pemberian tugas latihan yang berkaitan dengan sistem ekonomi Islamc. Pemberian pesan moral kepada mahasiswa agar menerapkan prinsip dasar ekonomi Islam15 Menit

70 Menit

15 Menit

Berfikir dan menyampaikan pendapat

Mempresentasikan, mendengarkan, saling menanggapi pendapat, dan menunjukkan sikap orang yang beragama

a. Menyampaikan simpulan materi yang sudah dipahami

b. Mewujudkan prilaku yang berkarakter

7. Penilaian

a. Penilaian tertulis (kognitif)

1) Jelaskan Keunggulan sistem ekonomi Islam dibandingkan dengan sistem ekonomi kapitalis dan sistem ekonomi sosialis

2) Jelaskan Ajaran etika, moral dan akhlak yang ada dalam sistem ekonomi Islam

b. Unjuk Kerja/Kinerja/Performance (Psikomotorik)

Mengidentifikasi perbedaan sistem ekonomi Islam dengan sistem ekonomi konvensionalc. Penilaian sikap (Afektif/prilaku berkarakter) : Menerapkan prinsip dasar ekonomi Islam dalam jual beli seperti Jujur dan tidak merugikan orang lain

8. Referensi












Surabaya, Oktober 2011Ketua Jurusan / Prodi

Dosen Pengampu, SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) UNESA

Jurusan/Program Studi: Semua jurusan / program studi

Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah

: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Jumlah tatap muka (TM): (TM ke-4)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antar umat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi: Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman, takwa dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas.

1. Kompetensi Dasar: Dapat menjelaskan kegiatan ekonomi dalam Islam beserta contohnya

2. Indikator

:a. Mahasiswa dapat menjelaskan Pemberdayaan ekonomi dalam Islam (Kognitif)

b. Mahasiswa dapat mengklasifikasikan macam-macam harta benda dalam Islam (Afektif)

c. Mahasiswa dapat mempraktekkan transaksi ekonomi sesuai dengan aturan Islam (kognitif)

d. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi dalam Islam (psikomotorik)3. Tujuan Pembelajaran :

a. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan Pemberdayaan ekonomi dalam Islam

b. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mengklasifikasikan macam-macam harta benda dalam Islam

c. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mempraktekkan transaksi ekonomi sesuai dengan aturan Islam

d. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasikan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi dalam Islam4. Substansi Kajian (Materi Pembelajaran)

KEGIATAN EKONOMI DALAM ISLAM

Poin-poin materi

a. Pemberdayaan ekonomi dalam Islam

b. Harta benda dalam Islam

c. Akad / Transaksi dalam Islam

d. Kerja sama dalam bidang ekonomi


a. Model dan Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan studi kasus

b. Sumber Belajar / Media: Buku Referensi dan LCD




a. Apersepsi: dosen menggali dan mengembangkan pengetahuan mahasiswa tentang kegiatan ekonomi dalam Islamb. Memotivasi: menimbulkan rasa ingin tahu dengan bertanya kepada mahasiswa tentang bagaimana kegiatan ekonomi dalam Islam2. Kegiatan Inti

a. Mahasiswa yang kelompoknya ditunjuk mempresentasikan tentang Kegiatan Ekonomi dalam Islamb. Mahasiswa yang tidak presentasi, diberi kesempatan bertanya, masing-masing kelompok 1 pertanyaan, atau penjelasan tambahan. Kelompok yang presentasi menjawab pertanyaan dari kelompok lain3. Kegiatan Penutup

a. Dosen dan mahasiswa melaksanakan refleksi kegiatan hari ini yaitu materi yang sudah dipahami dan materi yang belum dipahamib. Pemberian tugas latihan yang berkaitan dengan sistem ekonomi Islamc. Pemberian pesan moral kepada mahasiswa agar menerapkan prinsip dasar ekonomi Islam15 Menit

70 Menit

15 Menit

Berfikir dan menyampaikan pendapat

Mempresentasikan, mendengarkan, saling menanggapi pendapat, dan menunjukkan sikap orang yang beragama

a. Menyampaikan simpulan materi yang sudah dipahami

b. Mewujudkan prilaku yang berkarakter

7. Penilaian


1) Jelaskan hikmah pengklasifikasian harta benda menurut ekonomi Islam terhadap transaksi ekonomi di jaman sekarang!

2) Menurut Anda, apa kelebihan dan kelemahan sistem mudharabah ketika diterapkan di jaman sekarang ?

b. Unjuk Kerja/Kinerja/Performance (Psikomotorik)

Mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak sesuai

c. Penilaian sikap (Afektif/prilaku berkarakter) : Menerapkan kegiatan ekonomi yang sesuai dengan Islam dalam jual beli seperti Jujur dan tidak merugikan orang lain

8. Referensi












Surabaya, Oktober 2011 Ketua Jurusan / Prodi

Dosen Pengampu, Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Unesa


Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah

: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Jumlah Tatap Muka

: Ke-5

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia,akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi: Mewujudkan komitmen keberagamaan mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman,takwa dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas

