Slot 2 teknik penyoalan

MESYUARAT PENATARAN PEMERIKSAAN KHAS KBAT

TAHUN 2014

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) KAEDAH PENYOALAN

Apakah Kemahiran Berfikir ?

Menggunakan minda secara meluas untuk melahirkan idea yang bernas, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.

4

h

MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM KALANGAN MURID

Kesediaan dan kebolehan murid;Diberi rangsangan(pendekatan, strategi, alatan)

Teknik Penyoalan;• Aras pemikiran - • Taksonomi Bloom/ Anderson• Mudah difahamai, bertumpu,

bercapah, sesuai dengan aras kognitif murid

• Pelbagai arah

Aktiviti kelas;• Berpusatkan murid• Interaksi pelbagai hala• Aktiviti individu,

berpasangan dan kumpulan

Kajian menunjukkan bahawa:• Guru menggunakan lebih daripada 70% soalan jenis mengingat semasa pengajaran mereka• Guru terlalu menekankan soalan fakta dalam

ujian dan peperiksaan• Soalan dalam buku teks kebanyakannya adalah jenis ingatan atau fakta.

Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness, University of Texas

SOALAN GURU

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mem

ekark

an

Pem

ikira

n

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian Mencipta

MemahamiKefahaman

MengingatPengetahuan

AndersonBloom

Mengetahui

Memahami

Mengaplikasi

Menganalisis

Mensintesis

Menilai

BLOOM

1

2

3

4

5

6Mentakrif, Memerihal, Mengenal pasti

Melabel, Menyenarai, Melakar, Memadan

Menama, Menyatakan, Melukis, Menulis

Mengubah,Menganggar,Menerangkan

Memberi contoh,Mengukur,Menyukat

Menentukan,Menukar,Membanding dan membeza, Menambah, Meramalkan

Membuat inferens, Menghubungkait

Mencirikan, Mengela

Mengira, Menunjuk cara, Mengubahsuai,

Menghitung, Menjana idea,Mengitlak

Menjelaskan dengan contoh

Mencerakin,

Menjelaskan melalui contoh

Memilih, Mengasingkan,

Membuat andaian

Menghuraikan,

Mengawal pembolehubah

Membuat urutan,Menyusun mengikut

Keutamaan,

Menggunakan perhubungan

ruang dan masa,,Membuat kesimpulan

Menyelesaikan masala

Menggabungkan, Merancang, Meringkaskan

Membina, Merangkakan, Berkomunikasi

Mengeksperimen, Menganologi, Mereka cipta

Mengkonsepsikan,Membuat gambaran mental

Mendefinisikan secara, operasi, Membuat hipotesis, Mereka bentuk

Menaksir, Mengkritik, Mentafsir, Mewajarkan

Mengesan kecondongan, Membuat keputusan

Menyokong

Mengingat

Memahami

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mencipta

ANDERSON

1

2

3

4

5

6Mengecam, mengulang, menyenaraikan. menggambarkan, mengenal pasti, namakan

Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh. meringkaskan, membuat kesimpulan, menunjukkan pemahaman, menterjemah

Melaksanakan, menunjukkan, menjalankan, menggambarkan, gunakan

Membandingkan, sebaliknya, mengklasifikasikan, menyusun

Menyemak, mempertimbang, menguji, membuat keputusan, membuat hipotesis

Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasil

Siapakah...?Apakah ...?Di manakah ...?Apabila ...?Yang manakah ...?

Mengulangi, menamakan,mengingat semula, menyatakan, menyenarai

Jawapan fakta, mengingat dan mengiktiraf

Mengingat

Apakah maknanya?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?

Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, meringkas

Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman

Memahami

So

alan

Mu

dah

Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini?

Menunjukkan, menggunakan,mengaplikasi membina,menggambarkan

Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi dan pengalaman baru

Mengaplikasi

Bagaimana mereka sama / berbeza?Bagaimana ia berfungsi ...?Apakah bukti ...?

