Studi Minat Baca Mahasiswa UPI Kampus Serang

8/20/2019 Studi Minat Baca Mahasiswa UPI Kampus Serang

1/13

STUDI MINAT BACA PADA MAHASISWA PGSD

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUSSERANG

Elmi Hanjar Bait

Neneng Sri Wulan

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus Daerah

Serang, Universitas Pendidikan IndonesiaABSTRAK

Membaca buku merupakan salah satu aktivitas belajar yang efektif untuk memperoleh

ilmu dan pengetahuan, namun pada kenyataannya, permasalahan yang masih

ditemukan sampai saat ini adalah rendahnya minat membaca pada mahasiswa.Gejala rendahnya membaca juga terjadi di lingkungan UPI ampus !erang. Penelitian ini

bertujuan untuk" #$% mengetahui bagaimana minat membaca buku pada mahasiswa PG!&

UPI ampus !erang.#'% mengetahui bagaimana proses munculnya minat membaca buku

pada mahasiswa tersebut. #(% mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi minat

membaca buku pada mahasiswa tersebut. #)% mengetahui apa manfaat membaca buku

bagi mahasiswa tersebut. #*% mengetahui bagaimana mahasiswa tersebut meng+ekspresikan minat membacanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif

dengan jenis survey. !ubyek penelitian adalah mahasiswa progam PG!& UPI ampus

!erang. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner, observasi

dan wawancara. &ata dianalisis dengan menggunakan analisis diskriptif, tabulasi

frekuensi dan persentase. &ari penelitian ditemukan bahwa" #$% minat membaca

mahasiswa progam PG!& UPI ampus !erang, secara umum termasuk dalam kategori

rendah. #'% proses munculnya minat membaca pada mahasiswa tersebut bergantung pada

dirinya sendiri. Persoalan selera kesukaan terhadap sesuatu tentu akan mempengaruhi

minat membacanya. #(% faktor+faktor yang mempengaruhi minat membaca yaitu faktor

dari dalam diri. Mahasiswa UPI ampus !erang belum menjadikan membaca sebagai

hobinya. !elain itu terdapat faktor+faktor dari luar yang mempengaruhi minat membaca

pada mahasiswa PG!& UPI ampus !erang seperti jenis buku yang tidak disukai, isi dankemasannya yang tidak menarik. aktor lain yang dirasakan juga yaitu faktor lingkungan

kampus yang kurang mendukung dalam peningkatan minat membaca mahasiswa.

asilitas sarana+prasana UPI ampus !erang untuk membaca masih belum memadai. #)%

manfaat dan pentingnya membaca bagi mahasiswa PG!& UPI ampus !erang dirasa

besar. #*% meski mahasiswa menyadari betul besarnya manfaat dan pentingnya membaca

tetapi mereka belum bisa mengekpresikan minat membacanya.

ata unci - Minat membaca, Mahasiswa

$

eneng !ri /ulan


2/13

STUD! ON STUDENT PGSD INTEREST READ PGSD

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS

SERANG

Ri"#a $a"illa# Bul"an

Neneng Sri Wulan

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus DaerahSerang, Universitas Pendidikan Indonesia

ABSTRACT

0eading books is one of effective learning activities to ac1uire science and knowledge,

but in reality, the problems were still found to date is the lack of interest in reading to

students. !ymptoms of low reading also occurs in the environment UPI !erang 2ampus.

3his research aims to" #$% knowing how to read a book on student interest PG!& UPI

ampus !erang. #'% knowing how the process of the emergence of interest in reading

books on the student. #(% determine what factors that affect interest in reading books on

the student. #)% to know what the benefits of reading books for students. #*% 3he student

knows how clicking e4pressed interest in reading. 3his study uses a 1uantitative approach

to the type of survey. !ubjects were students progam PG!& UPI ampus !erang.

