Kesan Stratifikasi Sosial dalam Pendidikan

NORIMI BT MOHD RANIL20112008793

KPS 4043 ~ SEKOLAH DAN MASYARAKATKPS

Sekolah

• Kajian di Barat mendapati banyak berlaku ketidaksamaan dalam pendidikan

• Antaranya kajian menunjukkan latar belakang keluarga merupakan faktor penting dalam pencapaian murid-murid di sekolah ( Amir Hasan Dawi 2009:57)

• Ia juga dikaitkan pencapaian dengan kelengkapan sekolah yang tidak memuaskan, nisbah murid yang besar, serta bilik darjah dan bangunan yang daif di sekolah-sekolah

• Di Britain, misalnya, Michael Rutter dan rakan-rakan(1979) menekankan faktor sekolah seperti kualiti interaksi guru dengan murid dan persediaan guru. ( Amir Hasan Dawi 2009:58)

o Pengkelasan Sekolah Terbahagi kepada beberapa sekolah:-

1) Sekolah Elit

2) Kluster

3) Sekolah Harian– Sekolah luar bandar– Sekolah bandar

Majlis Anugerah KecemerlanganSK Sultan Ahmad Tajuddin (sek kluster)

Antara isu-isu ketidaksamaan persekolahan:• Perbezaan bahasa

Tiap-tiap kelas sosial mempunyai kod bahasa yang tersendiri Berkaitan dengan pendidikan, sistem persekolahan dikatakan

menggunakan kod luas disebabkan murid kelas menengah yang menguasai kod luas, maka

mereka lebih berjaya dalam pendidikan berbanding golongan kelas pekerja

implikasi di sini adalah pertamanya bahasa yang digunakan oleh kelas pekerja tidak sesuai di sekolah

keduanya bahasa yang digunakan seharian adalah berbeza dengan bahasa yang digunakan dalam pembelajaran.

Ketiga pencapaian pembelajaran seseorang murid tidak hanya bergantung pada pelajaran yang mereka terima bahkan juga lebih disebabkan oleh pengalaman yang mereka bawa kelak.

• Ketidaksamaan gender dan kaum Kajian Diane Reay (1995) telah menerokai perbezaan habitus mengikut

gender dan kaum selari dengan perbezaan dalam kelas sosial sebagai contohnya dalam suatu program simulasi komputer, seorang

murid perempuan kulit putih dari kelas sosial menengah menginterpretasikan situasi yang ditunjukkan sebagai: ‘kita perlu memberi arahan kepada orang gaji dan melayan dengan sedikit kasar kerana dia adalah orang gaji’.

murid daripada kelas sosial menengah juga tidak mahu mengemaskan bilik darjah dengan alasan ‘itu bukan kerja mereka’ dan ‘sekolah telah pun menggaji tukang cuci untuk melakukannya’.

dalam hubungan “kaum” pula murid-murid perempuan kulit putih kelas sosial menengah dalam bilik darjah berkenaan dengan bersahaja tidak mengendahkan seorang budak perempuan kulit hitam yang baru menyertai mereka.

Sikap perejudis dan bias kelas sosial yang dominan boleh menjejaskan kumpulan subordinat.

Kelas atau kumpulan yang lebih rendah terpaksa berhadapan dengan penganiayaan simbolik kerana mereka kekurangan modal budaya.

( Amir Hasan Dawi,2009:69)

o Perbezaan Pencapaian Akademik kajian James Colemen(1996) di Amerika Syarikat mendapati bahawa

murid-murid sekolah mempunyai pencapaian yang berbeza antara kulit putih, Asia dan kulit hitam.

Namun Colemen menyimpulkan punca kelemahan berkenaan merupakan latar belakang keluarga.

Terdapat juga kajian yang lebih mengaitkan pencapaian murid dengan sumbangan pihak sekolah.

o Ketidaksamaan layanan

pelajar daripada keluarga yang berada akan diberi perhatian pelajar keluarga berada memasuki sekolah yang berkualiti dan mempunyai

guru yang baik serta bermotivasi guru kurang memberi sokongan dan perhatian kepada pelajar lemah

Kesan terhadap pendidikan pelajar• Terdapat beberapa faktor daripada pengelasan kelas sosial ini yang

memberi impak kepada pencapaian akademik.• Di antaranya adalah faktor:

1. Latar belakang keluarga

2. Ekonomi

3. Kesihatan

4. Tempat tinggal

5. Tahap pendidikan ibu bapa

6. Faktor sekolah dan guru

Kesan kepada pekerjaan

• Pada hari ini kedudukan kelas sosial dan pekerjaan selalu menjadi pengukur mobiliti sosial.

• Individu yang menerima lebih banyak pendidikan untuk mencapai peluang pekerjaan dan status sosial yang tinggi/atasan(Yogendra K.Sharma 2002:180)

• Akibat daripada tercicir dalam pelajaran, biasanya golongan miskin akan tidak mendapat pekerjaan yang baik dan tidak dapat membaiki taraf sosial mereka

• Kesan jangka pendek yang menjadi pilihan golongan ini melibatkan diri dalam kegiatan antisosial seperti mencuri, meragut, merompak, gengsterisme, mengedar dadah dan menyeluk saku.

• Pengangguran

• Tetapi berbeza dengan golongan atasan terutama pelajar yang mempunyai kecemerlangan akademik lebih mendapatkan status sosial dan prestiq sosial terutama dalam pekerjaan.

• Wujud golongan bawahan yang berusaha mencapai kecemerlangan akademik untuk mendapat pekerjaan yang baik

• contohnya: individu yang dari golongan bawahan, selepas mendapat pendidikan yang tinggi dan mendapat pekerjaan atau profesion yang bagus baru berubah menjadi golongan menengah untuk mendapatkan status sosial. Seterusnya meningkat ke status lebih tinggi/atasan. (Yogendra K.Sharma 2002:180)

• Ahli sosiologi seperti Sorokin mengatakan, mobiliti ke atas atau menegak adalah sebagai pemanjatan dan penenggelaman dalam sosial(Hazil Abdul Hamid, 1990)

• Jadi, kita seharusnya bersetuju bahawa seseorang yang berpendidikan tinggi, boleh mendapat dan memilih pekerjaan yang penting.

• Pekerjaan yang bertaraf profesional seperti doktor, peguam, arkitek dan juga guru akan mendapat penghargaan yang tinggi daripada seluruh masyarakat. (Mohd Salleh Lebar 1996:32)

KESIMPULAN

Stratifikasi wujud dari mula masyarakat terbentuk. Walaupun masyarakat cuba mengelak daripada wujudnya ketidaksamaan ini, tetapi masyarakat masih tidak dapat menghapuskan sistem ini. Namun sistem stratifikasi juga menjadikan masyarakat lebih dinamik dimana akan berlakunya proses menuntut hak, kebebasan, kesamaan dan keadilan. Maka struktur masyarakat akan bertambah baik dengan mengambil kira semua faktor yang terlibat. Apabila setiap lapisan masyarakat menjalankan peranan dan fungsi masing- masing dan saling berinteraksi antara satu sama lain, setiap konflik yang timbul akan dapat diselesaikan dengan lebih baik.