Tajuk 3. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)-1

TUGASAN KUMPULAN:Kumpulan 1/Semantik (Nasiha) : Definisi dan konsep serta ciri-ciri Taksonomi Bloom. Kumpulan 2/Wacana (Hamzah): Definisi dan konsep serta ciri-ciri Taksonomi Solo. Kumpulan 3/Fonem (Syazwan): Definisi dan konsep serta ciri-ciri Domain Krathwohl. Kumpulan 4/Jeda (Hafiz): Perbandingan di antara Taksonomi Bloom dengan Takonomi Solo. Kumpulan 5/Fonologi (Fahmi): Kelebihan penggunaan Taksonomi Solo.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

TAJUK 4

Disediakan Oleh :

ZAINAL ARIFF BIN MATBBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

1.01.1

DEFINISI DAN KONSEP JADUAL SPESIFIKASI UJIANApa maksudnya?

Satu perancangan pembinaan item atau soalan dalam bentuk JADUAL. Menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberikan panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan. Dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test Specification.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

1.0 Definisi dan Konsep Jadual Spesifikasi Ujian

1.2

Bila perlu dibina?

Sebelum membina ITEM / SOALAN.

1.3

Apakah tujuannya?

Menentukan ciri-ciri item daripada segi topik, konstruk, aras kesukaran dan bentuk.

BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Zainal Ariff Mat 09

1.0 Definisi dan Konsep Jadual Spesifikasi Ujian

1.4

Apakah bahan-bahan yang diperlukan?

Borang JSU; HSP; Jadual konstruk; Buku teks (sebagai rujukan sahaja)


Zainal Ariff Mat 09

2.02.1

MAKLUMAT JADUAL SPESIFIKASI UJIANMaklumat yang perlu ada dalam JSU :

kandungan ujian : topik-topik pelajaran; aras kemahiran mengikut taksonomi Bloom; pemberatan (%) pada kandungan aras kemahiran: berdasarkan masa dan kepentingan pengajaran; bentuk ujian: objektif, esei, amali dan sebagainya; bilangan item / soalan: berdasarkan bentuk, kandungan dan aras kemahiran; aras kesukaran/kepayahan item: 20% - 80%.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

3.03.1 3.2 3.3 3.4

KEPENTINGAN JADUAL SPESIFIKASI UJIANMengelakkan daripada sembarangan; membina ujian secara

Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian kerana dilakukan secara terancang dan rapi; Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan arasaras kemahiran; Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji;BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

3.0 Kepentingan Jadual Spesifikasi Ujian

3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

Memberi panduan untuk membentuk format ujian; Memberi panduan untuk membentuk soalan; Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun; Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik; dan Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain.

3.10 Membolehkan ujian yang sama dibina dan ditadbir oleh orang lain.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

4.04.1 4.2

BENTUK PEMBINAAN JSUPerkara yang ditegas dalam JSU isi kandungan dan aras kemahiran; Bentuk binaan terdiri daripada dua paksi:

isi kandungan - paksi menegak; aras kemahiran - paksi melintang.


Zainal Ariff Mat 09

4.0 Bentuk Pembinaan JSU

ARAS K E MAH IRAN J BENTUK SOALAN OBJEKTIF STRUKTUR/ESEI KEMAHIRAN Kognitif Afektif U Kognitif Afektif M L KANDUNGAN Jm 1 2 3 4 5 6 A 1 2 3 4 5 6 / TOPIK H Linguistik 10 1 1 1 3 K A N D U N G A N Fonologi Morfologi Sintaksis Sosiolinguistik Semantik/Wacana Sukatan Pelajaran Kemahiran Lisan Kemahiran Tulis 10 10 1 1 10 10 10 10 10 10 2 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 6 3 3