Methods of data collection in this study using 1uestionnaires, observations and

interviews. &ata were analy5ed using descriptive analysis, fre1uency and percentage

tabulation. !tudies show that" #$% interest student reading program PG!& UPI ampus

!erang, is generally included in the low category. #'% the emergence of interest in reading

at the student depends on himself. 3he issue of preferences against something will

certainly affect the interest to read it. #(% the factors that affect interest in reading that is a

factor of the self. !tudent PG!& UPI ampus !erang not make reading as a hobby. Inaddition there are e4ternal factors that affect student interest in reading at PG!& UPI

ampus !erang as the kind of book that is not preferred, and the contents of the package

are not attractive. 6nother factor that is felt also that environmental factors were less

supportive campus in increasing student interest in reading. acility means+prasana UPI

ampus !erang for reading is still inade1uate. #)% the benefits and importance of reading

for students PG!& UPI ampus !erang feels great. #*% although students are well aware

of the benefits and importance of reading, but they have not been able to e4press their

interest in reading.

eywords - interest in learning, student.


3/13

$ eneng !ri /ulan

2iri kampus sebagai institusi

akademik adalah adanya aktivitas

sivitas akademik yang didalamnya

terus+menerus menggali dan menga+

sah ilmu pengetahuannya. !alah satu

upaya yang dilakukan sivitas akade+

mik baik dosen maupun mahasiswa

untuk memperoleh ilmu pengetahu+

annya adalah dengan 7elajar. &ikampus, belajar dapat ditempuh

dengan berbagai cara, misalnya

mengikuti perkuliahan, berdiskusi,

mengikuti forum ilmiah, meneliti,

dan membaca buku.

Membaca buku merupakan

salah satu aktivitas belajar yang

efektif dalam mendapatkan ilmu dan

pengetahuan. Ilmu dan pengetahuandapat dengan mudah dan cepat di+

peroleh dengan membaca, karena

dosen maupun mahasiswa tinggal

memilih buku yang akan dibacanya,

membukanya lalu mulai membaca

dan memahami isi buku tersebut.

8leh karena itu, membaca seharus+

nya menjadi aktivitas pokok yang

dilakukan sivitas akademik terutamamahasiswa. !ebagai komponen

sivitas akademik yang sedang

menuntut ilmu pengetahuan, maka

mahasiswa sudah semestinya men+

jadikan aktivitas membaca sebagai

agenda pokoknya.

amun pada kenyataannya,

permasalahan yang masih ditemukan

sampai saat ini adalah rendahnya

minat membaca pada mahasiswa.

9al tersebut terbukti pada beberapa

hasil studi penelitian yang sama

sebelumnya, seperti pada Studi

Tentang Minat Baca Mahasiswa

Fakultas Ilmu Pendidikan UNY , oleh

&eni 9ardianto. &iperoleh

kesimpulan minat baca dalam

kategori rendah. emudian publikasi jurnal yang sama oleh !iswati, Minat

Membaca pada Mahasiswa (Studi

Deskripti pada Mahasiswa

Psik!l!gi Semester "#, juga

memperoleh minat membaca dalam

kategori rendah.

Permasalahan tentang rendah+

nya minat membaca pada mahasiswa

nampaknya juga terjadi padamahasiswa di UPI ampus !erang.

&imana dari hasil pengamatan

peneliti, yang juga dirasakan oleh

peneliti sendiri selaku mahasiswa,

minat mahasiswa dalam membaca

masih rendah. 9al ini terlihat seperti

rendahnya minat mahasiswa UPI

ampus !erang mengunjungi per+

pustakaan. Mahasiswa cenderungmemanfaatkan perpustakaan jika ada

tugas dari dosen yang mengharuskan

mencari sumber keperpustakaan, atau

mahasiswa cenderung melakukan

kunjungan ke perpustakaan untuk

melakukan aktifitas lain diluar dari

aktivitas membaca.

Gejala itulah yang akhirnya

menarik bagi peneliti untuk di+


4/13

lakukan kajian dan penelitian

mengenai minat membaca pada

mahasiswa UPI ampus !erang,

yang pada kesempatan kali ini

dibatasi pada mahasiswa Progam

Pendidikan Guru !ekolah &asar

#PG!&%. okus penelitian ini, selain

fenomena rendahnya minat membaca

juga difokuskan pada faktor+faktor

yang mempengaruhinya minat baca.

6dapun tujuan dari penelitian

ini, sebagai berikut-

$. Mengetahui bagaimana minat

membaca buku pada mahasiswa

PG!& UPI ampus !erang.

'. Mengetahui bagaimana proses

munculnya minat membaca

buku pada mahasiswa tersebut.

