Soalan Ulangkaji RBT3105.doc

7/30/2019 Soalan Ulangkaji RBT3105.doc

1/14

SOALAN STRUKTUR

TOPIK : PENGAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASADEPAN

1. Pengajaran berasaskan kajian masa depanmerupakan kaedah saintifik dalam membantuketrampilan dalam aspek kognitif, psikomotor danafektif murid. Sebagai seorang guru Kemahiran HidupSekolah Rendah aspek tersebut perlu ditekankan bagimenghasilkan pelajar yang berinovasi dan kreatif

a Berikan lima tujuan pengajaran danpembelajaran kajian masa depan

b Pengajaran berasaskan kajian masa depanmerupakan sejenis strategi pengajaran danpembelajaran bestari yang digunakan didalam bilikdarjah.

Jelaskan lima kriteria memilih strategi pengajarandan pembelajaran tersebut.

TOPIK : STRATEGI SIMULASI DAN KAEDAH PROJEK

2. Topik Ikan Hiasan yang diajar dalam mata pelajaranKemahiran Hidup Sekolah Rendah merupakan topikyang melibatkan aktiviti amali. Setiap aktivitimenjurus kepada pemikiran yang kreatif dan inovatif.Sebagai seorang guru Kemahiran Hidup, anda perlu

menggunakan pelbagai strategi bagimempertingkatkan kualiti pengajaran danpembelajaran di dalam bilik darjah

a Berikan lima tujuan strategi simulasi yang andagunakan dalam aktiviti topik tersebut

1


2/14

b Terangkan Lima langkah-langkah untuk andamelaksanakan aktiviti topik tersebut denganmenggunakan kaedah projek.

TOPIK : PENGGUNAAN BBM

3. Penggunaan bahan bantu mengajar mampumengembangkan sikap ilmiah, sosial, emosi dan dayakognitif murid.

a. Berikan lima kriteria pemilihan bahan bantu

mengajar.

b. Nyatakan lima kaedah penyimpanan bahan bantu

mengajar

TOPIK :__PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN

POJEK

4. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan projek adalah

satu kaedah pembelajaran yang dijalankan dalam satu

tempoh tertentu. Ia melibatkan pengumpulan maklumat,

analisis data dan pelaporan. Ia juga boleh dilakukan

secara amali. Setiap murid dikehendaki terlibat secara

langsung sama ada secara individu atau pun

berkumpulan.

a. Berikan Lima tujuan aktiviti projek ini dilaksanakan

dalam mata pelajaran KHSR.

2


3/14

b. Berikan Lima kelebihan pembelajaran berasaskan

projek.

TOPIK : PENGAJARAN MIKRO - KEMAHIRAN MENYOAL

5. Kemahiran menyoal merupakan satu kemahiranyang amat kompleks. Guru yang berkesan bolehmembangkitkan minat murid lelalui soalan-soalan yangmampu merangsang dan mencabar pemikiran murid.

a. Terangkan lima prinsip dan panduan yang

terkandung dalam kemahiran menyoal

b. Nyatakan lima komponen kemahiran penyoalan.

TOPIK : PENGAJARAN MIKRO KEMAHIRAN VARIASIRANSANGAN

6. Pendedahan kemahiran pengajaran mikro merupakan

satu bentuk latihan simulasi yang sangat berkesan

dalam latihan perguruan. Salah satu kemahiran

pengajaran mikkro ialah kemahiran meransang.

a. Nyatakan dan huraikan LIMA kemahiran variasi

ransangan dalam set induksi bagi menarik minat murid.

3


4/14

TOPIK : KAJIAN MASA DEPAN

7.

Tajuk : 1.2 Kreativiti dan Reka Cipta(a) Kajian reka bentuk dan kefungsianproduk.( i ) Membuka dan memasang Kit ModelKereta.

