BMM3103

TAKSONOMI DAN DOMAIND I S E D I A K A N U N T U K :

P N R O S S I L A W A T I B I N A H M A D

DISEDIAKAN OLEH:

PISMP PENDIDIKAN PEMULIHAN (B) SEMESTER 5

1) MOHD SYAFIQ BIN A. GHANI

2) MOHD ZAHID JAUZI BIN JUMAT

3) JUNAILY MARUTIN

4) NORENIMARTINEH RAMIDI

TAKSONOMI DAN DOMAIN

TAKSONOMI BLOOM

DOMAIN KRATHWOHL

DEFINISI DAN PENGERTIAN

TAKSONOMI

Dalam bidang pendidikan, taksonomi ialah satu model yang

seringkali digunakan untuk menganalisa bidang-bidang pendidikan.

Ia berkaitan dengan objektif-objektif pendidikan yang melibatkan

bidang-bidang seperti pengetahuan, kecekapan dan psikomotor.

3 DOMAIN utama yang menjadi tujuan pendidikan sebenar iaitu:

- Domain Kognitif

- Domain Afektif

- Domain Psikomotor

3 D

OM

AIN

UTA

MA

Domain Kognitif

Melibatkan perilaku yang menekankan

aspek intelektual seperti pengetahuan,

pengertian dan keterampilan berfikir

Domain Afektif

Menekankan aspek perasaan dan emosi

seperti minat, sikap, apresiasi dan cara

menyesuaikan diri.

Domain Psikomotor

Menekankan aspek keterampilan motor

seperti tulisan tangan, berenang dan

mengoperasi mesin.

- Domain kognitif melibatkan

perkembangan pemikiran pelajar.

- Domain afektif melibatkan

perkembangan sikap dan nilai pelajar.

- Domain psikomotor melibatkan

perkembangan kemahiran fizikal

pelajar.

KESIMPULAN DARIPADA 3 DOMAIN UTAMA

KONSEP TAKSONOMI

BLOOM

Menitikberatkan aspek kognitif atau pengetahuan.

Mempunyai turutan dari tahap yang rendah

hinggalah ke tahap yang tinggi.

Menguji tahap pemikiran murid dengan soalan-

soalan dari pelbagai aras.

ARAS TAKSONOMI BLOOM

PENGETAHUAN

(KNOWLEDGE)

- Bermaksud menguji tahap pengetahuan murid terhadap perkara yang telah dipelajarinya.

- Antara istilah-istilah yang seringkali digunakan dalam soalan peringkat ini adalah seperti

‘berikan’, ‘senaraikan’, ‘nyatakan’ dan sebagainya.

CONTOH SOALAN:-

Encik Suparman sentiasa __________ untuk pasukan bolasepak yang diminatinya iaitu

pasukan Terengganu FA.

A. disorak

B. bersorak

C. menyorak

D. tersorak

KEFAHAMAN

(COMPREHENSION ) Aras ini menguji murid dalam kebolehan mereka untuk memahami dan menganalisis perkara yang

telah dipelajari oleh mereka.

Perkataan yang biasanya digunakan dalam soalan berperingkat kefahaman ini ialah terangkan,

huraikan, ringkaskan, nyatakan, tukarkan, tuliskan, jelaskan, mengapa dan sebagai.

CONTOH SOALAN:-

- Pilih ayat yang paling sesuai sebagai soalan kepada penyataan di bawah :

Supardini terpaksa menolak motosikalnya ke bengkel motosikal kerana tayar motosikalnya pancit

di tengah jalan.”

A. Ke manakah Supardini pergi?

B. Mengapakah Supardini menolak motosikalnya?

C. Siapakah yang pergi ke bengkel motosikall?

D. Fahrin berada di tengah jalan?

APLIKASI (APPLICATION)

Peringkat aplikasi merujuk kepada sejauh mana murid dapat mengaplikasikan pengetahuan yang

dipelajari dan dibina kepada penyelesaian masalah dan situasi yang dinyatakan.