(. Mengetahui faktor apa saja yang

mempengaruhi minat membaca

buku pada mahasiswa tersebut.

). Mengetahui apa manfaat mem+

baca buku bagi mahasiswa

tersebut.

*. Mengetahui bagaimana maha+

siswa tersebut mengekspresikan

minat membacanya.

6ktivitas membaca akan di+

lakukan atau tidaknya sangat ditentu+

kan oleh minat individu terhadap

aktivitas tersebut. 9al ini ini me+

nunjukkan bahwa minat menjadi

motivator yang kuat untuk melaku+

kan suatu aktivitas. &alam amus

7esar 7ahasa Indonesia #77I%, kata

minat memiliki arti kecenderungan

hati yang tinggi terhadap sesuatu,

gairah, keinginan. :adi ada sesuatu

yang ditimbulkan baik dari dalam

dirinya maupun dari luar untuk

menyukai sesuatu. 9al tersebutlah

yang membuat seseorang termotivasi

untuk melakukan sesuatu.

!eperti yang telah disampai+

kan sebelumnya, membaca merupa+

kan salah satu proses yang sangat

penting untuk mendapatkan ilmu dan

pengetahuan. Membaca merupakan

salah satu dari empat keterampilan

berbahasa. Membaca dapat dilihat

sebagai suatu proses dan sebagai

hasil. Membaca pada hakikatnya

adalah suatu hal yang rumit yang

melibatkan banyak hal, tidak hanya

sekedar melafalkan tulisan, tetapi

juga melibatkan aktivitas visual,

berpikir, psikolinguistik, dan meta+

kognitif.

Minat membaca adalah suaturasa lebih suka dan rasa lebih tertarik

pada kegiatan penafsiran yang

bermakna terhadap bahasa tulis

#membaca% yang ditunjukkan dengan

keinginan, kecenderungan untuk

memperhatikan aktivitas tersebut

yang dilakukan dengan kesadaran+

nya, diikuti dengan rasa senang serta

adanya usaha+usaha seseorang untuk

membaca tersebut dilakukan karena

adanya motivasi dari dalam diri.

!eseorang yang mempunyai minat

membaca yang kuat akan di+

wujudkan dalam kesediaannya untuk

mendapat bahan bacaan dan kemu+

dian membacanya atas kesadarannya

sendiri sehingga diperoleh makna

yang tepat menuju pemahaman yang

dapat diukur.


5/13


6/13

pendukung untuk menguatkan data

yang didapatkan melalui angket dan

observasi.

&alam penelitian kali ini data

dianalisis dengan menggunakan

analisis diskriptif. 6nalisis deskriftif

pada hasil penelitian survey akan

dilaporkan dalam bentuk tabulasi

frekuensi dan persentase.

6tau secara singkat, langkah+

langkah dalam pengambilan data penelitian ini, yaitu-

$. 3ahap Persiapan, Peneliti mem+

buat 6ngket yang dijadikan

salah satu instrumen penelitian.

'. 3ahap Pelaksanaan,

a. Peneliti menyebarluaskan

angket kepada mahasiswa

secara acak.

b. !etelah selesai pengisianangket peneliti melakukan

pengecekan jumlah kuesio+

ner dan mengkonfirmasi

kelengkapan jawaban pada

responden.

c. Peneliti juga melakukan

wawancara kepada beberapa

responden.

(. 3ahap 6nalisis &ata

a. Melakukan tabulasi data b. Melakukan analisis

c. Menyimpulkan hasil dari

analisis yang diperoleh.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian telah dilaksanakan

pada tanggal $*+$> &esember ';$*.

:umlah angket yang disebar ke

mahasiswa PG!& sebanyak *; buah

angket. !elama menyebar angket

peneliti juga melakukan wawancara

dengan beberapa responden untuk

memperdalam dan menguatkan data

yang, serta melakukan pengamatan

terhadap aktivitas yang dilakukan

mahasiswa. &ari *; buah angket

yang disebar sampai batas waktu

yang ditentukan angket yang kembali

untuk selanjutnya diolah hanya

sebanyak '* buah angket. !ebaran

dari sampel penelitian ini terdiri atasmahasiswa semester $ sebanyak ?

angket, dan mahasiswa semester (

sebanyak $@ angket. &ari '*

responden terdiri atas @ laki+laki dan

$? perempuan.

