i

Strategi Komunikasi Guru Dalam Membentuk

Kepribadian Siswa Di Madrasah Tsanawiyah

Negeri 6 Banjar

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Persyaratan Untuk Mendapat Gelar Sarjana (S-1)

Disusun Oleh :

Muhammad Rezky Maulana

201210040311216

Dosen Pembimbing:

1. Jamroji M.Comms

2. M. Himawan Sutanto M.Si

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr. Wb.

Segala puja dan puji dipanjatkan kepada ALLAH SWT, karena atas berkat

dan rahmat-Nya, saya mampu menyelesaikan penulisan skripsi. Kepada junjungan

saya NABI BESAR MUHAMMAD SAW, salawat serta salam selalu tercurahkan

dari batin yang paling dalam. Terima kasih YA RASULALLAH atas syafa’at dan

petunjuk engkau, saya mampu menyelesaikan skripsi dengan judul Strategi

Komunikas Guru Dalam Membentuk Kepribadian Siswa Di Madrasah

Tsanawiyah Negeri 6 Banjar.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Ilmu Komunikasi (S.Ikom.). Pribadi yang masih banyak kekurangan

ini menyadari bahwa selama masa kuliah merupakan hal yang paling sulit dalam

fase kehidupan, faktor eksternal dan internal pribadi kerap kali muncul

menghadang silih berganti. Selalu ada jalan, selalu ada bantuan, dan perhatian

terutama dari lingkungan akademisi, serta dukungan moral dari pihak keluarga

yang juga menguatkan penulis untuk menyelesaikan masa pendidikan ini. Oleh

karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Rinikso Kartono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu

Politik Universitas Muhammadiyah Malang.

3. M. Himawan Sutanto, S.Sos, M.Si. selaku Ketua Prodi Ilmu Komunikasi,

dan juga selaku Pembimbing Pendamping. Terima kasih atas bimbingan

dan dukungan moral yang selalu diberikan pada saat bimbingan skripsi.

Terima kasih banyak Bapak atas nasihatnya dan mengenalkan pada saya

tentang komunikasi pendidikan.

4. Jamroji, S.Sos, M.Comms. selaku Pembimbing Utama dan Dosen Wali

Ilmu Komunikasi Kelas D angkatan 2012, terima kasih banyak saya

ucapkan kepada Bapak yang selalu sabar memberikan masukan,

bimbingan, dan arahan yang menjadi bumbu-bumbu dalam proses

pembuatan skripsi ini hingga selesai. Dan yang terpenting, terima kasih

v

telah memberikan nasihat bahwa menjalani tahapan penting pada proses

lebih berarti daripada mengejar sekadar hasil.

5. Nasrullah, M.Si. selaku Penguji Pertama, terima kasih bapak atas kritik

dan saran yang membuka pemikiran untuk penulisan skripsi ini ke arah

yang tepat.

6. M. Fuad Nasvian, M.I.Kom. selaku Penguji Kedua, terima kasih bapak

atas kejelian yang meluluhlantakkan kesalahan penulisan skripsi ini,

sehingga penulisan yang dituju dapat mengacu pada kaidah baku

pembuatan skripsi.

7. Winda Hardyanti, S.Sos, M.Si., selaku dosen yang memberikan materi

jurnalistik dan penulisan yang sesuai dengan EYD pada tiap perkuliahan

beliau. Salah satu hasil karya saya dan teman-teman dengan arahan beliau

adalah membuat sebuah buku yang berjudul “Jalan, Jajan, Makan”. Terima

kasih Ibu, berkat ilmu yang Ibu berikan, saya akhirnya semakin senang

membaca untuk menambah modal perbendaharaan kosakata Bahasa

Indonesia sesuai dengan EYD yang tercantum di Kamus Besar Bahasa

Indonesia.

8. Nurudin, M.Si. selaku dosen yang memberikan materi tentang jurnalistik

yang mendalam dan menghasilkan karya berupa sebuah buku kedua saya,

dibuat bersama teman-teman satu kelas yang berjudul “Dramaturgi Dunia

Maya”.

9. Seluruh staf dan dosen-dosen terbaik yang tak kenal lelah dalam proses

transfer ilmu pengetahuan terhadap saya selaku peserta didik

10. Istri tercinta, Cindya Laila Rosana yang selalu sabar dan selalu percaya

bahwa saya dapat menyelesaikan studi ini. Terima kasih atas doa dan

dukungan moralnya.

