SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)SEMESTER: SATU

KURSUS: PERKEMBANGAN KANAK-KANAKKOD: EDUP 3023

MingguTajuk dan KandunganHasil PembelajaranInteraksi BersemukaInteraksi Bukan BersemukaCatatan

KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri (sebelum/ selepas kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

JamJamJamJamJamJam

M 122-26/6

1. Perkembangan Kanak-kanak

Konsep asas perkembangan kanak-kanak

Prinsip-prinsip asas perkembangan kanak-kanak1.1

Menerangkan konsep asas dan prinsip-prinsip asas perkembangan kanak-kanak.

1.2

Membanding beza antara pertumbuhan & perkembangan dari aspek JERIS

(2)

Perbezaan antara pertumbuhan (perubahan kuantitatif) dan perkembangan (perubahan kualitatif)

Prinsip pertumbuhan dan perkembangan

-Arah - kepala ke

kaki

-Susun atur

tersendiri

-Perubahan

menyeluruh

kepada spesifik

-Perubahan

berterusan

-kecepatan yang berbeza(1)

Penjelasan sesi tutorial & Independent Student Learning (ISL)

Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan dalam sesi tutorialAktiviti kumpulan

Pelajar berbincang dan membuat banding beza antara 2 orang rakan dalam kumpulan tentang pertumbuhan & perkembangan dari aspek JERIS(4)

Cari dan senaraikan buku rujukan yang sesuai di pusat sumber /website dan simpan senarai ini dalam portfolio.

Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam eportfolio

Pelajar membuat rujukan di pusat sumber tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan

Perbincangan dalam kumpulan mengenai konsep pertumbuhan dan perkembangan untuk dibentangkan dalam tutorial.

M 229/6 3/7

1. Perkembangan Kanak-kanak

Faktor-faktor yang mempengaruhi

perkembangan kanak-kanak

- Baka dan Persekitaran (Nature and Nurture)1.3

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak

(2)

Faktor Baka:

- Kromosom

Gen

Kelenjar/ Hormon

Faktor Persekitaran

-Faktor sebelum lahir (pralahir)

-Faktor selepas lahir (postnatal)

-Gaya Hidup/Diet(1)

Perbahasan

Faktor baka vs faktor persekitaran. Yang manakah lebih dominan?

Faktor baka mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang faktor yang dominan.(4)

Pelajar membuat rujukan dan persediaan untuk perbahasan

Faktor baka vs faktor persekitaran. Yang manakah lebih dominanPelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

M 3

6/7 10/7

2 Peringkat-Peringkat

Perkembangan

Kanak- Kanak dan

Teori-Teori

Perkembangan

Perkembangan fizikal

Pralahir Bayi

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran2.1Menerangkan peringkat perkembangan fizikal pralahir/bayi

2.2 Membentangkan ciri-ciri perkembangan fizikal mengikut peringkat perkembangan

2.3

Membentangkan

implikasi

perkembangan

fizikal

terhadap

pengajaran

dan

pembelajaran

dalam

kumpulan(2)

Perkembangan fizikal

Pralahir Bayi

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran Pendekatan, strategi dan kaedah

Objektif P&P Perancangan aktivitiBahan bantu mengajar(1)

Aktiviti kumpulan

Persembahan power- point tentang ciri-ciri perkembangan fizikal mengikut peringkat dalam bentuk peta konsep.

(4)

Pelajar membuat rujukan di pusat sumber dan berbincang tentang ciri-ciri fizikal mengikut peringkat dan hasilkan dalam bentuk power point.Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam eportfolio

Baca bahan/resos berkaitan perkembangan fizikal mengikut tokoh-tokoh psikologi lain spt; Arnold Gesell, Robert Havinghurst.