1. Kompetensi Dasar

:Mengidentifikasi strategi membangun kerukunan umat beragama

2. Indikator

:

a. Mahasiswa dapat menganalisis konsep kerukunan intern dan antarumat beragama (Kognitif)

b. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan landasan hukum dalam membina kerukunan umat beragama di indonesia (Psikomotorik)c. Mahasiswa dapat menunjukkan contoh sikap dalam rangka mengembangkan strategi kerukunan beragama (Afektif/perilaku berkarakter)

3. Tujuan Pembelajaran:

a. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan dan menganalisis konsep kerukunan intern dan antarumat beragama

b. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrsikan landasan hukum dalam membina kerukunan umat beragama di indonesia

c. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menunjukkan contoh sikap dalam rangka mengembangkan strategi kerukunan beragama


JUDUL MATERI

Poin-poin materi

a. Konsep Islam mengenai kerukunan beragama

b. Landasan hukum terbinanya kerukunan Intern dan antar umat beragama di Indonesia

c. Strategi membangun kerukunan hidup beragama di Indonesia dalam perspektif Islam


a. Model pembelajaran: Pembelajaran Berdasarkan Masalahb. Metode pembelajaran: Tanya jawab,diskusi dan analisis kasusc. Sumber belajar dan media: Buku referensi dan LCD1) Shihab, Quraish. 2007. Membumikan Al-Quran. Bandung: Mizan

2) __________________. Wawasan Al-Quran. Bandung:Mizan

3) Syarbini, Amirulloh. Dkk. 2011. Al-Quran dan Kerukunan Hidup Umat Beragama. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

4) Tim MKPK Agama Islam Unesa. 2002. Islam Rahmatan Lil alamin. Surabaya: Unesa University Press

5) Mansoer, Hamdan. Dkk. 2004. Materi Instruksional Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama RI6. Kegiatan Pembelajaran


1. Kegiatan pendahuluan. apersepsi, orientasi terhadap materi (fase 1)10 menit

Termotivasi untuk menelaah materi

2. Kegiatan Inti

a. Membantu mahasiswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan materi kerukunan intern dan antar umat beragama (fase 2)

b. Mendorong mahasiswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah terkait dengan strategi membangun kerukunan umat beragama (fase 3)

c. Membantu mahasiswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, dan model yang membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya (fase 4)15 menit

50 menit

15 menita. Secara berkelompok memahami, membaca dan menelaah kasus yang berhubungan dengan materi.

b. Secara berkelompok mahasiswa berdiskusi menganasis masalah atau kasus terkait strategi membangun kerukunan umat beragama

c. Mahasiswa menyiapkan dan mengumpulkan hasil diskusi untuk kemudian dipresentasikan

3. kegiatan penutup

Membantu mahasiswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan (fase 5)

10 menitMereview dan menyimpulkan materi

6. Penilaian :

b. Penilaian tertulis (kognitif)

1) Uraikan dengan singkat konsep ukhuwah dalam beragama

2) Sebagai muslim apa yang dilakukan dalam rangka mengembangkan kerukunan intern beragama, jelaskan!

3) Bagaimana strategi membina kerukunan beragama!

4) Bagaimana pendapat saudara tentang kasus kekerasan atas nama agama!

c. Unjuk kerja/kinerja/performance (psikomotorik) : menjelaskan dan mendemonstrsikan landasan hukum dalam membina kerukunan umat beragama di indonesia

d. Penilaian sikap (afektif/perilaku berkarakter). Jujur, sopan dan tanggung jawab

Referensi

1. Shihab, Quraish. 2007. Membumikan Al-Quran. Bandung: Mizan

2. __________________. Wawasan Al-Quran. Bandung:Mizan3. Syarbini, Amirulloh. Dkk. 2011. Al-Quran dan Kerukunan Hidup Umat Beragama. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

4. Tim MKPK Agama Islam Unesa. 2002. Islam Rahmatan Lil alamin. Surabaya: Unesa University Press

5. Mansoer, Hamdan. Dkk. 2004. Materi Instruksional Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama RISurabaya, Oktober 2011 Ketua Jurusan / Prodi

Dosen Pengampu,

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas

: Semua Fakultas

Program Studi

: Semua Prodi

Mata Kuliah/ SKS: Pendidikan Agama Islam/ 2 SKS

Pertemuan

: ke-6Alokasi Waktu

: 2x 45 menit



A. Kompetensi Dasar: Dapat menjelaskan hubungan agama dan budaya

B. Indikator

4. mahasiswa dapat menjelaskan konsep budaya islam,dasar-dasarnya,peran fungsinya dan karakteristiknya.(kognitif)

5. Mahasiswa dapat menunjukkan perilaku berbudaya yang islami.(afektif)

6. Mahasiswa dapat memilah dan mengidentifikasikan budaya yang islami dan yang tidak islami. (psikomotorik)

D. Tujuan pembelajaran (audien,behavior,condition,degree)

1. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan konsep budaya islam,dasar-dasarnya,peran fungsinya dan karakteristiknya.(kognitif)

2. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menunjukkan perilaku berbudaya yang islami.(afektif)

3. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat memilah dan mengidentifikasikan budaya yang islami dan yang tidak islami. (psikomotorik

E.substansi kajian (materi pembelajaran)

Judul Materi : Islam dan Budaya

Poin-poin materi:

a. konsep budaya islam,dasar-dasarnya,peran fungsinya dan karakteristiknya

b. budaya yang islami dan yang tidak islami

c. Indicator manusia berbudaya islami

FLangkah pembelajaran

a.Pendekatan/Model/Metode : Tanya jawab, studi kasus, dan problem solving

b.sumber belajar/media: buku referensi dan LCD

1. al-quran dan terjemahannya

2. Tim dosen PAI UNESA, 2011,Pendidikan Agama Islam,hal.88-113

G.Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah- langkah KBMWaktumahasiswa

1.kegiatan pendahuluan


2. kegiatan inti

Dosen menyampaikan materi tentang islam dan budaya, karakteristik budaya islami berikut contoh.

