TAKLIMAT PENILAIAN TAHAP KECEKAPAN

2010

BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

25 -27 JANUARI 2010

BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

HOTEL QUALITY, SHAH ALAM25 -27 JANUARI 2010

Skop Taklimat

1. Panduan umum penyediaan Kertas Tugasan Individu (TI)2. Panduan menjawab Kertas Tugasan Individu3. Panduan menjawab Kertas Penilaian Pemahaman4. Pemarkahan Kertas Penilaian Pemahaman

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TUGASAN

INDIVIDU (TI)

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

1.Soalan Sesi 1/2010 di dimuatnaik

dalam laman web BPPK pada 15 Mac 2010.

http://apps.emoe.gov.my/bppk

2.Tempoh penyediaan satu (1) bulan.

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

3. Jawab satu (1) soalan daripada 6 soalan

4. Wajaran 50% daripada markah kompetensi fungsional.

5.5. Jawapan dalam bentuk ESEIJawapan dalam bentuk ESEI

6. Tugasan berdasarkan amalan sebenar di tempat kerja.

7. Jawapan ditulis dalam Bahasa Melayu.

8. Boleh menggunakan ilustrasi atau gambar rajah.

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

Font Arial

Saiz font 12

Double spacing

9. Format penulisan

BERTAIP

i. Ringkasan eksekutifii. Pengenalaniii. Definisi konsepiv. Fakta/isi, sekurang-kurangnya lima (5)v. Huraian bagi setiap isivi. Rumusan setiap isivii. Penutupviii.Rujukanix. Lampiran

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

10. Kandungan Tugasan

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

11. Jumlah Halaman

No. Kad Pengenalan

disetiap muka surat

Disusun kemas

10

Tulis No. A. G. seperti

tercatat pada Tiket

Peperiksaan

LEMBAGA PENILAIAN KOMPETENSIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TK 4 DG 48 (P&P)BIL. 1/2010

KERTAS TUGASAN INDIVIDU

NO. ANGKA GILIRAN:..................................................... NO. K/P (BARU) : ……………………………………......... NO. SOALAN :……………………………………………

SKIM PERKHIDMATAN : PEGAWAI PERKHIDMATAN PELAJARAN SISWAZAH (PPPS) DG 48 (P&P)

(untuk diisi oleh pemeriksa)

NAMA : ……………………………… TANDATANGAN:…………………............. TARIKH : ………………………………

570831-08-6343

Dijilid

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

12. Perakuan Calon

Hasil kerja calon sendiri

Disah oleh Ketua Jabatan

Tidak dijilid bersama Kertas TI

Diserahkan semasa di pusat penilaian pemahaman pada 17 April 2010.

PANDUAN UMUM PENYEDIAAN KERTAS TI

13. Penyerahan Kertas TI

PANDUAN MENJAWABKERTAS TUGASAN INDIVIDU

MEMAHAMI KEHENDAK SOALAN

1. Fahami pernyataan yang diberi.2. Fahami kehendak soalan.3. Pernyataan dan soalan saling berkaitan4. Setiap soalan dirujuk dengan organisasi /

tempat bertugas.

14

15

1.Mendefinisi kata kunci utama dalam:• pernyataan• soalan

2.Menghubungkait pernyataan dengan soalan

• Kelemahan calon: Tidak mengaitkan pernyataan dengan soalan.

PENGENALAN

16

3.3.Huraian konsepHuraian konsep• menerangkan konsep utama.menerangkan konsep utama.• ada ‘quotation’ yang dirujukada ‘quotation’ yang dirujuk• pandangan terhadap ‘quotation’pandangan terhadap ‘quotation’• mengaplikasi konsep ke dalam organisasi mengaplikasi konsep ke dalam organisasi • rumusan keseluruhan bagi konseprumusan keseluruhan bagi konsep

PENGENALAN

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

Kefahaman konsep adalah pemahaman calon tentang idea di sebalik soalan:

1. Kebolehan menterjemah

2. Kebolehan membuat interpretasi

3. Kebolehan membuat ekstrapolasi

17

1.Berkebolehan menterjemah dari satu bentuk ke bentuk yang lain (transformation/translation)

contoh:

boleh menunjukkan rangka (framework) dan cara menjawab kehendak soalan dengan pendekatan sendiri

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

18

2.Dapat membuat interpretasi (interpretation) Seperti

boleh mentafsir maksud isu utama atau kata-kata ’kunci’ (cue words) dalam soalan

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

19

3.Boleh membuat ‘extrapolation’ melanjutkan sesuatu daripada apa yang diberi

atau disediakan

Seperti: melanjutkan maklumat yang diberi ke masa

hadapan atau masa yang lepas, berdasarkan jangkaan sendiri / dikaitkan dengan dasar kerajaan.