Sediakan catatan dalam bentuk grafik

M 413/7 17/7

2.Peringkat-Peringkat

Perkembangan

Kanak- Kanak dan

Teori-Teori

Perkembangan

Perkembangan fizikal

-Kanak-kanak

- Awal remaja

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

2.4Menerangkan peringkat perkembangan fizikal kanak-kanak / awal remaja

2.5

Membentangkan

ciri-ciri

perkembangan

fizikal mengikut

peringkat

perkembangan2.6Membentangkan

implikasi

perkembangan

fizikal terhadap

pengajaran dan

pembelajaran

dalam kumpulan(2)

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran Pendekatan, strategi dan kaedah

Objektif P & P Perancangan aktivitiBahan bantu mengajar(1)

Aktiviti kumpulan

Pelajar membentangkan / simulasi aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan fizikal murid-murid.

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang kesesuaian aktiviti yang dibentangkan(4)

Mencari aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan fizikal di internet

Pelajar berbincang dan menghasilkan satu aktiviti P&P yang sesuai untuk membantu perkembangan fizikal murid-murid untuk dibentangkan semasa tutorial.

M 520/7 24/7

2. Peringkat-peringkat perkembangan kanak- kanak dan teori-teori perkembangan berkaitan

Perkembangan

Kognitif (Teori

Piaget & Teori

Vygotsky)

Pralahir Bayi

Implikasi terhadap pengajaran dan

pembelajaran

2.1Menerangkan peringkat perkembangan kognitif kanak-kanak

2.2 Mensintesis

maklumat berkaitan ciri- ciri

perkembangan

kognitif

dalam peta konsep (2)

Perkembangan Kognitif

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran Pendekatan, strategi dan kaedah

Objektif P & P Perancangan aktivitiBahan bantu mengajarKanak-Kanak

Awal rm(1)

Pembentangan kumpulan /sumbangsaran dari aktiviti ISL

(4)

Mencari bahan (artikel/keratan akhbar dll) di pusat sumber/ internet berkaitan dengan ciri ciri perkembangan kognitif mengikut peringkat.Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

M 6

27/7 31/7

2. Peringkat-peringkat perkembangan kanak-

kanak dan teori-teori perkembangan berkaitan Perkembangan

Kognitif (Teori

Piaget & Teori

Vygotsky) - Kanak-kanak Awal remaja Implikasi terhadap pengajaran dan

pembelajaran

2.3Menerangkan peringkat perkembangan kognitif kanak-kanak

2.4 Mensintesis maklumat

berkaitan ciri-ciri perkembangan kognitif dalam

peta konsep (2)

Perkembangan Kognitif

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran Pendekatan, strategi dan kaedah

Objektif P & P Perancangan aktivitiBahan bantu mengajarKanak-Kanak

Awal rm(1)

Pembentangan kumpulan /sumbangsaran dari aktiviti ISL

(4)Mencari bahan (video/artikel/ jurnal di pusat sumber/ internet berkaitan dengan aktiviti P&P yang sesuai dengan peringkat operasi konkrit

M 73/8 7/8

2 Peringkat-peringkat perkembangan kanak-

kanak dan teori-teori perkembangan berkaitan Perkembangan

Bahasa(Teori

Chomsky)

- Pralahir

- Bayi

Kanak-Kanak

Awal remaja

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

2.5

Menerangkan

peringkat

perkembangan

bahasa kanak-

kanak

2.6

Mensintesis maklumat berkaitanciri-ciri perkembangan bahasa dalam

peta konsep

(2)

Perkembangan bahasa Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran-Pendekatan, strategi dan kaedah

-Objektif P & P-Perancangan aktiviti -Bahan bantu mengajar Membuat perkaitan faktor-faktor yang mempengaruhi peringkat perkembangan kanak-kanak dengan teoriteori perkembangan yang berkaitan(1)

Aktiviti kumpulan

Pelajar membentangkan/simulasi aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan bahasa murid-murid.

