JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI KURSUS PKB30831.Nama Kursus/ModulKaedah Khas Pengajaran dan Pembelajaran Matematik

Special Methods in Teaching & Learning Mathematics

2.Kod KursusPKB3083

3.Nama Pensyarah Akademik i. Puan Alijah Ujang Penyelaras (G4.2)Ii. Dr.Masitah Taib- (G4.1)

4.Rasional Kursus/Modul dalam ProgramKursus ini sangat relevan kepada pelajar yang mengikuti PISMP Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran bagi melengkapkan mereka dengan kaedah-kaedah khas pengajaran dan pembelajaran Matematik bagi tujuan pengajaran di sekolah kelak.

5.Semester dan Tahun ditawarkanSemester 2, Tahun 2

6.Jumlah Jam Pembelajaran BersemukaBukan BersemukaJumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan Pembelajaran Kendiri

K = Kuliah

T = Tutorial

A = Amali

P= PentaksiranKTAP57.5120

1515302.5

7.Nilai Kredit3

8.Prasyarat (jika ada) Tiada

9.Objektif PembelajaranPelajar dapat : 1. menguasai aspek-aspek penting matematik merangkumi konsep asas

matematik, permasalahan penguasaan matematik, strategi dan aktiviti dalam pengajaran matematik, penilaian, pembinaan bahan bantu belajar, matematik berfungsi dan kajian sukatan pelajaran.

2. merancang dan melaksanakan pengajaran matematik untuk murid Masalah Pembelajaran dengan berkesan.

10Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) 1. Mengenalpasti punca-punca kegagalan penguasaan kemahiran Matematik dalam kalangan murid Masalah Pembelajaran.

2. Mengenalpasti bahan kurikulum Matematik secara kritis untuk murid Masalah Pembelajaran .

3. Memilih strategi-strategi dan teknik-teknik yang sesuai untuk mengatasi masalah Matematik dalam kalangan murid Masalah Pembelajaran.4. Menghasilkan bahan bantu mengajar yang kreatif, inovatif dan dimodifikasikan mengikut kesesuaian murid Masalah Pembelajaran.

5. Merancang pengajaran Matematik yang menyeronokkan dan bermakna bagi murid Masalah Pembelajaran.

11.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta PentaksiranStrategi Pengajaran dan Pembelajaran:

1. Kuliah

2. Pembinaan bahan bantu belajar

3. Pengajaran mikro

Strategi pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%). Kerja kursus tersebut berbentuk projek yang terdiri daripada tiga (3) komponen, iaitu esei (30%), pembinaan alat bantu belajar (15%) dan pengajaran mikro (15%). Soalan peperiksaan pula akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada akhir semester dan secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

12.Sinopsis

Kursus ini mendedahkan pelajar kepada aspek-aspek penting matematik. Ia merangkumi konsep asas matematik, permasalahan penguasaan matematik, strategi dan aktiviti dalam pengajaran matematik, penilaian, pembinaan bantu belajar, matematik berfungsi, kajian sukatan pelajaran, dan melaksanakan pengajaran matematik untuk murid-murid Masalah Pembelajaran.

This course exposes to students the importance aspects in Mathematics. It covers basic concepts of Mathematics, problems of learning Mathematics, strategies and activities of teaching Mathematics, assessment, teaching aids, functional Mathematics, syllabus study, and teaching remedial Mathematics for learning disabilities students.

13.Mod PenyampaianKuliah, tutorial dan amali

14.Kaedah dan Jenis PentaksiranPeperiksaan : 40%Kerja Kursus: 60%

Projek :

15.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajukInteraksi BersemukaInteraksiBukan BersemukaJumlah

KuliahAmaliTutorialPentaksiranPembelajaran Kendiri ( s/s kuliah)Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

1. Pengenalan kepada Matematik

Konsep Asas Matematik

Definisi dan konsep

- Komponen Matematik

- Matematik dalam kehidupan

harian

Teori serta aplikasi terhadap pembelajaran matematik murid masalah pembelajaran. - Teori Konstruktivisme

- Teori Pembelajaran Behaviorisme

dan Sosial

- Teori Ekologikal

- Teori Perkembangan Kognitif

Prinsip Am dalam pengajaran Matematik

- Senang ke susah

- Konkrit ke abstrak

- Am ke spesifik

- Spesifik ke am

Pengajaran konsep Matematik

- Klasifikasi

- Sekuen

- Hubungan satu kepada satu

- Keabadian

2226

2. Masalah-masalah dalam Pembelajaran Matematik

Sebab-sebab kegagalan memperolehi

kemahiran Matematik

- Kognitif

- Emosi

- Fisikal

Masalah-masalah dalam Pembelajaran

Matematik dalam kalangan murid

masalah pembelajaran.