Perkataan yang biasa digunakan ialah bagaimana, selesaikan, carikan, kirakan, gunakan, huraikan

dan sebagainya.

CONTOH SOALAN:-

- “ Encik Fison telah diangkat oleh warga Kampung Mewah Jaya oleh kerana keberaniannya

dalam menyelamatkan nyawa seorang kanak-kanak daripada dilanggar kereta.”

Manakah antara yang berikut merupakan sifat yang ada pada Encik Fison?

i. Berani iii. Gentar

ii. Pantas iv. Gelabah

A. i dan ii sahaja

B. i dan iii sahaja

C. ii dan iv sahaja

D. iii dan iv sahaja

ANALISIS (ANALYSIS)

- Peringkat ini menguji kebolehan calon membuat perbandingan dan

menghuraikan faktor-faktor perbezaan, kesamaan dan perhubungan.

- Perkataan yang biasa digunakan ialah bandingkan, bezakan, menganalisis,

mencerakinkan, mengasingkan, membahagikan dan sebagainya.

- Contoh soalan:-

(a) Buat perbandingan di antara produk tempatan dan produk luar

negara

SINTESIS (SYNTHESIS)

Menguji kebolehan calon menggabungkan, mengintegrasikan atau

mencantumkan idea-idea serta mentafsir dan merumuskan hasil

yang dianalisis melalui prinsip induksi atau deduksi.

Perkataan yang biasa digunakan ialah rumuskan, membuat

keputusan, membuat kesimpulan, bentukkan, ciptakan, rekakan,

gubahkan, integrasikan, gabungkan dan sebagainya.

Contoh soalan:

Cipta sebuah sajak yang bertemakan alam sekitar

PENILAIAN

(EVALUATION)

Merupakan peringkat tertinggi dan digunakan untuk menguji

kebolehan calon membuktikan mengesahkan, memberi pendapat atau

hujah, mengkritik, memberi komen dan menilai sesuatu penyataan,

ciptaan, karya, prinsip, teori dan sebagainya.

Contoh soalan :-

Nyatakan pendapat anda mengenai gejala sosial yang berlaku dalam

kalangan remaja pada era ini

TAKSONOMI

KRATHWOHL

TAKSONOMI KRATHWOHL

Diasaskan oleh, David R. Krathwohl

- Merupakan bidang berhubung dengan perasaan, emosi dan sikap.

- Taksonomi Krathwohl ini amat berkait rapat dengan unsur afektif.

- Hal ini adalah kerana bagi membolehkan guru menjalankan satu

suasana pembelajaran yang berkesan serta mampu membentuk

sikap positif murid.

ARAS TAKSONOMI

KRATHWOHL

PENERIMAAN

Berhubung dengan kemahuan pelajar untuk memberi perhatian.

Terdapat tiga perkara berhubung dengan aras ini iaitu kesedaran, kesudian untuk menerima dan perhatian yang terkawal atau terpilih.

GERAKBALAS

Murid melibatkan diri secara aktif terhadap sesuatu perkara dan

memberikan reaksi terhadap sesuatu situasi

ORGANISASI

PENILAIAN

Di peringkat penilaian, murid membuat generalisasi terhadap apa yang telah dilihat dan dipelajarinya.

Membawa maksud membentuk sesuatu sistem nilai.- Apabila lebih daripada satu nilai dinuranikan maka membolehkan beberapa nilai digunakan.- Pelajar terpaksa membina beberapa hubungan dan keutamaan di antara nilai-nilainya

PERWATAKAN

- Perwatakan di sini bermaksud tingkah laku serta disiplin kendiri

yang dizahirkan dan ditunjukkan oleh seseorang.

- Seseorang mematuhi sesuatu sistem nilai dan sanggup

mengamalkannya sebagai satu cara hidup.

SEKIAN

TERIMA KASIH