11. IBU saya Fahmariyani, S.Tr.Keb, terima kasih atas kepercayaan yang

diberikan kepada saya untuk dapat menyelesaikan studi yang terbilang

lamban ini. Terima kasih doanya ma, dan maaf mama.

12. Ayah, Herkan Yamani, S.Sos. maafkan anakmu ini bapa atas

keterlambatan dalam menyelesaikan studi ini. Terima kasih banyak atas

doanya dan selalu mengingatkan saya untuk salat lima waktu.

vi

13. Keluarga besar Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Banjar, teruntuk Kepala

Madrasah Bapak Drs. H. Saipurrahman, MM., Wakil Kepala Madrasah

Bidang Kurikulum Ibu Erna Damayanti, S.Pd, M.Pd., Wakil Kepala

Madrasah Bidang Kesiswaan dan GMP Bapak H. Ibrahimi Hamid, Wali

Kelas IX C Ibu Hj. Satriana, S. Pd, Bapak Misuari, dan Siswa Kelas IX B

yang membantu saya dalam penelitian.

14. M. Juliansyah, teman, senior, dan sekaligus bapak kost yang bersedia

menampung saya tinggal di kota Malang, yang selalu memberikan

dukungan moral dan nilai-nilai keagamaan, serta memberikan nilai-nilai

kesabaran dalam menghadapi dunia perkuliahan yang terbilang lama ini.

15. Agus Supriyadi, teman yang juga senior di lingkungan sosial saya di tanah

rantau ini, kota Malang. Terima kasih bapak atas nasihat yang diberikan

agar selalu mengingat dengan kewajiban mencari ilmu pengetahuan

selama masa studi saya. Terima kasih juga untuk saran dalam penentuan

gagasan skripsi ini yang akhirnya dapat diselesaikan.

16. Helmy Azhari, teman saya yang selalu memberi kritik, mengingatkan, dan

mengarahkan saya tentang keagamaan sebagai bekal dalam menghadapi

hidup di dunia yang fana ini.

17. Ivan Razela Lanin, terima kasih Uda yang seorang aktivitis yang

menganjurkan penggunaan Bahasa Indonesia yang baku dan

memperkenalkan padanan Indonesia dari istilah-istilah asing. Dengan

mengetahui Uda melalui sosial media Twitter, akhirnya hati dan perasaan

ini menjadi tergerak yang selalu berusaha agar dapat mengaplikasikan

penggunaan Bahasa Indonesia yang baku dan menggunakan padanan dari

istilah-istilah asing dalam kehidupan sehari-hari. Terima kasih Uda, berkat

Uda saya semakin yakin dan tidak salah mencintai Bahasa Indonesia.

18. Dr. Fahruddin Faiz, S.Ag., M.Ag. sebagai pemateri “Ngaji Filsafat” di

Masjid Jendral Sudirman walau hanya saya dengarkan melalui sosial

media Youtube. Dengan retorika dan pembawaan yang berkesan tidak

menggurui, ceramah-ceramah beliau yang menyejukkan, damai, dan

bersifat netral tentu saja, membuat betah mendengarkan kajian beliau yang

terbilang berdurasi panjang. Sekali lagi terima kasih, berkat mendengarkan

vii

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .......................................................................................... i

Lembar Pengesahan .................................................................................. ii

Kata Pengantar ......................................................................................... iv

Daftar Isi .................................................................................................... viii

Daftar Lampiran ....................................................................................... x

Daftar Pustaka ........................................................................................... xi

Tanda Terima Plagiasi.............................................................................. xv

BAB 1. Pendahuluan ................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang......................... .......................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah........................................................................ ...... 8