Rajah 1

a Rajah 1 adalah petikan maklumat SukatanPelajaran Kemahiran Hidup. Jelaskan TIGAlangkah-langkah pengajaran menggunakanbeberapa kemahiran asas Kajian Masa Depan.

b Dua bentuk aktiviti Pembelajaran Psikomotor yangboleh diaplikasikan dalam Kaedah Kajian MasaDepan seperti tajuk dalam Rajah 1.

8. Pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Hidupsekolah rendah banyak memberi penekanan kepadakemahiran praktis (psikomotor). Ini bertujuanmendedahkan teknologi asas bagi membantu muridmenghadapi cabaran masa depan.

a Senaraikan kemahiran-kemahiran khususdalam pembelajaran Kajian Masa Depan.

b Nyatakan lima kategori pembelajaran kemahiranpraktis (psikomotor) berasaskan TaxonomiRavindrakumar H. Dave

4


5/14

TOPIK : STRATEGI, KAEDAH DAN TEKNIK

9. Pemilihan strategi, kaedah dan teknik pengajaranyang sesuai akan meningkatkan keberkesananpengajaran guru dalam mata pelajaran KemahiranHidup Sekolah Rendah .

a Terangkan konsep strategi pengajaran danpembelajaran.

b Tiga kelebihan kaedah dan teknik pengajaranberpusatkan bahan.

c Empat tujuan penyoalan semasa sesi pengajarandan pembelajaran.

TOPIK : STRATEGI PENGAJARAN BERPUSATKANMURID DAN BERPUSATKAN GURU

10. Merujuk Huraian Sukatan Pelajaran KHSR Tahun5, hasil pembelajaran bagi unit pembelajaran 1.3 (b)Mereka bentuk dan menghasilkan projek berasaskan

logam dan bahan kitar semula adalah seperti berikut;

Mengukur, menanda dan memotong bahan

projek

Memasang komponen projek

Berdasarkan petikan Huraian Sukatan di atas,

a Cadangkan aktiviti-aktiviti pengajaran danpembelajaran yang menggunakan strategiberpusatkan murid

5


6/14

b Cadangkan aktiviti-aktiviti pengajaran danpembelajaran yang menggunakan menggunakanstrategi berpusatkan guru

TOPIK : BAHAN BANTU MENGAJAR

11. Bahan bantu mengajar kerap kali digunakan olehguru semasa menyampaikan isi pelajaran.

a Lima tujuan guru menggunakan bahan bantumengajar adalah

b Bahan bantu mengajar ialah alat yang menyokongproses penyampaian pembelajaran danmembantu guru menyampaikan isi kandungandengan lebih efektif.

Tiga cara terbaik guru menggunakan bahan bantumengajar semasa proses pengajaran dan

pembelajaran di dalam kelas.

c Bagi memastikan bahan yang diperolehi darisumber internet itu merupakan maklumat yangsah dan sesuai digunakan untuk prosespengajaran dan pembelajaran

Dua ciri umum untuk menilai sumber daripada

internet.

12. Pemilihan bahan bantu mengajar yang sesuaidigunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dapatmembantu murid memperoleh pengalaman belajardengan lebih mudah dan berkesan.

6


7/14

a Senaraikan kriteria dalam pemilihan bahan bantumengajar untuk menghasilkan pengajaran yangberkesan.

b Cadangkan langkah-langkah yang perlu dilakukansebelum penggunaan bahan bantu mengajaruntuk memastikan bahan tersebut dapatdigunakan secara optimum.

c Nyatakan kelebihan dan kelemahan penggunaanbahan bantu mengajar berasaskan Teknologi

Maklumat dan Komumikasi (TMK).

TOPIK : PENGAJARAN MIKRO

13. Pendedahan kemahiran pengajaran mikromerupakan satu bentuk latihan simulasi yang sangat

berkesan dalam latihan perguruan. Salah satukemahiran mikro ialah kemahiran variasi rangsangan.

Cadangkan berserta contoh lima kemahiran variasirangsangan dan bagaimanakah amalan ini dapatdilaksanakan semasa aktiviti pengajaran danpembelajaran.

14.

a. Senaraikan lima rasional kenapapengajaran mikro perlu dilakukan sebelummelaksanakan pengajaran makro.