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

20

1.1. Minimum Lima (5) isi.Minimum Lima (5) isi.

2.2. Fakta tepat /sesuai dengan soalanFakta tepat /sesuai dengan soalan

3.3. Setiap isi mesti ada rumusan berdasarkan Setiap isi mesti ada rumusan berdasarkan kehendak soalan.kehendak soalan.

FAKTA / ISI

21

3.3. Setiap isi dihuraikan dengan;Setiap isi dihuraikan dengan; contoh kaitan dengan organisasi sendirikaitan dengan organisasi sendiri kaitan dengan dasar kerajaankaitan dengan dasar kerajaan kaitan dengan situasi harian yang dialamikaitan dengan situasi harian yang dialami aplikasi pengetahuan pada aras pemikiran aplikasi pengetahuan pada aras pemikiran

tinggi (aplikasi/analisis/sintesis/penilaian)tinggi (aplikasi/analisis/sintesis/penilaian)

FAKTA / ISI

22

1.1. Tidak membuat ringkasan eksekutifTidak membuat ringkasan eksekutif

2.2. Penerangan konsep tidak jelasPenerangan konsep tidak jelas

3.3. Huraian konsep terlalu panjangHuraian konsep terlalu panjang

4.4. Isi tidak cukup atau kurang jelasIsi tidak cukup atau kurang jelas

5.5. Isi / huraian berulang-ulangIsi / huraian berulang-ulang

6.6. Tidak merujuk kepada organisasi sendiriTidak merujuk kepada organisasi sendiri

KESALAHAN YANG SERING DILAKUKAN

23

7.7. Tidak ada rumusan bagi setiap isiTidak ada rumusan bagi setiap isi

8.8. Tidak mempunyai tajuk-tajuk kecilTidak mempunyai tajuk-tajuk kecil

9.9. Susunan kertas tidak mengikut tertibSusunan kertas tidak mengikut tertib

10.10.Huraian tidak menepati aras TKHuraian tidak menepati aras TK

11.11.Kesilapan menulis no. soalanKesilapan menulis no. soalan

12.12.Esei calon yang sama atau hampir Esei calon yang sama atau hampir samasama

KESALAHAN YANG SERING DILAKUKAN

24

1.1. KemasKemas• tajuk- tajuk dihitamkan ( bold)tajuk- tajuk dihitamkan ( bold)• susunan kertas mengikut tertibsusunan kertas mengikut tertib• ikut arahan soalanikut arahan soalan• muka surat dicatatmuka surat dicatat• no.soalan: betulno.soalan: betul• No. kad pengenalan di penjuru kanan atas setiap muka No. kad pengenalan di penjuru kanan atas setiap muka

suratsurat

2.2. DibukukanDibukukan• dikelip dengan kemasdikelip dengan kemas• muka depan mengikut format yang diberikanmuka depan mengikut format yang diberikan• perakuan calon diasingkanperakuan calon diasingkan

3.3. Dihantar pada hari penilaian pemahamanDihantar pada hari penilaian pemahaman

WAJAH ESEI

25

No. Kad Pengenalan

disetiap muka surat

Disusun kemas

26

Tulis No. A. G. seperti

tercatat pada Tiket

Peperiksaan

LEMBAGA PENILAIAN KOMPETENSIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TK 4 DG 48 (P&P)BIL. 1/2010

KERTAS TUGASAN INDIVIDU

NO. ANGKA GILIRAN:..................................................... NO. K/P (BARU) : ……………………………………......... NO. SOALAN :……………………………………………

SKIM PERKHIDMATAN : PEGAWAI PERKHIDMATAN PELAJARAN SISWAZAH (PPPS) DG 48 (P&P)

(untuk diisi oleh pemeriksa)