1.3. Tujuan Penelitian.............................. ................................................. 8

1.4. Manfaat Penelitian.......................... ................................................... 8

1.4.1. Manfaat Akademis........................ .......................................... 8

1.4.2. Manfaat Praktis........................ ............................................... 8

BAB 2. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 9

2.1. Komunikasi........................ ............................................................... 9

2.1.1. Pengertian Komunikasi........................ ................................... 9

2.1.2. Unsur-Unsur Komunikasi.............................. ......................... 10

2.1.3. Tipe-Tipe Komunikasi................................... ......................... 12

2.2. Strategi Komunikasi...................................... .................................... 13

2.2.1. Pengertian Strategi Komunikasi.................................. ........... 13

2.2.2. Perumusan Strategi Komunikasi...... ...................................... 14

2.2.3. Tujuan Strategi Komunikasi...... ............................................. 22

2.3. Komunikasi Pendidikan .................................................................... 22

2.3.1. Pengertian Komunikasi Pendidikan.................................... .... 22

2.3.2. Guru Dalam Komunikasi Pendidikan...................................... 24

2.3.3. Metode Komunikasi Guru...... ................................................ 33

2.4. Kepribadian........................................................................................ 37

2.4.1. Pengertian Kepribadian............................................. ............. 37

2.4.2. Kepribadian Siswa........................................................ .......... 38

BAB 3. Metode Penelitian ........................................................................ 43

3.1. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 43

3.2. Tipe dan Dasar Penelitian.................................................. ............... 43

3.3. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 44

3.4. Subjek Penelitian.......................................................... ..................... 44

3.5. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 45

3.6. Teknik Analisis Data ......................................................................... 47

3.6. Uji Keabsahan Data ........................................................................... 49

BAB 4. Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................. 51

4.1. Lokasi Penelitian ............................................................................... 51

4.2. Profil Singkat Subjek Penelitian ........................................................ 52

ix

4.3. Hasil Penelitian .................................................................................. 53

4.3.1. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 53

4.3.2. Strategi Komunikasi .................................................................... 54

4.3.3. Pemikiran John Dewey Tentang Pendidikan .................................. 68

4.3.4. Metode IBQ (Influence Behavior Questionaire) Gary Yukl .............. 70

4.3.5. Kepribadian Siswa ................................................................... 72

4.4. Pembahasan ....................................................................................... 75

4.4.1. Strategi Komunikasi .................................................................... 75

4.4.2. Pemikiran John Dewey Tentang Pendidikan .................................. 80

4.4.3. Metode IBQ (Influence Behavior Questionaire) Gary Yukl .............. 81

4.4.4. Kepribadian Siswa ....................................................................... 82

5 PENUTUP ............................................................................................... 84

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 84

5.2 Saran .................................................................................................. 85

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I. Draft Instrumen Riset.............................................................. 86

Lampiran II. Surat Ijin Penelitian................................................................ 88

Lampiran III. Surat Keterangan Diterima Penelitian................................... 89

Lampiran IV. Dokumentasi...................................... ................................... 90

Lampiran V. Pedoman Wawancara............................................................. 93

Lampiran VI. Rangkuman Wawancara...................................... ................. 104

xi

Daftar Pustaka

Sumber Dari buku:

Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press.

Arifin, Anwar. 2006. Ilmu Komunikasi: Sebuah Pengantar Ringkas. Jakarta: PT.

Raja Grafindo Persada.

Bungin S. Sos M.Si, Prof. Dr. H. M. Burhan. 2010. Penelitian Kualitatif:

Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Cangara, Prof. H. Hafied. 2013. Perencanaan & Strategi Komunikasi. Jakarta: PT

Raja Grafindo Persada.

Cervone, Daniel dan Pervin, Lawrence A. 2011. Kepribadian: Teori dan

Penelitian. Jakarta: Salemba Humanika.

Danim, Prof. Dr. Sudarwan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan: Pelayanan

Profesional Pembelajaran dan Mutu Hasil Belajar. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Djamarah, Bahri Syaiful. 2010. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif:

Suatu Pendekatan Teoretis Psikologis. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Effendy M.A, Prof. Onong Uchjana. 2002. Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktik.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Fajar, Marhaeni. 2009. Ilmu Komunikasi: Teori & Praktik. Yogyakarta: Graha

Ilmu.

Fiske, John. 2012. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT RajaGrafindo

Persada.

Friedman, Howard S. dan Schustack, Miriam W. 2008. Kepribadian: Teori Klasik

dan Riset Modern. Jakarta: Erlangga.

Gunawan S.Pd M.Pd, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan

Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Harapan M.Pd, Dr. Edi, dan Ahmad M.M, Dr. H. Syarwani. 2014. Komunikasi

Antarpribadi: Perilaku Insani Dalam Organisasi Pendidikan. Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Hutagalung M.Si, Dr. Inge. 2018. Teori-Teori Komunikasi Dalam Pengaruh

Psikologi. Jakarta: Pt Indeks.

xii

Iriantara, Dr. Yosal dan Syaripudin M. Ed, Usep M.Ed. 2018. Komunikasi

Pendidikan. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Liliweri M.S., Prof. Dr. Alo. 2011. Komunikasi: Serba Ada Serba Makna. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group

Machmud M. Si, Dr. Muslimin. 2016. Tuntunan Penulisan Tugas Akhir

Berdasarkan Prinsip Dasar Penelitian Ilmiah. Malang: Selaras.