3.kegiatan penutup

a. mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosen

b.memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk menjadi pemeluk agama yang benar

c. member tugas mahasiswa untuk mengindentifikasi budaya non islami dan memberikan solusi islamisasinya10 menit

80 menit

10 menitBerpikir dan menyampaikan pendapat

Mendengarkan,bertanya,saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku budaya yang islami

a. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami

b. Mewujudkan perilaku budaya yang islami


H. Penilaian :

a. Penilaian tertulis (kognitif) :

1.jelaskan konsep budaya islami beserta contohnya!

b. Unjuk kinerja (psikomotorik):

mengidentifikasi budaya non islami dan islami

c. Penilaian sikap dan perilaku (afektif):

Cara bepakaian yang islami, sikap santun dan bertanggung jawab

Referensi



Surabaya, Oktober 2011 Ketua Jurusan / Prodi

Dosen Pengampu,

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah/ SKS

: Pendidikan Agama Islam / 2 SKS

Kode Mata Kuliah

:

Pertemuan

: ke-8

Alokasi Waktu

: 2 X 50 menit



1. Kompetensi :Memahami kosep Islam dan pengembangan Iptek.

2. Indikator:

a. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek (Psikomotor)

b. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Iptek dalam Islam (Kognitif)

c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan khazanah kemajuan Iptek dalam sejarah peradaban Islam (Kognitif)

d. Mahasiswa dapat merumuskan arah pengembangan Iptek dalam Islam (Kognitif)

e. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi kemajuan Iptek (Afektif/perilaku berkarakter)

3. Tujuan Pembelajaran (Audien, Behavior , Condition, Degree)

a. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek

b. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan konsep Iptek dalam Islam

c. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mendeskripsikan khazanah kemajuan Iptek dalam sejarah peradaban Islam.

d. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat merumuskan arah pengembangan Iptek dalam Islam.

e. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi kemajuan Iptek.


JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Konsep Iptek dalam Islam.

b. Kemajuan Iptek dalam khazanah perdaban Islam.

c. Arah pengembangan Iptek dalam Islam

5. Langkah Pembelajarana. Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, studi kasus, problem solving

b. Sumber Belajar/Media: Buku Referensi dan LCD


2. Buku Teks Pendidikan Agama Islam. Hal. 116 - 130


Langkah-langkah KBMWaktuSiswa



10 MenitBerpikir dan menyampaikan pendapat

2. Kegiatan Inti

a. Mengajak mahasiswa untuk membaca dan menyimak dalil yang berkaitan dengan materi

b. Mendiskusikan materi tentang Islam dan pengembangan Iptek, sejarah kemajuan Iptek, dan arah pengembangan Iptek dalam Islam. (Kognitif)

10 menit

65 menitSecara kolektif dan individu membaca dan menyimak

Bertanya, saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku berkarakter

3. Kegiatan Penutup

a. Mengkaji ulang materi yang telah disampaikan

b. Memberi pesan moral kepada siswa untuk berperilaku Islami dalam menghadapi kemajuan Iptek.

c. Pemberian tugas untuk meresume materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang

15a. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami

b. Mewujudkan perilaku berkarakter


7. Penilaian :

a. Penilaian Tertulis (Kognitif) :

1. Sebutkan dan Jelaskan sumber Iptek dalam Islam!

2. Sebutkan contoh perkembangan Iptek pada masa kejayaan peradaban Islam!

3. Jelaskan pola integrasi iptek dengan keimanan dan ketaqwaan?

4. Sebutkan perbedaan arah pengembangan Iptek di dunia Islam dan di Barat?

b. Unjuk Kerja/Kinerja/Performance (Psikomotorik) :

Mengidentifikasi dalil/ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek mendemonstrasikan

c. Penilaian Sikap (Afektif/Perilaku berkarakter)

- Menunjukkan perilaku sesuai Islam dalam penggunaan hasil kemajuan Iptek

Referensi




Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah/ SKS


Kode Mata Kuliah

:

Pertemuan Ke

: 9

Alokasi Waktu

: 2 X 50 menit



1. Kompetensi :Memahami Islam dan Globalisasi budaya.

2. Indikator:

1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi budaya (Psikomotor)





1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi budaya.

2. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mendeskripsikan posisi umat Islam di era glbalisasi.

3. Seetelah pembelajaran, mahasiswa dapat membuat contoh dampak globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda.

4. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi globalisasi budaya (Afektif)


JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Posisi umat Islam di era globalisasi.

b. Dampaka globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda.

c. Pandangan Islam terhadap globalisasi.

