“Terapi Biblio”

PENSYARAH : PN. SARINA BT MOHD YASSIN AHLI KUMPULAN:

SITI AMALINA SITI KHAIRIAHYULISA IRNAZURIA SALMIZA

BIMBINGAN DAN KAUNSELING (EDU 3107)

Intervensi Kaunseling Kanak -kanak

Definisi

Terapi ini melibatkan penggunaan buku-buku

untuk membantu individu menyelesaikan

masalah.

Merupakan satu teknik menstruktur interaksi

antara kaunselor dengan klien.

Pemudahcara dengan klien berasaskan

perkongsian secara mutual dengan idea

literatur yang dibaca.

Dalam konteks kaunseling kanak-kanak, kaunseling

biblioterapi adalah bacaan bahan penulisan yang

terbimbing bertujuan untuk memperoleh

pemahaman atau menyelesaikan masalah sejajar

dengan keperluan teraputik kanak-kanak (peroleh

ilmu,luahkan perasaan dan selesaikan masalah).

Ia juga dikenali sebagai “bimbingan melalui

bacaan”.

Sejarah

Mula dikesan dari masa orang Yunani :

Terdapat sebuah papan kenyataan yang tergantung

di pintu masuk sebuah pusat sumber dengan kata-

kata: “ Tempat Merawat Jiwa “.

(Zaccaria dan Moses dalam Nyystul,2003)

Diaplikasikan selepas Perang Dunia Kedua :

Anggota tentera yang cedera membaca dalam

tempoh pemulihan.

Mempercepatkan pemulihan.

Konsep

Fleshman dan Fryrear (dalam Nystul,2003)

menyatakan bahawa konsep utama kaunseling

biblioterapi berasal daripada teori psikoanalisis

Freud iaitu:

Unsur kesejagatan

Identifikasi

Catharsis

Celik akal

Penyelesaian masalah

RASIONALMemupuk konsep

kendiri positif individu

Menambahbaik kefahaman tingkah laku

manusia dengan motivasi

Memupuk penilaian dan refleksi kendiri individu secara

jujurMelepaskan

tekanan emosi atau mental

Menunjukkan kepada klien

terdapat pelbagai cara bagi

menyelesaikan masalah yang dihadapinya

RASIONAL

Menimbulkan minat terhadap peristiwa yang

berlaku di sekeliling

Menolong individu merancang

tindakan konstruktif untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya

Menujukkan kepada klien bukan dirinya sahaja yang

menghadapai masalah tersebut

Menolong individu membincangkan masalah secara

senang hati

Prosedur pelaksanaan

Memotivasikan individu

menyertai aktiviti

pengenalan

Mempunyai masa yang

cukup untuk membaca

bahan berkaitan

Membenarkan masa refleksi dan penilaian

Menyediakan masa tindakan

susulan

Penutup merangkumi

penilaian kaunselor dan penilaian klien

1•Seorang kanak-kanak bersedih atas

pemergian kedua ibu bapanya yang terlibat dalam satu kemalangan. Kanak-kanak

tersebut berasa sangat kesunyian dan tiada tempat bergantung.

2•Kanak-kanak membaca atau dibacakan

dengan cerita dan sesuatu bahan bacaan yang menarik.

3•Terhibur dan kesunyian yang dirasakan

akan berkurangan.

4•Kesimpulannya ia adalah proses mengenal manusia melalui ekspresi

dalam literatur dan seni.

Contoh Situasi

Kebaikan Kelemahan

• Bagus untuk individu yang

tidak boleh ditegur/ cepat

terasa, proses dalaman

secara tidak langsung.

• Memupuk sikap membaca

• Konsep ‘do it yourself’

• Tidak boleh dijalankan kepada

individu yang tidak boleh

membaca.

• Lebih efektif kepada individu

yang

lebih dewasa, lebih matang

untuk

memahami dan mengaplikasi

apa

yang dibaca.

Kebaikan & Kelemahan

Jenis Buku

Cerita pendek

Biografi

Buku bantu-kendiri

Cerita dongeng

Buku gambar

~ Sekian, terima kasih ~