NAMA : ……………………………… TANDATANGAN:…………………............. TARIKH : ………………………………

570831-08-6343

Dijilid

Meniru (Plagiarisme)

Menyamar sebagai

calon

Membuat perakuan

palsu

Memberi maklumat

palsu

Meminda keputusan

JENIS PENYELEWENGAN

Mengupah orang lain

menyediakan Kertas TI 27

IMPLIKASI PENYELEWENGAN

28

PANDUAN MENJAWABPENILAIAN PEMAHAMAN

PTK 2010

PENILAIAN PEMAHAMAN

1. Soalan berbentuk esei

2. Dua bahagian iaitu A dan B

3. Jawab - 2 soalan

4. Jawab 1 soalan daripada setiap bahagian

5. Soalan daripada sukatan PTK

6. Tempoh Ujian:1 jam 20 minit

30

1. Jawapan dalam bentuk ESEI 1. Jawapan dalam bentuk ESEI

2. Perlu mengandungi perkara berikut:2. Perlu mengandungi perkara berikut:

a. Pengenalana. Pengenalanb. Fakta/ Isi (3 isi)b. Fakta/ Isi (3 isi)c. Huraian c. Huraian d. Rumusan bagi setiap isi d. Rumusan bagi setiap isi e. Penutup e. Penutup

KAEDAH MENJAWAB

31

32

1.Fakta / isi yang tepat dan sesuai dengan kehendak soalan.

2.Kefahaman konsep utama mengenai aspek yang ditaksir.

3.Proses pemikiran aras tinggi dalam hujah calon (aplikasi, menganalisis situasi, merumus dan mensintesis serta membuat penilaian).

ASPEK UTAMA YANG DINILAI

33

4. Kebolehan mengaplikasikan konsep yang ke dalam situasi baru.

5. Kebolehan menghubungkait apa yang difahami dengan situasi harian.

6. Kebolehan membuat rumusan.

ASPEK UTAMA YANG DINILAI

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

Kefahaman konsep adalah pemahaman calon tentang idea di sebalik soalan:

1. Kebolehan menterjemah

2. Kebolehan membuat interpretasi

3. Kebolehan membuat ekstrapolasi

34

1.Berkebolehan menterjemah dari satu bentuk ke bentuk yang lain (transformation/translation)

contoh:

boleh menunjukkan rangka (framework) dan cara menjawab kehendak soalan dengan pendekatan sendiri

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

35

2.Dapat membuat interpretasi (interpretation) Seperti

boleh mentafsir maksud isu utama atau kata-kata ’kunci’ (cue words) dalam soalan

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

36

3.Boleh membuat ‘extrapolation’ melanjutkan sesuatu daripada apa yang diberi

atau disediakan

Seperti: melanjutkan maklumat yang diberi ke masa

hadapan atau masa yang lepas, berdasarkan jangkaan sendiri / dikaitkan dengan dasar kerajaan.

MENTAKSIR KEFAHAMAN KONSEP

37

KONSEP: - teori tidak lengkap - tidak ada kaitan dengan soalan - gagal mengemukakan konsep yang jelas

ISI : - tidak cukup isi (kurang daripada 3) - tidak tepat - guna catatan ringkas - tiadak menganalisis / mensintesis - tiada contoh - tidak dihubungkait dengan tugas dan organisasi - tiada rumusan

BAHASA: - jawapan tidak dalam bentuk esei - guna bahasa bercampur (bahasa rojak)

KESALAHAN UMUM

38

PEMARKAHANPENILAIAN PEMAHAMAN

PTK 2010

Memperincikan tahap prestasi calon berdasarkan kepada setiap kriteria bagi

perkara yang ditaksir

PEMARKAHAN MENGGUNAKAN RUBRIK

Kriteria: Ciri bagi penilaian tahap prestasi calon

PENILAIAN PRESTASI DIBUAT BERSINGAN BAGI SETIAP KRITERIA

Deskriptor: Pernyataan petunjuk prestasi penguasaan pada setiap tahap bagi kriteria tertentu

41

CONTOH RUBRIK PENILAIAN BERTULIS

42

CONTOH RUBRIK PENILAIAN BERTULIS

43

TERIMA KASIHTERIMA KASIH