5. Langkah Pembelajarana. Metode Pembelajaran: Studi kasus dan problem solving, discovery, kerja proyek.









2. Kegiatan Inti


b. Mendiskusikan materi tentang posisi umat Islam di era globalisasi, dampak globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda, dan

pandangan Islam terhadap globalisasi (Kognitif)

10 menit


Diskusi memecahkan masalah, bertanya, saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku berkarakter

3. Kegiatan Penutup



c. Pemberian tugas untuk melakukan observasi terhadap perilaku generasi muda menghadapi arus globalisasi budaya



c. Mengerjakan kerja proyek di rumah

7. Penilaian :


1. Jelaskan pengertian globsalisai dan contohnya di bidang ekonomi dan politik!

2. Uraikan dampak Fun, Fashion, and Food terhadap lifestyle generasi muda!

3. Jelaskan sarana yang menfasislitasi globalisasi ke seluruh mancanegara?

4. Jelaskan sikap generasi muda Islam dalam menghadapi gflobalisai di bidang budaya?


Mengidentifikasi dalil/ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi


- Menunjukkan perilaku sesuai Islam dalam menghadapi arus globalisasi

Referesni



Surabaya, Oktober 2011Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,


Fakultas

: Semua Fakultas

Program Studi

: Semua Prodi


Pertemuan

: ke-6

Alokasi Waktu

: 2x 45 menit



1. Kompetensi :1. Memahami kosep Islam dan pengembangan Iptek.

2. Indikator:

a. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek (Psikomotor)

b. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Iptek dalam Islam (Kognitif)

c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan khazanah kemajuan Iptek dalam sejarah peradaban Islam (Kognitif)

d. Mahasiswa dapat merumuskan arah pengembangan Iptek dalam Islam (Kognitif)

e. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi kemajuan Iptek (Afektif/perilaku berkarakter)


a. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek

b. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan konsep Iptek dalam Islam

c. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mendeskripsikan khazanah kemajuan Iptek dalam sejarah peradaban Islam.

d. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat merumuskan arah pengembangan Iptek dalam Islam.

e. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi kemajuan Iptek.


JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Konsep Iptek dalam Islam.

b. Kemajuan Iptek dalam khazanah perdaban Islam.

c. Arah pengembangan Iptek dalam Islam

5. Langkah Pembelajarana. Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, studi kasus, problem solving









2. Kegiatan Inti


b. Mendiskusikan materi tentang Islam dan pengembangan Iptek, sejarah kemajuan Iptek, dan arah pengembangan Iptek dalam Islam. (Kognitif)10 menit


Bertanya, saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku berkarakter

3. Kegiatan Penutup



c. Pemberian tugas untuk meresume materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang




7. Penilaian :


1. Sebutkan dan Jelaskan sumber Iptek dalam Islam!

2. Sebutkan contoh perkembangan Iptek pada masa kejayaan peradaban Islam!

3. Jelaskan pola integrasi iptek dengan keimanan dan ketaqwaan?

4. Sebutkan perbedaan arah pengembangan Iptek di dunia Islam dan di Barat?


Mengidentifikasi dalil/ayat al-Quran yang berkaitan dengan pengembangan Iptek mendemonstrasikan


- Menunjukkan perilaku sesuai Islam dalam penggunaan hasil kemajuan Iptek

Referesni




Dosen Pengampu,

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Unesa


Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah

: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Jumlah Tatap Muka

: Ke-11Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia,akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


1. Kompetensi Dasar: Menganalisis Islam dan Emansipasi wanita

2. Indikator:

a. Mahasiswa dapat menganalisis wanita dan tafsir kedudukan wanita dari sudut agama (Kognitif)

b. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan emansipasi wanita dalam perspektif Islam (Psikomorik)

c. Mahasiswa dapat membentuk pendapat tentang wanita karier dalam sudut agama (Afektif/ perilaku berkarakter)

3. Tujuan Pembelajaran:

a. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan kedudukan laki-laki dan perempuan serta menganalisis tafsir kedudukan perempuan

b. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menganalisis emansipasi wanita dalam perspektif Islam

c. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat memberikan pendapat tentang wanita karier dalam sudut agama


JUDUL MATERI

Poin-poin materi

a. Wanita dalam perspektif Islam

b. Tafsir kedudukan wanita dalam Islam

c. Hak-hak wanita dan emansipasi wanita

d. Wanita karir dalam Islam


a. Model pembelajaran: Pembelajaran kooperatifb. Metode pembelajaran : Tanya jawab dan diskusic. Sumber belajar dan media: Buku referensi dan LCD1) Fauzan, bin Shalih. 2010. Rambu-rambu Syariat praktis Fiqih Wanita. Solo: As-Salam Publishing.




