Soalan Temubual Ponteng Guru

7/21/2019 Soalan Temubual Ponteng Guru

1/9

SOALAN TEMUBUAL

Bersama Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (GPK HEM)

Berdasarkan kehadiran murid pada tahun 2014, terdapat kehadiran murid ke sekolah tidak

mencapai tahap KPI yang telah ditetapkan oleh pihak kementerian. Kebanyakkan murid tidak

hadir ke sekolah tanpa sebab atau disengajakan ia dikira sebagai ponteng.

1. ebagai seorang !uru Penolong Kanan "al #h$al %urid, apakah punca mengapa

murid ini ponteng&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

2. (pakah akibat atau kesan tehadap pelajar yang sering ponteng&)erhadap diri pelajar

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

)erhadap Keluarga


2/9

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

)erhadap sekolah''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

*. (pakah tindakan yang telah diambil oleh pihak sekolah dalam mengatasi masalah ini&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

4. Bagaimana !PK "#% boleh membantu pelajar yang ponteng&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

SOALAN TEMUBUAL

Bersama Guru isi!lin


3/9

Berdasarkan kehadiran murid pada tahun 2014, terdapat kehadiran murid ke sekolah tidak

mencapai tahap KPI yang telah ditetapkan oleh pihak kementerian. Kebanyakkan murid tidak

hadir ke sekolah tanpa sebab atau disengajakan ia dikira sebagai ponteng.

1. ebagai seorang !uru +isiplin, apakah punca mengapa murid ini ponteng&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

2. (pakah akibat atau kesan tehadap pelajar yang sering ponteng&)erhadap diri pelajar

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

)erhadap Keluarga''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''


4/9

)erhadap sekolah''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

*. (pakah tindakan yang telah diambil oleh unit disiplin dalam mengatasi masalah ini&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

4. Bagaimana !uru +isiplin boleh membantu pelajar yang ponteng&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

SOALAN TEMUBUAL

Bersama Guru Bim"ingan Se#olah (GBS)

Pengkaji (ssalamualaikum cikgu.

!B -aalaikumus salam dan salam sejahtera.

Pengkaji aya sedang menjalankan satu kajian kes berkenaan dengan ponteng sekolah.

+aripada berdasarkan kehadiran murid pada tahun 2014, terdapat kehadiran

murid ke sekolah tidak mencapai tahap KPI yang telah ditetapkan oleh pihak


5/9

kementerian. Kebanyakkan murid tidak hadir ke sekolah tanpa sebab atau

disengajakan ia dikira sebagai ponteng. ebagai seorang !uru Bimbingan

sekolah, apakah punca mengapa murid ini ponteng&

!B k. Pada pendapat saya sebagai guru bimbingan kaunseling, em.. masalah

ponteng ni sangat besar, banyak pihak terlibat, kalau kita nak tengok punca/

puncanya kita tengok ada saya bahagi kepada tiga, kepada pihak ibu bapa,

pelajar itu sendiri dan pihak dia indiidu dalam sekolah iaitu pihak pengurusan

guru/guru dan rakan/rakan sekelas.

Pada pihak ibu bapanya, rasanyakan bila murid ini ponteng ini berlaku sebab

kurang pemantauan, ibu bapa kurang ambik berat tentang keadaan anak/anak

yer. %ungkin juga disebabkan ibu bapa bekerja, +ekat ka$asan ini, ka$asan

sekolah ini, terutamanya ibu bapanya ramai yang bekerja dan mereka tidak

menghantar anak ke pusat asuhan, jadi anak tu dia tinggalkan di rumah, jadi bila

kat situ kurang pemantauan ok. Kemudian terdapat juga kalau ibu bapa yang

ada masalah ke$angan, contohnya dia ada masalah ke$angan di mana mereka

ada anak kecil, mereka bekerja, jadi mereka menggunakan meminta pertolongan

anak/anak yang lebih besar untuk menjaga anak dia tu lah. Itu antara punca

yang saya dapati melalui sesi saya,lah ada murid menjaga adik/adik kecil, jadi

sebab itu dia ponteng. k. +an yang paling penting ibu bapa ialah kurang

penga$asan, bila anak/anak tu dah berka$an ia, kadang/kadang bila dah

bekerja dia tak pantau siapa ka$an anak dia dan sebagainya. Itu antara punca/

punca kita lihat daripada peranan ibu bapa.