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang kesesuaian aktiviti yang dibentangkan

(4)

Mencari bahan (video/artikel/ jurnal di pusat sumber/ internet berkaitan dengan aktiviti pdp yang sesuai dengan peringkat operasi konkrit

M 810/8 14/8

2. Peringkat-Peringkat Perkembangan Kanak-

kanak dan Teori-Teori Perkembangan

Perkembangan sosio-emosi (Teori Erik Erikson)

Pralahir Bayi

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran 2.1Membuat perkaitan faktor-faktor yang mempengaruhi peringkat perkembangan kanak-kanak dengan teoriteori perkembangan yang berkaitan

2.2 Menerangkan peringkat perkembangan sosio emosi kanak-kanak

2.3Membentangkan masalah sosio emosi yang dihadapi kanak-kanak dan cara penyelesaiannya(2)

Perkembangan Sosio-emosi

Pralahir Bayi

(1)

Perbincangan /sumbangsaran/forum

.

(4)

Tinjauan literatur peringkat perkembangan sosio-emosi peringkat pralahir dan bayi

Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

M 917/8 21/8

2. Peringkat-Peringkat Perkembangan Kanak-

kanak dan Teori-Teori Perkembangan

Perkembangan sosio-emosi (Teori Erik Erikson)

Kanak-Kanak

Awal remaja

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran2.4 Menerangkan

peringkat perkembangan sosio emosi kanak-kanak

2.5

Membentangkan masalah sosio

emosi

yang dihadapi kanak- kanak dan cara penyelesaiannya2.6

Menghuraikan implikasi perkembangan sosio emosi terhadap pengajaran dan pembelajaran(1)

Perkembangan Sosio-emosi Kanak-Kanak

Awal remaja

(1)

Membentangkan artikel tentang masalah sosio emosi kanak-kanak/awal remaja. Mengenal pasti masalah sosio emosinya dan bagaimana cara guru dapat membantu mengatasi masalah ini.

(4)

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan perkembangan sosio emosi

Mencari satu artikel tentang masalah sosio emosi kanak-kanak/awal remaja untuk dibincangkan dalam tutorial

M 1024/8 28/8

2. Peringkat-Peringkat Perkembangan Kanak-

kanak dan Teori-Teori Perkembangan

Perkembangan moral(Teori Lawrence Kolhberg)

Pralahir Bayi

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

2.1 Menerangkan peringkat

perkembangan moral kanak- kanak

2.2

Membentangkan masalah moral yang dihadapi kanak- kanak dan cara penyelesaiannya

2.3 Menghuraikan

implikasi

perkembangan moral

terhadap

pengajaran dan

pembelajaran(2)

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran

Pendekatan, strategi dan kaedah

- Objektif P & P-Perancangan aktiviti-Bahan bantu mengajar

-Motivasi

(1)

Aktiviti kumpulan

Pelajar membentangkan /simulasi aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan moral murid-murid.

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang kesesuaian aktiviti yang dibentangkan(4)

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan aktiviti yang sesuai

Pelajar berbincang dan menghasilkan satu aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan moral murid-murid

M 11

31/8 4/9

2. Peringkat-Peringkat Perkembangan Kanak-

kanak dan Teori-Teori Perkembangan

Perkembangan moral

(Teori Lawrence Kolhberg)

Kanak-Kanak

Awal remaja

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

2.4 Menerangkan peringkat perkembangan

moral kanak-

kanak2.5 Membentangkan masalah moral yang dihadapi kanak- kanak dan cara penyelesaiannya

2.6 Menghuraikan

implikasi

perkembangan

moral terhadap

pengajaran dan

pembelajaran(2)

Implikasi terhadap pengajaran-pembelajaran

Pendekatan, strategi dan kaedah

- Objektif P & P-Perancangan

aktiviti-Bahan bantu mengajar

-Motivasi

(1)

Aktiviti kumpulan

Pelajar membentangkan /simulasi aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan moral murid-murid.

