Sosialisasi Complete

download Sosialisasi Complete

of 45

Transcript of Sosialisasi Complete

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    1/45

    TAJUK:

    SOSIALISASI

    KPS 4043

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    2/45

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    3/45

    Sub topik yang akan dibincangkan:

    a) Definisi sosialisasib) Jenis dan agen sosialisasic) Sosialisasi menurut perspektif interaksi,

    konflik dan fungsionalismed) Peranan guru sebagai agen sosialisasi

    e) Kajian tokoh mengenai statifikasi, sosialisasidan pendidikan

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    4/45

    a) Definisi sosialisasi

    Peter L.Berger:- Proses seseorang belajar menjadi seseorang

    yang berperanan dalam masyarakat

    (role theory )Horton dan Hunt:- Proses yang terjadi ketika menghayati nilai-

    nilai dan norma-norma masyarakat di mana iahidup sehingga terbentuklah keperibadiannya.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    5/45

    Sambungan.

    * Sosialisasi bermaksud proses mempelajariperanan, status dan nilai yang perlu ada padaseseorang dalam institusi sosial.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    6/45

    Teori-teori sosialisasi

    Perkembangan kognitif (Piaget) Pemerolehan moral & identiti personal

    melalui hubungan kekeluargaan (Freud)

    Penerapan ketegori moral & nilai (Durkheim) Pemerolehan konsep diri & identiti sosial

    (Mead) Pekembangan kemahiran sosial menjayakan

    interaksi dlm komunikasi linguistik (Bernstein)

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    7/45

    Jenis sosialisasi

    Sosialisasipenyertaan(sekunder) Sosialisasi

    semula(resosialisasi)

    Sosialisasipermulaan(primer)

    b)

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    8/45

    Sosialisasi primer

    Berlaku pada zaman awal kanak-kanak Terjadi dalam lingkungan keluarga

    Kanak-kanak membina konsep diri, personaliti,memperoleh kemahiran motor, penaakulandan kemahiran bahasa

    Patuh kepada peranan, nilai dan norma

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    9/45

    Sosialisasi sekunder

    Proses rangsangan ke dalam kumpulan di luarkeluarga

    Budaya dipindahkan kepada individu olehagen sosialisasi

    Boleh mengubah perangai asalnya

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    10/45

    3. Resosialisasi

    Menukar/mengalihkan konsep diri & carahidup yg sedia ada kepada yg baru & berbeza(drastik/ radikal)

    Perubahan yang terdesak atau terpaksa Contoh: dibuang kerja, bencana alam, dan

    peperangan.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    11/45

    Agen sosialisasi

    Keluarga

    Sekolah

    Media massa

    Rakan sebaya

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    12/45

    Konflik

    [antara kumpulan &di dalam kumpulan]

    Interaksi

    [komunikasilinguistik]

    Fungsionalisme[menyesuaikanindividu ke dlm

    masyarakat]

    Sosialisasimenurutperspektif

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    13/45

    Peranan guru sebagai agen sosialisasi

    Penyebar ilmu kemasyarakatan. Pembentuk sahsiah sesuai dengan norma dan nilai

    masyarakat. Menjadi role model kepada murid dan masyarakat. Penghubung di antara guru, ibu bapa, pegawai

    kerajaan dengan masyarakat.

    Pembentuk masyarakat penyayang.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    14/45

    Struktur sosial asas masyarakat

    Keluarga

    Agama

    PendidikanEkonomi

    Kerajaan

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    15/45

    Kajian Tokoh Mengenai Stratifikasi,

    Sosialisasi dan Pendidikan

    Basil Bernstein - Kelas Sosial & Kawalan Sosial Pierre Bourdieu - Sosialisasi & Kelas Sosial David Hargreaves - Interaksi Sosial

    Kajian Tokoh Mengenai Stratifikasi,

    Sosialisasi dan Pendidikan

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    16/45

    Basil Bernstein (1924-2000)-Kelas sosial & kawalan sosial-

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    17/45

    Kajian beliau....

    Mengkaji hubungan kelas sosial dalammenganalisis fungsi-fungsi pendidikan

    Mengunakan tema solidariti organik dansolidariti mekanik

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    18/45

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    19/45

    Kepentingan kod-kod bahasa dalamproses sosialisasi

    Setiap kelas sosial mempuyai kod bahasatersendiri.

    Kod-kod mengandungi makna, simbol dansistem perhubungan yang diungkapkanmelalui bahasa.

    Kod bahasa terbahagi kepada 2 iaitu:-a)Kod terhad (restricted code)

    b)Kod luas (elaborated code)

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    20/45

    KOD TERHAD

    Ialah kod yg digunakan oleh kelas pekerja danmempunyai makna yang implisit.

    Ia hanya bergantung kepada pemahamanbahasa yg dipertuturkan.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    21/45

    KOD LUAS

    Merupakan bahasa golongan kelas menengah Mempunyai konteks yang bebas dan bersifat

    universal dan mempunyai makna yangeksplisit.