Membanding beza,mengelas,menyusun,memeriksa, menganalisa

Pecahkan kpd bahagian yg lebih kecil utk memeriksa lebih mendalam & memahami perhubungannya

Menganalisis

Mengapa anda berfikir tentang ?Mengapa anda suka ini ?Apakah yang terbaik ...?

Memangkat, menyimpul, menilai , mentaksir, menentukan

Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulanMenilai

Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...?Bolehkah kita menambah ...?Apa yang akan berlaku jika ...?

Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina,

menghasil

Gabungkan maklumat tuk mencipta sesuatu yunang baru

Mencipta

So

alan

Ko

mp

leks

Soalan PemulaKata KunciPeneranganAras pemikiran dan

penyoalan

Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

Kata Kerja Yang Boleh Digunakan

Contoh Soalan Contoh Aktiviti Dan Hasil

memberitahumenyenarai

menggambarmenghubung kait

mengesanmenulismencarimenyatamenama

Apakah yang berlaku selepas...?Berapa banyak...?Siapakah itu yang...?Namakan...?Terangkan apa yang berlaku di...?Siapa yang memberitahu...?Beritahu kenapa...?Cari maksud bagi...?Apakah yang...?Yang manakah benar dan salah...?

Buat satu senarai tentang peristiwa-peristiwa utama ..Buat satu garis masa peristiwa.Buat satu carta fakta.Senaraikan fakta yang anda boleh ingat.Senaraikan kesemua.... Dalam cerita ini.Buat satu carta untuk menunjukkan...Buat satu akrostikDeklamasikan satu puisi.

MENGINGATMENGINGAT

MEMAHAMIMEMAHAMI


Contoh

Soalan

Contoh Aktiviti Dan Hasil

menerangmengintepretasimenggariskanmembincangmengesanmeramalmenyatakan semulamenterjemahmembanding menggambarkan

Nyatakan dalam perkataan sendiri ...Beri gambaran ringkas ....Apakah yang akan berlaku selepas ini ...?Pada pendapat anda siapa..?Apakah perkara utama ...?Siapakah watak utama..?Apakah perbezaan antara..?Beri contoh untuk menyokong jawapan anda.Apakah definisi...?

Cari atau lukis gambar yang menerangkan peristiwa.Terangkan pendapat anda tentang idea utama.Sediakan satu jalur kartun yang menerangkan urutan peristiwa.Tulis dan lakonkan pementasan berdasarkan jalan cerita…Ceritakan semula dalam perkataan sendiriLukiskan satu aspek yang anda sukaTuliskan ringkasanSediakan satu carta alir untuk menggambarkan urutan peristiwaSediakan satu buku mewarna

MENGAPLIKASIMENGAPLIKASI


Contoh SoalanContoh Aktiviti Dan Hasil

menyelesaikanmenunjukkanmenggunakan

membuat ilustrasimembinameramal

melengkapkanmenilai

mengklasifikasimenggambarkan

Tahukah anda peristiwa lain di mana..?Bolehkah perkara ini berlaku ...?Himpunkan mengikut perwatakan Apakah faktor yang anda ubah jika..?Dapatkah anda mengaplikasikan kaedah ini dengan pengalaman sendiri?Apakah soalan yang akan ditanya...?Daripada maklumat yang diterima, bina satu set arahan untuk ..Adakah maklumat ini berguna jika anda ada...?