- Persepsi Visual / auditori

- Ingatan

- Bahasa

- Penaakulan abstrak

- Metakognitif

- Sosial dan emosi

- Bacaan

- Psikomotor

Gaya pembelajaran Matematik

-Peringkat-peringkat

perkembangan kognitif

-Kaedah-kaedah fahaman

-Proses-proses penghantaran dan

penerimaan maklumat

2125

3. Strategi-strategi dalam Pengajaran Matematik

Strategi penyelesaian masalah

- Penerokaan

- Model Polya

- Model Newman

- Pembelajaran Masteri

- Pembelajaran Langsung

- Lain-lain

Strategi-strategi pembelajaran Konstruktivisme- Inkuiri dan penerokaan

- Model Matematik

- Pembelajaran kognitif

2226

4. Aktiviti-aktiviti dalam Pengajaran Matematik

Aktiviti-aktiviti dalam Pengajaran Matematik

- Konsep-konsep Matematik

- Kemahiran-kemahiran

Matematik

- Pengukuhan Matematik

Komponen-komponen dalam Pengajaran

Matematik

- Kandungan Matematik- Pemerolehan Matematik- Penilaian

- Pembelajaran Masteri

- Penyelesaian Masalah

- Generalisasi / kesimpulan

- Menggalakkan sikap positif

terhadap Matematik

1225

5. Pentaksiran kemahiran-kemahiran Matematik

Pentaksiran Formal

- Ujian rujukan Norma

- Ujian rujukan kriteria

- Ujian binaan Guru

Pentaksiran tak formal

- Menilai lembaran kerja

murid

- Pemerhatian

- Penglibatan dalam aktiviti-

aktiviti

2226

6. Alat Bantu Mengajar untuk Matematik

Alat Bantu Mengajar

- Kepentingan alat bantu

mengajar

- Jenis-jenis

- Ciri-ciri alat bantu mengajar

Kategori-kategori alat bantu mengajar

- Bahan Komersial

- Bahan yang dikitar semula

- Bahan binaan Guru

- Permainan Matematik

2125

7. Matematik berfungsi untuk Murid-murid Bermasalah Pembelajaran

Matematik dalam kehidupan harian

Komunikasi Kesedaran kendiri Sosial Penggunaan kemudahan awam Kesihatan dan kesejahteraan Haluan kendiri Rekreasi Kerjaya

1225

8. Kajian Sukatan Pelajaran Matematik

Kurikulum Matematik KBSR dan KSSR

Kurikulum Alternatif KSSR bagi

Pendidikan Khas2125

9. Perancangan Pengajaran

Rancangan Pengajaran Harian Format

Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Alat Bantu Mengajar

Refleksi

1225

10. Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Asas Matematik

Tatatanda Angka - Nombor Genap

- Pecahan

- Perpuluhan

Kuantiti (Unit Ukuran)- Berat

- Panjang dan jarak - Masa dan Tarikh

- Isipadu

- Suhu

- Mata Wang

- Peratus

Operasi Asas Matematik - Tambah - Tolak

- Darab

- Bahagi

8311

11. Strategi dan Aktiviti dalam Matematik

Strategi Penyelesaian Masalah

- Penerokaan

- Model Polya

- Model Newman

- Pembelajaran Masteri

- Pembelajaran Langsung

Aktiviti dalam Matematik

- Pengajaran konsep matematik

- Kemahiran Pengajaran matematik

- Permainan matematik

- Lain-lain

8311

12. Bahan Bantu Mengajar

Pembinaan Bahan Bantu Mengajar - Multi-sensori

- Multimedia

527

13. PengajaranMikro

Pengajaran seluruh kelas

Pengajaran berpasangan

Pengajaran Individu Pengajaran Multilevel9413

Kerja Kursus / Amali2020

Ulangkaji Peperiksaan7.57.5

Peperiksaan2.52.5

Jumlah1530152.53027.5120

16.Rujukan Asas Noor Shah Saad. (2001). Teori dan perkaedahan pendidikan matematik. Petaling Jaya : Prentice Hall.Charlesworth, R. (2000). Experience in mathematics for young children. Boston : Delmar-Thomson.Staves, L. (2002). Mathematics for children with severe and profound learning difficulties.London : David Fulton Pub.

Rujukan Tambahan

Curriculum Development Centre, (2003). Intergrated curriculum for primary school. Curriculum specification : Mathematics year 1. Ministry of Education Malaysia.Jabatan Pendidikan Khas, (2003). Huraian sukatan pelajaran pendidikan khas bermasalah pembelajaran sekolah rendah & menengah.: Bidang akademik berfungsi . K. Lumpur : Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kennedy, L.M. & Tipps, S. (2000). Guiding childrens learning of mathematics. 9th Ed. United States, Wadsworth : Thomson Learning.Sellars, E. & Lowndes, S. (2003). Using and applying mathematics at key stage 2 : A guide to teaching problem solving and thinking skills. London : David Fulton Pub.

6(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)