SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

KEBANGSAAN(SPPK)

DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN

SESI 1

PENGENALAN

Taklimat kepada500 Sekolah Rintis 2009

2

Saranan Y.B. Menteri Pelajaran dan pernyataan dalam Teras II PIPP terhadap pentaksiran:

Mengubah penekanan peperiksaan awamdaripada berasaskan kandungan (content based) kepada berasaskan kemahiran dankebolehan (skill and ability) Mengurangkan mata pelajaranMenggunakan sistem semester Mampu menggalakkan pembinaan karakterBerupaya meningkatkan kualiti murid dari segibinaupaya insan (human capacity building)Melibatkan semua pihak di KPMMelaksanakan kajian rintis

LATAR BELAKANG

3

• Bertumpu kepada peperiksaan• Mendorong pelajar belajar untuk berjaya

dalam peperiksaan• Bertumpu kepada penilaian pencapaian

akademik• Menilai “produk akhir” dan kurang menilai

“proses”

SISTEM PENTAKSIRAN SEMASA

4

MATLAMAT SPPK

• Mengurangkan tekanan peperiksaan awam• Memperkukuhkan PBS• Pentaksiran yang berterusan• Memperbaiki pembelajaran murid• Pentaksiran yang lebih holistik• Membina modal insan dengan lebih berkesan

KONSEP PENTAKSIRAN YANG DICADANGKAN

Sistem pentaksiran holistik yang berupaya memberi gambaran menyeluruh tentang penguasaan ilmu dan penghayatan nilai-nilai teras (core values) dipupuk melalui pendidikan.

Nilai-nilai teras:BerketrampilanBerinovasiBerakhlak muliaBertanggungjawabBersikap patriotikKeusahawanan

6

Pentaksiran yang lebih rapat dan relevan dengan proses pendidikan:

Dari mempelajari mata pelajarankepada

pembinaan insan

PERUBAHAN YANG DIHASRATKAN

Dari hanya ‘transfer of knowledge’kepada

‘transfer’ dan ‘transform’ insan

7

APA YANG DIKURANGKAN

• Kebergantungan kepada gred dan skor peperiksaan berpusat untuk mendapatkan maklumat tentang pebelajaran murid

• Penekanan kepada pencapaian akademik

• Bilangan mata pelajaran bagi peperiksaan pusat

8

APA YANG DIPERTINGKATKAN

• Pentaksiran tentang penyertaaan, penglibatan dan prestasi murid dalam aktiviti kokurikulum dan ekstrakurikulum secara sistematik dan objektif.

• Pengupayaan sekolah dan guru untuk mengendalikan pentaksiran tentang pembelajaran (of learning) dan untuk pembelajaran (for learning).

• Pengiktirafan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

9

APA YANG DIPERKENALKAN

• Pentaksiran rujukan standard untuk memberi makna kepada prestasi dan pencapaian murid dalam pembelajaran

• Pentaksiran psikometrik untuk mengumpul maklumat tentang kesediaan, bakat, kecenderungan, sahsiah dan kebolehan am murid untuk membantu guru lebih memahami murid mereka

• Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum untuk mengumpul maklumat tentang kecergasan, kesihatan dan penglibatan dalam aktiviti kokurikulm

• Pentaksiran berterusan dari peringkat Prasekolah hingga ke peringkat Sekolah Menengah Atas

• Kerjasama dengan pelbagai agensi dan pihak luar yang berkepentingan dan berwibawa dalam proses pentaksiran pendidikan dan pensijilan

10

PERKARA YANG DICADANGKAN

Sistem pentaksiran yang holistik, rujukan standard, fleksibel dan seimbang:

Mengiktiraf Pentaksiran Berasaskan SekolahMengurangkan peperiksaan awamMengurangkan mata pelajaran dalam peperiksaanawamMewujudkan sistem pentaksiran yang membolehkanguru mentaksir semasa mengajar dan murid ditaksirsemasa belajarMengadakan pentaksiran sistem semesterMewujudkan pangkalan data pentaksiran di PPDMewujudkan pentaksiran alternatif yang relevandengan keperluan murid

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

KEBANGSAAN(SPPK)

DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN

SESI 2

PENGENALAN

Taklimat kepada500 Sekolah Rintis 2009

12

FLEKSIBEL

SEIMBANG

HOLISTIK

RUJUKANSTANDARD

KELEBIHAN SPPK

13

KAEDAH PENTAKSIRAN

SPPK

PentaksiranAktiviti

Jasmani &Ko kurikulum

(PAJK)

PeperiksaanPusat(PpP)

Pentaksiran

Sekolah

(PS)

PentaksiranPusat(PP)

Pentaksiran

Psikometrik

(PPsi)

14

Pra

BENTUK PENTAKSIRAN

1 2 3 4 5 6 10

PSPAJ

PS + PP+ PAJK

PPsi PPsi

117 8 9

PPsi

PS = Pentaksiran SekolahPP = Pentaksiran PusatPpP = Peperiksaan PusatPPsi = Pentaksiran PsikometrikPAJK = Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum

PS + PP + PAJK + PpP

PPsi

PS + PP+ PAJK

PS + PP + PAJK + PpP

P

PSPAJ

PPsi

Akademik

Vokasional

SRTahap 1

SMR SMASRTahap 2

PSPP

PpPPAJK

PSPP

PpPPAJK

15

WAJARAN PENTAKSIRAN

PS Pentaksiran SekolahPP Pentaksiran PusatPpP Peperiksaan PusatPPsi Pentaksiran PsikometrikPAJK Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum

PRA SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH TAHAP 1

SEKOLAH RENDAH TAHAP 2

SEKOLAH MENENGAH RENDAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS

PRA TAHUN 1

TAHUN 2

TAHUN 3

TAHUN 4

TAHUN 5

TAHUN 6 TING 1 TING 2 TING 3 TING 4 TING 5

PS(70%)

PAJ (30%)

100%

PS (70%)PAJ (30%)

100%

PS (50%)PAJK (20%)

70%

PS(50%)PAJK(20%)

70%

PS (35%)PAJK (15%)

50%

PS (35%)PAJK (15%)

50%

PS (20%)PAJK (10%)

30%

PP (30%)PpP (40%)

70%PP (50%)

50%

PP (20%)PpP

(30%)

50%

PP (30%)

30%

PP (20%)PpP

(10%)

30%PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi

16

PELAN PELAKSANAAN

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

PRASEKOLAH RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 1 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 2 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 3 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 4 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 5 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TAHUN 6 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TINGKATAN 1 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TINGKATAN 2 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TINGKATAN 3 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA LAKSANA

TINGKATAN 4 RINTIS RINTIS LAKSANA LAKSANA

TINGKATAN 5 RINTIS RINTIS LAKSANA

PEPERIKSAAN UPSR PMR SPM

17

PROJEK RINTIS

1. Mendapat maklumat tentang keperluan, kesesuaian dan kebolehlaksanaan dari segi

SistemPersonnelLatihanPrasarana

2. Memberi kesedaran kepada dan mendapatkan penerimaan daripada guru tentang

Konsep SPPK Pentaksiran Rujukan StandardCadangan kaedah melaksanakan SPPK

18

FAKTOR KEJAYAAN KRITIKAL FAKTOR

Komitmen Warga Pendidik (KPM) Ketrampilan dan integriti Guru Kesepaduan Prasarana ICT Penerimaan MasyarakatPengurangan tekanan terhadap peperiksaan

INDIKATORSistem pengurusan pentaksiran yang efisienPengajaran dan pembelajaran menyeronokkanTahap profesional guru yang tinggi dalampentaksiranPenglibatan masyarakat yang tinggiPentaksiran yang lebih holistik

19

PENJAMINAN KUALITIPendekatan• Pentaksiran rujukan standard • Pentaksiran pusat (PP) dan peperiksaan pusat (PpP)

sebagai instrumen penyelarasan

Kaedah• Mengesan pertumbuhan murid• Sistem penyamataraan (equating) antara lokasi dan

kohort murid• Penyelarasan proses, markah dan standard

Program• Rintis• Program Penerimaan dan Kesedaran• Latihan Guru

20

RANGKAIAN DATA PENTAKSIRAN

PPD

Pusat Data Daerah

LP/PUSAT

SEKOLAH SEKOLAH

SEKOLAHSEKOLAH

PPD

Pusat Data Daerah

PPD

Pusat Data DaerahPPD

Pusat Data Daerah

21

IMPLIKASI

1. Sistem Persekolahan• berdasarkan sistem semester

2. Latihan Guru • latihan keguruan perkhidmatan dan

praperkhidmatan3. Perjawatan

• personel khusus pengendalian pentaksiran di peringkat sekolah dan PPD

22

IMPLIKASI

4. Prasarana ICT• PPD sebagai pusat pangkalan data

pentaksiran untuk daerah. Peluasan ICMS ke peringkat sekolah

5. Bahan Pentaksiran• Standard prestasi, manual pentaksiran, kit

latihan dan instrumen6. Program Kesedaran dan Penerimaan

• Kesedaran masyarakat terhadap perlunya perubahan

23

PENGURANGAN KOS

Kos pengendalian peperiksaan dapat dikurangkan seperti berikut:

1. Kos Percetakan Keselamatan2. Kos Penghantaran Kertas Soalan3. Bayaran kepada Panel Penggubal Soalan4. Bayaran kepada Pengawas5. Bayaran kepada Pemeriksa

24

KEBERKESANAN SISTEM

Sistem pentaksiran yang dicadangkan akan:1. Menggalakkan penglibatan aktif ibubapa dan

masyarat dengan sekolah2. Dapat mengelakkan kecenderungan untuk

memperoleh kertas soalan sebelum peperiksaan3. Pegawai Lembaga Peperiksaan dapat memberi

khidmat bantu ke sekolah bagi pelaksanaan pentaksiran

4. Penjimatan kos operasi peperiksaan di Lembaga Peperiksaan dapat dimanfaatkan oleh sekolah

25

SISTEM PENTAKSIRAN GLOBALNegara Bentuk Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Australia Gabungan pentaksiran sekolah, rujukan standard dan pusat (NAPLAN)

Finland Sepenuhnya pentaksiran sekolah di bawah kawalan daerah

UK Sistem Key-Stage, tiada peperiksaan pusat sebelum 15 tahun

New Zealand

PBS rendah dan menengah rendah, rujukan standard, pemantauan pencapaian berasaskan sampel, tiada peperiksaan pusat sebelum 15 tahun

Hong Kong PBS diambil kira dalam peperiksaan pusat. PBS yang lebih luas 2012

26

KESIMPULAN

SPPK berhasrat agar Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan PIPP

dapat dilaksanakan dengan jayanya. Pelaksanaan SPPK menuntut

perubahan sistemik. Justeru itu komitmen semua pihak amat

diperlukan untuk pembinaan modal insan cemerlang minda kelas pertama