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang kesesuaian aktiviti yang dibentangkan(4)

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan aktiviti yang sesuai

Pelajar berbincang dan menghasilkan satu aktiviti P&P yang sesuai dengan perkembangan moral murid-murid

M 12

7/9 11/9

3. Personaliti dan Konsep Kendiri (Teori Sigmund Freud) Personaliti

Konsep personaliti

Klasifikasi personaliti

Faktor-faktor yang mempengaruhipersonaliti

Implikasi terhadap pengajaran danpembelajaran

3.1

Menghuraikan konsep personaliti dan faktor-faktor yang mempengaruhi nya

3.2

Mendebatkan faktor baka atau persekitaran mempengaruhi konsep kendiri kanak-kanak

(2)

Personaliti

Konsep

Klasifikasi personaliti

Faktor-faktor yang mempengaruhi personaliti

-Faktor Baka

-Faktor

Persekitaran

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

-Pendekatan, strategi dan kaedah

-Objektif P & P- Perancangan aktiviti-Bahan bantu Mengajar(1)

Perbincangan/sumbangsaran tentang tokoh personaliti yang dipilih. Kaitkan dengan faktor yg mempengaruhi personali tokoh tersebut.(4)

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan seorang tokoh personaliti yang dikagumi

Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep-Imam al-Ghazali

-Teori Sigmund Freud

- Teori Carl Jung/ Eysenck

M 1314/9 18/9

3. Personaliti dan Konsep Kendiri

Konsep Kendiri

Pengertian konsep kendiri

Jenis konsep kendiri

Faktor-faktor yang mempengaruhipembentukan konsep kendiri

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran3.3

Menerangkan konsep asas tentang konsep kendiri

3.4

Menghubungkaitkan pelbagai faktor untuk pembentukan konsep kendiri yang positif

(2)

Konsep Kendiri

Pengertian konsep kendiri

Jenis konsep kendiri (positif, negatif )

Konsep Kendiri

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan konsep kendiri(1)

Bincangkan bagaimana aktiviti dalam bilik darjah dapat menerapkan konsep kendiri positif dalam diri murid.

(4)

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan konsep kendiri untuk persediaan forum/debat semasa tutorial.Pelajar membuat rumusan tentang isi pelajaran dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

M 14

21/9 25/9CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2/ 2015

M 15

28/9 2/10

4. Kanak-Kanak Berkeperluan Pendidikan Khas

Kategori dan ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

4.1Menerangkan kategori kanak-kanak dan ciri ciri kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas(2)

Kategori dan ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (Pendidikan Inklusif)

-Disleksia

-ADHD

-Autisme

-Slow Learners

-Hearing- impaired,

Visually-impaired, Speech disorder(1)

Kenalpasti jenis-jenis perkhidmatan yang disediakan kerajaan dan badan bukan kerajaan

(NGO) untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas.(4)

Dapatkan maklumat melalui internet tiga kajian kes mengenai kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas kategori ini.

M 16

5/10 9/10

4. Kanak-Kanak Berkeperluan Pendidikan Khas

Kategori dan ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

4.2

Mensintesis maklumat tentang ciri-ciri setiap kategori kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas dalam pengurusan grafik

4.3

Membincangkan implikasi kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas terhadap pengajaran dan pembelajaran

(2)

Kategori Kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (Pendidikan Inklusif)

-Disleksia

-ADHD

-Autisme

-Slow Learners-Hearing- impaired,Visually-impaired, Speech disorder

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

Pendekatan, strategi dan kaedah

Objektif P & P Perancangan aktiviti Bahan bantu mengajar Motivasi Layanan (1)

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak ini dalam proses P&P Merumuskan isi-isi

Pelajar membentangkan aktiviti pengajaran yang sesuai dengan kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas tersebut.-Disleksia

-ADHD

-Autisme

-Slow Learners

-Hearing- impaired,

Visually-impaired, Speech disorder

Pensyarah dan pelajar berbincang tentang kesesuaian aktiviti(4 )

Mencari bahan di pusat sumber/ internet berkaitan dengan kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas

Pelajar berbincang dan menghasilkan satu aktiviti pengajaran yang sesuai dengan kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas untuk dibentangkan semasa tutorial. -Disleksia

-ADHD

-Autisme

-Slow Learners

-Hearing- impaired,

Visually-impaired,Speech disorder

M 17

12/10 - 16/10ULANGKAJI

M18

19/10

23 /10ULANGKAJI

M 19

26/10 30/10ULANGKAJI

Kerja Kursus11011

Ulangkaji Peperiksaan7.57.5

Peperiksaan2.52.5

Jumlah30153.56018.5127