&ari sebaran angket diatas

selanjutnya diolah menjadi data

dalam bentuk persentase #A%,

didapatkan gambaran sebagai berikut-

Tabel 1. Apakah kamu suka

membaca?

:awaban :umlah

0espon

Ba

3idak

7ukan eduanya

@@A

@A

)A

Tabel . Apakah kamu suka

mem!"#am buku $! Pe%pus&akaa"?

:awaban :umlah

0espon

Ba

3idak

@A

?'A


7/13

7ukan eduanya ';A

Tabel '. Apakah kamu suka

membaca su%a& kaba%?

:awaban :umlah

0espon

Ba

3idak

7ukan eduanya

('A

);A

'@A

Tabel (. Be%apa lama kamu

membaca buku se&!ap ha%! )$alam

me"!&*?

:awaban :umlah

0espon

$ C >; menit

>$ C $'; menit

D $'$ menit

3idak Menentu

3idak Pernah

3idak :awab

*'A

@A

;

')A

@A

@A

Tabel +. Apa #e"!s buku ,a"-

pal!"- kamu suka!?

:awaban :umlah0espon

ovel

umpulan 2erpen

!iroh abi+abi

eislaman

Motivasi

Psikologi

arakter 7uilding

'@,>A

),@A

),@A

?A

?A

?A

',)A

&iktat

on iksi

2erita

atalog

3utorialEPanduan

omik

Manga

3idak :awab E 3idak

3au

),@A

),@A

),@A

),@A

?A

',)A

',)A

?A

Tabel . Be%apa #umlah buku ,a"-

kamu m!l!k!?

:awaban :umlah

0espon

$ C $; buah

$$ C '; buah

D '; buah3idak 3au

3idak :awab

'@A

';A

(>A$'A

)A

Tabel /. Apa h0b!mu?

:awaban :umlah

0espon

Membaca saja

Membaca dengan

kegiatan lain

!elain membaca

3idak :awab

@A

('A

*>A

)A

Tabel . Be%apa lama kamu

me"0"&0" T2 se&!ap ha%! )$alam

me"!&*?


8/13

:awaban :umlah

0espon

$ C >; menit

>$ C $'; menit

D $'$ menit

3idak Menentu

3idak Pernah

3idak :awab

$>A

'@A

';A

@A

')A

)A

6dapun selain data dalam bentuk persentase di atas, dilakukan

juga teknik wawancara dan observasi

langsung untuk menguatkan data

yang telah diolah. 7eberapa hal yang

menjadi pengamatan langsung

#observasi% adalah aktivitas

mahasiswa di lingkungan kampus,

khususnya pada waktu pergantian

perkuliahan, mata kuliah kosong,

akses mahasiswa di perpustakaan

serta akses mahasiswa terhadap

internet.

M!"a& Membaca Mahas!s3a P4SD

5PI Kampus Se%a"-

7erdasarkan data pada tabel

diatas didapati gambaran, meskipun

pada tabel $ menunjukkan kesukaan

mahasiswa akan membaca sebesar

@@A jawaban, akan tetapi pada data

tabel selanjutnya kesukaan membaca

tersebut tidak ditunjukkan pada

aktivitas nyata mahasiswa. 6ngka

yang cukup besar dimana ?'A

jawaban mahasiswa tidak suka me+

minjam buku di Perpustakaan, );A

jawaban mahasiswa tidak suka mem+

baca surat kabar dan *'A jawaban

mahasiswa hanya melakukan aktivi+

tas membaca pada frekuensi $ C >;

menit setiap harinya, itupun sebagian

besar jawaban mahasiswa dalam

lamanya melakukan aktivitas mem+

baca hanya kisaran $;+$* menit saja.

ampaknya kebiasaan mem+

baca setiap hari yang hanya kurang

dari satu jam, dianggap masih kurang

apabila dilihat dengan tuntutan tugas

di kampus. 9ambatan terbesar

kebiasaan membaca tidak dapat di+

lakukan lebih lama karena maha+

siswa banyak menghabiskan waktu

menonton televisi yaitu kira+kira dua

jam setiap harinya, bahkan ada

partisipan yang menjawab bisa

sampai @ jam. Menurut 3ella dan

6kande #';;?%, siswa yang ada di

sekolah dasar sebaiknya membaca

setiap harinya kira+kira dua jamtanpa ada gangguan lain yaitu 3=,

apalagi untuk siswa yang ada di

sekolah lebih tinggi yaitu mahasiswa.