    Sekolah bertanggungjawab untuk pemindahandan perkembangan makna yang universal danmenyalurkan kod luas.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    22/45

    Implikasi kod luas di sekolah

    i)Bahasa yang digunakan oleh kelas pekerja tidaksesuai di sekolah

    ii)Bahasa yang digunakan seharian berbeza

    dengan bahasa yg digunakan dlmpembelajaran

    iii)Pencapaian seseorang murid tidak hanya

    bergantung kepada pelajaran malahdisebabkan oleh pengalaman.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    23/45

    Bernstein (1979) , ilmu pengetahuan yangdisampaikan di sekolah dibahagikaan kepadapelbagai bidang dan mempunyai sistempenilaian dan ganjaran yang berbeza

    Ciri-ciri ilmu yang bernilai di sekolah :-i) Keabstrakanii) Penekanan kepada penulisan berbanding

    pertuturan lisaniii) individualisme

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    24/45

    FUNGSI SISTEM PERSEKOLAHAN

    sebagai alat kawalan sosial

    Kawalanguru

    Kawalanterhadapsekolah

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    25/45

    Pierre Bourdieu (1930-2002)

    -Sosialisasi & kelas sosial-

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    26/45

    Konsep analisis proses reproduksi

    Habitus Modal

    Budaya

    PenganiayaanSimbolik

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    27/45

    1. Habitus

    Satu kaedah & cara berfikir tentang duniasosial (Bourdieu)

    Cara bagaimana budaya terkandung dlm diriindividu

    Aksi individu bergantung kpd habitus &lapangan (field)

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    28/45

    4 Aspek Habitus (Bourdieu & Reay)

    1) Sebagai sesuatu yg terkandung pd diriindividu

    2) Hubungan antara habitus & agensi3) Himpunan kolektif trajektori individu4) Keadaan saling mempengaruhi yg kompleks

    antara masa lalu & masa kini

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    29/45

    2. Modal budaya

    Berbentuk simbolik spt ilmu pengetahuan Sistem yg menanamkan nilai2 secara

    mendalam yg menentukan sikap terhadap

    institusi pendidikan Setiap individu mempunyai latar budaya yg

    tersendiri yg diperolehi dr dlm kumpulannya

    Perbezaan kelas masyarakat akanmembezakan budaya yg diterima

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    30/45

    Zoncitarasa

    Sah Popular

    Middle-brow

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    31/45

    Sah kunci keahlian dlm kelas dominanyg mempunyai tahap pendidikantinggi

    Middle-brow kebiasaan kelas menengah Popular kebiasaan kelas pekerja yg

    kurang pendidikan

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    32/45

    Kelas dominan menentukan kandungan &limitasi sistem pendidikan yg sah melaluipendominasian budaya mereka

    Kesannya wujud budaya kelas memerintah

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    33/45

    3. Penganiayaan simbolik

    Penindasan budaya ke atas pihak lain Menjejaskan peluang-peluang sosial Cth: budaya kelas sosial atas lebih sesuai dlm

    amalan pendidikan di sekolah berbandingbudaya kelas sosial bawah

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    34/45

    David Hargreaves-Interaksi sosial-

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    35/45

    David Hargreaves Interaksi Sosial kendiri , perseps i, dan peranan sebagai aspek penting

    interaksionisme simbolik.a) Kendiri : - objek dan subjek

    - kenal diri, maka dapat membuat

    refleksi tentang tindakan kita.- mengambil kira pandangan diri

    sendiri (kendiri) dan orang lain.- makna terhadap sesuatu objek

    bergantung kepada matlamatmasing-masing. Contoh: sebatang kapur

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    36/45

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    37/45

    b) Persepsi : - dalam interaksi dengan orang lain,

    setiap pihak mempunyai matlamattindakan, cara menginterpretasiyang tersendiri dan mempunyai

    kebebasan.- membuat persepsi masing-masing

    terhadap orang lain.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    38/45

    c) Peranan : - dalam situasi sosial, setiap individumempunyai peranan dan saling

    berkait dengan orang lain.- contoh: di sekolah ( guru, murid,

    tukang kebun), peranan yangberbeza.

    - proses interaksi yang kompleksberlangsung.

    - guru berkuasa menentukandefinisi situasi dan selarasdengan konsep peranan guru.

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    39/45

    Tiga Alternatif Jenis-jenisKonsep Diri Guru

    Siromantik

    Si

    penjinaksinga

    Si

    penghibur

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    40/45

    Soalan Kefahaman

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    41/45

    1. Antara agen-agen sosialisasi berikut, yangmanakah yang sangat berkuasa ?A) Keluarga

    B) Rakan sebaya

    C) SekolahD) Media massa

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    42/45

    2. Antara berikut, yang manakah peranan guru sebagai agensosialisasi?

    i. pembentuk masyarakat penyayangii. Menjadi role model kepada murid dan masyarakat

    iii. Penyebar ilmu kemasyarakataniv. Penghubung di antara guru, ibu bapa, pegawai kerajaan

    dengan masyarakatA) i, ii, iii

    B) i, ii, ivC) i, iii, iv

    D) Semua di atas

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    43/45

    3. Berikut adalah ciri-ciri solidariti mekanik

    kecualiA) masyarakat tradisiB) individu yang mempunyai set kepercayaan yg

    samaC) peranan diwarisiD) masyarakat moden

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    44/45

    4. Tandakan 3 proses reproduksi menurut Pierre

    Bourdieu

    Lapangan

    Modal budayaMiddle browSymbolic violence

    Habitus

  • 8/2/2019 Sosialisasi Complete

    45/45

    5. Bagaimanakah yang dikatakan gurupenghibur menurut David Hargreaves ? A) melihat murid sebagai sangat minat untuk

    belajar.B) tidak begitu percaya yang murid-muridnya

    benar-benar mahu belajar.C) murid-murid dianggap liar dan sukar untuk

    dijinakkan.

    D) murid-murid bersedia untuk belajar.