Bina sebuah model yang akan menunjukkan bagaimana ia berfungsi.Bina sebuah diorama untuk menceritakan sesuatu peristiwa.Ambil beberapa keping gambar untuk menunjukkan sesuatu perkara.Bina sebuah model tanah liat.Rangka satu strategi pemasaran produk anda menggunakan strategi yang diketahui sebagai panduan.Pakaikan anak patung dengan pakaian kebangsaan / tradisional.Lukis mural berdasarkan perkara yang sama.Tulis buku teks tentang …

MENGANALISISMENGANALISIS



menganalisismembezakan

menilaimembanding

menyiasatmengkategorimengenalpastimenerangkanmemisahkanmempromosi

Peristiwa manakah akan berlaku..?Sekiranya ... berlaku, apakah peleraian yang akan berlaku?Apakah persamaan .. dengan ..?Apakah hasil lain yang mungkin...?Himpunkan mengikut perwatakan Apakah faktor yang anda ubah jika..?Kenapa perubahan ini berlaku?Banding perubahan yang anda kemukakan dengan yang disampaikan.Terangkan apa yang sepatutnya berlaku apabila..?Apakah persamaan..? Apakah masalah yang mungkin timbul?Apakah motif..?Apakah titik perubahan ...?

Bina sebuah soal selidik untuk mengumpul maklumatReka sebuah iklan untuk menjual satu produkBina sebuah carta alir yang mempunyai peringkat kritikalBina sebuah jigsawBina sebuah salasilah keluarga untuk menunjukkan perhubunganTuliskan sebuah biografi seseorangSediaka laporan ..Anjurkan sebuah majlis lengkap dengan susun atur, langkah, rekod yang diperlukanNilaikan hasil seni – persamaan dan permasalahan

MENILAIMENILAI


Contoh Soalan Contoh Aktiviti Dan Hasil

mengadili memilih

memutuskan membenarkan

membahas mengesahkan

berhujahmengesyorkan

menilai membincang

mengutamakan memberi kadar

menentukan

Adakah terdapat satu penyelesaian yang lebih baik untuk ...Nilaikan ...Bolehkah anda

mempertahankan kedudukan anda tentang ...?Adakah anda berfikir ... adalah baik atau sesuatu yang buruk?Bagaimana anda akan mengendalikan ...?Apakah yang mengubah ... Adakah anda akan

mengesyorkan? Adakah anda percaya? Adakah anda seorang ... orang? Apakah perasaan anda jika ...? Adakah berkesan ...?Apakah pendapat anda tentang ...?

Sediakan satu senarai kriteria untuk menilai ... menunjukkan.Jalankan perbahasan tentang isu kepentingan khas. Buat buku catatan 5 peraturan anda anggap penting. Menyakinkan orang lain.Membentuk panel untuk membincangkan pandangan, misalnya "Pembelajaran di Sekolah."Tulis sepucuk surat kepada ...memberi nasihat mengenai perubahan yang diperlukandi ...Sediakan kes untuk membentangkan pandangan anda tentang ...



Mencipta

Mereka

Mengarang

Meramal

Merancang

Membina

Mereka bentuk

Mengembangkan

imaginasi

Mengusul

Menjana

Mencipta formula

Adakah anda boleh mencipta……?

Mengapa tidak mengarang sebuah lagu……..?Dapatkah anda melihat penyelesaian jika………?Jika anda mempunyai akses kepada semua sumber , bagaimana anda akan berurusan dengan ...?Mengapa tidak anda merangka………?Adakah anda mempunyai cara tersendiri… ?…Apakah yang berlaku jika….? Berapa banyak carakah anda boleh cipta ..yang baru dan luarbiasa untuk…..?Bolehkan anda tulis resepi baru untuk hidangan yang sedap?Bolehkan anda bina kertas kerja untuk..

Cipta sebuah mesin untuk tugasan tertentuReka bentuk sebuah bangunan untuk menempatkan kajian anda Cipta sebuah produk baru. Berikan nama dan merancang kempen pemasaranMenulis tentang perasaan anda berhubung dengan.........?Tulis rancangan TV, rancangan permainan, pertunjukan boneka, main peranan, lagu atau pantomim tentang ...? Rekabentuk rekod, buku, atau penutup majalah untuk ...?Jual idea. Merangka satu cara untuk ... ?Reka satu rentak atau meletakkan perkataan baru kepada melodi yang dikenali....?