Punca ponteng ini kadang daripada pelajar itu juga , kadang/kadang dia malas,

memang malas. +alam kelas, maksudnya, bila cikgu bagi kerja rumah banyak

dia malas nak buat, atau dia tak tahu nak buat, jadi jalan pintas supaya dia tidak

dihukum, dia ponteng. Kemudian (da murid saya temui dia tak boleh nak

mengikuti pnp itu sebenarnya. -alaupun dia mungkin aras sekolah dia kelas

akhir, tapi dia indiidu sendiri pencapaian dia tak boleh mengikuti pnp arus

pembelajaran sekolah harian biasa ini. Itu kemungkin perlukan kajian lanjutan

dengan pemulihan dan pendidikan khas. %ungkin dia tak feed atau tak sesuai

untuk kelas harian, itu menyebabkan dia tidak berminat mengikut kaedah

pembelajaran yang biasa yang laim dalam kelas lebih/lebih lagi dalam kelas dia


6/9

jumlah murid yang ramai, jadi tumpuan guru agak kurang untuk sesetengah

muridnya. +alam belajar ini, kadang/kadang murid ada pilih matapelajaran,

mungkin yang susah Bahasa Inggeris tak minat, sebab saya ada jumpa murid

yang ponteng kita tengok adapattern, hari tertentu dia, bila saya kaji/kaji tengok,

ok rupanya dia ada matapelajaran yang dia sukar nak, kes saya sebelum ini yer,

murid ini namapak ok, tapi dia ada ponteng hari tertentu sahaja, bila saya kaji,

saya tanya rupanya dia ada masalah dalam agama iaitu dia tak boleh baca (l/

uran. 3adi dia takut dengan cikgu agama, kadang/kadang garang sikit, jadi dia

memang tak datang, jadi alasan jaga mak lah, apa lah, tapi apabila kita kaji/kaji,

pernah suatu ketika, dia tak nak masuk kelas apa agama, a.. dia muka macam

cina sikit muridnya dia terus masuk kelas moral.dia masa tu dia budak nya darjah

* dia kelas moral masa tu dia tak pakai tudung. +ia cakap dia murid moral.

ampai satu tahap macam ni dia takutnya. %aksudnya dia dah ponteng kelas dia

tu kelas agama dia pergi kelas moral di samping dia ponteng kelas

matapelajaran itu sendiri. 3adi kadang/kadang murid itu sendiri, dia ada masalah,

biasanya sesuatu kalau budak ponteng satu yang kesan, kadang/kadang kita tak

perasan dia mangsa buli. Kadang/kadang murid ponteng ini, kita tak tahu budak

ni banyak kategori ada yang boleh balas balik buli ada yang boleh. ang tak

boleh balas dia akan terkesan. %ungkin dia rasa takut, bila kita tanya lama/lama,

dia kata ada murid minta duit selalu. Pernah terjadilah murid darjah satu. 5ama/

lama baru kita tahu, kita )anya dia, mak dia pun cakap cerita dengan pihak

sekolah rupanya dia kena buli. (da budak minta duit, itu pun punca dia tak nak

pergi sekolah ok. Kalau kita lihat dari pihak sekolah pula contohnya bila murid

ponteng ni, minta maa6 lah, kurang pemantaun oleh pihak sekolah, maksudnya

pihak/pihak ber$ajib, kurang pemantaun termasuk saya mungkin tak dapat

maklumat tu. 3adi ponteng itu akan berterusan, atau pun bila murid lain nampak,

murid satu kelas ponteng dan tiada tindakan apa/apa dijalankan mereka pun

sama/sama akan rasa ok tak apa kot ponteng macam tu ok. (da juga kes murid

ponteng sebab masalah dengan guru, ini tak banyaklah. Kadang/kadang kita taknak lah juga menyalahkan guru dan dalam masa yang sama kita dengar juga

apa yang murid cakap. Kadang/kadang ada juga gaya penyampaian guru tu

mungkin terlalu garang ke atau kurang jelas, kurang menarik pun ada sikitlah

effectmurid ponteng. )api sebenarnya kadang/kadang dia campur dengan dia

punya malas juga..haha ok. )api adalah isu itu yer. Kadang/kadang dia ada isu


7/9

dengan guru contohnya dia terasa hati, kadang/kadang cikgu cakap sesuatu kan

ada yer murid, ini terpencil la. aya akan cuba counterbalik lah murid tu semua

ok. atu lagi, kalau dipihak rakan/rakan, tiada rakan berbual. Kadang/kadang

bila dia tak ada rakan berbual atau rakan untuk bersosial atau berlaku

pergaduhan dengan rakan. Bila dia bergaduh dengan rakan, dia tak datang lah

sekolah. Boleh jadi juga murid ini mangsa murid, kita pihak sekolah tak perasan

ataupun buli ni lisan, kena ejek, perbuatan kena peras ugut ataupun buli di siber

yer sekarang ni alam maya facebook. 3adi kita tak tahu budak/budak ni yer,

rupanya dia update gambar ka$an dia yang memalukan. Pernah berlaku murid

tahun enam dahulu ok. aya rasa itu sahaja untuk puncanya

Pengkaji 3adi pada pandangan cikgu, daripada punca/punca tersebut, apakah akibat

atau kesan tehadap pelajar yang sering ponteng&

!B ok. Kesanya banyak, kalau kita tengok pada diri itu sendiri, memang dia rugi

banyak. Pertama dia ketinggalan dalam pembelajaran. Pastu tahap peguasaan

mereka dalam pembelajaran itu menurun. %aksudnya murid lain dah masuk bab

7 atau 8, dia masih lagi tahap yang satu ke dua. Kemudian, proses sosialisasi

dia terencat. %aksudnya dia dah kurang cara bersosial. +ia duduk saja di rumah.