Moleong, J. Lexy. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mulyana, Prof Deddy, M.A., Ph.D. 2012. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Naim, Ngainum. 2016. Dasar-Dasar Komunikasi Pendidikan. Jogjakarta: Ar-

Ruzz Media.

Nurudin. 2017. Ilmu Komunikasi: Ilmiah Dan Populer. Jakarta: PT RajaGrafindo

Persada.

Pujileksono M.Si, Dr. Drs. Sugeng. 2016. Metode Penelitian Komunikasi

Kualitatif. Malang: Kelompok Intrans Publishing.

Robbins, Stephen P. 2008. Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Ruslan, Rosady. 2010. Manajemen Public Relation & Media Komunikasi. Jakarta:

PT Raja Grafindo Persada.

Suciati M.Si, Dr. S.Sos. 2015. Psikologi Komunikasi: Sebuah Tindakan Teoritis

Dan Perspektif Islam. Yogyakarta: Buku Litera.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suyadi M.Pd.I. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Syah, Muhibbin. 2014. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Usman, Moh. Uzer. 1995. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sumber Dari E-Book:

Nofrion S. Pd. M. Pd. 2016. Komunikasi Pendidikan: Penerapan Teori Dan

Konsep Komunikasi Dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Diakses 5

Maret 2019, dari Gramedia Digital.

xiii

Sumber Dari Internet dan Artikel:

Daring, KBBI. “Kata Dasar: Guru” (online) dalam http://kbbi.web.id/guru.

(diakses 11 Maret 2019).

Daring, KBBI. “Kata Dasar: Strategi” (online) dalam http://kbbi.web.id/strategi.

(diakses 19 Mei 2019).

Daring, Kemdikbud (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan). “Sekolah Kita:

SMP Darussalam Martapura” (online) dalam

http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/F0A79253-

30F5-E011-BFC8-A17ED34B8E05. (diakses 23 Oktober 2018).

Daring, Kemdikbud (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan). “Penguatan

Pendidikan Karakter Jadi Pintu Masuk Pembenahan Pendidikan Nasional”

(online) dalam https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/07/penguatan-pendidikan-karakter-jadi-pintu-masuk-pembenahan-pendidikan-nasional. (diakses 19 Juli 2019).

Daring, Mts NEGERI 6 BANJAR. “Profil Madrasah: Sejarah” (online) dalam

https://mtsn6banjar.sch.id/read/36/sejarah. (diakses 14 Januari 2019).

Daring, Sistem Informasi Perundang-Undangan Sekretariat Kabinet RI. “Undang-

Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional” (online) dalam

https://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/7308/UU0202003.htm. (diakses 7

Maret 2019).

Widodo, Hari. “Dua Ratus Siswa Besok Ikuti Test Tertulis PPDB MTsN Model

Martapura” (online) dalam

http://banjarmasin.tribunnews.com/2017/04/09/dua-ratus-siswa-besok-

ikuti-test-tertulis-ppdb-mtsn-model-martapura. (diakses 18 Oktober 2018).

Sumber Dari Jurnal dan Hasil Penelitian:

Kurniawan, Dani. 2018. Komunikasi Model Lasswell dan Stimulus-Organism-

Response Dalam Mewujudkan Pembelajaran Menyenangkan. Jurnal

Komunikasi Pendidikan: Universitas Sebelas Maret Surakarta. Volume 2,

Nomor 1.

Sholicha, Hestutyani Putri. 2015. Pola Komunikasi Antara Guru dan Murid

Dalam Menyampaikan Pendidikan Seks Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu

Komunikasi: Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Yogyakarta.

Volume 13, Nomor 3.

Sy, Syarifuddin dkk. 2014. Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah

Tsanawiyah Negeri Model Darussalam Martapura Kabupaten Banjar.

Jurnal Tashwir: Institut Agama Islam Negeri Antasari Banjarmasin.

Volume 1, Nomor 2.

xiv

Wisman, Yossita. 2017. Komunikasi Efektif Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal

Nomosleca: Universitas Merdeka Malang. Volume 3, Nomor 2.

xv