6) Yanggo, Tahido Huzaemah.2010. Fikih Perempuan Kontemporer. Bogor: Ghalia Indonesia6. Kegiatan Pembelajaran


1. Kegiatan pendahuluan, Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi mahasiswa belajar (fase 1)

2. Kegiatan Inti

a. Menyajikan informasi tentang wanita dalam sudut pandang Islam kepada mahasiswa dengan cara demonstrasi atau lewat bahan bacaan (fase 2)

b. Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien (fase 3)

c. Membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mendiskusikan materi islam dan emansipasi wanita (fase 4)

10 menit

15 menit

10 menit

35 menitTermotivasi untuk menelaah materi

a. mahasiswa memahami, membaca dan menelaah tema wanita dalam Islam

b. membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi

c.Mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan materi

3. kegiatan penutup

a. Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari dan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya (fase 5)

b. Memberi penghargaan secara individu dan kelompok/fase 630 menitMempresentasikan, mereview dan menyimpulkan materi

6. Penilaian :

b. Penilaian tertulis (kognitif)

1) jelaskan kedudukan wanita dalam perspektif Islam!

2) Uraikan secara singkat hak-hak wanita muslimah!

3) Bagaimana pendapat saudara tentang emansipasi kaum wanita?

4) pada era moderen banyak wanita muslimah berkarier atau bekerja di luar rumah, bagaimana saudara menanggapi kasus tersebut? Uraikan secara singkat!

5) Beri argumentasi, tentang peran wanita muslimah di sektor publik seperti aktif di organisasi sosial, politik, budaya, hukum dan pendidikan!

c. Unjuk kerja/kinerja/performance (psikomotorik) : menjelaskan dan mendemonstrsikan Islam dan emansipasi wanita

d. Penilaian sikap (afektif/perilaku berkarakter). Jujur, sopan dan tanggung jawab

Referensi

1) Fauzan, bin Shalih. 2010. Rambu-rambu Syariat praktis Fiqih Wanita. Solo: As-Salam Publishing.




6) Yanggo, Tahido Huzaemah.2010. Fikih Perempuan Kontemporer. Bogor: Ghalia IndonesiaSurabaya, 11 Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,


Fakultas

: Semua Fakultas

Program Studi

: Semua Prodi


Pertemuan Ke

: 12Alokasi Waktu: 2x 45 menit



A. Kompetensi Dasar:

Dapat menjelaskan konsep tasawuf (akhlak yang Islami) dalam kehidupan modern

B. Indikator

1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep,peran,fungsi tasawwuf, dan pokok-pokok ajarannya. (kognitif)

2.Mahasiswa dapat mengidentifikasi perilaku (etika,moral dan akhlak) yang islami dan yang tidak Islami.( Psikomotor)

3.Mahasiswa dapat menunjukkan perubahan sikap dan perilaku yang islami.(afektif)

D. Tujuan pembelajaran (audien,behavior,condition,degree)

1.setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan konsep,peran,fungsi tasawwuf, dan pokok-pokok ajarannya. (kognitif)

2.setelah pembelajaran mahasiswa dapat mengidentifikasi perilaku (etika,moral dan akhlak) yang islami dan yang tidak Islami.( Psikomotor)

3.setelah pembelajaran mahasiswa dapat menunjukkan perubahan sikap dan perilaku yang islami.(afektif)

E.substansi kajian (materi pembelajaran)

Judul Materi : bertasawwuf dalam kehidupan modern

Poin-poin materi:

a. konsep,peran,fungsi tasawwuf, dan pokok-pokok ajarannya.

b. perilaku (etika,moral dan akhlak) yang islami dan yang tidak Islami

c. Indicator manusia yang bersikap dan perilaku yang islami.

FLangkah pembelajaran

a.Pendekatan/Model/Metode : Tanya jawab, studi kasus, dan problem solving

b.sumber belajar/media: buku referensi dan LCD

1. al-quran dan terjemahannya

2. Tim dosen PAI UNESA, 2011,Pendidikan Agama Islam,hal.160-182

G.Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah- langkah KBMWaktumahasiswa

1.kegiatan pendahuluan


2. kegiatan inti

Dosen menyampaikan materi tentang bertasawwuf dalam kehidupan modern berikut contoh.

3.kegiatan penutup

a. mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosen

b.memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk berakhlak mulia

c. member tugas mahasiswa untuk mengindentifikasi akhlak islami dan memberikan solusi islamisasinya10 menit

80 menit


Mendengarkan,bertanya,saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku tasawwuf

C. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami

D. Mewujudkan perilaku tasawwuf dalam kehidupan

E. Mengerjakan tugas di rumah

Penilaian :

a. Penilaian tertulis (kognitif) :

1.jelaskan konsep tasawuf beserta contohnya!

b. Unjuk kinerja (psikomotorik):

mengidentifikasi akhlak non islami dan islami

c. Penilaian sikap dan perilaku (afektif):

berakhlak yang islami, dan bertanggung jawab

Referensi



Surabaya, 11 Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,


Mata Kuliah/ SKS


Kode Mata Kuliah

: Pendidikan Agama IslamPertemuan Ke

: 13Alokasi Waktu

: 2 X 50 menit



1. Kompetensi :Memahami Islam dan Globalisasi budaya.

2. Indikator:

1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi budaya (Psikomotor)





1. Mahasiswa dapat membaca ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi budaya.

2. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mendeskripsikan posisi umat Islam di era glbalisasi.

3. Seetelah pembelajaran, mahasiswa dapat membuat contoh dampak globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda.

4. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku Islami dalam menghadapi globalisasi budaya (Afektif)


JUDUL MATERI

Poin-poin Materi

a. Posisi umat Islam di era globalisasi.

b. Dampaka globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda.

c. Pandangan Islam terhadap globalisasi.

5. Langkah Pembelajarana. Metode Pembelajaran: Studi kasus dan problem solving, discovery, kerja proyek.









2. Kegiatan Inti


b. Mendiskusikan materi tentang posisi umat Islam di era globalisasi, dampak globalisasi budaya terhadap perilaku generasi muda, dan

pandangan Islam terhadap globalisasi (Kognitif)

10 menit


Diskusi memecahkan masalah, bertanya, saling menanggapi pendapat temannya dan menunjukkan sikap dan perilaku berkarakter

3. Kegiatan Penutup



c. Pemberian tugas untuk melakukan observasi terhadap perilaku generasi muda menghadapi arus globalisasi budaya15a. Menyampaikan simpulan materi yang telah dipahami


c. Mengerjakan kerja proyek di rumah

7. Penilaian :


1. Jelaskan pengertian globsalisai dan contohnya di bidang ekonomi dan politik!

2. Uraikan dampak Fun, Fashion, and Food terhadap lifestyle generasi muda!

3. Jelaskan sarana yang menfasislitasi globalisasi ke seluruh mancanegara?

4. Jelaskan sikap generasi muda Islam dalam menghadapi gflobalisai di bidang budaya?


Mengidentifikasi dalil/ayat al-Quran yang berkaitan dengan globalisasi


- Menunjukkan perilaku sesuai Islam dalam menghadapi arus globalisasi

Referensi




Dosen Pengampu,

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Unesa


Fakultas

: Semua Fakultas

Program Studi

: Semua Prodi


Pertemuan Ke

: 12

Alokasi Waktu: 2x 45 menit



1. Komperensi Dasar

: Dapat menjelaskan tentang hukum Islam di Indonesia

2. Indikator:

a.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan hakekat hukum Islam (kognitif)

b. Mahasiswa dapat memahami sejarah perkembangan hukum Islam di Indonesia (kognitif

c.Mahasiswa dapat menunjukkan dan mengelompokkan model serta contoh legislasi hukum Islam di Indonesia (psikomotorik)

d.Mahasiswa merasa tergugah dan mampu melaksanakan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari (afektif)

3. Tujuan Pembelajaran : (AUDIEN, BEHAVIOR, CONDITION, DEGREE)

a. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan hakekat hukum Islam

b. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat memahami sejarah perkembangan hukum Islam di Indonesia

c. Setelah pembelajaran mahasiswa dapat menunjukkan dan mengelompokkan model serta contoh legislasi hukum Islam di Indonesia

d. Setelah pembelajaran mahasiswa merasa tergugah dan mampu melaksanakan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari


JUDUL MATERI

Poin-poin materi

a. Konsep dan hakekat hukum Islam

b. Sejarah perkembangan hukum Islam di Indonesia

c. Legislasi hukum Islam di Indonesia

d. Komitmen pelaksanaan hukum Islam

5. Langkah pembelajaran

a. Model dan metode pembelajaran : diskusi, studi kasus, dan tanya-jawab.

b. Sumber Belajar/media : buku refrensi dan LCD

1. as-Shiddiqi, Hasbi. 1997. Pengantar Ilmu Fiqih. Hal. 15, 24-27.

2. Hanafi, Ahmad. 1970. Pengantar dan Sejarah Hukum Islam. Hal. 9-10.

3. Sumitro. Warkum. 2005. Perkembangan Hukum Islam. Hal. 2-6, 20-30, 34-37.

4. Arifin, Bustanul. 1996. Pelembagaan Hukum Islam di Indonesia. Hal. 35, 63.

5. Harjono, Anwar. 1970. Indonesia Kita, Pemikiran Berwawasan Iman dan Islam. Hal. 75-76, 93-94, 129-131.

6. Wahid, Marzuki dan Rumadi. 2001. Fiqih Maszhab Negara. Hal. 19





2. Kegiatan Inti

Kelompok 14 mempresentasikan makalah tentang Islam dan politik

Dengan dipimpin moderator, mahasiswa mendiskusikan materi yang sudah dipresentasikan, dengan saling menanggapi dan tanya jawab

Dosen menyampaikan komentar dan tambahan terkait materi diskusi

a. Review / mengkaji ulang materi yang telah didiskusikan

b. Memberikan pesan moral kepada mahasiswa untuk senantiasa mengamalkan dan berpegang teguh pada hokum Islam dalam kehidupan sehari-hari.

c. Pemberian tugas untuk mencari ayat dan hadits dalam materi fiqih ibadah

10 menit

15 menit

55 menit

10 menit


Mahasiswa membaca makalah dan menyimak

Mahasiswa saling menyampaikan tanggapan dan pertanyaan

Mahasiswa menyimak dan menanggapi

a. menyampaikan kesimpulan makalah

b. mengamalkan dan mentaati hukum Islam

c. mengerjakan tugas di rumah

7. Penilaian :


1. Jelaskan pengertian hukum Islam, fiqih dan syariah?

2. Deskripsikan sejarah perkembangan hokum Islam di Indonesia !

3. Uraikan peluang-peluang legislasi hukum Islam di Indonesia !

b. Presentasi (psikomotorik)

Keterampilan dalam mempresentasikan makalah serta kemampuan dalam menjawab dan menanggapi pertanyaan

d. Penilaian sikap (afektif): mempehatikan tata cara toharoh yang benar, disiplin dalam melaksanakan sholat 5 waktu, dan menunaikan puasa ramadhan.

