Slot 2.1. Operasi DSKP Bahasa Arab KSSR Tahun 6 Ptx

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

OPERASI DSKPMengajar menggunakan DSKP

Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM

OBJEKTIF TAKLIMAT

Guru memahami penggunaan DSKP

dan dapat menggunakan DSKP bagi tujuan merancang dan

melaksanakan PdPBahagian Pembangunan Kurikulum KPM

KANDUNGAN TAKLIMAT•Berani mengajar menggunakan DSKP•Berani mentaksir menggunakan DSKP•Berani merekod hasil pentaksiran menggunakan DSKP

•Berani membina RPT & RPH dengan merujuk DSKP


CARTA ALIR BAGAIMANA MENGAJAR MENGGUNAKAN DSKP

Rujuk RPTRujuk DSKP & Menentukan Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) Membina RPH

Melaksanakan PdP dan Pentaksiran

Membina Refleksi & Tindak Susul


RUJUK DSKP• Merupakan Rujukan Utama dan Sumber

Utama guru dalam merangka dan merancang PdP

DSKP• Merupakan sumber utama pembelajaran

murid dan bukannya sumber utama pengajaran guru.

• Guru boleh melaksanakan PdP mengikut kandungan muka surat yang dicadangkan di dalam buku teks, berdasarkan kesesuaian mengikut hasil pembelajaran yang telah ditentukan.

BUKU TEKS

• Guru perlu membaca, memahami, mendalami serta menghayati keseluruhan kandungan dokumen.

GURU


MENENTUKAN HASIL PEMBELAJARAN(LEARNING OUTCOMES)

• Menentukan hasil pembelajaran mengikut pencapaian tertinggi yang boleh dicapai oleh murid pada PdP tersebut.

GURU

• Ditentukan oleh guru dan hendaklah berbeza di antara satu kelas dengan kelas yang lain kerana tahap keupayaan murid tidak sama.

HASIL PEMBELAJA

RAN


MEMBINA RPH

• Membina RPH lengkap mengikut kehendak PdP berdasarkan standard yang telah ditetapkan.

GURU

• Hendaklah mengambil kira kesemua elemen yang telah ditetapkan iaitu, PdP berdasarkan 4 Fasa Terarah, KBAT, EMK, Permainan Bahasa dan Strategi PdP berkesan.

RPH


PELAKSANAAN P&P DAN PENTAKSIRAN• ialah Pengajaran, Pembelajaran dan

Pentaksiran• Pentaksiran pula berlaku secara one shot berdasarkan Profesional Judgement guru.

P&P + P

• Tahap penguasaan murid dan kemahiran yang dapat dicapai oleh murid adalah berdasarkan 6 tahap penguasaan (االنجازات)

TAHAP

• Menguruskan hasil pentaksiran yang telah dilaksanakan.

GURU


REFLEKSI

REFLEKSI• Adalah gambaran menyeluruh guru

secara Professional Judgment terhadap pencapaian objektif P&P oleh murid. Ia ditulis menggunakan FORMAT BILANGAN MURID dan bukannya peratus.


BERANI MENTAKSIR MENGGUNAKAN DSKP

TAHAP PENGUASA

ANPENYATAAN STANDARD KEMAHIRAN


MENTAKSIR MURID MENGGUNAKAN DSKP

TAHAP PENGUASAAN• 1

بإرشاد المعلم• Dengan bimbingan guru :

• Murid mengikuti kurikulum adalah berada dalam tahap penguasaan 1




واعيا• Sedar :• Ada maklum balas secara

sedar dan betul




ثابتا• Tekal (konsisten) • Mampu memberi maklum

balas dengan betul dan berterusan




ثابتا ومناسبا بالمواقف

• Tekal dan menepati situasi :• Sesuai dengan situasi,keadaan,

tajuk, tema dengan nilai murni dan beradab




ثابتا ومناسبا بالمواقف ومتطوعا

• Tekal, menepati situasi dan sukarela :• Mampu memberi maklum balas

secara tekal, menepati situasi dan sukarela dengan betul dan beradab terpuji




ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا

• Tekal, menepati situasi dan boleh menjadi contoh :• Mampu memberi maklum balas

secara tekal, menepati situasi dengan betul dan beradab mithali serta menjadi contoh


BERANI MEREKOD HASIL PENTAKSIRAN MENGGUNAKAN DSKP

DSKP PdPBORA

NG REKOD


األسبوع الموضوع محتويات الدرس تاريخ االنتهاء

1األول :

في الملعب

يوم التسجيلالكلمات : سVباق الجري ، القفVز الطويVل ، القفVز العالVي ، رمVي الجلVة ، رمVي الرمVح ، VVُع ,سVVباق الجري شVVد الحبVVل ، سVVباق تتاب

بالجواجز .

