TIGA PERSPEKTIF MENGENAI

PENGURUSAN BILIK DARJAH

Pengurusan bilik darjah sebagai satu disiplin

Konsep Contoh model pengurusan bilik darjah

• Guru bertanggungjawab untuk mengekalkan kawalan bilik darjah;•Disiplin mendahului pengajaran;•Wujudnya akibat bagi tingkah laku yang sesuai.

•Pengurusan Behavioral/ Modifikasi Tingkah laku Skinner;•Disiplin Asertif Canter;•Akibat Logikal Dreikurs•Disiplin bilik darjah positif Jones•Disiplin koperatif Linda Albert

Pengurusan bilik darjah sebagai satu sistem

Konsep Contoh model pengurusan bilik darjah

• pengurusan bilik darjah adalah sistematik ;•Pengurusan dan pengajaran saling kait-mengait;•Fokus diberikan kepada pembentukan komuniti pembelajaran.

•Terapi Realiti dan Teori Pilihan Glasser;•Disiplin dengan Digniti curwin dan Mendler;•Melangkah Disiplin Kohn;•Program Organisasi Bilik Darjah dan pengurusan Evertson.

Pengurusan bilik darjah sebagai satu pengajaran.

Konsep Contoh model pengurusan bilik darjah

• fokus diberikan kepada kemahiran prososial;•Bermatlamat ke arah pembentukan amalan pendamaian;• Program sekolah bertumpu kepada kemahiran menyelesaikan konflik dan mediasi rakan sebaya;•Guru membantu murid-murid membuat penilaian dan keputusan beretika.

•.Disiplin Dalaman Coloroso;•Aliran Kemahiran Goldstein dan McGinnis;•Penyelesaian Konflik dan Mediasi Rakan Sebaya Bodine dan Crawford.

Pengukuhan • Amat berkesan untuk mengajar tingkah laku

baru yang wajar serta mengubah tingkah laku semasa yang kurang wajar.

• Positif atau negatif digunakan untuk meningkatkan kebarangkalian berlakunya sesuatu tingkah laku positif.

PENGUKUHAN POSITIF

• Rangsangan yang diberikan untuk mendorong murid-murid mengulangi tingkah laku yang

diingini. -Kata-kata pujian -Ganjaran material -Keistimewaan

PENGUKUHAN NEGATIF

• Rangsangan yang tarik balik supaya murid-murid menunjukkan tingkah laku yang diingini.

• memberi perhatian dalam sesi pengajaran.

PENGUKUHAN KONTINGENSI

• Hubungan antara tingkah dan konsekuen yang membawa kepada kawalan tingkah laku

secara berkesan.• Konsekuen adalah peristiwa atau perubahan dalam persekitaran berikutan sesuatu tingkah laku.

Tiga andaian asas tentang konsekuen.

• Tingkah laku yang diikuti oleh ganjaran (pengukuhan) akan lebih kerap berlaku;

• Tingkah laku yang diikuti oleh hukuman tidak akan berlaku dengan kerap ataupun langsung tidak akan berlaku.

• Tingkah laku akan dihapuskan atau lenyap sekiranya ianya tidak di perkukuhkan.

Tiga pilihan apabila berdepan dengan salah laku

• Memberi ganjaran terhadap tingkah laku yang diingini agar meningkatkan berlakunya tingkah laku tersebut.

• Tidak mengendahkan salah laku berkenaan dengan harapan penghapusan akan berlaku;

• Menghukum murid tersebut atas salah laku yang timbul.

Menurut Skinner ,andaian tentang teori behavioral.

• Tingkah laku dipelajari.• Tingkah laku bersifat khusus –rangsangan.• Tingkah laku boleh diajar.• Perubahan tingkah laku hendaklah berfokus .

Aplikasi Modifikasi Tingkah LakuDalam Bilik Darjah.

• Apakah tingkah laku spesifik yang bermasalah? Apakah tingkah laku yang dikenal

pasti sebagai sasaran untuk guru membuat pemerhatian, mengukur atau diubahsuai.• Apakah kadar titik tolak tingkah laku semasa?• Apakah matlamat behavioral?• Apakah peristiwa ataupun tindakan yang

cenderung mencetus tingkah laku yang tidak diingini?

• Apakah yang merupakan ganjaran bagi murid yang berkenaan?

• Siapakah yang boleh membekalkan ganjaran ini secara bersistematik dan tekal?