Referensi.

1. as-Shiddiqi, Hasbi. 1997. Pengantar Ilmu Fiqih. Hal. Semarang: Pustaka Rizki Putra

2. Hanafi, Ahmad. 1970. Pengantar dan Sejarah Hukum Islam. Jakarta: Bulan Bintang

3. Sumitro. Warkum. 2005. Perkembangan Hukum Islam. MAlang: Bayumedia Publishing

4. Arifin, Bustanul. 1996. Pelembagaan Hukum Islam di Indonesia.Jakarta: Gema Insani Press

5. Harjono, Anwar. 1970. Indonesia Kita, Pemikiran Berwawasan Iman dan Islam. Jakarta: Gema Insani Press

6. Wahid, Marzuki dan Rumadi. 2001. Fiqih Maszhab Negara. Jogjakarta: LKIS

Surabaya, 11 Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) UNESA

Jurusan/Prodi

:Semua Jurusan/Program Studi

Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Semester

: 1/2

Jumlah Tatap Muka:(TM ke-13)

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi: mewujudkan komitmen keberagaman mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman,taqwa,dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas.

1. Kompetensi Dasar

Membentuk keluarga yang ideal

2. Indikator

a. Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/pernikahan (kognitif)b. Menjelaskan konsep pernikahan menurut Islam dan Perundang-undangan di Indonesia (kognitif)c. Mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk keluarga sakinah (kognitif)d. Mengidentifikasikan hak dan kewajiban suami istri (psikomotor)e. Menunjukkan sikap dan prilaku calon suami/istri yang baik menurut Islam (afektif/perilaku berkarakter)3. Tujuan Pembelajaran(AUDIEN,BEHAVIOR,CONDITION,DEGGREE)

a. Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/pernikahan di awal perkuliahan

b. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan konsep pernikahan menurut Islam dan Perundang-undangan di Indonesia dengan benar

c. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk keluarga sakinah dengan benar

d. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menunjukkan sikap dan prilaku calon suami/istri yang baik menurut Islam


Judul Materi: Perkawinan menurut Hukum Islam dan Perundang-Undangan

Poin-poin Materi:

Konsep perkawinan/pernikahan

Syarat dan rukun nikah

Hukum nikah


a. Model dan Metode Pembelajaran: diskusi,tanya jawab, studi kasus, dan problem solvingb. Sumber Belajar/Media: Buku referensi dan LCD





5. http://konsultasi.wordpress.com/29/03/14/hukum islam -tentang-nika- siri/6. http://irmadevita.com/2009/akibat-hukum-dari-nikah-siri7. http://ruanghati.com/2009/08/20/nikah-siri-akan -diharamkan-karena-sering-disalah-gunakan6. Kegiatan Pembelajaran


1. Kegiatan pendahuluan


2. Kegiatan inti

Mengajak mahasiswa untuk membaca dan menyimak dalil/ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan pernikahan dalam Islam yang dibahas dengan dipandu oleh dosen

Mempersilahkan mahasiswa penyaji materi untuk mempresentasikan makalah tentang Perkawinan menurut Hukum Islam dan Perundang-Undangan. Menilai jalannya diskusi kelas dan memberikan ulasan mengenai jalannya diskusi (menjawab pertanyaan yang belum dapat terpecahkan).

3. Kegiatan Penutup

a. Review/mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosen

b. Memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk menjadi calon suami/istri yang baik, sesuai dengan tuntunan Islam.

c. Pemberian tugas untuk mencatat ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi pertemuan yang akan datang.10 menit

15 menit

65 menit


Secara kolektif dan individu membaca dan menyimak

Tim pemakalah menyampaikan materi Perkawinan menurut Hukum Islam dan Perundang-Undangan. Mahasiswa yang lain menyimak kemudian memberikan tanggapan maupun pertanyaan atas penyampaian materi yang telah disampaikan.

a. Menyampaikan simpulan yang telah dipahami

b. Mewujudkan perilaku karakter (mempersiapkan diri menjadi calon suami/istri yang baik sesuai dengan tuntunan Islam)

c. Mengerjakan tugas di rumah.

7. Penilaian


1. Jelaskan pengertian nikah secara syari!

2. Sebutkan rukun nikah, bagaimana bila salah satu dari rukun itu tidak terpenuhi? Dan bagaimana pula dampaknya dalam kehidupan? Jelaskan!

b. Unjuk kerja/kinerja/performance (psikomotorik)

Mengidentifikasikan dalil/ayat Al-Quran yang berkaitan dengan Perkawinan menurut Hukum Islam dan Perundang-Undangan dan membacanya.

c. Penilaian sikap (afektif/perilaku berkarakter)

Jujur, sopan, dan tanggung jawabReferensi





12. http://konsultasi.wordpress.com/29/03/14/hukum islam -tentang-nika- siri/13. http://irmadevita.com/2009/akibat-hukum-dari-nikah-siri14. http://ruanghati.com/2009/08/20/nikah-siri-akan -diharamkan-karena-sering-disalah-gunakanSurabaya,Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi..