2 أشترك/أفوز في … ، نشترك/نفوز في..... ، يشترك/يفوز.. في ... ،

تشترك/تفوز ...في ... ،3 حصلت/نا على الميدالية

الذهبيّة/الفّضية/البرونزية في ...4

الثاني :األشكال

االختبارات

5 VVVVVVّع ، مثلVVVVVVّث ، دائري ، الكلمات : مربمسVتطيل ، بيضاوي ، مكعVّب ، مخروط ،

كرويّ .6 CUTI TAHUN BARU CINA

7المنضدة المربّعVVVVVVVة ... ، السVVVVVVVندويش المثلVVّث .. ، المسVVطرة المسVVتطيلة ... ، الVبيض الVبيضاوي ... ، الطاولVة الدائريVّة .. ، النرد المكعVVّب ... ، القبّعVVة المخروطيّة..،

الكرة الكرويّة ...

BERANI MEMBINA RPT SENDIRI

Bilangan minggu persekolahan

Anjakan minggu jika terdapat aktiviti lain.

Tajuk berpandukan

DSKP &Susunan tajuk berdasarkan

perancangan masing-masing


BERANI MEMBINA RPT SENDIRI

Aktiviti yang belaku dalam PdP

Kandungan yang terdapat di dalam

DSKP(Kalimah-kalimah

yang wajib di ajar)

Tarikh PdP dilaksanakan


المحالحظة المحتوىالصف / الوقت /

المادةمهارة التفكير العالي :

ماذا نقول إذا فعلُت هكذا..؟

العناصر عبر المنهج :اإلبداع واالبتكار (التمثيل)

، 1.3، 1.2، 1.1التجارة (1.4 ،1.8 ،1.9 ،1.11 ،1.12 ،

1.13 ،2.2 ،2.3(تكنولوحيا المعلومات

واالتصاالت (التعلم بواسطة تسجيل الصوت والفيديو)

الوسائل المعينة :

تسجيل الصوت والفيديو.

التقييم : الترديد والنطق والتمثيل الجمل

المركزة.

المالحظة الذاتية:

في الملعبالموضوع : ، ١,٢,٢ ، ١,١,٧ ،١,٢,١معيار التعلم :

١,٢,٧ .األهداف : االستماع والنطق إلى

أشترك/أفوز.......الجمل الموّسعة سباق الجري ، القفز الطويل ، القفز العالي ، رمي الجلّة ، رمي الرمح ، شدّ الحبل ، سباق

تتابُع ، سباق الجري بالحواِجز، ويمثلوها.

األنشطة :يسمع الطلبة إلى الجمل المركزة 1.

بطريقة تسجيل الصوت، والفيديو، ولفظ المعلم.

يردد الطلبة الجمل المركزةمن 2.. ثم يحاول الطلبة الكلمات والجملحيث

أن يكمل الجمل المركزة المسموعة.ينطق الطلبة الجمل المركزة المناسبة 3.

على حسب تمثيل المعلم.يتقدم الطلبة إلى األمام وينطق الجمل 4.

المركزة مع التمثيل.

بيستاري68:00 – 9:00اللغة

العربية

BERANI MEMBINA RPH SENDIRICara penulisan tanda titik

perpuluhan (,) yang betul

Boleh ditulis menggunakan

nombor roman & arab.

Contoh ROMAN : 1.2.1 / 1.1.7

Contoh ARAB : ١,١,٧، ١,٢,١ ،

١,٢,٢.Membina hasil pembelajaran

dalam satu ayat lengkap






، 1.3، 1.2، 1.1التجارة (1.4 ،1.8 ،1.9 ،1.11 ،1.12 ،






المركزة.













العربية

BERANI MEMBINA RPH SENDIRIAktiviti adalah berdasarkan

4 fasa terarah

Fasa Pertama :Pemerhatian

Fasa Kedua :Imaginasi

Fasa Ketiga :Perkembangan

Fasa Keempat :Tindakan

Ayat dibina dengan kata kerja kepada

muridBahagian Pembangunan Kurikulum KPM





، 1.3، 1.2، 1.1التجارة (1.4 ،1.8 ،1.9 ،1.11 ،1.12 ،






المركزة.













العربية

BERANI MEMBINA RPH SENDIRIKBAT

EMKtulis …Refleksi :

gambaran menyeluruh guru

secara Professional Judgment terhadap

pencapaian objektif PdP oleh murid. Ia

ditulis menggunakan

FORMAT BILANGAN MURID

dan bukannya peratus


ANDA BERANI?Jom! Bersama kita …•Berani mengajar, mentaksir, merekod hasil pentaksiran menggunakan DSKP

•Berani membina RPT & RPH sendiri dengan merujuk DSKP

DSKP

Mengajar

Mentaksir

MerekodMembina RPT &

RPH


SEKIAN, TERIMA KASIHBERSAMA MEMBANGUNKAN PENDIDIKAN

Slot 2.1. Operasi DSKP Bahasa Arab KSSR Tahun 6 Ptx

Documents

Transcript of Slot 2.1. Operasi DSKP Bahasa Arab KSSR Tahun 6 Ptx