JUMLAH

CATATAN


Zainal Ariff Mat 09

4.0 Bentuk Pembinaan JSU BIL. BENTUK SOALAN KEMAHIRAN BIDANG/TOPIK/TOPIK KECIL 1.1 Tatabahasa Kata ganda Kata majmuk Kata terbitan 1.2 Membaca dan Memahami Menjawab 10 soalan kefahaman berdasarkan petikan yang dibaca. Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah perkataan. Memberi erti perkataan berdasarkan petikan di atas. Peribahasa Simpulan Bahasa Perumpamaan JUMLAH 20 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 16 Jam 1 2 OBJEKTIF Kognitif 3 4 5 6

JUMLAH ITEM

15

2

2

1

1

1

12

2

2

1

1.3

5 40

1 1

1 1

4 32


Zainal Ariff Mat 09

4.0 Bentuk Pembinaan JSU

4.3

Maklumat daripada dua contoh di atas memberi gambaran kasar tentang perkara yang hendak diuji yang seterusnya memenuhi empat syarat JSU iaitu:

ujian tidak dibina sembarangan; menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yang diuji; memberi panduan dan penentu kepada penggubal ujian; dan memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

5.01.1

LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN JSUTentukan atau senaraikan topik yang hendak ditaksirkan atau diuji. Misalnya:BIL. 1.1 TOPIK / TAJUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Tatabahasa Kata ganda Kata majmuk Kata terbitan Membaca dan Memahami Menjawab 10 soalan kefahaman berdasarkan petikan yang dibaca. Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah perkataan. Memberi erti perkataan berdasarkan petikan di atas. Peribahasa Simpulan Bahasa PerumpamaanBBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

LANGKAH SATU

1.2

1.3

5.0 Langkah-langkah Pembinaan JSU

1.2BIL. 1.1

Tentukan bilangan masa pengajaran. Misalnya, 40 Waktu Belajar.TOPIK / TAJUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Tatabahasa Kata ganda Kata majmuk Kata terbitan Membaca dan Memahami Menjawab 10 soalan kefahaman berdasarkan petikan yang dibaca. Panjang petikan ialah lebih kurang 150 patah perkataan. Memberi erti perkataan berdasarkan petikan di atas. Peribahasa Simpulan Bahasa Perumpamaan JUMLAHBBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

MASA BELAJAR 20

1.2

15

1.3

5 40Zainal Ariff Mat 09


LANGKAH DUA

2.1

Tentukan item/soalan yang akan dibina itu. Misalnya:

Soalan objektif (30 soalan); Satu markah bagi satu item; dan Jumlah item/soalan bagi setiap topik.


Zainal Ariff Mat 09


2.2

Pemilihan bentuk item/soalan haruslah berasaskan pertimbangan yang baik. Misalnya:

tujuan ujian itu diadakan; masa yang diperuntukkan untuk ujian itu; umur murid; dan bilangan murid yang diuji.


Zainal Ariff Mat 09


2.3

Tentukan bilangan item/soalan bagi setiap topik. Misalnya, subtopik Kata Ganda.

Cara pengiraan/perhitungan: Jumlah masa X Jumlah soalan Jumlah masa keseluruhan 20 X 32 = 16 40 Lima item/soalan bagi subtopik Kata Ganda.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09


Contoh pengiraan dan pembinaan:Masa Belajar Anggaran Jumlah Item Jumlah Item

Topik / Tajuk Pengajaran dan Pembelajaran 1.1 Tatabahasa Kata ganda Kata majmuk Kata terbitan 1.2 Membaca dan Memahami Peribahasa 1.3 Simpulan Bahasa Perumpamaan JUMLAH Bil.

20 15 5 40

20 40 5 40

X 32 =

1612

X 32 =

430


Zainal Ariff Mat 09


Cara pengiraan/perhitungan menentukan bilangan item/soalan berdasarkan bilangan waktu P&P, jika ditetapkan 12 item/soalan. Jumlah waktu P&P 12 item 48 12 = 4 = bilangan item

Satu item/soalan perlu dibina bagi setiap empat waktu P&P.BBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09


LANGKAH TIGA

3.1

Tentukan model aras kesukaran item.