15

MENCIPTAMENCIPTA

Soalan perlu:

• Dirancang• Logik dan berturutan• Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan• Memberi murid masa untuk berfikir• Seimbang antara fakta dan pemikiran• Tidak berulang• Ditanya dalam nada perbualan• Direka untuk mendapatkan maklum balas yang berterusan

AMALAN YANG BAIK UNTUK GURU-GURU

• Bermatlamat (diminta untuk mencapai tujuan tertentu)• Dinyatakan dengan jelas (murid memahami apa yang

dimaksudkan)• Ringkas (dinyatakan dengan beberapa perkataan yang

mungkin)• Memprovokasi pemikiran (merangsang pemikiran dan

tindak balas)• Menyoal siasat (melibatkan urutan atau soalan yang

membimbing dan terperinci)• Skop terhad (soalan yang bercapah akan mengelirukan)• Disesuaikan dengan tahap kelas (wajar dan berbeza

Art Costa and Bena Kallick

Soalan yang berkesan adalah:

Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran• Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ...?• Apakah yang kamu maksudkan dengan...?• Bolehkah anda memberi saya satu contoh ...?• Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain?• Bolehkah anda menunjukkan saya ...?

• Knowing (mengetahui): merangkumi fakta, konsep, dan prosedur yang pelajar perlu tahu;

• Applying (mengaplikasi): berfokus pada keupayaan pelajar menggunakan ilmu pengetahuan dan pemahaman konseptual dalam menyelesaikan masalah atau menjawab soalan; dan

• Reasoning (menaakul): melebihi penyelesaian masalah rutin; menjadi panduan dalam situasi yang luar biasa, konteks yang kompleks, dan masalah yang melibatkan banyak langkah.

Kerangka Kognitif Untuk Penyoalan

• Mulakan dengan soalan mudah• Biarkan pelajar bercakap dengan ayat

sendiri• Pupuk budaya mendengar• Jangan terus menghakimi respon pelajar

tetapi tanyakan soalan seterusnya untuk mendapatkan penjelasan dan huraian

• Galakkan pelajar mengemukakan soalan

Panduan Penyoalan Di Dalam Kelas

• Sediakan persekitaran sesuai yang menggalakkan pengambilan risiko.

- Jangan memperkecilkan jawapan yang salah- Minta pelajar menerangkan hujah jawapan mereka

• Bangunkan wacana:

- Tanyakan soalan dan tunggu semua jawapan

- dengar setiap suara dan jawapan

- Guna strategi: pusing dan cakap, fikir-berpasangan-kongsi, panggil semua pelajar

Sambungan

• Minta pelajar dengar idea rakan, beri masa pelajar untuk memahami idea rakan.

• Minta pelajar mengulang semula, membandingkan idea, bersoal-jawab dan perbaiki idea rakan

- Anda setuju dengan jawapan Siti, kenapa?

- Bandingkan jawapan anda dengan jawapan

Ali, adakah sama?

- Anda ada soalan untuk ditanyakan kepada

Jun?

Sambungan

Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab dan Penjelasan

• Mengapa anda berfikir bahawa ...?

• Bagaimana kita tahu bahawa ...?

• Apakah sebab-sebab anda ...?

• Apakah bukti yang kita ada untuk...?

• Kenapa anda mengatakan sedemikian?

Membangunkan Kemahiran Menyoal Guru

• Rancang soalan anda• Bersedia untuk bertanyakan soalan lanjutan • Tentukan sama ada soalan itu ditujukan kepada seluruh

kelas, kumpulan tertentu atau individu.• Berikan pelajar masa untuk berfikir.• Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan

pemikiran?• Bertanya dalam nada perbualan• Rekabentuk soalan yang akan mendapat maklum balas

yang berterusan

SAMBUNGAN• Berhenti bertanyakan banyak soalan secara sendiri!• Berharap murid untuk menimbulkan lebih banyak soalan

jenis lisan dan bertulis• Galakkan murid untuk menyoal murid lain semasa

perbincangan• Terima soalan apabila ditujukan.• Berikan masa untuk membuat susulan kepada soalan

murid• Mengumpul, membincangkan, mengkategorikan dan

membangunkan soalan murid

Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran

• Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ...?• Apakah yang kamu maksudkan dengan...?• Bolehkah anda memberi saya satu contoh ...?• Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain?• Bolehkah anda menunjukkan saya ...?

Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab Dan Penjelasan

• Mengapa anda berfikir bahawa ...?

• Bagaimana kita tahu bahawa ...?

• Apakah sebab-sebab anda ...?

• Apakah bukti yang kita ada untuk...?

• Kenapa anda mengatakan sedemikian?

Soalan-soalan Yang Meneroka Pandangan Alternatif

• Bolehkah anda meletakkannya dalam cara yang lain?• Adakah terdapat pandangan yang lain...?• Sekiranya ada orang yang memberikan cadangan bahawa ....?• Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?

Soalan-soalan Yang Menguji Implikasi dan Akibat

• Apakah yang akan menyusul pendapat anda?• Adakah yang selaras dengan yang dinyatakan sebelum ini?• Apakah akibatnya sekira …?• Adakah terdapat panduan umum untuk …?• Bagaimanakah anda dapat menguji …sama ada benar atau tidak?

Apabila anda telah menyoal murid,

beri mereka masa untuk memikirkan jawapan mereka

Berapa lama?

MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIR

MASA MENUNGGU

Masa menunggu amat penting untuk perkembangan proses pemikiran aras tinggi

apabila murid diminta menjawab soalan

Ia adalah tempoh masa di antara masa guru bertanya soalan dan masa meminta pelajar

menjawab

Bergantung kepada bentuk penyoalan dan tahap pengusaan pembelajaran murid

KISAH & TELADAN !!!

Mengaplikasikan Bloom

Berdasarkan cerita ‘Si Tanggang’Mengingat - Apakah yang dibawa oleh Tanggang dalam kapalnya?

Memahami - Mengapakah Tanggang menghalau perempuan tua yang mengaku dirinya ibu Si Tanggang?

Mengaplikasi – Apakah yang anda lakukan sekiranya anda ibu Si Tanggang?

Menganalisis – Wajarkah ibu Si Tanggang berdoa sedemikian kerana berkecil hati dengan sikap Si Tanggang?

Menilai - Apakah pendapat anda tentang pelakuan Si Tanggang?

Mencipta – Apakah perubahan yang mungkin anda lakukan dalam cerita tersebut untuk menyesuaikannya dengan masa kini?

Cerita pokok kelapa

diceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau

adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya.

Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana Saya boleh melakukan ini?”

SAMBUNGAN "Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. “Ini adalah sebuah

kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda.”

"Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana,” kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya."

Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia

Mengaplikasikan Bloom

Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi, bina soalan untuk setiap peringkat Taksonomi Bloom.

MengingatMemahami MengaplikasiMenganalisisMenilaiMencipta

MENGAPLIKASIKAN BLOOM Berdasarkan cerita Pokok Kelapa

Mengingat – Apakah yang diberikan oleh lelaki tua itu kepada pemuda tersebut?

Memahami - Apakah yang disampaikan oleh cerita ini tentang pokok kelapa? Atau tentang manusia?

Mengaplikasi – Apakah masa hadapan yang akan datang anda harap untuk menjadi sabar?

Menganalisis - Apakah titik perubahan dalam cerita ini?

Menilai - Apakah pandangan anda terhadap hukuman yang pemuda ini perolehi?

Mencipta – Apakah pokok yang lain yang berguna sebagai pokok kelapa? Atau, apakah akibat manusia melihat pokok-pokok sebagai berguna (selain indah)?

Sekian Terima Kasih

Slot 2 teknik penyoalan

Documents

Transcript of Slot 2 teknik penyoalan