Mahasiswa PG!& UPI

ampus !erang tidak menjadikan

akitivitas membaca sebagai suatu

cara untuk mengisi waktunya. Mem+

baca bukanlah suatu aktivitas yang

sengaja dijadwal, karena membaca

hanya sekedar suka tetapi belum

menjadi hobi. &itunjukkan dengan

jawaban suka meliputi @@A jawaban,

dan hobi sebesar )@A saja, itupun

('A jawaban dimana mahasiswa

memiliki hobi membaca dengan

aktivitas lain. &i sisi lain menurut

athanson, Pruslow, dan


9/13

berkaitan dengan antusiasme.

!ebagai suatu antuasiasme maka

individu yang menyatakan dirinya

suka membaca berarti mempunyai

pengalaman yang menyenangkan

saat melakukan aktivitas membaca

tersebut. 6pakah nantinya suka

tersebut menjadi kegemaran hal

tersebut membutuhkan proses.

&ari data di atas, dapat

disimpulkan bahwa minat membaca

pada mahasiswa progam PG!& di

UPI ampus !erang masih rendah.

P%0ses Mu"cul",a M!"a& Membaca

!elain data tabel diatas,

terdapat pula jawaban+jawaban ang+

ket mengenai pertanyaan+pertanyaan

mengenai buku yang akhir+akhir ini

dibaca, buku yang disukai dan lain+

lain. 3erdapat beberapa jawaban

yang menunjukkan buku yang akhir+

akhir ini dibaca adalah buku diktat

perkuliahan, jawaban tersebut kerap

dikaitkan karena responden sedang

mengikuti aktivitas ujian atau sedang

mengerjakan tugas. Perihal tersebut

mengindikasikan bahwa proses

membaca tersebut terjadi dikarena+

kan bukan proses yang dilakukandari dalam melainkan karena

keterpaksaan.

7erbeda halnya dengan

perihal di atas, ada pula ditemukan

beberapa jawaban mahasiswa me+

nunjukkan adanya keinginan mela+

kukan membaca karena keinginan

dari dalam. !eperti terdapat jawaban,

responden dapat menghabiskan

waktu yang lama jika ia membaca

novel dan didapati jawaban

mengenai keinginan memiliki buku

dengan beberapa judul. 9al ini

menunjukkan ada minat membaca

pada mahasiswa tersebut. Munculnya

minat keinginan membaca tersebut di

karenakan mahasiswa tersebut meliki

rasa suka terhadap jenis buku yang ia

baca, atau judul+judul buku yang

hendak ia baca. Menariknya buku itu

sendiri #baik isi maupun kemasan%sudah tentu berpengaruh terhadap

tumbuhnya minat membaca tersebut.

&apat disimpulkan proses

munculnya minat membaca maha+

siswa bergantung pada individu itu

sendiri. Persoalan selera, kesukaan

terhadap sesuatu tentu akan

mempengaruhi minat membacanya.

6ak&0% ,a"- Mempe"-a%uh! M!"a&

Membaca

&ari paparan data diatas

dapat diidentifikasi faktor+faktor

yang menghambat mahasiswa dalam

membaca, faktor yang paling besar

adalah berasal dari dalam diri

mahasiswa yang ditunjukan dengan

kegemaranEhobi membaca padamahasiswa PG!& UPI ampus

!erang masihlah sangat rendah.

!esuatu yang digemari pasti di+

minati, jika seseorang memiliki

kegemaran membaca bisa diasumsi+

kan bahwa dia memiliki minat yang

tinggi untuk membaca.

Membaca bukan sesuatu yang

menjadi kebiasaan atau gaya hidup


10/13

bagi mahasiswa PG!& UPI ampus

!erang, hal ini ditunjukkan dengan

porsi waktu yang disisihkan oleh

mahasiswa untuk melakukan aktivi+

tas membaca masih sangat sedikit.

!ebaliknya, justru mahasiswa mem+

berikan porsi waktu yang cukup

banyak untuk menonton 3=. 9al ini

mengindikasikan bahwa menonton

3= juga menjadi faktor yang mem+

pengaruhi minat membacanya.