Itu dah jenis ponteng duduk rumah, dia akan memencilkan diri jadi dia tak boleh

bergaul sangat. Bila kita ajak ke sekolah, dia macam kekok nak bergaul balik

dengan ka$an. Ka$an nak tegur dia pun, macam malu/malu sebab lama tak

jumpa. 3adi disitu akan merencat sosialisasi kalau tak dibantu dia mungkin akan

tarik diri balik lah maksudnya dia akan ponteng semula. ebab proses pergaulan

dia itu. Of course kalau dia ponteng, keyakinan diri akan menurun. +ia

menjangkakan negative thingking about orders. %aksudnya ka$an lain tengok

dia, dia rasa lain macam. Kadang/kadang cikgu baru, ini siapa nama, jadi dia

dah rasa kurang keyakinan diri. Kalau murid itu ponteng merayap di luar dia

boleh terjebak dengan gejala sosial. Kalau dia jenis ponteng duduk di rumah

mengasingkan diri, dia mungkin mengalami kemurungan. +an saya ada satu

kes, budak itu ponteng selalu, tahun lima. Kes dia lama, dari darjah tiga saya

kesan dia kerap ponteng dah ok sikit/sikit. )iba/tiba dia ponteng lama, sekali

saya jumpa dia dah lain sikit karektor, dah lembut sikit lelaki la murid ni. aya

cuba kaji/kaji kenapa dia berubah dari segi bergaul ke tidak. )ak, rupanya dia

duduk di rumah, ramai adik beradik yang perempuan dengan ibu bapa dengan


8/9

ibu rapat, jadi dia dah terdorong perlakuan dia, sebab dia dah taka da modelnya.

(yahnya selalu pergi outstation, jadi dia dah lembut. o salah satu e66ect. Kalau

kat luar gejala sosial terlibat dengan penagihan dadah. Budak/budak biasanya

hidu gam. Kalau yang ponteng masuk siber ka6e ni menghabiskan masa berjam/

jam, boleh juga terlibat dengan curi sebab nak dapat duit. Kalau keluarga ni,

kalau ponteng ni bukan sahaja e66ect pada murid tu juga, dia kat keluarga juga.

Kalau murid dah ponteng terpaksa la buat pemantauan lebih sebab nak tengok

anak dia setiap berapa jam )anya anak kat mana. Kemudian bila anak/anak tak

pergi sekolah, kemungkinan masa depan keluarga tersebut kurang terjamin lah.

%urid tak ada pelajaran, mungkin masa depan keluarga tersebut tak menentu la,

akan datang anaknya mungkin sekadar kerja biasa/biasa, tak dapat memajukan

keluarga itu sendiri. Itu yang saya kata penting tu, ibu bapa pastikan anak/anak

pergi sekolah. ekolah juga ada kesan kalau murid ponteng. atu !P sekolah

akan menurun. !red purata sekolah, terutama bila peperiksaan besar, bila murid

tak sekolah, pencapaian dia rendah, automatic dia akan membuatkan !P

sekolah merosot rendah. Kemudian, sekarang ni K9 banyak pemantaun

band/band tu, saya rasa ada lagi, jadi susah bagi cikgu untuk membuat

pemantau tu, kejap ada kejap tak ada. %emang susah. Itulah antara kesan

perbuatan ponteng.

Pengkaji 3adi apakah tindakan yang telah diambil oleh unit bimbingan sekolah dalam

mengatasi masalah ini&

!B sekarang ini antara bidang tugas guru bimbingan yang dititik beratkan

diperingkat ppd. etiap kali meeting mesti cakap pasal ponteng si6ar, program

ponteng si6ar, program untuk dapatkan KPI untuk kehadiran iaitu :7;.

ebenarnya harian, dia nak harian :7;. Kalau di unit bimbingan kaunseling ni,

kita akan cuba dapatkan data murid/murid ponteng daripada guru kelas,

daripada pihak displin dan unit "#%. 3ika mereka ada bagi kita maklumat itu, kita

dapat maklumat murid itu, nama murid atau pun bila cikgu kelas buat surat

amaran, dia bagi satu sebenarnya alinan bagi pada pihak kaunseling untuk

tindakan lanjut. Bila kita dapat sahaja data itu, kita akan adakan satu sesi

kaunseling indiidu.


9/9

program kaunseling ber6okus pada kumpulan ini. Itu yang pertama. ang kedua,

kita akan buat la$atn ke rumah bersama guru kelas dan juga "#% pihak

pentadbir dan perbincangan bersama pihak ibu bapa. aya rasa itu sahaja yang

dari pihak kaunseling yang dapat buat. %udah/mudahan dapat membantu untuk

meningkatkan kadar ponteng tu menaikan KPI :7;.

Pengkaji Baik cikgu, sampai disini sahaja cikgu. )erima kasih.

Soalan Temubual Ponteng Guru

Documents

Transcript of Soalan Temubual Ponteng Guru