7


8/14

b Kemahiran menerang dan kemahiran tunjukcara adalah dua kemahiran yang terdapat dalampengajaran mikro. Berikanpersamaan danperbezaan kemahiran tersebut.

SOALAN ESSEI

TOPIK : PENDEKATAN KONTEKSTUAL

1. Mata pelajaran Kemahiran Hidup menggalakan muridmelakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti yangbertujuan untuk menguasai kemahiran praktis yangboleh digunakan dalam kehidupan hariannya. Aktiviti iniakan memberikeseronokan kepada murid belajar tanpa

memberi hadiah atau ganjaran pada setiap kali prosespengajaran dan pembelajaran

Dengan menggunakan pendekatan kontekstual,huraikan konsep REACT dan bagaimana pengelibatanmurid secara aktif dalam pengajaran dan pembelajaranuntuk menjadikan suasana pembelajaran menarik danmenyeronokan

TOPIK : PENDEKATAN OBJEKTIVISME DANPENDEKATAN KONSTRUKTIVISME

2. Keberkesanan pembelajaran dalam bilik darjah banyakbergantung kepada amalan pengajaran guru. Oleh ituamalan pengajaran perlu berorientasikan kepadapendekatan yang hendak digunakan oleh guru dan

pengalaman sedia ada murid bagi memastikan supayahasil pembelajaran dapat dicapai.

Huraikan perbandingan antara pendekatanobjektivisme dengan pendekatan konstruktivismedalam konteks mata pelajaran Kemahiran Hidup.

8


9/14

TOPIK : STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANBERPUSATKAN GURU, MURID DAN BAHAN

3. Proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaranKemahiran Hidup sekolah rendah sangat berkait rapatdengan kemahiran guru memilih kaedah dan teknikyang digunakan semasa menyampaikan isi kandunganmata pelajaran kepada murid.

Bincangkan kaedah dan teknik pengajaran yangberpusatkan murid, guru dan bahan.

TOPIK : KAEDAH PELAKSANAAN P & P AMALI

4. Semasa menjalani praktikum anda dikehendakimengajar mata pelajaran yang bertajuk litar elektrik.

Bincangkan kaedah pelaksanaan pengajaran danpembelajaran amali tersebut.

TOPIK : PENGAJARAN MAKRO & MIKRO KEMAHIRANMENGGUNAKAN PAPAN TULIS

5. Pengajaran makro melatih guru pelatih menyediakandiri dengan kemahiran-kemahiran mengajar sebelumditempatkan di sekolah. Kemahiran pengurusan bilik

darjah merupakan satu kemahiran yang amat pentingdalam menentukan aktiviti pengajaran danpembelajaran berkesan dan menarik.

Bincangkan faktor-faktor yang boleh mempengaruhipengurusan bilik darjah yang berkesan dan huraikan

9


10/14

bagaimana kemahiran menggunakan papan tulis bolehmenarik minat murid semasa sesi penerangandilakukan.

TOPIK : 1. PEMBELAJARANTRADISONAL DAN KONTEKSTUAL

2. KAEDAH PEMBELAJARAN BERASASKANPROJEK

6. Antara matlamat mata pelajaran Kemahiran HidupSekolah Rendah adalah untuk menanam kesedarancelik teknologi melalui pengetahuan dan penguasaankemahiran praktis serta pemupukan sikap yang positifberasaskan teknologi dan keusahawanan. Matlamat iniboleh dicapai melalui pendekatan pengajaran secarakontekstual.

a. Huraikan perbezaan antara pembelajarantradisional dengan kontekstual

b. Melalui kaedah pembelajaran berasaskan projek,terangkan bagaimana seorang guru boleh

merangka kerja bagi menghasilkan satu bahanmultimedia (e-BBM)

c. Terangkan bagaimana anda melaksakanpengajaran dan pembelajaran berasaskan projek

TOPIK : PENGAJARAN KONSTRUKTIVISME

6. Dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup yangdilaksanakan di sekolah, murid melakukan sendiri

pelbagai aktiviti untuk menguasai sesuatu kemahiranyang boleh diaplikasikan dalam kehidupan kehidupanseharian mereka.