Dosen Pengampu,

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) UNESA

Jurusan/Prodi

:Semua Jurusan/Prodi

Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah: 90120201

Bobot

: 2 SKS

Semester

: 1/2

Jumlah Tatap Muka: 2 x pertemuan

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini mengkaji tentang fungsi agama bagi kehidupan manusia, akulturasi budaya dan agama (Islam), strategi membangun kerukunan antarumat beragama, pentingnya akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi: mewujudkan komitmen keberagaman mahasiswa sebagai upaya peningkatan iman,taqwa,dan akhlak mulia serta bersikap toleran dan berpandangan luas.

8. Kompetensi Dasar

Problematika seputar perkawinan (nikah beda agama, nikah di sirri, nikah mut'ah, dll.)

9. Indikator

a. Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/problematika seputar perkawinan (kognitif)b. Menjelaskan hukum Islam terkait nikah sirri, nikah beda agama, nikah mutah, dan poligami (kognitif)c. Mengidentifikasikan jenis pernikahan yang diharamkan oleh Islam (psikomotor)d. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkawinan (afektif)10. Tujuan Pembelajaran

e. Mahasiswa dapat membaca ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi kuliah/pernikahan di awal perkuliahan

f. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan hukum Islam terkait nikah sirri, nikah beda agama, nikah mutah, dan poligami dengan benar

g. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat mengidentifikasikan jenis pernikahan yang diharamkan oleh Islam dengan benar

h. Setelah pembelajaran, mahasiswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perkawinan menurut Islam


Judul Materi: Ragam Pernikahan di Masyarakat

Poin-poin Materi:

Nikah beda agama

Nikah sirri Nikah mutah Poligami


c. Model dan Metode Pembelajaran: tanya jawab, studi kasus, dan problem solvingd. Sumber Belajar/Media: Buku referensi dan LCD


9. TIM Dosen PAI UNESA, 2011. Buku Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. Surabaya: Unesa University Press



4. Kegiatan pendahuluan


5. Kegiatan inti

Mengajak mahasiswa untuk membaca dan menyimak dalil/ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan ragam pernikahan di masyarakat (nikah beda agama, nikah sirri, nikah mutah, poligami) yang dibahas dengan dipandu oleh dosen

Mempersilahkan mahasiswa penyaji materi untuk mempresentasikan makalah tentang Ragam pernikahan di masyarakat (nikah beda agama, nikah sirri, nikah mutah, poligami). Menilai jalannya diskusi kelas dan memberikan ulasan mengenai jalannya diskusi (menjawab pertanyaan yang belum dapat terpecahkan).

6. Kegiatan Penutup

d. Review/mengkaji ulang materi yang telah disampaikan dosen

e. Memberi pesan moral kepada mahasiswa untuk menghindari pernikahan yang tidak diperbolehkan dalam Islam, serta bijak dalam menyikapi poligami.

f. Pemberian tugas untuk mencatat ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan materi pertemuan yang akan datang.10 menit

15 menit

65 menit


Secara kolektif dan individu membaca dan menyimak

Tim pemakalah menyampaikan materi Ragam pernikahan di masyarakat (nikah beda agama, nikah sirri, nikah mutah, poligami). Mahasiswa yang lain menyimak kemudian memberikan tanggapan maupun pertanyaan atas penyampaian materi yang telah disampaikan.

d. Menyampaikan simpulan yang telah dipahami

e. Mewujudkan perilaku karakter (menghindari pernikahan yang tidak diperbolehkan dalam Islam, serta bijak dalam menyikapi poligami), serta dapat memecahkan permasalahan dalam pernikahan menurut Islam

f. Mengerjakan tugas di rumah.

14. Penilaian

d. Penilaian tertulis (kognitif)

3. Bagaimana hukum pernikahan antara laki-laki Islam dan wanita non-Islam dan wanita Islam dengan laki-laki non Islam?

4. Nikah sirri sering terjadi di kalangan masyarakat dengan berbagai alasan. Jelaskan pendapat Saudara!

5. Rasulullah Muhammad S.A.W. pernah melakukan poligami, bahkan para Rasul yang lain, bagaimana pendapat Saudara terhadap hukum poligami di Indonesia?

e. Unjuk kerja/kinerja/performance (psikomotorik)

Mengidentifikasikan dalil/ayat Al-Quran yang berkaitan dengan Ragam pernikahan di masyarakat (nikah beda agama, nikah sirri, nikah mutah, poligami) dan membacanya.

f. Penilaian sikap (afektif/perilaku berkarakter)

Jujur, sopan, dan tanggung jawab

Referensi:


2. TIM Dosen PAI UNESA, 2011. Buku Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. Surabaya: Unesa University Press

3. http://mpkk.unesa.ac.idSurabaya, 11 Oktober 2011

Ketua Jurusan/Prodi

Dosen Pengampu,

Silabus-SAP- Pend Agama Islam

Documents

Transcript of Silabus-SAP- Pend Agama Islam