!elain itu, faktor dari luar

adalah jenis bahan bacaan, maha+

siswa kurang berminat membaca

buku+buku ilmiah seperti diktat

dengan beberapa alasan seperti

bahasanya sulit dipahami dan teks

ilmiah kaku dan membosankan.


11/13

betul bahwasanya penting keharusan

membaca baginya. Mereka juga sudah

sangatlah memahami manfaat dari

aktivitas membaca. !eperti yang telah

kita pahami bersama, membaca buku

merupakan salah satu aktivitas belajar

yang efektif dalam mendapatkan ilmu

dan pengetahuan. Ilmu dan pengetahuan

dapat dengan mudah dan cepat di+

peroleh dengan membaca, karena dosen

maupun mahasiswa tinggal memilih

buku yang akan dibacanya,membukanya lalu mulai membaca dan

memahami isi buku tersebut.

Me"-eksp%es!ka" M!"a& Membaca

Pada paparan poin sebelumnya

mengenai manfaat membaca bagi

mahasiswa itu sendiri, ditemukan bahwa

mahasiswa sangat menyadari betul

seberapa besar manfaat dan pentingnyaaktivitas membaca, terutama membaca

buku. amun sama seperti pembahasan

mengenai minat membaca mahasiswa.

PG!& UPI ampus !erang, meski

mahasiswa mahasiswa sangat mema+

hami betul akan besarnya manfaat dan

pentingnya membaca baginya, namun

tidak lantas membuat dirinya meng+

ekspresikan kesadaran akan hal tersebut

pada minat membacanya. 3etap

dibutuhkan keinginan dari dalam untuk

menumbuhkan keinginan melakukan

aktivitas membaca.

Mahasiswa PG!& UPI ampus

!erang cenderung tidak terekspresikan

minat membacanya, meskipun mereka

memahami besarnya manfaat dan

pentingnya membaca namun tidak

menjadikan mereka gemar dalam

membaca, semua terlihat pada data tabel

diatas dengan jelas.

KESIMP5LAN

7erdasarkan hasil analisis data

dan pembahasan hasil penelitian dapat

ditarik kesimpulan sebagai berikut-

Pertama& minat membaca

mahasiswa progam PG!& UPI ampus

!erang, secara umum termasuk dalamkategori rendah.

'edua& proses munculnya minat

membaca pada mahasiswa tersebut

bergantung pada dirinya sendiri.

Persoalan selera kesukaan terhadap

sesuatu tentu akan mempengaruhi minat

membacanya.

'etiga& faktor+faktor yangmempengaruhi minat membaca yaitu

faktor dari dalam diri. Mahasiswa UPI

ampus !erang belum menjadikan

membaca sebagai hobinya. !elain itu

terdapat faktor+faktor dari luar yang

mempengaruhi minat membaca pada

mahasiswa PG!& UPI ampus !erang

seperti jenis buku yang tidak disukai, isi

dan kemasannya yang tidak menarik.

aktor lain yang dirasakan juga yaitu

faktor lingkungan kampus yang kurang

mendukung dalam peningkatan minat

membaca mahasiswa. asilitas sarana+

prasana UPI ampus !erang untuk

membaca masih belum memadai.

'eempat& manfaat dan

pentingnya membaca bagi mahasiswa

PG!& UPI ampus !erang dirasa besar.


12/13

'elima& meski mahasiswa

menyadari betul besarnya manfaat dan

pentingnya membaca tetapi mereka

belum bisa mengekpresikan minat

membacanya.


13/13

B!bl!0-%a7!

Har"iant%& D' ()*+' Stu"i tentang Minat Ba,a Ma#a-i-.a $a/ulta-

Ilmu Pen"i"i/an UN!' Majalah Ilmiah Pembelajaran Vol. , !o. "&*01)'

K%-a-i& P' N' ()*)+' #ab $ %&'"&'$()"((.pd*. Di2eti/ De-em3er 4&

)*5& "ari 6um3ung Pu-ta/a UN!7

#tt2788e2rint-'un9'a,'i"8:4:48;8Ba3

Studi Minat Baca Mahasiswa UPI Kampus Serang

Documents

Transcript of Studi Minat Baca Mahasiswa UPI Kampus Serang