Berdasarkan tiga domain utama: Kognitif : aktiviti mental; Afektif : aktiviti sikap, emosi dan perasaan; dan Psikomotor : aktiviti fizikal


Zainal Ariff Mat 09


3.2

Menentukan model aras kesukaran model (JSU). Biasanya domain kognitif Taksonomi Bloom:KOMPLEKS

6. Penilaian : memilih, menilai, mengadili

5. Sintesis : melahirkan pendapat, kreatif, mengembangkan 4. Analisis : logik, induktif, deduktif, penaakulan forma 3. Aplikasi : Ada pemindahan kemahiran, menyelesaikan masalah 2. Kefahaman : menerangkan, membandingkan, menjelaskan, mengatakanMUDAH

1. Pengetahuan : mengingat semula fakta, data dan lain-lain


Zainal Ariff Mat 09


LANGKAH EMPAT

4.1

Jenis ujian yang akan diuji

Ujian objektif; Ujian struktur; Ujian esei; Ujian kloz; Dan lain-lainBBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09


LANGKAH LIMA

5.1

Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll):

Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah soalan sukar); dan Penentuan skema pemarkahan.


Zainal Ariff Mat 09


LANGKAH ENAM

6.1

Langkah-langkah terakhir:

Menyatakan mata pelajaran; Menyatakan Tahun/Darjah; dan Susunan nombor soalan mengikut tajuk.


Zainal Ariff Mat 09

6.06.1

LATIHAN PEMBINAAN JSUMaklumat:

Ujian Masa Bilangan item Bilangan waktu P&P

: BM 1 : 1 jam : 16 item (tentukan sendiri). : 40 waktu

Hitung berapa waktukah bagi setiap satu item?


Zainal Ariff Mat 09

6.0 Latihan Pembinaan JSU

6.2

Jawapan:

40 = 2.5 16 Justeru, dua atau tiga waktu P&P = satu item


Zainal Ariff Mat 09

7.07.1 7.2

LANGKAH-LANGKAH MEMBINA ITEMTandakan () pada lajur konstruk yang sesuai bagi setiap empat waktu P&P. Kodkan bentuk item pada tanda ():

P : Satu hingga dua perkataan. A : Satu hingga dua ayat. PD : Padanan BP : Benar atau Palsu LK : Melakar Lgk : Melengkap MCQ : Aneka pilihan / Aneka gabunganBBM3103: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

7.0 Langkah-langkah Membina Item

7.3

Tentukan aras kesukaran item:

R : Rendah S : Sederhana T : Tinggi


Zainal Ariff Mat 09

Jika hanya nak menjatuhkan HUKUM, ... jadilah HAKIM bukannya guru. Jika hanya nak menghantar NOTA, ... jadilah POSMEN bukannya guru. Jika hanya nak mencari SALAH, ... Jadilah CID bukannya guru. Jika hanya nak MEROTAN, ... Jadilah WARDER PENJARA bukannya guru. TETAPI Jika hendak MEMBENTUK modal insan, ... jadilah GURU yang berhati mulia yang mengajar menulis, membaca dan mengira. GURU = GUNA UNTUK RAKYAT UMUMBBM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

Jangan fikir yang susah-susah, Nanti hidup sentiasa resah; Buat kerja sentiasa menggelabah, Apa yang dibuat semua tak sudah. Kita fikir yang senang-senang, Tangani apa saja dengan tenang, Berkongsi ilmu biar tak bengang, Rakan tegur jangan berang, Capai target menang-menang.BBM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHZainal Ariff Mat 09

DAUN SELASIH DAUN KELADI, TERIMA KASIH, JUMPA LAGI.daripada

ZAINAL ARIFF BIN HAJI MAT

Tajuk 3. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)-1

Documents

Transcript of Tajuk 3. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)-1