Bincangkan bagaimana anda menggunakanpendekatan konstruktivisme dalam pengajaran bagi

10


11/14

mana-mana tajuk pilihan anda berdasarkan sukatanpelajaran Kemahiran Hidup danbincangkan langkah-langkah pengajaran menggunakan kaedahpembelajaran berasaskan projek untuk memberi

pengalaman praktis kepada murid.

TOPIK : PEMBELAJARAN MASTERI

7. Guru Kemahiran Hidup perlu mewujudkan suasanapembelajaran yang bersifat terbuka supaya pelbagaikaedah dapat digunakan dengan berkesan dan dapatmenggalakkan murid mengikuti pembelajaran yang

mencabar.

Bincangkan pelaksanaan kaedah pembelajaran masteri

dengan menggunakan mana-mana tajuk pilihan anda

berdasarkan sukatan pelajaran Kemahiran Hidup dan

bincangkan bagaimana anda menggunakan teknik

penyoalan dalam pengajaran di bilik darjah bagi

menggalakkan pembelajaran yang lebih mencabar.

TOPIK : PERSEDIAAN RPH8.

11


12/14

Kenyataan di atas adalah sebahagian daripada sukatanpelajaran Kemahiran Hidup Tahun Lima.

Sediakan satu Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yanglengkap mengikut format bagi tempoh 60 minit untukmengajar tajuk Reka bentuk dan Penghasilan Projek.

TOPIK : PERSEDIAAN RPH

9.

Rajah 2

Tajuk 1.3 Reka bentuk dan Penghasilan Projek

Sub tajuk : (b) Mereka bentuk dan menghasilkan projek berasaskanlogam dan bahan kitar semula.

Aras 1 :Menentukan projek berpandukan kad kerjaMembaca lukisan projekMengenalpasti peralatan tanganMenentukan jenis bahan dan kuantitiMengukur, menanda dan memotong bahanprojekMemasang komponen projekMembuat kemasan

12

UNIT :Tanaman sayuran(Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu)

TAJUK PEMBELAJARANPenyediaan tapak semaian sayuran

HASIL PEMBELAJARAN (Aras 1)

Menyatakan peralatan perkebunan dan

kegunaannya

Mengenal pasti tapak/kawasan yang sesuai

untuk ditanam dengan sayur-sayuran

Membersihkan tapak

Menggembur tanah

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANMempamerkan peralatan pekebunan yang biasadigunakan seperti cangkul, sudip tangan dan

pencakar tangan.Jika sekolah tidak mempunyai kawasan/tanah yangsesuai, aktiviti menanam sayur-sayuran boleh

dilakukan di dalam bekas.


13/14

Rajah 2

Rajah 2 adalah cabutan maklumat daripada HuraianSukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendahbagi tahun enam.

Berdasarkan cabutan tersebut, tuliskan maklumatumum (tidak perlu memasukkan langkah-langkahpengajaran) satu rancangan pengajaran harian (RPH)bagi tempoh 60 minit langkah pengajaran. Huraikan

tiga asas pertimbangan mengapa maklumat umumperlu disediakan dalam RPH.

10. Sediakan satu Rancangan Pengajaran Harian(RPH) yang lengkap bagi tempoh pengajaran selama60 minit berdasarkan maklumat Sukatan PelajaranKemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun 5 di bawah.

Tajuk : 1.7 Ikan Hiasan

Sub Tajuk : a. Pengenalan

Aras 1 :

Mengenal dan melabel bahagian luar ikan

Menyenarai spesies ikan hiasan tropika.

Aras 2 :

13


14/14

Menyatakan sebab dan tujuan

memelihara ikan hiasan.

Aras 3 :

Menyenaraikan beberapa ciri istimewapada ikan hiasan.

14

Soalan Ulangkaji RBT3105.doc

Documents

Transcript of Soalan Ulangkaji RBT3105.doc